涡阳四中课改部2013届高三第6次语文月考[共五篇]

第一篇：涡阳四中课改部2013届高三第6次语文月考

涡阳四中课改部2013届高三第6次月考

语文试卷

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分，时间为150分钟。

第Ⅰ卷（阅读题 共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1—3题

敬老崇文与文明传承

沈祖炜

1.强化历史记忆、重视历史记载、尊重历史事实，乃是中华文明的优良传统。现代科学主义的张扬，强化了科技的能量，却在无形之中弱化了人文精神的追求。对某些城市来说，相应的后果还在于城市精神的流逝。有时，根据某种需要，随心所欲地解释历史的事情也比比皆是。与此相对应的是，承载历史记忆与城市精神的人，特别是一代又一代的老年人受到了忽视甚至遭到无情打击。如此这样，难道还有敬老崇文可言吗？

2.敬老崇文是中华民族的传统美德，是对历史与传统表示礼赞的一种文化。老者往往是文明的承继和传播的载体。不尊重老人的社会一定很肤浅、很冷漠。所以，我们说的“敬老”，是同尊重历史、尊重传统联系在一起的。我们说的“崇文”，不仅仅是崇尚文史，而且是崇尚广义上的人文。中华民族一向把黄帝尊为人文始祖，把文明传播的边界列为夷夏之辨的标尺。生生不息的民族传统从来都是强调人文精神的，而人文精神的核心则是以人为本，是尊重人，尊重人的价值，尊重人的创造力。儒家所谓的“仁者爱人”，说到底也是这个意思。

3.近代文明史说明，产业革命和科技革命是有前提的，那就是人的创造力的解放。在欧洲发生的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动所激发的人文精神，曾经大大地解放了人的创造力。中国历史上的所谓太平盛世，也就是封建社会的繁荣期，都同文化发展存在着互为因果的关联性。唐朝的开元盛世、汉代的文景之治、清代的康熙乾隆时期，都是如此。即使在所谓乱世，如春秋时期、魏晋南北朝时期，文化的繁荣同样催生了社会的大变革。社会进步需要文治武功，当今中国的和平发展要求强盛的国力，包括经济、军事实力等等，同样需要文化发展所体现的软实力。在此重要的历史关头，历史记忆将唤起民族的文化认同，一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力。凡此种种，都会转化为人民大众的人文精神，变成文明进步的推动力。

4.中国人历来推崇“读书明理”“通情达理”。对这个“理”的领会和践行，就是“明理”和“达理”，常常同强化历史记忆和弘扬城市精神相一致。从历史记忆中汲取智慧，叫做以史为鉴；从城市精神中获得激励，叫做增强软实力。从中我们可以悟出许多道理，也会变得更加理性。唯有理性，才能体现道理、伦理。这样的道理和伦理属于人文精神的范畴，是社会主义文化建设不可或缺的重要内容。

5.温家宝总理说：“一个民族如果忘记自己的历史文化传统，就不可能深刻地了解现在和正确地面向未来。只有加强文史研究、保存历史记忆、洞悉历史规律，才能鉴史知今、熔铸古今，开辟新的未来。”我们宣传敬老崇文的理念，就是要更好地传承文明，续写中华民族的文明史。

（选自 2011年10月13日《文汇报》，有删改）

1．下列关于敬老崇文的说法，表述符合文意的一项是（3分）（）A．敬老崇文就是要尊重老者和崇尚广义上的人文，是对历史与传统表示礼赞的一种文化。

B．“敬老”主要因为老者是文明的承继和传播的载体，因此它又同尊重历史和传统联系在一起。

C．“崇文”主要还是指一种人文精神，是社会发展的软实力，与产业革命和技术革命关系不大。

D．民族传统中敬老崇文的核心则是以人为本，是尊重人，尊重人的价值，尊重人的创造力。2．依据文中内容，对敬老崇文与文明传承关系的理解正确的一项是（3分）（）A．敬老崇文能够使一座城市的创造力激发出特有的城市精神，进而变成文明进步的推动力。

B．中国历史上，由于重视了敬老崇文才使得文化获得大发展，进而出现了所谓的太平盛世。

C．敬老崇文是一个社会传承人类文明的具体体现，也是社会不断走向更加文明的标志。

D．敬老崇文的目的是为了发挥老者的智慧和经验，特别是在文明传承中发挥不可替代的作用。

3．下列表述不符合原文内容的一项是（3分）（）

A．现代科学技术的发展，弱化了人文精神，这种现象是社会发展不可避免的事情。

B．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动极大地促进了欧洲近代的产业革命和技术革命的进步。

C．一座城市特有的城市精神可以转化为大众的人文精神，从而推动城市的建设和发展。

D．人文精神范畴中的道理和伦理是我们这个社会新时期文化建设不可或缺的重要内容。

二、（33分）

阅读下面的文言文，完成4—7题。

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。

时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。

（明穆宗隆庆）三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家硃丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费。士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。

帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御史房寰恐见纠擿，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。赠太子太保，谥忠介。

【注释】①脱粟：糙米饭。②飚发凌厉：气势猛然。③纠擿（zhí）：举发纠正。

（取材自《明史•海瑞传》）

4、下列句子中加点词的解析，不正确的一项是（）

A．懋卿恚甚 气愤 B．瑞遂谢病归 道歉 C．素衔瑞 怀恨 D．执政阴沮之 暗中

5、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．为减舆从 提刀而立，为之四顾 B．豪有力者至窜他郡以避 木欣欣以向荣

C．并其职于南京户部 于其身也，则耻师焉 D．趣执之 后之视今，亦犹今之视昔

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。

B．明世宗在位久了，不理政务而斋戒修道。无人敢言，海瑞独自上疏。皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，下令左右把他逮起来。

C．海瑞推行政令气势过于猛烈，有些奸民乘机告状，世家大姓有被诬受冤的。朝中多名官员上书陈述他的罪状，皇上迫于压力让他解职而去。

D．海瑞再次上任后，仍然刚正果敢，提学御史房寰害怕被检举揭发，恶人先告状，上疏诽谤海瑞。海瑞也多次上疏请求退休，但皇帝没有同意。

7、把原文中划线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。

（2）素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。

阅读下面一首唐诗，回答8-9题。（8分）

春日京中有怀

杜审言

今年游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。

【注释】⑴作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他又伴驾回到西都长安。游秦，此处指游长安。⑵风日，春光风物。道，说。

8、前三联诗人运用了多种艺术手法，试举两例并作简要分析。（4分）

9、尾联笔锋一转，升华了诗人的情感，你是如何理解的？（4分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任先六小题，如果全部都答，则按前六题计分。）（6分）

（1），相逢何必曾相识。（杜牧《瑟琶行》）（2）此情可待成追忆，（李商隐《锦瑟》）

（3）羽扇纶巾，谈笑间，（苏轼《念奴娇•大江东去》）（4）＿，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）

（5），哀民生之多艰。（屈原《离骚》）

（6）五月渔朗相忆否，小楫轻舟，（周邦彦《苏幕遮•燎沉香》）

（7），天下归心。（曹操《短歌行》）

（8）而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉，故。

（王安石《游褒禅山记》

三、（24分）

阅读下面的小说，完成11—14题。

独腿人生 罗伟章

(1)应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车去。下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢走，至少也要40分钟。眼看离约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

(2)朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个帐我同样会算。我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。(3)车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没有多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”他说，那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站，就只收3元。随后，他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他，他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有55岁的年纪。

(4)车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！(5)我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。

(6)前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？（1）车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。

(7)坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。（2）不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。

(8)待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”

(9)他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”

(10)我问怎么走那么远？

(11)他说：“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”(12)车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说是孬种。”

(13)离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。(14)我下了车，给他5元钱。

(15)他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”(16)我没勉强，收回了他找给的两元钱。

(17)我正要离去时，他不好意思地说：“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊„„我怕被你朋友看见„„”(18)我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。

(19)朋友果然在大门边等我。他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送拢，那些可恶的家伙总是骗一个是一个！你太老实了。”(20)议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。(21)我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。

11、小说中的车夫具有什么样的性格？请简要概述。（5分）

12、联系上下文，理解文中(6)(7)两段中划线句子的深刻含义。（6分）（1）车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。

（2）不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。

13、面对车夫，“我”的思想感情不断发生变化，写出变化的几个阶段。（5分）

14、独腿车夫这一人物形象有何现实意义？请联系现实作简要阐述。（8分）

第Ⅱ卷（语言表达题 共84分）

四、（24分）

15、下列各组词语中，没错别字的一项是（）（3分）A．洗涤 飘渺 张惶失措 玉不琢，不成器 B．掂量 布署 百尺杆头 是可忍，孰不可忍 C．丰姿 撕杀 精兵简政 天网恢恢，疏而不漏 D．迂讷 功绩 察言观色 姜太公钓鱼，愿者上钩

16．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）（3分）

A．2008年北京奥运会期间，为了让观众不错过每场比赛的观看时间，首都各大报纸届时特别登出转播时间表，人们可以按图索骥。

B．计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

C．搞经济开发区占一席之地，也在情理之中，可个别领导借开发之名行卖地之实，这种换汤不换药的做法，就使农民难以忍受了。

D．一个风雨飘摇的夜晚，晏殊独坐在晃动昏黄灯光的书房，双目微闭，口中缓缓吟出：“晚雨微微，待得空梁宿燕归。”一副身处太平世道的闲适自足神态。

17、给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子。（）（3分）

其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人。

A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B．往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人 C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人

18、下面四个句子都有语病，请在相应的序号后写上修改意见。（4分）

(1)近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。

（2）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

（3）他语重心长的话语后面，包含了多少丰富的无声的潜台词啊。

（4）作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。修改：⑴ ⑵ ⑶ ⑷

19、新闻结语，一般指消息的最后一句或一段话，它根据内容的需要而定，可概括，可总结，可评述，可警示。根据下面一则新闻，仿照划线部分语句，请你以报社编辑的身份为其他两份报纸各写一段结束语。（不要求句式相同）（6分）例。《法制报》消息：上周末在上海，一刘姓女士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒被行政拘留10天。如何营造好的遵纪守法环境，需要市民的自觉配合，更关键的是我们的城市如何保持一贯的严格管理。

（1）《教育报》消息：上周末在上海，一刘姓女士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒被行政拘留10天。

（2）《市民晚报》消息：上周末在上海，一刘姓女士因为“顶风闯红灯”且拒不接受处罚，破天荒被行政拘留10天。

20、根据语境及表达要求，回答下列问题。（5分）

周日，你去大历山游玩，午后却下起了雨。未及游完景区，你就返回了。第二天，一位朋友问你：“昨天玩得开心吗？”你会怎样回答？（结合游山的具体情境回答，每处回答30字左右。）消极的回答：

积极的回答：

五、（60分）

21、阅读下面的文字，按要求作文。

孟子曰：“君子有三乐„„父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子·尽心下》）

孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。

要求：（1）角度自选（2）立意自定（3）除诗歌外文体不限(4)不得脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。（5）不少于800字。

8、虚实结合和对比（或反衬）。一二两联实写诗人独自游长安，第三联想像东都洛阳朋友们“尽兴”赏景，一虚一实，以虚衬实，表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。（第二联写长安上林苑里的“花发”与“叶新”，以乐景衬哀情，亦可。）

9、诗人寄语自己思念的东都朋友，今年春光好，明年春光更胜于今年。诗人一反孤独伤感之情，将感情升华为喜悦自信，表现出昂扬向上的乐观情怀。

10、（1）同是天涯沦落人（2）只是当时已惘然（3）樯橹灰飞烟灭（4）君子博学而日参省乎己（5）长太息以掩涕兮（6）梦入芙蓉浦（7）周公吐哺（8）非有志者不能至也

11、（1）为人诚恳，关心他人（2）不怕困难，身残志坚（3）有民族自尊心和自信心（4）为人善良，处处为他人着想。

12、（1）外貌描写，“车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸„„是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨„„根根可数”，行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫与命运抗争的坚强品质。

（2）车夫与命运抗争而“挣”来了坦荡和快乐的生活的事实教育了我，使我消除了自责和对车夫的同情担忧，佩服代替了同情。

13、（1）担心车夫的敲诈，（2）同情车夫的不幸，（3）尊重车夫的坚韧，（4）敬仰车夫的高尚，要以车夫为人生榜样。

14、（8分）（1）通过塑造车夫这一人物形象，赞颂了身残志坚、乐观向上的人生态度。

（2）人生需要自强不息，人需要完美人格，只有自己尊重自己，别人才会尊重你，才会敬佩你。这种自尊是一种独具魅力的人格力量，也是一个民族所需要的精神。教育我们学会自尊，自爱，塑造自己的完美人格。（3）弘扬了讲求诚信、乐于助人的社会风尚。

（4）表达了对当今社会中弱势群体的关注和关心。

21、依据安徽省高考作文评分标准赋分。附：文言文译文

海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。考中乡试，被委任为南平县教谕，调任淳安知县。他穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给。总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。”都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他早就听说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开了。当时，明世宗在位时间长了，不上朝处理政务，深居在西苑，专心致志地斋戒修道。总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。朝廷大臣中没有敢说时政的人，海瑞独自上疏。嘉靖皇帝读了海瑞的奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对身边的臣子说：“快把他逮起来，不要让他跑掉！”宦官黄锦在旁边说：“这个人向来有傻名。听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会儿又读海瑞的奏章，一天里反复读了多次，为之感动叹息。

（明穆宗隆庆）三年夏天，（海瑞）凭着右佥都御史的身份巡视应天十府。属吏害怕他的威严，贪污的人很多自动离职而去。显赫的权贵把大门漆成红色，听说海瑞来了，把红门改漆成黑色。任江南织造的宦官，因海瑞来减少了车马随从。海瑞向来憎恨大户兼并土地，极力打击豪强势力，安抚穷弱百姓。海瑞向来憎恨大户兼并土地，极力打击豪强势力，安抚穷弱百姓。贫苦百姓被豪富兼并的土地，海瑞全部夺回来交还原主。他推行政令雷厉风行，负责（所属、所管）官吏战战兢兢，奉行不悖，以至有能力的豪强跑到其他地方去躲避。而奸民多乘机告状，世家大姓中不时有被诬陷受冤枉的。海瑞又裁减节约驿站供给费用，士大夫路过海瑞的辖区大多得不到奉献之物和止宿之地，因此怨言越来越多。都给事中舒化对皇帝议论海瑞，说他拘泥固执，不通晓施政的要领，建议应当用南京清闲的职务安置他，皇帝还是用嘉许的语言下诏书鼓励海瑞。不久，给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，迫害士大夫，沽名钓誉破坏政事，于是改调海瑞去任南京粮储之职。海瑞要到新任上去，正遇高拱掌管吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的职务合并到南京户部当中，海瑞于是告病还乡。

皇帝屡次要召用海瑞，主持朝政的人暗中阻止，于是任命海瑞为南京都御史。各主管官员向来苟且怠惰，海瑞以身作则矫正弊端。提学御史房寰害怕被检举揭发，想恶人先告状，给事中钟宇淳又从中怂恿，房寰两次上疏诽谤诬蔑海瑞。海瑞也多次上书请求退休，皇帝下诏慰勉挽留，不同意他退休。万历十五年，海瑞死于任上。追认他为太子太保，谥号忠介。

第二篇：高三语文复习课教案

高三语文复习课教案

蕨溪中学

阳宇

继教编号：e02a04033

课题：修辞（修辞方法）复习第一课时

课型：复习策略指导课 教学目标：

学会理清修辞方法部分的复习目标； 学会把握修辞方法部分的复习重点； 学会设计修辞方法部分的复习方法； 学会调控修辞方法部分的训练内容。教学重点：

如何引导学生把握复习重点。教学难点：

如何指导学生设计合理的复习方法。课前预习：

学生解答近几年高中会考、高考中有关修辞方法部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对修辞方法部分考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。教学过程：

理清修辞方法部分的复习目标

教师提问：大家知道修辞方法部分的复习目标是什么吗？ 学生回答：

可能一：不知道，或不太知道。

可能二：根据高考说明回答“辨析并运用常见的修辞方法”。教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？ 学生讨论：

教师小结：应该根据以下两方面——

考试说明（包括会考高考）

B、考试试题

结合以上两方面，我们可以分解出如下4个能力考核点：（幻灯投影）能够辨识常见的修辞方法（高考列出8种，会考列出12种）； 能够理解修辞所表达的内容和表达作用； 能够评价修辞运用的优劣； 能够根据要求运用修辞方法。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握修辞部分的复习重点

教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。那么我们应该怎样确立自己的复习重点？ 学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。根据学生的讨论，小结如下： 根据考试命题的倾向： 会考的选择题中，修辞方法是必考题，题型已由单一的辨识题演变为辨识修辞方法与理解表达作用结合考的形式。高考的选择题中，近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题型中去考：a诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b 现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c 语言运用题（第五大题）中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。② 根据自己的知能结构现状：

在预习中，我们利用会考高考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在修辞方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。设计合理的复习方法

1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。我们要时刻都有学习效率观，并努力探索有效的学习方法，科学地安排复习的内容、复习的时间，这样才是一个真正会学习的人。接下来，我们就一起讨论一下如何设计有效的复习方法。2．学生讨论献策，教师点评。3．师生共同小结：

遵循的原则：全面与重点相结合的原则，以训练带知识的原则，查漏补缺及时矫正的原则。

具体的方法：

辨识题。我们要善于抓住各修辞方法的特征加以辨析，特别是几种不易辨别的修辞。同时还要注意结合语境来分析。辨识题的复习要结合理解题同时进行。

理解题。对于理解语意，我们要考虑不同文体的特点，并且放在具体的语言环境中；理解表达作用，我们则既要考虑各种修辞的一般作用，也要考虑在具体语言环境中的特殊作用。

评价题。我们要掌握各种修辞在具体运用中的要求，也就是要掌握评价的标准。评价题虽不常见，但也应做好相应的准备。

运用题。往往是综合题，需要我们考虑各方面的命题要求，既有修辞上的，也有可能是句式上的，还有可能是内容上的。我们可以结合小写作练习进行。调控训练内容 教师提问：

大家都很反对“题海战术”，但缺乏必要的训练，也是不可能形成能力的，所以我们有必要掌握好训练的“度”。那么，我们应该怎样来调控自己的训练呢？大家不妨讨论讨论。学生讨论，教师指点以下内容：

大家可以对《强化训练精编》中的修辞练习题作一分析，按照复习目标中的四个考查点，看一看这个练习题题型分布得合理不合理？

（辨识题太多，运用题、评价题太少）

每一个能力点大致需要训练多少次才能达标？ 我们还应该再增加一些什么题型才能复习到位？ 师生一起总结：

对现有的训练材料，我们千万不能拿来就作，不加辨析，不加选择。否则既有可能造成无效劳动，也有可能造成训练不到位。

要调控好训练，应注意几点： 要注意题型分布的合理。

要根据自己的现状确定训练的“度”。要会选择有效的训练题。要学会控制训练的节奏。

五、课堂总结：

本节课没有在修辞本身的认知上作更多的讨论讲解，而是着眼在如何复习修辞，其目的就是希望大家能提高自我复习的能力，能够提高语文学科元认知的能力。这种能力才是我们要培养的终身需要的能力。

这种元认知能力，具体地说，就是需要我们在学习的过程中，能清楚地认识到“我应该学哪些内容？”“我应该如何地学？”“我学的效果怎样？”“我应该怎样改进自己的学习？”等等问题。

语文学科的知识是非结构性的，学习效果的好坏完全取决于是否有良好的学习策略。只会被动的学习，而毫不讲究学习策略，决不会提高语文的素质。

因此，希望大家树立主动学习的观念，提高自己在语文学习上的元认知能力。这才是本节课的主要目标。

第三篇：课改伴我教语文,我同课改共成长

（西中 付鹏）课改走进校园、走进课堂已十年有余了。我也从一名面对教材手足无措的新教师，成为了一名已有十年教龄的初中语文教师。从迷茫、艰辛中走过来的我，面对今天的语文课改，我最想说的是：感谢课改，是你引领我不断进取、不断拼搏，让我收获了课堂的精彩和教书育人的感动！感谢你，课改！

当教师难，当语文教师更难，当一名好语文老师那是难上加难，这句话已在我的心里刻下了一道深深的印痕。语文教学生涯，让我深知语文教学的深不可测。回首走过的十年课改之路，有思考中的迷惘，有摸索中的艰辛，也有反思后的播种，但更多的是迷惘中的追求、艰辛里的执著和播种后的希望！

曾记得刚踏上讲台的我，看着台下乱哄哄一片时，我发愣了，不知所措。于是，我板着脸孔，端起架子，教室里顿时鸦雀无声。课堂教学中基本上是我问学生答，或者是干脆自问自答，一个人在讲台上唱起了“独角戏 ”。

不久后新课改的号角吹响了，当“人性化教育”、“过程性评价”、“师生互动”“合作探究学习”等等一个个全新的名词映入我的眼帘时，一个全新的教学理念进入我的脑海，使我砰然心动，跃跃欲试，信心百倍。在我走进新课程、实践新课程、体验新课程的同时也曾有一些疑惑和困难。回顾自己十年课改经历简单总结如下：

课改之初： 在课改初期，同样参加了一些培训学习，去学习了解新课改的教育理念，刚参加工作，仅靠自己的满腔热情去教学，经验不足。拿到课本打开一看，着实吃了一惊：新的教材内容，增加了大量内容，大篇幅的探究活动题，还有种种的比较探究课文！翻着新教材，心里没有了底气。因为过去的教学，已经按常规形成了一套“行之有效”的方法，学生基础知识掌握得扎实。而新课堂强调让学生“动”起来，让课堂“活”起来，可是怎样才能让学生做到：“动而有序”“活而不乱”呢？有的同学已经在回答问题了，还有的同学高举着手嘴里喊着“我、我、我”。小组合作探究学习使学生两极分化变得严重，班里一下子出现了这么多的“后进生”„„这诸多的问题，使我对自己的教学能力也不禁产生了怀疑，热情之火渐渐减弱了下来。课改进行之中：

换了新教材第二个学期后，当手中再次拿起新教材，我才慢慢开始触摸到课改的气息，有时上完课后自己也会否定自己，明明拿的是新课本，可自己的授课方法仍停和以前一样，“穿新鞋，走老路”。静下心来再次研读新课标，带着困惑，带着需求，促使自己不断地思索：“课改推行目的是什么？如何在教学中真正实行课改精神？”慢慢的，课改的理念在我的脑海扎下了根。

随后在学校组织的一系列的校本教研中，在学校领导的关心和帮助下，让我们走到外面学习，听专家讲座，听一线教师精彩的课堂教学，让我们找到了新课改的路标，我们教研组的老师只要有时间就在一起研讨，我也深感自己的不足，课余时间还努力多阅读有关的文章，充实自己的知识储备。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。一些新的学习方式如“小组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。

课改的收获：

随着对课改学习认识的不断深入，学为主体，自主探究、小组合作成为我课堂的主导，这些良好的方式在实践中得到了证明。随着课改的深入，学生学习积极性日益提高，我认识到了课改的科学性，必要性。

课改中倡导的以人为本的教育观念使我改变了以往机械记忆的授课模式，更多地关注学生的成长，由关心考试分数转变为注重学生的学习过程。将这些理念运用到实际教学，课堂模式也在悄然发生变化。

在的教学中，我渐渐敢于放手，学生以小组为单位，合作探究。教师的角色也发生转变，由原来的主演变为一个导演，看着学生们积极地参与、讨论甚至争论，我深切感受到课改中一直强调的：学生，才是课堂真正的主人！

课改反思：

回顾十年课改下的自己的足迹，有着一定的收获和真切感悟。但反思课改，我没有理由去沾沾自喜，因为在课改中自己还有许多能力不足之处。

一、自己要时刻牢记课改理念，不搞形式，不做花架子，时刻了解摸清自己学生近期学习情况，有针对性的随时调整教学思路和方法，让课堂成为真正行之有效有序的高效课堂。

二、还需多加强学习交流，多观摩，多学习借鉴优秀方法经验。在学习中进步，在借鉴中完善自我。

三、搞好合作探究学习和比较探究性学习。小组合作学习方式固然好可以提高学习效率，增强合作精神，合作可以集思广益，优势互补。但开展合作学习只是众多学习方式的一种，也不能把合作学习当作每一次上公开课的首要选择，而应当一切从教学的实际出发，一切从学生的实际出发，选择或思考创新适合自己班级的方法。

在课改的大潮推动下，我由被动实施到自己真切认识到其必要性，由表面形式上的应付到思想上主动努力吸收着新思路，更新观念，时刻关注把握课改新动向，进行课改下的教学工作。课改仍在继续，我也仍在课改的道路上继续践行着一个教学工作者的职责。伴随着课改走向成熟，我也将与课改共同成长！

12年7月29

第四篇：2010届高三语文上学期(9、10、11)月考试题分类：字形

字 形

2009年9月

1．（山东省实验中学2009年高三年级第四次综合测试语文试题）下列各句中没有错别字的一项是（）

A．中国交通事故率之高是多年顽疾，每年悄然湮灭在车轮下的生命通过数据核实，令人毛骨耸然。交通事故

得不到遏制，无疑是对创造和谐社会这一理念的严重背叛。B．科学发展观所倡导的发展，之所以是科学的，就在于它是全面协调可持续的发展，即又好又快的发展，而不是偏面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展。C．卫生、气象、安监等部门要加强协调联动，出现气候、气压明显变化等异常情况，要及时提醒公众注意

防犯一氧化碳中毒事件。D．作为岛内普通民众而言，当务之急是要让视线尽快离开那些只能给自己平添烦恼的东西，好好规划一下

在物价全面上涨的情况下，如何让自己能生活得好一些。答案 D

解析 A项“毛骨耸然”应写作“毛骨悚然”，B项“偏面”应写作“片面”，C项“防犯”应写作“防范”。Ｄ项正确，其中“平添”易错写成“凭添”。

2．（山东寿光现代中学2009届高三语文质量检测试题）下列词语中没有错别字的一组是（）

A．喝彩

B．募款C．鸿毛D．枢纽

答案 A

解析 B项苍—沧，坠一堕；C项角—脚；D项效一肖。

3．（山东省日照市2009届高三上学期教学质量检测）下列词语中没有错别字的一组是（）

A．销账 B．隔漠 C．涅槃 D．耗费

答案 A

解析 B项漠—膜；C项曲—屈；D项躬—恭

4.（山东省莱州一中2009届高三第二学期月考试题）下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．弹劾

打圆场黄粱梦挖墙角唱双簧鞭辟入里八竿子打不着曾经苍海如坠五里雾中难辞其咎事实胜于雄辩神形毕效坐收渔人之利 辐射 遐想 耽误 坐落 皇天后土 纷至沓来 眉清目秀 洗耳躬听 莺歌燕舞 统筹兼顾 曲指可数 沸反盈天 绊脚石鸿篇巨制蓬门荜户管中窥豹，可见一斑

B．盘桓C．和谐D．矍铄答案 A

乐陶陶势利眼大杂烩

摧山坼地 以儆效尤 乐不可知

铤而走险 出人投地 霄壤之别

弩马十驾，功在不舍一叶障目，不见泰山 玉不琢，不成器

解析 B项中“弩马十驾”改为“驽（跑不快、劣）马十驾”；C项中“出人投地”改为“出人头地”，意思是“才学或地位高出众人，显于当世，高人一等”；D项中“乐不可知”为“乐不可支”，意思是“高兴极了”。

5．（山东省淄博市2008～2009学高三期末调研考试）下列词语中没有错别字的一组是（）A．娇纵戴高帽隐忍苟活迫不急待 B．踌蹰出洋相如火如荼凭心而论 C．寒暄霓虹灯百无聊赖自行其是 D．遐想缔造者宽宏大量人情事故 答案 C

解析 A项急--及；B项凭--平；D项事--世。

6.（湖南省2009届高三 十校联考第一次考试）下列各句中，有两个错别字的一项是()A.会后，陈书记语重深长地对大家说到：“很多时候，阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内 心的贪欲。想要遨翔蓝天，就要自觉抑治自己的贪欲。”

B．庆功会上，几杯酒下肚后，他感到一股热气从胃里冒出，直冲头顶；然后逐渐发散到

四肢，身心随之发烫，慷概豪迈之情犹然而生。

C.一个人的生命是有限的，想要在有限的生命里获取丰硕的成果，就要负出努力；想不 劳而获，坐想其成，那只能虚渡光阴。

D．一个有抱负的人，必将会成大气；一个懂得运筹帷幄的人，或许会雄霸一方；一个充 满自信的人，往往能从容地面对各种困境。答案B

解析A语重心长、说道、翱翔、抑制；B慷慨、油然；C付出、坐享其成、虚度；D大器。7.（河北区2009届高三年级总复习质量检测）下列词语中，没有错别字的一组是（）A．犒赏作秀山青水秀筚路蓝缕，以启山林 B．狭隘蜇居含垢忍辱盛名之下，其实难副 C．斡旋毕竟意形于色为山九仞，功亏一篑 D．糟糠战抖水泄不通庆父不死，鲁难未已 答案D

解析A项为“山清水秀”，B项为“蛰居”，C项“义形手色”。

8.（南开区2009年高三年级质量调查）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．肄业福祉切搓绵里藏针出奇制胜 B．传颂坐镇宣泄晶莹剔透功亏一篑 C．汗腺通谍涨幅一如既往以德报怨 D．挑唆洽谈豢养声名鹊起开源截流 答案B

解析A“切搓”应为“切磋”；C“通谍”应为“通牒”；D“开源截流”应为“开源节流”。

9.（广西桂林十八中2010届高三上学期第一次月考）下列句子中有错别字的一句是（）A.黄帝陵前的这两棵

古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。

B我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。C.狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。答案D解析嘻嘻哈哈——嬉戏，嬉耍，嬉闹，嬉笑。

10.（黄冈中学2010届高三语文八月月考）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.辐射狼籍文过饰非山青水秀 B.缘分喝采不经之谈老羞成怒 C.坐落差池各行其是再接再厉 D.凭吊踌躇精美绝仑声名鹊起 答案C

解析A山青水秀—山清水秀；B喝采—喝彩；D精美绝仑—精美绝伦。

11.（湖北石首博雅高中2009—2010学年上学期高三测试）下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．应运而生文意枯索心惊胆战去粗取经B．婉然可见无垠空间卖弄技巧虚实相生 C．空中楼阁轻鸢剪掠吞言咽理凌风出尘 D．婀娜娇羞洞悉一切不勘重负咀嚼再三 答案C

解析A去粗取经—去粗取精；B婉然可见—宛然可见；D不勘重负—不堪重负。12.（山西灵丘一中2010届高三模拟试题）下列词语中，没有错别字的一组是（）．．．．．A．果实累累优柔寡断挑肥捡瘦味同嚼蜡 B．山青水秀脉脉含情变幻莫测金榜题名 C．激流勇进变本加厉艰苦卓绝心广体胖 D．量体裁衣唇枪舌箭罄竹难书轻歌慢舞 答案C

解析A.“挑肥捡瘦”中“捡”应为“拣”，B.“山青水秀”中“青”应为“清”，D.“唇枪舌箭”中“箭”应为“剑”，“轻歌慢舞”中“慢”应为“曼”。

2009年10月

1．（湖北省十堰一中2010届高三10月月考）下列各组词语或句子中，没有错别字的一组是（）A．喝彩出言无状闭目暇想妍媸毕露养心莫善于寡欲 B．征候钟鼓馔玉缘木求鱼号啕大哭以其昏昏，使人昭昭 C．决窍克已复礼质疑思辨草菅民命民为贵，社谡次之 D．火候温柔缱绻炙手可热事出于沉思，义归乎瀚藻 答案B

解析A遐想C诀窍社稷D翰藻。

2．（湖北省孝感高中2010届高三上学期综合测试）下列汉字书写完全正确的一项是（）A．寂寞B．诀别

杀风景挖墙脚

涣然一新 怀瑾握瑜

邯郸学步 适得其反

C．弩钝D．憧憬答案B.掉书袋跑龙套

怒发冲冠 根深蒂固

磋砣岁月 坐壁上观

解析A.焕然一新 C.驽钝 蹉跎岁月 D.作壁上观

3.（河南省社旗二高2010届高三第一次月考）下列句子中有错别字的一句是（）

A．宋祖英在钢琴演奏声中缓缓地从舞台下方升起，与8名小演员深情演唱《爱我中华》。B．“莲花河畔”一楼盘倒覆事故发生后，上海将对全市基建工程进行“地毯式”检查。C．郴州火车事故的“制动失效”说，引起不少公众质疑，铁道部婉拒了记者的采访。D．检出病因对症下药，比稀里糊涂乱吃药合算，而且可以避免误诊和漏诊，眈误病情。答案D 解析“眈”应为“耽”。眈，注视；耽，沉溺。

4.（江西省吉水二中2010届高三周测）下列词语中没有错别字的一组是（）A、装璜 更迭 嬉笑怒骂 走投无路B、赋予 扫描 出其不意 美轮美奂C、编纂 媲美 崭露头脚 唇枪舌剑D、竞技 和谐 伸张正义 蛛丝蚂迹答案B

解析赋予 扫描 出其不意 美轮美奂。

5.（江西省南昌一中、南昌十中2010届高三上学期联考）下列词语中没有错别字的一组是A．恢谐蓬松寥若晨星盛名之下，其实难付B．震惊神洲唇枪舌剑欲加之罪，何患无词C．座谈抱歉杀身成仁道高一尺，魔高一丈D．发轫华诞色利内荏螳螂捕蝉，黄鹊在后

答案C

（）

解析A项应为“诙谐” “其实难副”；B项应为“神州” “何患无辞”；D项应为“色厉内荏” 黄雀在后。6.（山东省临沭二中2010届高三10月月考）下列各组词语书写无误的一组是（）A．钓竿竞技场欢渡中秋心浮气躁B.沉湎鱼水情积腋成裘日薄西山C.贯例亲和力真知灼见融会贯通D．通牒烟幕弹改弦更张有教无类

答案D

解析A欢度中秋，B集腋成裘，C惯例。

7.（浙江省诸暨中学2010届高三第一次月考）下列各句中，没有错别字的一项是（）

A 跨入轩畅豪华的酒店式大堂，商务酒店舒适大气、高雅精致的气息扑面而来。在足球场大的大堂里，喝一杯咖啡小憩，或者会客，真是难得的享受。

B 在应对国际金融危机的挑战中，中国的一篮子计划注重将“保增长”和“调结构”紧密结合，“实现科学发展”成为始终贯穿的一根红线。C美国慈善家卡耐基说：“在巨富中死去是一种耻辱”。其实，即使并非巨富，如果只知穷奢极侈，却不懂得“回馈社会”，何偿不是一种耻辱。中国奢侈品消费的强劲成长，除了令人汗颜，更应引起警醒和反思。D《解放》集历史性、政治性、艺术性和观赏性于一体，史料翔实准确、人物丰富饱满、场面恢宏、细节感人，是一部重大革命历史题材的史诗巨作。答案D 8.（甘肃省兰州55中2010届高三上学期第一次月考）下列词语中没有错别字的一项是（）．．

A、寒喧商榷秘而不宣失之东隅，收之桑榆

B、详和祛除大器晚成精诚所至，金石为开 C、剪缉斐然如愿以偿螳螂捕蝉，黄雀在后 D、慑服蹉商一傅众咻差之毫厘，谬以千里 答案A

9.（湖北省公安三中2010届高三9月月考）下列词语中没有错别字的一项是（）

A．贸然蝉联断章取义裨官野史备道而行陈词滥调 B．矍铄倥偬苦心孤诣方枘圆凿疾言厉色矢口否认 C．防范邦交根生蒂固涣然一新坐收渔利一笔勾销 D．暴唳费解为渊驱鱼怙恶不悛酒中掺水为山九仞 答案B

10.（江西省安福中学2010届高三第一次月考）下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A、安详蝉联川流不息故伎重演 B、宣泄慰藉前惧后恭各行其是 C、通谍辐射金碧辉煌怨天尤人 D、装帧陷井饮鸠止渴文过饰非 答案A．

解析B．“惧”为“倨”；C．“谍”为“牒”；D．“井”为“阱”、“鸠”为“鸩”。

2009年11月

1.（甘肃省兰州交大东方中学2010届高三上学期期中考试）下列词语中，没有错别字的一组是（）．．．．．A．果实累累优柔寡断挑肥捡瘦味同嚼蜡 B．山青水秀脉脉含情变幻莫测金榜题名 C．激流勇进变本加厉艰苦卓绝心广体胖 D．量体裁衣唇枪舌箭罄竹难书轻歌慢舞 答案C

解析A.“挑肥捡瘦”中“捡”应为“拣”，B.“山青水秀”中“青”应为“清”，D.“唇枪舌箭”中“箭”应为“剑”，“轻歌慢舞”中“慢”应为“曼”。

2.（河北省邯郸市磁县2010届高三质量检测试卷）下列词语中没有错别字的一组是A．耗费突如其来元气大伤言必行，行必果 B．返聘一如继往攻城略地水至清则无鱼 C．扫瞄沧海一粟流芳百世风马牛不相及 D．引申要言不烦杀一儆百化干戈为玉帛 答案D 3.（河南省开封市2010届高三第一次联考）下列词语中，没有错别字的一组是

A．传媒豢养誓死如归一筹莫展 B．羁压囊肿秀外惠中披肝沥胆 C．影象光牒泥古不化优柔寡断 D．纰漏福扯不容置喙绵里藏针 答案D

解析A誓一视愁～筹B压～押 惠一慧C象一像 牒一碟 忧一优

4.（湖南省长郡中学2010届高三第二次月考）下列句子中有错别字的一句是（）

（）

（）

A．文学在当代中国社会结构中的边缘化趋势仍然让真正的文学教育的开展步履维艰。B．“一些别有用心的人污蔑我厂出口劳改产品，”李厂长义愤填膺地对大家说，“对于这种无耻谰言，对于

他们的攻击，我们要同仇敌忾，粉碎他们的阴谋。”

C．音乐界、教育界一些知名人士大声疾呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。

D．有时候，把自己合盘托m，让别人透彻地了解自己，反而使自己的安全更有保障。

答案D

解析“合盘托出”中的“合”应为“和”。

5.（湖南省长沙市一中2010届高三第四次月考）下列句子中没有错别字的一句是

A、南方，没有强烈的紫外线幅射，没有弥漫天际的黄沙烟尘，没有能冻断狗尾巴的酷寒。

B、16岁的邓森山、14岁的姚健两学生相继被“拯救训练营”殴打至死，让我们反思，急待拯救的，究竟是“坏”的孩子，还是坏的教育。

C、往事是一祯用岁月底片洗出的黑白相片，有着“只能意会”的内涵；是心香一瓣，散发着淡淡持久的幽香。

D、“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已！”朱镕基的话语掷地有声。答案D

解析A、辐射B、致死 亟待C、一帧

第五篇：与课改共成长-提高小学低年级语文课堂教学有效性曹红梅

北京市第二届“与课改共成长”征文（资料页）

类别：教学方法研究编号：X房题目：着眼于“趣味”，立足于“实效”

---提高小学低年级语文课堂教学的有效性

内容提要:（必须填写，不超过300字）

“兴趣是儿童最好的老师”。提高低年级语文课堂教学的有效性，具体的方式方法很多，我根据低年级学生的心理特点和认知规律，在教学实践中探寻到的一条行之有效的途径。

主 题 词：激发、学习兴趣、提高、低年级、语文课堂教学、有效性 作者单位：房山区琉璃河镇南召中心校作者姓名：曹红梅通讯地址：房山区琉璃河镇南召中心校务滋小学邮编：102431联系电话单位：8039712

4住宅：80399814手机：***

（注：住宅或手机必填一项以备编辑论文集联系）

北京市第二届“与课改共成长”征文

（首页）

类别：教学方法研究

编号：X房

题目：着眼于“趣味”，立足于“实效”

---提高小学低年级语文课堂教学的有效性

内容提要:（必须填写，不超过300字）

“兴趣是儿童最好的老师”。提高低年级语文课堂教学的有效性，具体的方式方法很多，我根据低年级学生的心理特点和认知规律，在教学实践

中探寻到的一条行之有效的途径。

主 题 词： 激发、学习兴趣、提高、低年级、语文课堂教学、有效性

着眼于“趣味”，立足于“实效”

——提高小学低年级语文课堂教学的有效性

长期以来，在应试教育的影响下，小学教育的弊端日益显现，课堂教学耗时多、收效低，学生作业多，对学习没有兴趣的现象比较普遍。如何激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性，是一个值得关注和思考的问题。

新课程改革以来，教师的教学方式正发生着可喜变化，在这里，我想根据低年级学生心理、生理特点和认知规律，结合自己多年的教学实践和体会，具体谈谈充分调动学生兴趣，在提高小学语文低年级课堂教学有效性方面的体会。

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。课改专家、华东大师崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。”。因此，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，充分调动学生学习的主动性、自觉性和积极性，是提高课堂教育教学效率，提高教学有效性的重要方面。

一、开端引趣

课堂教学中学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中一种。上课伊始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。备课时我会根据教学内容精心设计课题的引入。如我在讲授三年级《美丽的小兴安岭》一课时，首先播放小兴安岭四季风光的课件，学生被这美丽的景色深深的吸引，从而迫切了解小兴安岭在什么地方，课文是怎样描写小兴安岭的美丽的等。这样的引入就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。

除开端引趣“设疑”外，我还根据不同课型和内容采用“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”等。俗话说“好的开始是成功的一半”，因此，提高课堂教学的有效性，重视开始的趣味性很重要。

二、教学中引趣

1．引导学生参与竞争，提高学生学习兴趣

在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施，尤其是低年级小学生，他们表现欲很强，非常愿意同学老师注意自己表扬自己，因而能极大地调动学生的积极性。为了提高学生的学习兴趣，我经常创造条件让学生在课堂教学之中参与竞争。学生在竞争中表现得非常活跃，每个人都不甘示弱。在教生字时让学生比谁认得快、记得牢、组的词多；在朗读课文时，让学生比谁读得有感情、谁领会得深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意等。比赛的形式多种多样，可以以学生个体为竞争对手，也可以以小组为单位成为竞争对手，但不论哪一种，学生都有很高的积极性。

2．充分运用多媒体课件，提高学生学习兴趣

多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲。

根据低年级学生年龄特点，我充分利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。如进行“棵”与“颗”的比较练习时，我是这样设计教学环节的：先出示“棵”与“颗”这两个字，让学生从字音、字形上进行比较。再出示白菜、糖果、树、纽扣、青草、星星的图片，老师逐幅指图片，根据学生的回答把它们分别放在“棵”或“颗”的旁边，放完后，我问学生：“你们发现了什么？”学生看着图，很容易地就回答出：“植物的都用木字旁的‘棵’。”在以后的测试中，几乎无人做错。多媒体的恰当运用，能使课堂教学活动更符合学生的心理特点和认知规律，促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识、学会学习、提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，提高了课堂教学效率。

三、练习设计引趣

练习是让学生在实践过程中掌握知识、巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，在练习的设计上增加兴趣，是提高课堂教学有效性的重要手段。低年级语文的学科特点，就是大量识、记生字。识字教学中，以学生喜欢的游戏的形式，能吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，收到良好的效果。增加练习设计的趣味性，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。

1．儿歌识字是一种常用的游戏识字法。

给低年级学生读的歌谣，内容要简单，读起来要琅琅上口、饶有趣味，使学生一旦记住便永久难忘。我在平日的教学中注意根据字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ,如我教“告”字时，编成“一口咬掉牛尾巴”。又如“碧”编成“王大娘，白大娘，一起坐在石头上”。如此一编，易学易记，妙趣横生。久而久之，学生根据自己对生字的领悟，也编出了许多有趣贴切的儿歌，并且大大提高了识字的兴趣。

2．变字小魔术，充分调动学生识字兴趣。

教师可以再教学过程中选出一些简单的字让学生加

一、两笔变成新字。如木，变出了：本、禾、术、未、米等字；日，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等字。课堂上，每个孩子都积极争当魔术师，在游戏中学习，在交流中巩固。

四、活动激趣

教学中我引导同学们走出书本、课堂有限的空间，走向生活、自然、科学无限的天地。通过组织开展特色活动，培养学生学习语文的兴趣。如开展“我是小诗人”活动，组织学生背诵古诗文，大大提高了学生语言的感悟能力，学生已经把写诗当成了一种乐趣。随手翻起一本日记，你会发现，那一首首稚嫩的小诗还真的有滋有味，有的学生甚至用对诗的方式跟我交流，这种乐趣难以

言喻。我还进行“新闻评论员”活动，引导学生把眼中所见、耳中所闻、心中所感进行讨论交流，使我班的“小不点儿”成了“家事国事天下事事事关心”的“小大人”。“评书会场”，指导喜欢名著的同学把最喜欢的片段改编成评书在班上展示，这使班上许多同学成了“三国迷、”“水浒迷”，对我国灿烂的文化产生了浓厚的兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。使学生喜欢学习，喜欢语文，最终提高语文素养和学习能力。我感觉确实是提高低年级课堂教学有效性的秘方。总之，大力提高教学效率和教学质量，是我们每一位教师的神圣职责。如何提高课堂教学有效性是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题，是我们教育工作者为之共同努力的最终目标。