四年级听课记录与笔记

第一篇：四年级听课记录与笔记

见习内容及执行情况：

小学四年级

人教版小学四年级上册Unit 6 内容：1）Words: family ,parents , uncle , aunt ,baby , people, member , only, gee , come , who ,sister ,brother, father

2）Sentence patterns: How many people are there in your family?.主题：Meet my family！

课型：Vocabulary（New Lesson）

Step 1.Lead-in(约5 mins)【Activity 】谈话引入。“今天高兴吗？我看到有些同学是爸爸妈妈送来上学的，有没有同学现在有点想爸爸妈妈呀！”“哦，那你们都很独立很坚强呢，真棒！”“哦，你说你想你妹妹，你的妹妹一定很可爱吧。所以小朋友们家里都有多少人呀？”

Step 2.Pre-teaching(约7 mins)【Activity 1】播放儿歌Super Simple Song of Family，这首儿歌包含了今天要学习的生词，教师教同学们唱，把同学们分组，看哪一组唱的最好，加分。最终第一组获胜。

Step 3.While-teaching(约13 mins)【Activity 1】教师展示乱序的图片以及单词，同学们进行配对，上来黑板写，跟着老师读并且拼单词。

【Activity 2】水果忍者----巩固单词。教师给出图片，图片上下跳，跳到那一个图片所示的单词的时候就要回答，看哪一组又快又准又大声。

Step 4.Post-teaching(约12 mins)【Activity 1】教师展示小狗的一家，同学们写上小狗的家庭成员的身份（爸爸/妈妈…）【Activity 2】帮小狗画手掌家谱，并将家庭成员身份标在旁边。

【Activity 3】分享自己的手掌家谱给全班同学，用英语介绍.“This is my family, there are X people in my family.They are my …”

Step 5.Summary &assignment(约3 mins)【Activity 】总结，回顾单词；作业：1.抄写单词三遍，背诵单词;2.跟家庭成员一起画的全家福，并写上表示大家的家庭地位的英语单词（爸爸/妈妈…）

感受：

1）主题为“词汇（新授课）Meet my family！”鲜明突出；

2）课堂以学生为主设置，活动设计丰富有趣，学生参与热情较高； 3）教学活动的交际性较好，与学生自然交流自然； 4）教学内容和活动比较贴近学生生活，能够吸引学生； 5）教师的口头语言较为清晰，有号召力，能够激励学生； 6）对学生回答的即时反应恰当，且注重激发学生的潜能；

7）对时间的控制较为合理，开展了课堂小活动，用了视频、音频以及精美的教学PPT，收到了较好的教学效果。

老师自己的反思：

1）备课充分，活动设置合理，课堂气氛较好； 2）教学设计上，为了能够达到教学目的而去设计活动；

3）教学法上，有适当运用交际法、听说法（口语操练）以及任务型教学法（水果忍者）；

4）本节课的板书是一只手，比较有创意；信息沟的设置也比较好。5）教学姿态自然得体； 6）语音语调纯正

7）课堂流程流畅，时间控制能力强；

第二篇：小学语文听课笔记记录

小学语文听课笔记记录

老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好?

板书：12想别人没有想到的

(导入新课)

2.观看录像《想别人没有想到的》

3.自选方式朗读课文 “个别，小组”

4.启发式提问(弄清事情起因和结果，激起学生好奇心)

5.学生提问题，自然过渡到“过程”

6.重点分析三位徒弟画骆驼的过程

板书：画多许多小骆驼

许多骆驼头

两只山谷走(以少代多)

7.用“虽然„„但是„„”句式评三个徒弟的画

8.猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)

评：角色扮演可以让学生发挥想象力，学会换位思考，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好!

9.让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”

提问：你知道这幅画妙在何处?

10.老师读故事：“深山藏古寺”，学生闭着眼睛想象画中情景

提问：皇帝会喜欢哪一幅画?

给四幅画分别起名

评析：

杨老师具有独特人格魅力，是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的老师。整堂课气氛很活跃，学生很配合很投入。

教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。

该课最大的亮点是多媒体的使用。教师课前收集了很多材料，做了精心的准备。在学生朗读课文之前，让学生观看课文录像，目的是给学生一个感观认识，初步了解课文内容。这样做限制了学生发挥想象的空间，限制了学生的发散思维。是否在学生阅读课文后观看效果会更好呢?

教师注重对学生的激励，有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得特别好，只是声音再大一点。”既指出了学生的不足，又不伤害学生自尊心。

整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，积极，富有个性的自主学习。但我认为连续四个相似的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时间，显得喧宾夺主。

第三篇：听课笔记

一、记教学过程

教学过程包括：教学环节、教学思路、教学设计等。教师应注重记录教学中的精华、别出心裁的手法、优秀的教学设计及特色；记录教学中的重点、难点；捕捉新颖的情节、重点的细节，为分析、思考及评课积累依据。

二、记教学亮点

每一节课几乎都凝聚着授课教师的智慧和心血，我们要抓住闪光的时刻，记录闪光点。课后进行归类整理，地提高课堂教学能力、形成自己独特的教学风格大有裨益。

三、记教学高潮

教学高潮是师生配合默契、精神高度集中时，课堂达到的一种热烈氛围。教师应该记下授课教师用什么方法将课堂引入高潮如何激发学生的学习兴趣等。

四、记教学特色

不同的教师有着不同的教学风格，各有各的特色，如有的注重方法、有的注重情感、有的注重兴趣，有的和蔼可亲、有的温柔细致、有的活泼大方。听课时把这些特色记录下来，融入自己的教学中，定能受益匪浅。

五、记板书设计

板书设计是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的重要手段。教师若能把授课教师脉络清晰、整齐美观、生动形象、一目了然的板书记录下来，将是一笔不小的财富。

六、记教学不足

教学是一门遗憾的艺术，再好的课都由他不足与值得改进的地方，记下各个环节成功中的不足，前车之鉴，自当铭记。

七、记教学感悟

教学感悟是我们听课、评课、交流的终极目标。每一堂课都有成功之处，也都有遗憾之点，记下你对成功与失败的感悟，对提高自己的教学能力和教研理论水平都有重要作用。辛亥革命一百年，成龙电影一百部，人称“双百绝品”电影——《辛亥革命》，既有“红色经典”的宏大场面，也有成龙电影的“龙猛虎威”，是一部高调崇艺、低调面市的力作。

电影以秋瑾慷面对鬼头大刀全无惧色，慨赴死时居然有“喜极而泣”的独白开头：“我此番赴死，是为革命，中国妇女还没有为革命流过血，当从我秋瑾始。纵使世人并不尽知革命为何，竟让我狠心抛家弃子。我此番赴死，正为回答革命所谓何事。革命是为给天下人造一个风雨不侵的家，给孩子一个温和宁静的世界，纵使这些被奴役久了的人们早已麻木，不知宁静温和为何物。”

作为两个孩子的母亲，秋瑾并非没有怜子之情，但这种母子亲情在力挽乾坤的革命豪情面前做出了牺牲：“我的死是为所有的孩子”。

“我此番赴死是为革命，死并非不足惧，亦并非不足惜，但牺牲之快，之烈，牺牲之价值，竟让我在这一刻自心底喜极而泣。”

电影以孙文辞去临时的总统后，在林海雪原上高声回答“革命所为何事”的内心独白结尾，这一画龙点晴的片尾独白，大有卒章显志的意味：

有人会问，革命到底所为何事？一百年后，也许还会有人再问这个问题。秋瑾说，革命是为了给天下的孩子造一个温和的世界。林觉民说，革命是替天下人谋求永久的幸福。我以为，革命是让社会进步的理念，从此深入人心，使人们懂得了敢有帝制自为者，天下共击之，革命使我们中国人将有自己的工厂，银行，铁路，矿山。有可以追寻的民生幸福；革命，是让我们这个即将强盛起来的民族，不再受列强的侵略和掠夺，不再做任何人的奴隶，在任何时候，在任何地方，在任何人的心里，永远——永远—— 都不再惧怕列强，都不再有封建皇权，使全国之人无一贫苦，使中华之民族屹立世界之东方。这就是革命的意义。

这一段，非常精彩。

从秋瑾到林觉明，从黄兴到孙中山，电影处处弥散着一种革命者独有的那种夺人心魄的崇高与悲壮！一种为信仰抛头洒血而在所不惜的英雄情结，令人恨不能一同赴死！

《辛亥革命》比起《建国大业》和《建党伟业》来，更像一部艺术片，更有资格被称为红色经典。

一位老先生告诉我，他在整个观影过程中，几乎一直是老泪纵横！

在剧院，我听见有人低声哽咽。

“辛亥革命”，可歌可泣！

第四篇：听课笔记

优秀到卓越

执行素养。什么是优秀？聪明、知识层面、学习、什么事卓越？智慧、思想层面、转化、优秀是一件事（结果）。卓越是格局（成果）。

优秀是方法、卓越是规律、优秀的人会做事、卓越的人会做人、优秀能助己、卓越能渡人、优秀看得清现在、卓越看的清未来、优秀的人精算计、卓越的人似愚、一、不找借口，找方法。胜任才是硬道理。

二、做到位等于胜任。

1、想过好日子先改变自己。

现象：责怪别人。优秀是心随境转。卓越境随心转。

时间沉淀工作

2、主动寻找方法，胜任才有出路。

（发生事情之后，是在找原因，还是在解决问题。发生事情之后，是在找理由，就是找借口。）区别：行动（有没有责任感）

不知道、是企业经营最大的灾难，是企业经营最大的黑洞。

3、如果不胜任，到哪里都跌跟头。如果胜任，到哪里都被重用。

4、忠诚也是胜任的一部分。

三、工作最怕不到位，到位才会有好位。

当上司问结果时候过程，我绝不讲过程。我要讲过程，就在上司眼里降格。所以我开口就讲结果。

现象：

1、说到位做的不到位。

2、布置到位落实不到位。

3、表面到位实际不到位。

4、务实到位，工作不到位。

5、对别人有用的才有用，我们自认为有用的没用。（不是体系不到位，而是做不到位）

想是策划，做是执行，想是制定、制度，做是贯彻落实。（没有任何人可以在没有榜样的情况下取得巨大的自我提升）

方法：附近三尺有神灵。与车间人员搞好关系

工作的原则：

1、工作较真，不放过任何细节。（类似我们的不是远处的高山，而是鞋底的那粒沙粒---细节）差一点点差很多，差一点是细节。差很多是大局，差一点是具体的事情。差很多是将来的后果，差一点是个人的行为。差很多是组织的代价。

2、每件事都要做到有备无患。（不可行性）

3、明确标准（数字）最好的标准：超乎别人的期望。超乎别人想象的关怀，是明智。超乎别人想象的冒险是安全。超乎别人想象的梦想是务实。超乎别人的期望，就是要用最不平常的努力做好平常的事。超乎别人的期望就是做的比要求的还要好。这样做就是在做价值。

价值体现在懂得怎么做。

1、创造利润的价值（有提供最好业绩的能力）——人与人之间的本质是交换。

2、节约成本的价值（有企业省下每一分钱的习惯）——节约下来的才是真正的利润。

3、解决问题的价值（有在困难而挺身而出的勇气和智慧）——不能拖拉不能死板。

功劳重于苦劳

结果重于过程。四个节点：请示工作要说方案（不可行性）困难和阻碍及解决方法。总结工作说流程。汇报工作说结果。回忆工作要说感受。

1、知道不如做到，要做就做最好。

（什么叫知道？做到了才叫真知道，否则都是假的）

2、以最少投入，获取大产出。

3、落实到底拒绝空谈。——落实到底就是要做，就使出全部的精力去做，就是通过积累平凡来积累卓越。

4、总结：不折不扣完成任务的员工是每家企业都需要的（在上司面前说的好不如做的漂亮）思路决定出路，脑袋决定口袋。

1、胜任靠业绩——骗人就是骗自己。（不要找理由）

2、想法决定活法。

3、没有做不到只有想不到。

不会思考的人是白痴、不愿思考的人是懒汉、不敢思考的人是奴才、要胜任需要敢干勤干、要胜任常到基层走，会让你保持活力。

4、要想得到，打个颠倒站在别人的角度。想一想（换位思考）想钓鱼，就要像鱼那样思考。让你的思维拐拐弯（换向思考）

多看则清 多思则准 多听则明多干则成思路决定出路 作为决定地位一切都是人为，时间检验行为

——鲁冠球

高手明白时间法则

空间法则

五、适者生存 试着成功

1、世界属于敢于尝试者、进取才能胜任。

2、生命的高度思考力生命的长度靠执行力

3、生命的维度靠学习力

4、机会比安稳更重要

5、未来比今天更重要

6、认准的事情开始就有办法

7、拒绝空谈，行动才能创造果实

8、任何事实 只要开始就成果的一半

9、马上就做，事情就会产生奇迹

10、有条件要上，没有条件创造条件也要上

11、潜力都是要给逼出来的12、挑战不可能完成的工作

13、没有解决不了的问题 只有为问题制服的人

14、有插种才有收获，有行动才有成功

15、种子法则：最成功的人往往是那些播种最多的人

16、迈步发则：取于迈出一小步就有新天地、17、星期天法则：理由好三年的中全部的星期天就能成就大事

18、终身受雇力，塑造金饭碗

19、一生做好一件事情 吧那件你最擅长的做的比别人好的多的始终做好

20、你想把莫件事情做 的在出类拔萃 也用不着方方面面的优势

21、终身受雇力的核心价值在于最大限度的发挥优势而不是努力的克服弱点

22、得老板者得舞台，有作为者有地位

23、作为地位，有用才出色

24、可靠性势必能力更重要（诚实是未来成长最好的额护身符）

25、可靠性的四个品质

1、动机性单纯 有责任心

2、勤于思考 坚持不懈的付出

3、能力有价 忠诚无价

（忠诚是一切能力的统帅）

结论：经常给打脑吃饭

如何 多一点自励 少一点嫉妒

多一点责任 少一点圆滑多一点自觉 少一点依服多一点善良 少一点邪念 多一点真诚 少一点虚伪 多一点宽容 少一点虚伪 多一点奉献 少一点攀比 多一点用心 少一点应付 多一点合作 少一点清高 多一点简朴 少一点浪费

以邪攻正则亡 以逆攻顺者亡以乱攻治者亡

任何企业必须要走的路是建立一套不依赖能人的组织体系

专业化公司的选择：专注获得

多元化公司的选择：靠淘汰获得

核心在于如何把执行型的人才找出来 组织执行力的六大源头

决策朝夕改。计划没有落实

不合理的流程制度

监督机制苍老无力

缺乏约束的激励没有坚持 执行力型人才的特征：结果导向 永不放弃 专注持恒。

第五篇：听课笔记

听

课

笔

记

教学内容：苏教版小学语文第七册《九色鹿》 教学时间：2005年11月

教

师：海安县实验小学

仲剑锋 教学过程：

一、复习巩固

1、回忆主要内容

2、九色鹿给你留下了什么印象？ 师引导：第一小节呢？

指名，相机板书：美丽善良 勇于救人

随感：导入有些困难，学生平时积累比较匮乏。

二、精读课文

1、通过你的朗读，调达好象是一个什么样的人？ 指名：（1）知恩图报

（2）老实 课件出示：千恩万谢

知恩图报 感恩戴得 有恩必报

随感：很有必要的出示，是帮助学生积累词语的好机会，适当的读背记忆也许效果会好些。

2、如何读好这些词？（要读出敬佩之情）自由读、指名读 师生评价。

3、他到底是不是这样一个人呢？（1）指名读第六小节 师指导：王妃的高兴要读出来 再指名读。

（2）指名读第七小节（3）指名读第八小节 师指导：读出春光的美丽

随感：通过指导学生朗读来体会人物角色的特点，这是阅读教学中比不可少也不容忽视的环节。

4、调达是怎么做的？指名读句。

出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来了。（1）他眼前似乎看见了什么？心里在想什么？（指导体会财迷心窍的样子）指导读。

（2）着重推敲“就“

调达当时只想到了什么？（金钱）他忘记了什么？（别人的恩）指导理解词语“见利忘义“。

随感：很令人叫绝的理解词语方法，通过联系文本内容来辅助理解，学生会感到很轻松。

（3）此时你觉得调达是个怎样的人？ 出示词语：见利忘义

忘恩负义 背信弃义 恩将仇报

指名读、指导读 自由读背词语。

5、了解了他的为人，能读出不同的见解出来吗？ 出示语句：„„“谢谢你的救命之恩„„” 指名读（生1读得很虚伪）师：同意他的观点吗？

生2：不同意，当时他还不知道有发财的机会，把他读得太卑鄙了。生读。„„

师总结：„„读书要有自己的见解„„

随感：新课程强调不能拘泥于文本，而是学会跳出文本内容，以学生自己独特的理解为重心，注重学生的阅读感受，这里教者引导辩论，让学生大胆读出了自己的收获。

6、当调达带着国王的军队来到九色鹿面前，九色鹿心情怎样？（气愤）出示语句 指名读。师生评价。

九色鹿这番话有几层意思？指名说。（1）第一层：气愤 指名读，生评价，再读 重点词“竟然”（出乎意料）（2）第二层：

指名读，师评价（字字千钧，义正言辞）有不同的读法吗？能让国王知道自己错了吗？ 师范读：这样读有道理吗？能帮我说说我的道理吗？（要尊重国王）自由读，指名读。

随感：阅读教学中，教师的示范朗读是很有必要的，从而为学生指引正确的情感方向。

7、再用一些词来赞美九色鹿？ 相机板书：临危不乱

聪明过人

8、指名读国王的做法

9、练笔：

九色鹿，我（称赞、敬佩、提醒）你：（）。调达，我（斥责、讨厌、劝告）你：（）。师生交流

三、总结、作业：

师朗诵名言：

1、滴水之恩，当以涌泉相报。

2、人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之根业之本。

作业：搜集有关诚信的名言警句。