礼韵童舞《小小的船》教研记录

第一篇：礼韵童舞《小小的船》教研记录

礼韵童舞：《弯弯的月儿小小的船》（大班）

赵磊

活动目标：

1、理解诗歌内容，通过手臂和身体来对弯弯的月亮和小船进行肢体讲述。

2、训练儿童手位以及指尖的敏感，训练膝盖以及身体的整体协调性。

3、体会儿歌的韵味和优美的意境。

活动准备：flash短片；小月亮手饰每人两个；音乐 活动过程：

一、情景导入

1、师：我们班的小朋友弟子规朗诵得特别好，我们一起来表演一下吧！

2、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。师：谁能告诉老师，月亮什么时候的是弯弯的什么时候是圆圆的呢？弯弯月儿的像什么？还像什么？

师：弯弯的月亮像小船，我们可以坐着小船去天上玩了，好美啊！我们会看到什么呢？

二、观赏flash，和幼儿一起说唱，体会诗歌的优美意境。师：老师带来了一首非常好听歌曲，一起来听一听吧。师：我们一起来唱唱这首好听的歌吧

三、学习舞蹈《小小的船》

1、师：小朋友能不能用自己的身体来变成小船和新月的形状啊？

2、放音乐，大家跟老师一起来做 师：“让我们的身体变成小船和新月的形状，坐上小船到天空去游玩。”

3、教师示范表演，幼儿欣赏、感受、并模仿舞蹈动作 师：“老师把这首歌曲编成了一个好看的舞蹈，先跳一遍给小朋友看，仔细看看老师都做了哪些好看的动作。” 师：“大家来学一学吧。”

重点指导并纠正幼儿动作：手臂的弧度，指尖，屈膝摆动身体。老师带领幼儿边唱边表演。

4、全体幼儿随音乐完整表演一遍。

四、出示道具“小月亮”引导幼儿完整表演一遍。

研讨过程：

一、赵磊老师说对本节活动的设计意图

通过说儿歌感受图画的美，理解诗歌的内容，幼儿根据歌曲感受意境，这节活动的难点是体会诗歌的意境和动作，所以我做了一个动画片和音乐配合，座位也是弯弯的月亮船的样子，我坐在船头，幼儿坐在船上，我们一起随着音乐感受，随着音乐晃动。

二、教师研讨

1、尹继竹老师：教师通过猜谜语引出了月亮，吸引幼儿的兴趣，又问幼儿月亮 什么时候圆什么时候弯？幼儿说出了之前学的儿歌，利用了知识的迁移。

2、高英瑛老师：教师的每一个环节都都很细致，都能激起幼儿的兴趣并为下一 个环节起到启下的作用。

3、李玲老师：赵老师在整个活动中散发出的人格魅力，使幼儿精神上得到愉悦。享受到存在感。

4、钱建丽老师：幼儿在表演过程中教师尝试用不同的方式、出示道具吸引幼儿的兴趣，以免幼儿失去兴趣，直到活动结束幼儿还沉浸在活动中。享受诗歌的美。

5、朱喜婷老师：教师在让幼儿站成两排时运用了数学生活化，没有为幼儿安排应该站在哪个位置，而是让幼儿自己选择自动站两排，每排站六个。

6、刘红梅老师：赵磊老师运用了启发式的提问：弯弯的月亮像什么，我们坐在船上到天上去玩可以看到什么呢？有的幼儿说可以看到红红的太阳，教师要给幼儿回应。教师在整个活动中总是在说我发现，说明教师的眼中有孩子，能不断发现幼儿的优点。尊重幼儿的想法，运用启发式教学。

第二篇：小学成童礼校长讲话

尊敬的各位领导、家长朋友们，同学们大家好：

今天我们在这里隆重召开六年级毕业生成童礼，此次活动的目的是让大家懂得做人比学习更重要。首先请大家听几个人的简介：第一个,男孩，18岁考入北大物理系，后留学美国博士论文在世界上颇有影响。第二个，男孩云南大学的高材生各项成绩突出性格内向，平时不善与人交流。第三个，男孩，从小学到初中兴趣爱好广泛，健康阳光，到高中时迷恋写作导致7科成绩不及格被迫退学。第四个，女孩从幼儿园到大学一直是班干部有很强的管理能力所有认识她的人都认为前途无量。第五个，男孩四岁评选为申奥形象大使，8岁学书法，参加过全国钢琴比赛获得过骄人的奖项，后就读于清华大学。如果让我们家长选择最喜欢哪一位，结果不言而喻。除了7科不及格的第三个男孩，其他你们认为都很好，可最终结果展示给大家的时候会怎样呢？第一个男孩是卢刚枪杀了自己的导师和五名同学，第二个是马加爵在学校里杀死了自己的两名同学，第三个是青年作家韩寒。作品蜚声海内外，第四个是薛千里在人们认为她前途无量时选择了跳楼自杀。第五个是李天一。听了此刻的结果很多家长会感到意外，多么可惜啊，是啊，我在这里没有批判的意思，只想说衡量一个孩子衡量一个人不能单单看一方面，只有各方面全面发展，身心都健康才会走出精彩的人生。我们这次活动是就是对学生进行思想教育的重要组成部分，是告诉孩子们：你们长大了该懂事了。今天回家后还有一个家庭作业需要家长和孩子共同完成：每个孩子要给爸爸妈妈洗一次头或洗一次脚，当孩子们笨手笨脚的做这些事的时候，我们的家长可能会感到不好意思甚至会拒绝，那么我提醒家长朋友请接受孩子对您的关爱和照顾，您会体验到另一种幸福。

接下来我想对孩子们说，你们的羽翼渐丰将要离巢走向更广阔的天地时，可能会迷失方向，那时请记得，父母的唠叨、老师的教诲永远是茫茫人海中指路的灯塔，照亮你前行的路。孩子们你们长大了将要离开小学校园，带走了劳动时劳累，留下的是校园里片片绿荫，你们毕业了将要离开小学的老师们，带走的是优良的学习成绩，留下的是孜孜不倦的学习精神，你们毕业了带走了老师的殷殷嘱托，留下的是团结协作的美德，这是你们给杨小创造的巨大精神财富，母校会永远珍藏，慢慢转化成杨小的底蕴传承下去。

孩子们，前面的路有鲜花也有荆棘，有坎坷也有坦途，只要你们有一双明辨是非的眼睛，有顽强的毅力，有拼搏的精神，每个人都会走出一条完美的人生路。

孩子们告别童年是让我们回首往事时无愧于昨天；

告别童年，是让我们学会感恩能担当于今天；

告别童年，是让我们立下鸿鹄之志寄希望于明天！

谢谢大家

杨家庄小学左莉

2014年5月28日

第三篇：杜家沟小学成童礼活动过程

杜家沟小学“成童礼”仪式活动过程

活动目的：

通过这种庄重的仪式使六年级毕业生意识到，自己即将告别童年的娇气，带着父母给予的恩泽进入华夏少年的行列。活动旨在教育孩子感恩立志，让孩子们意识到自己的使命和责任，树立为国家和民族奋斗的决心。活动主题：

告别童年，感恩励志

主持人1：李宜宽 主持人2：王元浩 活动过程：

尊敬的各位领导、各位家长，亲爱的老师、同学们：

大家好！

今天，我们怀着无比喜悦的心情，在这里隆重举行杜家沟小学成童礼仪式，首先向同学们表示热烈祝贺！祝贺大家由童年走向少年！

男：在这里，我们向童年挥手，告别如梦如幻的童年时代，踏进如诗如画的少年门槛。

女：感恩上苍，创造了如此神奇的生命。成长是如此快乐，明天是那么美好。男：感恩父母，是父母给予我们生命。女：感恩老师，是老师给予我们知识。

男：今天的仪式，既是送走我们的童年时代，又是感恩所有关爱我们的人。女：请跟我们大声说：告别童年，感恩立志。（全体学生大声说）

一、感恩父母 女：（播放音乐《秋日思雨》）从小到大，父母一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达时，父母不厌其烦地教我们呀呀学语；当我们还没有能力保护自己的时候，父母义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长大要摆脱她的庇护时，父母不无担心地默默注视着我们；当我们开心的时候，父母用明亮的双眼微笑地看着我们；当我们难过的时候，父母明知道自己帮不了什么忙却还是陪着我们一起忧伤„„父母为我们做的已经太多太多，可是他们却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！请同学们全体起立，一起诵读： 《献给父亲母亲的诗》 女：有一个词语最亲切； 男：有一声呼唤最动听； 女：有一个人最要感谢； 男：有一个人最应感恩。

合：她就是---—母亲，他就是------父亲。女：妈妈的手粗了，女合：她把温柔的抚摸给了我； 男：爸爸的腰弯了，男合：他把挺直的脊梁给了我； 女：妈妈的眼花了，女合：她把明亮的双眸给了我； 男：爸爸的皱纹深了，男合:他把美丽的青春给了我； 女：母爱是船，载着我们从童年走向少年，男：父爱是海，给了我们一个幸福的港湾。女：母爱深明大义，柔中有刚； 男：父爱崇高伟大，刚中有柔。

女合：母爱之情，惊天动地，感泣鬼神。

男合：父爱之恩，与江河同在，与日月同辉。女：愿天下父母，全体合：别忘了留一份爱给自己。男：愿天下儿女，全体合：别忘了回报父母一缕浓浓的芬芳。男、女合：让我们真诚祝愿天下父母。全体合：——快乐健康！（播放音乐《感恩的心》）

女：请家长代表、同学代表上台。请同学们全体起立，面向自己的父母，双手抚心。同学们，我们即将告别如梦如画的少年时代，你是否有些留恋呢？面对如诗如画的少年时光，你一定又充满期待吧。同学们，请转过身去，面向你的父母，面前就是生你养你爱你疼你的父母，我们一步步走来，离不开父母的辛勤培育，让我们虔诚的向他们高揖行三礼：一行礼：感恩，再行礼：孝法，三行礼：明志。女：此时此刻，展现在父母眼前的，也许是孩子呀呀学语的画面，也许是孩子蹒跚学步的情景，十二年的辛苦付出，换来的是孩子今天的长大成人，亲爱的爸爸妈妈们，热情拥抱您的孩子吧！

女：母爱如水，似水温柔；父爱若山，如山巍峨。爸爸妈妈的爱是最无私的，我们的健康成长，离不开他们的细心呵护，饿了、痛了、冷了、暖了，无不牵动着爸爸妈妈的心。

同学们，让我们深情地对爸爸妈妈们说：爸爸，妈妈，我们长大了，（合：爸爸，妈妈，我们长大了），我们一定不会让您失望！（合：我们一定不会让您失望）。女：好，请台上的家长同学代表回到座位。请坐。

二、感恩老师

（播放音乐《走近老师的窗前》）

女：是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 男：是谁——把调皮的我们，教育成文明守纪、关爱他人的人？ 主持合： 是您——我们敬爱的老师！女：天涯海角有尽处，只有师恩无穷期！男：请听六年级全体同学献给老师的赞歌！（播放音乐《致爱丽丝》）请同学们起立。

（诗朗诵：《教师赞歌》）

男：一支粉笔，流淌着知识的长河。女：一块黑板，描绘着未来的蓝图。男：三尺教鞭，指点着理想的道路。女：七尺讲台，倾诉着育人的艰辛。男：不会忘记，是谁教会了我们思想。女：不会忘记，是谁在迷茫里指引方向。

男：不会忘记，是谁让世界有爱，书声琅琅。女：不会忘记，是谁用辛勤构建知识的殿堂。女齐：老师，您是春风，唤醒万物，温暖心灵。男：老师，您是春雨，滋润大地，润物无声。女：老师，您是园丁，辛勤耕耘，桃李芬芳。男：老师，您是灯塔，无怨无悔，指引航程。

女：下面有请六年级的任课老师到台上来——（播放音乐《老师您好》）男：六年的校园生活，六年的朝夕相伴。

女：有多少眷恋要倾诉，有多少叮咛在耳畔，合：千言万语，化作一句真诚的问候，全体合：老师，您辛苦了！请老师代表王老师发言。

女：老师，感谢您的亲切教诲。

同学们，让我们为老师们献上真诚的祝福吧！（献花）让我们再一次大声地对老师说，“老师，谢谢您！合：老师，谢谢您！（敬礼！礼毕！）

女：同学们，让我们把掌声献给敬爱的老师们！请老师、同学回到座位就坐。

三、告别童年

同学们，我们就要告别童年，踏上下一段人生旅途。让我们捧出一颗感恩的心，把难忘的记忆永恒地留在心间。今天让我们一起—— 《告别童年》

合：童年，再见！你的过去并不代表失去，而是一个崭新的开始。合：亲爱的爸爸妈妈，敬爱的老师，女1：无论我们走到哪里，男1：永远记住您的情，女2：永远记住您的话，男2：永远记住您的爱。

合：我们永远是您的孩子！我们永远是中国的好少年!男：让我们面对国旗,立下自己的誓言!请同学们起立,举起右拳。女领：今天，面对国旗，我庄严宣誓—— 我已是少年，永远做祖国忠诚的儿女。以诚心对他人，以孝心对父母，以热心对社会，以忠心对国家。

我宣誓——因为有我，人民将更加幸福； 因为有我，家园将更加美好； 因为有我，祖国将更加昌盛。

天地为鉴，国旗为证，告别童年，感恩立志。

女：今天的成童礼宣告礼成。全体鼓掌庆贺，庆贺大家跨进少年时代，成为英姿勃发的少男少女。

合：祝各位领导、各位家长身体健康、工作顺利！祝各位同学学业有成，开心快乐！

第四篇：小学语文教研活动记录

小话题成就大文章

一、指导思想。

文由心生，作文是一种语言表达活动,需来自外部和内部的刺激.才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。而浓厚的兴趣.正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。但现在的孩子普遍怕作文，一提到作文，脑子里立刻蹦出这样一类词语：难、苦恼、害怕等等。究其原因，是我们教师在平时的作文教学中，规矩多多，要求多多，条条框框多多造成的，学生始终在一种紧张、严肃的氛围中学习写作，在十分痛苦中熬出一篇篇符合老师要求和规范的作文来。如此写作，怎么不与“苦恼，”“害怕”联系起来？作文教学并非是一件苦不堪言的差事，只要我们转变教学观念，跟上新课改的步伐，它就是一件轻松而愉快的工作了。

二、参加人员。

兴庆区第五小学全体语文教师。

三、具体流程。

导语：

新《语文课程标准》对作文教学的要求是能具体、明确地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常规的表达方式写作。那么，在新课程教学背景下，如何通过激发学生的写作欲望，使学生能文字顺从地表达内心呢？请各位老师结合本年段学生学情、写话、作文的不同要求谈谈自己在教学中的经验做法。

分年段交流：

1、低年级交流，形成经验，多媒体展出。（游戏、故事等）

2、中年级同上。（巧用评价、观察体验生活等）

3、高年级同上。（社会热点、校园动态等）

总结：

通过本次教研活动，我们明确了激发学生写作热情必备的一点，就是要注意帮助他们明确作文的目的，激发他们的内动力，变作文成为他们迫切需要的人际交往手段。这样，作文训练就同学生的生活紧密相连了，同他们的社会交际活动直接相关了，成为学生乐于做的事情了。相信只要我们朝着这个方向努力，让学生“乐说、善写”便不再是一件难事。

1、设计导入力求新，激趣。“情不动，故辞不发。”学生面对作文往往苦思冥想，觉得无

从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，尤其没有情感的冲动，自然难以下笔。写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。为了写好《我的老师》这篇课文，我带来了小时侯和老师的一张合影，通过投影让学生欣赏，这时学生一个个盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁？这时，我打开音乐，满怀深情地说道： “同学们，在我的影集里珍藏着一张普通的照片，每当空闲时，我都会端详这张照片，不自禁地想起一个人，那就是我的小学老师，也就是大家现在看到的这张照片上的中年妇女。”这时，只听到学生不断地发出惊讶声，稍停片刻，我接着说道： “同学们，我的小学生活已过去了很多年，但照片上这位老师却深深地印在我脑海里，下面请同学们听这样一个故事-----”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起，我有些许感动，没有想到这一创新设计会带来如此效应，接着我要求学生回忆并说出生活中印象最深的老师，只见学生托腮沉思，满面春风，继而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。

这样的导入 “动之以情 ”，拨动了学生情感的心弦，激起了学生情感的涟漪，使之迸发出真实的情怀。

2、运用多媒体力求新，激趣。

随着现代科技的发展，多媒体走进了课堂，它有声有色，形象直观，可化静为动。在作文教学中，使用多媒体再现生活情景，有助于吸引学生注意力，调动写作兴趣，在兴趣中促使学生投入观察。鲁迅先生说过： “静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。”可见，观察也是何等重要。因此在指导学生写课间的某个活动时，我事前没有通知学生，在学生毫无防备的情况下摄下学生活动的几个场面，如：跳绳、打羽毛球、踢毽子、爬杠等，拍的时候有意捕捉学生活动时的细节，如动作、神情、语言以及围观者的种种表现。上课时，我先慢放画面，而后放大某个重要的特写镜头，并适时地让画面定格，这样的慢放、放大特写、定格都是为了激起学生兴趣，让学生趣味观察；再提出相应的问题，以便调动学生语言思维的积极性。这时课堂上气氛热烈，学生热情四射，看完后，要求学生完成习作，很快，一幅幅扣人心弦的比赛场面跃然纸上。

3、体验生活力求新，激趣。

叶圣陶先生说： “生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”而如果学生如缺乏丰富多彩的生活，就会腹中空空，脑中空洞，无写作之本。陆游说： “尔果欲学诗，功夫在诗外。”这诗外的功夫就是对生活的体验、感受和认识。因此，我们教师应让学生走出课堂，走向生活，走向自然，进而感受生活，体验生活，认识生活。如指导写秋景的文章，我带领学生走出了校园，置身于自然，学生心情荡漾，在秋景中漫步，畅游。他们仰望蓝天下自由飞翔的小鸟；扫视辽阔大地上的金黄稻穗、爆裂的豆角；倾听潺潺水流轻柔的流淌声、收割机的轰鸣声；再俯视脚下那飘落的、静静沉睡的片片黄叶，饶有兴致地拾起，玩弄，细赏，想秋天的景，秋天的人，定在学生心灵深处放飞，化为语言文字的也应是真话、实话、心里话了。

生活是作文之本，作文是生活之反映。因此，教师应引导学生走进生活，体味生活，写出真情实感的文章来。

4、实践活动力求新，激趣。

实践活动是促进学生作文的源头活水，又是孩子们生活成长的摇篮，更重要的是在实

践活动中学生玩的天性得以暴露，进而玩中实践，实践中体会，体会中感悟。冰心老人说 :”专心地学习，痛快地玩。”因此，我认为实践活动不要给学生过多的束缚，让他们自由展露，驰骋思维，挥洒情感，真实行为，只要目的达到即可。如在指导学生写某个比赛的作文时，我在课堂上举行了扳手腕比赛，学生情绪高涨，个个跃跃欲试，扳手腕的同学大显身手，尽情拼搏，双方双脚死死抵着地面，小脸憋得通红，你来我往，不分胜负，周围同学挥舞手臂，呐喊助威，这情，这景，这活生生的画面是生活的写照，也是写作的活水源泉，这时实践活动也成了一种写作需要，写作乐趣，一切有血有肉的文字得以生动再现。

前苏联教育家赞可夫说： “只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可见，兴趣是促进学生写作的内动力，是习作的支点，其实也只有当学生对习作产生兴趣，他们才会积极主动、心情愉快地写作。

二三年级作文教学才正式起步，是小学生从口头语言转而发展成书面语言的一个关键环节。学生进入写话的起步阶段，需要用书面语言来规范语言文字，对于低年级学生来说，从说到写又是一个跨越，就像刚开始学走路的孩子一样，是一个艰难的过程，时不时还要摔跤。因此，我们也应该像对待刚学步的孩子那样，看待他们最初的作文，用鼓励的、欣赏的、宽容的目光，培养其写话的兴趣。

第五篇：各教研组长记录检查情况

各教研组长记录检查情况

1、教研组长会议：好

2、教研组会议：3月5日3月12日3月20日还有一次没有写时间。建议记录由别

人记录，有讨论的时候只要有人发表意见都要进行记录。

3、成长手册检查记录：怎么高伟芳没有进行检查，建议月中一次，月末一次。

4、区域活动检查表：检查中怎么都是满分呀？实际有这么好吗？

5、自然角检查记录：数量几盆需要写出来。

6、备课检查记录：备课只要有90分以上都需要奖励的呀！是否分数太高了。

7、网站检查记录：聊聊吧班主任没有更新没有进行考核，需要有总评环节，是考核还是奖

励。

8、教具箱检查表：都是满分，我们应该学会发现问题。

9、外环境和周计划检查表：主要是主题墙和区域只要去检查都应该有更新，另外对于不好的如金鱼班没有进行考核呀？

10、备课本检查汇总表：为什么没有对高伟芳的建议，是没有检查还是？分析比较详细。

望调整需要落实下去。

11、离园活动检查表：建议其他时间也应该出来一下进行检查，这样才能检查出来问题。