《图形拼接》教案

第一篇：《图形拼接》教案

《图形拼接》教案

教学目标：

1、知识目标：对特殊四边形包括平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质有充分应用能力及平行线、角分线、三角形的性质能够灵活的应用。

2、能力目标：让学生经历观察、思考、分析、交流、归纳、抽象等活动，进一步培养学生的应用知识的能力及动手操作能力。

3、情感目标：让学生体验从身边得到数学规律的成就感，在解题中感受动手操作带来的成就感体验数学充满探索和创造。

教学重难点：

1、图形分割与拼接的认识过程的体验；

2、平行四边形的性质及三角形中位线的应用；

3、分割线的确立与拼接中应用图形特殊性质灵活应用。

4、分割线的确立与拼接中应用图形特殊性质灵活应用。

教学过程：

导入：

利用教学工具，如多媒体等，通过对拼接作品的展示、评价引入本课——《图形拼接》，是同学们认识图、了解图形拼接，发现图形拼接的美，培养图形拼接的兴趣。展示课件，开始新课的讲授。

教学活动：

（1）、利用身边的工具，如挂历、废旧报纸、树叶等材料，教师现场制作一幅拼接画。（2）、以上面制作的拼接画为例，进一步讲解拼接画应该注意事项，如形象的设计、颜色的运用等。

（3）、讲解图形拼接能给同学们带来的好处，如培养创新能力、设计能力等。实践活动：

没问同学利用你能找到的材料，根据自己自己的兴趣爱好，设计形象并用你找到的材料制作出相应的拼接画。并将你的作品带到教室与同学们分享，讲讲你的设计理念以及你在制作过程中遇到的困难和你在完成这幅作品后的心情。

第二篇：图形的分割与拼接(教案案)

图形的分割与拼接

【专题知识点概述】

本讲中的知识点比较抽象，在这一讲中我们主要学习几种图形处理方法：

1、理解掌握图形的分割；

2、理解掌握图形的拼合；

3、理解图形的剪拼；

4、利用剪拼图形计算、解决问题.图形的分割与拼接的概念

把一个几何图形按某种要求分成几个图形，就叫做图形的分割．

反过来，按一定的要求也可以把几个图形拼成一个完美的图形，就叫做图形的拼合． 将一个或者多个图形先分割开，再拼成一种指定的图形，则叫做图形的剪拼． 我们在图形的分割、拼合和剪拼的过程中，都要结合所提供的图形特点来思考． 如果把一个图形分割成若干个大小、形状相等的部分，那么就要想办法找图形的对称点，把图形先分少，再分多．

图形中，如果有数量方面的要求，可以先从数量入手，找出平分后每块上所含数量的多少，再结合数量来分割图形．

如果是要把几个图形拼合成一个大图形，要特别注意每条边的长度，把相等的边长拼合在一起，先拼少的，再拼多的．

如果是剪拼图形，要抓住“剪、拼前后图形的面积相等”这个关键，根据已知条件和图形的特点，通过分析推理和必要的计算，确定剪拼的方法．

【重点难点解析】

1．根据题目需要找合适的方法进行剪拼 2．如何根据相等的量来剪拼图形

【竞赛考点挖掘】

1．方格纸的分割与拼接

2．简单平面基本图形（长方形、三角形等）的分割与拼接

【习题精讲】

【例1】（难度等级 ※）

右图是一个3×4的方格纸，请用四种不同的方法将它分割成完全相同的两部分，但要保持每个小方格的完整． 【分析与解】

因为要分割成完全相同的两块，即大小、形状完全相同.方格纸一共有3×4=12（个）小格，所以分成的两块每块有12÷2=6（个）小格，并且这两块要关于中心点对称，大小和形状完全一样，我们从对称线入手，介绍一种分割技巧——染色法，先选中一个小格，找它关于中心点或中心线的对称位

置，标上相应的符号，当找它关于中心线的对称位置时是一种情况，关于中心点的对称位置是另一种情况，具体如下图所示.【例2】（难度等级 ※※）

右图是一个4×4的方格纸，请用六种不同的方法将它分割成完全相同的两部分，但要保持每个小方格的完整． 【分析与解】

因为要分割成完全相同的两块，即大小、形状完全相同.方格纸一共有4×4=16（个）小格，所以分成的两块每块有16÷2=8（个）小格，并且这两块要关于中心点对称，大小和形状完全一样，应用染色法，从中心点的一侧入手染色，逐步推进，建议同时呈现六幅空的4×4格图，不同的变化在不同的图上同时呈现，如下图所示.【例3】（难度等级 ※※※）

请把右面这个长方形沿方格线剪成形状、大小都相同的4块，使每一块内都含有“奥数读本”这四个字中的一个，该怎么剪? 【分析与解】

图中“奥数”与“读本”中的两个字都是挨着的，所以肯定要在它们中间分割，因此，首先在它们中间划出分割线，因为要将这个长方形分成大小、形状完全相同的4块，因为长方形是6×4的，所以分割后的每一块都有6小块组成，可以考虑先把长方形分成相同的两部分，再把每一部分分成相同的两部分，对称分成如下图.【例4】（难度等级 ※※※）

学习与思考对小学生的发展是很重要的，学习改变命运，思考成就未来，请你将右图分成形状和大小都相同的四个图形，并且使其中每个图形都含有“学习

思考”这四个字．应怎样分? 【分析与解】

看到这道题目，首先想到俄罗斯方块，由题意可知，所分出的每一块图形，必须由4个小正方形组成，它的形状不外乎如右上图所示的五种俄罗斯方块，这就控制了搜索的范围．根据原题中各个字的具体位置，上图中有些图形是必须排除的，例如，如果把图(2)与原题右下角2×2的正方形重叠，其中“考”字出现了两次，不符合题意，因此，图(2)可以先排除掉． 现在，再固定某一角上的一个小正方形，按其中的字来考虑．如固定右上角写有“考”的小正方形来分析，只有下列4种可能出现的情况：

【例5】（难度等级 ※※※）

图中是由三个正三角形组成的梯形．你能把它分割成4个形状相同、面积相等的梯形吗? 【分析与解】

这道题的要点在于通过计算解决问题，要求把原来三个正三角分成四个大小、形状都相同的四个梯形，先不考虑形状，大小相同也就是面积相等，即把整个梯形的面积分成四份，分割后的每一个梯形占一份，可以考虑把每一个三角形的面积分成四份，再把三个正三角形中的每一个小三角形合成要求的梯形，这种类型的题目可以从中点入手，找到每个正三角形的中点并连接，如下图.【例6】（难度等级 ※※※※）

如何把图a中的三个图形分割成两个相同的部分(除了沿正方形的边进行分割外，还可沿正方形的对角形进行分割)． 【分析与解】

要把图形分成两个相同的部分，首先要保证分得的两部分面积相同，其次要保证分得的两部分形状相同，从面积入手进行分割会使问题更容易解决．第一个图形一共有6个小正方形，2个三角形，要分割成两块完全相同的部分，每一部分都要有3个正方形、1个三角形，这样很容易就可以解决这个问题了；同样，对第二个图形，一共有7个正方形，2个三角形，因为正方形的个数是奇数，所以，肯定有一个正方形被分成相同的两块，对于这个图形，我们很容易看出有一个正方形的位置很特殊，在最中间，所以考虑将它分成两部分，由对称的原则，从对角线分开；第三个图形更复杂一些，一共有6个正方形，6个三角形，分成的两块每一块都要有3个正方形、3个三角形，因为最上面的两个三角形组合成了一个大的三角形，所以右下方的两个

三角形不能分开，再根据对称的原则，就容易解决这个问题了，具体分法见下图．

【例7】（难度等级 ※※※）

下图是由18个小正方形组成的图形，请你把它分成6个完全相同的图形．

【分析与解】

通过计算，18÷6=3，说明基本形状是有三个小正方形组成，三个正方形有两种形式：

与由6结合染色法，如下图.，通过观察，上面的图形具有对称性，不可能分成6个，是

***633【例8】（难度等级 ※※※）

把右图剪成形状、大小相等的8个小图形，怎么剪?作出分出的小图形． 【分析与解】

总格数为12，用总格数除以8，得到每个小图形应该是一个半小正方形，根据平均一个小图形的格数作图，如右图.【例9】（难度等级 ※※）

用同样大小的四块等腰直角三角板，能否拼出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形?若能，画出示意图． 【分析与解】

能用四块同样大小的等腰直角三角板拼出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形．建议用等腰直角三角板，把不同的边进行重合，不要漏掉旋转重合，或者准备一些等腰直角三角形的纸片，由学生拼接后贴到黑板上，具体拼法如图所示．

【例10】（难度等级 ※※※）

下面哪些图形自身用4次就能拼成一个正方形？

【分析与解】

用4块图（4）和图（5）那样的图形显然能够拼成一个大正方形．其实用图（1）、图（2）、图（3）也能拼成一个大正方形，拼法见下图．

【例11】（难度等级 ※※）

将方格纸剪成面积是4的图形，形状只有七种，如下图所示．其中有哪几种可以拼成面积是16的正方形?

【分析与解】

面积是16的正方形，其边长等于4，用图形(5)和(7)显然能拼成边长是4的正方形(如左下图所示)． 用图形(1)、(2)和(6)也能拼成边长为4的正方形(如右下图所示)．

通过观察与试验，无法用所给图中的(3)和(4)拼成题目要求的正方形．因此，用所给图中的七种图形，共可以拼成5种面积是16的正方形．

【例12】（难度等级 ※※）

试用图a中的8个相等的直角三角形，拼成图b中的空心正八边形和图c中的空心正八角星．

【分析与解】

把一个直角三角形的斜边与另一

个直角三角形的一条直角边重合，同时，斜边上的一个锐角顶点与直角顶点重合，像这样依次摆放下去，便可得空心正八边形．若把一个直角三角形的斜边与另一个直角三角形的直角边的一部分重合，但顶点均不重合，依次摆放下去，便可由这八个相等的直角三角形组成空心正八角星．

【例13】（难度等级 ※※※）

将右图分成4个形状、大小都相同的图形，然后拼成一个正方形．

【分析与解】

经过计数可以发现，图形是由16个完全一样的正方形组成，所以拼成的正方形每排都有4个这样的小正方形，共有4排把大图形分成完全一样的4个图形，每个图形的面积都是小正方形的4倍．现在来考虑形状．由于这个图形具有对称的特点，很容易想到先将它分成两个完全一样的图形，只要沿大图形中间的那条竖线剪开即可，其中上面的一个如图1，再想办法把已经分成的两个图形各分成两个形状、大小都相同的图形即可．下面以上面的图为例，继续探讨分割的办法．如果把上图中每个小正方形的边长看作1个单位，那么这个图形中的最长边有4个单位，其次为3；显然，要把它分成完全一样的两个图形，每个图形的最长边只能为3，如图2；用同样的方法，可以将与上面的图形完全一样的下面的一个图形分成两个形状、大小都相同的图形，如右下图．

图1

图2 【例14】（难度等级 ※※）

试将一个正方形分成相同的四块，然后用这四块分别拼成三角形、平行四边形和梯形． 【分析与解】

要用分成的四块组成三角形，那么剪成得图形一定是三角形，这样平均分成四等分，当然这种分法有好几种．组成图形的时候我们可以换位思考，看如何将三角形、平行 四边形、梯形分成大小相等的三角形．如图

【例15】（难度等级 ※※※）

试将任意一个三角形分成三块，然后拼成一个长方形． 【分析与解】

（方法一）三角形与长方形的不同在于：角、边的个数不同，把三角形变为四边形，需要加一个角，加一条边，而且长方形四个角都是直角，自然能想到在三角形中做两条垂线，并且过三角形两条边的中点，这样才能拼出一个长方形，如左下图.（方法二）因为由平行四边形转化为长方形很简单，所以只需要把三角形先分割、拼凑成平行四边形，作三角形的中位线，旋转180°即可转化为平行四边形，然后拼成长方形，如右下图.【例16】（难度等级 ※※※）

试将任意一个矩形分成三块，然后拼成一个三角形． 【分析与解】

（方法一）我们应该首先考虑三角形与矩形的图形差异，三角形有三个角、三条边，所以需要把长方形的两个角变为一个角，可以讲长方形的两个角剪掉，拼在两边，如左下图.（方法二）在长方形两边割三角形，向上旋转180°，即可拼成三角形,如右下图.【例17】（难度等级 ※※）

将右图分成两块，然后拼成一个正方形． 【分析与解】

图形的面积等于16个小方格，如果以每个小方格的边长为1，那么拼成的正方形的边长应该是4。因为图形是缺角长方形，长为6，宽为3，应将宽加1，长减去2便可得一个正方形，所以分割成两块后，右边的一块应向上平移1（原来宽为3，向上平移使宽为4），向左平移2（原来长为6，向左平移使长为4）。如下图.【例18】（难度等级 ※※※）

如图所示，四个等腰直角三角形和一个正方形，已知正方形的面积是4平方厘米，长方形ABCD的面积是多少平方厘米？ 【分析与解】

取AB、CD AE的中点，BC的三等分点进行连接，可以把长方形分割成如下图所示，由于取得点都是等分点，分割后7个小正方形的面积都是4平方厘

米，10个小等腰直角三角形的面积都是2平方厘米，可以看出长方形ABCD 的面积等于：7×4+10×2=48（平方厘米）

【例19】（难度等级 ※※※※）

如何把一个长20厘米、宽12厘米的长方形切成两块，拼成一个长16厘米、宽15厘米的新长方形． 【分析与解】

因为原长方形比新长方形的长多4厘米，新长方形比原长方形的宽多3厘米，因此我们把原长方形分成20个长4厘米，宽3厘米的小长方形．因为新长方形的长为16厘米，所以原长方形的长应减少一个小长方形，而新长方形的宽为15厘米，所以原长方形的宽应增加一个小长方形．可以沿对角线的方向，把它切成k阶梯状的两块，并使他们的形状和大小完全相同，然后把它们相互错位交在一起，即白色部分往上爬了一个台阶，这样便拼成了一个新的长方形．

具体操作中可按下图中的粗线把长方形分两成块，一移一错一对，便可得到如图所示的长为16厘米，宽为15厘米的新长方形．

→

【例20】（难度等级 ※）

正六边形ABCDEF的面积是1平方米，将六条边分别向两端各延长一倍，交于六个点，组成如下图的图形，求这个图形的面积.【分析与解】

采用分割法，连接正六边形的对角线，会发现，所有的三角形面积都相同，一共有12个小三角形，原来正六边形的面积是1平方米，由6个小三角形组成，所以现在的大图形的面积是：1×2=2（平方米）

第三篇：最新湘教版三年级上册第13课 图形拼接教案

第13课 图形拼接

教学目标：

1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2.感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

1.教师拿出拼图玩具 提问：

a同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？ b谁来给大家拼一拼？ c教师评价。2.师小结。

三、学习活动一

1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。（激发学生兴趣）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）

a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼完整？

b学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。C学生汇报，教师评议。3.展示台展示书中两幅图片

思考：上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？ a学生交流 b学生汇报 c教师小结。

4.学生实践：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。

教师要求：

在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。反复拼摆后再进行粘贴。

个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。a学生创作，教师巡视指导。b小组游戏。

C欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？ d教师小结：

三、教师总结。

第二课时

一、组织教学

二、学习活动二

1.课件出示一些用废旧物品摆拼的作品，指导学生欣赏。2.欣赏书中作品，激发学生学习兴趣。

3.学生实践：请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等，摆拼一个你心中最喜欢的形象。

a分组，收集材料。

b学生进行创作，教师相机指导。

C欣赏评析：在组与组之间评价，比比那组拼摆的造型最有趣。d教师小结。

三、课外实践：

请同学没回家后和家长一起想一想：还能用那些废旧材料进行创作？并试着做一做。

四、教师总结。

第四篇：拼接屏验收报告

方正水稻试验田

百万高清视频监控系统工程验收报告

系统（工程）名称： 方正县水稻试验田高清监控系统 建设（使用）单位： 设 计、施 工单位： 哈尔滨正隆科技开发有限公司 验 收 日 期：

2013 年 5 月 29 日 表1 施工质量抽查验收

表2 技术验收

表3工程设备材料数量验收 篇二：液晶拼接屏要求

液晶拼接屏项目显示系统

需求分析 2.1市场需求

随着安防行业的发展，人们对安防业务的需求也更加丰富，对安防终端显示产品的要求也越来越高。市场迫切需求一种高可靠性，支持全功能信号通道，显示组合方式灵活，具备漫游拉伸的高清显示系统来满足行业的需求。2.2项目需求

液晶拼接屏项目目由一个2*2的46” lcd超窄边拼接屏组成。前端信号是 av信号，要求同时可以显示4个不同图像，大屏具有拼接功能。

液晶拼接墙系统设计 3.1系统设计原则和目标

系统的可鉴于以上要求本技术方案提供的液晶拼接墙显示系统。通过这套液晶拼接显示系统可以将各类信号在液晶拼接墙上显示，形成一套功能完善、技术先进的信息显示管理控制系统，为用户提供一个交互式的灵活系统，适应不断发展的各种需要。3.1.1系统可靠性

拼接墙一般要求一天24小时，一年365天连续工作，这就要求监视器、拼接墙具有可靠性、稳定性高等特点，以保证系统稳定可靠地运行。

影响系统可靠性主要包括温升、结构、干扰、以及系统本身的使用寿命等。系统的发热量大，将大大减少系统器件的使用寿命，而如果设备很重，则不利于安装和使机构不堪重负。此外，系统的抗干扰能力也直接影响系统的可靠性。

拼接墙液晶屏选用高可靠性的液晶屏，液晶独特的显示原理、全数字化的驱动系统，以及利用工程流体力学设计的空气涡流散热方法，确保拼接墙的高可靠性和稳定性，同时全钢的拼接墙结构和合理的工艺设计，使拼接墙既无辐射也不受外界电磁场的干扰，稳定可靠。

由于低功耗、重量轻、寿命长，无辐射等特点，使液晶拼接墙可靠性极高。3.1.2、系统的经济性

考虑系统的经济性，就不能不提性价比，只有在高性能、高质量的前提下，系统的经济性才有意义。

由于lcd独特的显示原理，屏幕长期工作色彩、亮度、对比度变化极小，保证长期工作无热变形。屏幕无等离子烙印问题，能长时间显示静态图像。显示墙使用中无需定期维护，没有

易损部件，完全不存在耗材，因此，lcd显示墙后期的维护成本非常低。综上所述，可以说lcd拼接墙拥有比传统拼接墙更佳的显示性能，更低成本，整体性价比极具优势。液晶拼接墙，以其优异的性能，合理的价格在国内外受到了广泛的欢迎。其背光源就高达7万小时的使用寿命，质量稳定，维护费用低。3.2．技术规范和标准 《社会治安动态视频监控系统技术规范》（db33/t 502—2004）

《视频安防系统技术要求》（ga/t367-2001）

《民用闭路监视电视系统工程技术规范》(gb50198-94)《信息网络数字视频应用系统规范》（bj/z0001-2003）

《信息技术开放系统互连网络层安全协议》（gb/t 17963）

《电子计算机机房设计规范》(gb50174-93）

《安全防范工程程序与要求》(ga/t75-94)《建筑物防雷设计规范》(gb50057-94)《建筑物电子信息系统防雷技术规范》(gb50343-2004)《民用建筑电气设计规范》(jgj/t16-92)《建筑钢结构焊接规程》（jgt81-91）

《钢筋混凝土施工规范》

3.3系统组成整套液晶拼接墙显示系统主要由以下几部分组成： ? 46＂ lcd拼接显示单元（超窄边did液晶拼接屏）? 应用管理软件包 ? 控制键盘 ? 各种线材

? 支架 3.4系统规格

本方案采用的液晶拼接墙由 的lcd拼接显示单元拼接而成，选择如下拼接方式：46″超窄边拼接,总共4个单元，总体尺寸规格如下： 46″超窄边lcd单屏尺寸：1026mm(w)*580mm(h)*132mm（d）

拼接缝隙：≤6.7mm 3.5遵循的标准及规范

1.《民用建筑电气设计规范》jgj/t16-92 2.《智能建筑设计标准》gb/t50314-2000 3.《工业电视系统工程设计规范》gbj115-87 4.《电气装置安装工程施工验收规范》gbj232-92 5.《视听系统设备互连用连接器的应用》gb/t15644-95 6.《视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值》gb/t15859-1995 7.《lcd显示屏通用规范》(sj/t11141-1997)8.《lcd显示屏检测方法》 9.《机械设备安装工程施工及验收通用规范》（gb50231-98）10.《建设工程施工现场供电安全规范》（gb50194-93）11.《建筑安装工程质量检验评定统一标准》（gbj300-88）12.《建筑电气安装工程质量检验评定标准》（gbj303-88）13.《国际电工委员会标准》ec 14.《国际标准化组织》iso 15.《专显科技工业协会标准》eia 16.《中国产品强制认证标准》（3c）3.6建设原则

(1)可靠性。大屏幕显示系统能适应7×24小时运行管理的需要。(2)实用性。能满足任何视频矩阵、rgb、dvi等信号显示。

2?2(3)先进性。大屏幕显示系统采用高亮度、使用先进lcd显示单元技术，保证信息显示的清

晰、逼真、明亮。(4)易维护性。大屏幕显示系统的重要部件如显示单元、多屏拼接器等能方便地维护和日常

清洁。

（5）灵活性。由于要显示多种信息信号，因此在整个大屏设计时充分考虑操作的灵活性，使得信息可以根据需要灵活切换、灵活地以任意大小在任意位置显示。既可以根据预先设定的规则自动设置，也可以在某些情况下手动操作显示特定的信息。

协调性。系统设计结合大厅大小、格式布局等综合考虑，从而使得整个大厅布局合理、整体格调统一。

号 前端a v信

液晶屏拼接示意图： 篇三：拼接屏设计说明

设计说明

一、概述 1.1项目概述

本工程为湖北省公安厅警务综合大楼北楼301、西楼405室装修改造。目前405室为办公室，301室为会议室，改造后405室为会议室，301室为办公室。本次工程由于办公室人员增加，所以北楼301室的设计以最大限度的利用空间，原西楼301室配电箱为32a空开，经过核算统计：

投影仪：300w÷220v=1.4a 电脑：58×200w=11600w÷220v=52.7a 复印机：500w÷220v=2.3a 网络柜：2200÷220v=10a 开水器：4000÷380v=10.5a 备用：1000÷220v=4.5a 合计：81.4a 改造后的电流量为81.4a，建议新增一个100a的配电箱。弱电采用光纤从西楼402引至北楼301网络柜，强弱电采用200*100金属槽盒走线至每个坐席相应位置；西楼405办公室家具搬至甲方指定仓库，将西楼301室大会议室拆散搬至西楼405室安装，会议桌椅搬至西楼405室，新增19把会议椅。将西楼301室投影扩音器搬至西楼405室。1.2设计依据

1、湖北省公安厅警务综合大楼现场实际情况

2、《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》(gb50210-2001)

3、《室内装饰工程质量规范》（gb502102001）

4、《电气装置安装工程施工及验收规范》 1.3设计范围

本设计范围主要包括： 1）本工程装修方案设计 2）本工程的费用预算 1.4设计分工

1.4.1 设计与相关专业的分工

本工程为湖北省公安厅警务综合大楼北楼301、西楼405室装修改造设计，系统装修所需配套设备及材料均由本设计计列。1.4.2 材料和工程界面

本工程需要的材料、设备及辅材都由施工方提供。施工单位：负责北楼301室内装修，设备安装及家具的拆除、搬运、安装。建设单位:提供施工用电、材料堆放场地。1.5文件组成本设计文件为湖北省公安厅警务综合大楼北楼301、西楼405室装修改造，包括室内装修，设备安装、强弱电布线设计及家具采购。1.6建设规模

本次工程为湖北省公安厅警大楼北楼301、西楼405室装修改造工程，现在405为20人办公，经过改造到西楼301室后可容纳28人同时办公的要求。每个坐席安装两个双模块网插，配置三根网线（内网、外网、专网）和一个电话线。强电从强电井用rvvz-3×25+2×16布线至301室新增配电箱，插座采用4mm2电线穿

管布线至每个坐席。

北楼301会议室搬至西楼405室，原来西楼301为34人会议室，改造至405后，会议室可同时坐56人同时开会。篇四：电子显示屏项目验收报告 电子显示屏项目验收报告

编号：0046 电子显示屏项目验收报告

编号：0047 电子显示屏项目验收报告

编号：0048 篇五：液晶拼接屏等硬件设备详细参数

液晶拼接屏等硬件设备详细参数

一、拼接屏系统要求

大屏幕采用did液晶拼接系统，液晶拼接屏显示系统应能确保24小时连续运行，整套系统具有先进性、稳定性和可扩充性，整套系统具有先进性、稳定性和可扩充性。液晶拼接屏应具有较高分辨率、可调亮度和对比度、范围宽，色彩还原真实，图像失真小，亮度均匀，显示清晰，系统操作简单，维护方便，使用寿命长；应支持多屏图像拼接，画面可整屏显示，也可分屏显示，画面能够自由缩放、移动、漫游，不受物理拼缝的限制；采用软件控制窗口的拼接与分割，屏与屏之间的拼缝不能影响汉字和图像的正确显示。支持多种信号的同时显示：

1.液晶单元的要求：

液晶拼接单元具体参数如下： 1: cortez?数字图像处理平台是一款专门应用于医疗,广电等传统高端图像显示领域的处理平台, mast?数字图像处理平台是一款应用于家用液晶电视图像显示的处理平台 2: cortez?平台内部集成独家专利的第二代方向关联的逐行扫描技术,动态色彩管理,自适应颜色/对比度增强和内建自适应数字3d降噪/3d 梳形濾波器/3d去交錯/雜訊抑制等多项图像显示领域的专利技术,非常适合于安防监控对高清视频的需求 3: cortez?由于内部集成多种专利技术在处理监控面面时避免成像有画面出像边缘出现黑边.锯齿和色采失真等多项技术问题,是当今天世界上最适合的一款用于安防监控领域的图像处理平台.1)显示屏幕对角线尺寸为46英寸，1023.78mm×578.37mm×118mm。显示区域：1018.28mm× 572.87mm 2)观看视角到达水平/垂直度和72%的色彩饱和度，确保画面的输出精确和稳定，色彩饱

和靓丽，屏幕更加明亮，画质更加清晰，画面衔接流畅自然，整体显示流畅完美，呈

现完美的显示效果。

3)拼接单元点距为0.53 mm(h)* 0.53 mm(v)。4)物理分辨率1920×1080；屏幕比例为16∶9，响应时间≤8ms。双边拼接接缝≤5.5 mm。

5)整屏画面稳定无闪烁，整屏色彩和亮度均匀性≥90%，数字显示单元亮度≥450cd/㎡，对比度≥3500:1，以确保多屏拼接系统的画面更为清晰鲜明，以使各个拼接did液晶单元显示的所有颜色保证整墙色彩的一致性。6)46 did黑边屏，高亮度，采用led背光技术，支持7x2x365小时开机使用，保证系统

长时间运行，不间断工作。整个大屏幕系统具有先进性、稳定性和可扩充性，系统操 7)作简单，维护方便，故障率低，使用寿命长；平均寿命时间mtbf大于60000小时，完

全能够满足用户24小时、每周7天的连续运行的需要。8)采用美国最先进的高速图像处理芯片，具备矩阵功能，可以把视频、vga、dvi的信号

解码后分割为多个显示单元，并以1920x1080等格式输出到电视墙上，图像处理过程完全硬件化，操作非常方便采用大容量高速fpga阵列和crosspoint数字多总线数据路由交换的处理机制。9)自动温控系统：自动根据设定的工作温度和实际机器温度，控制风扇的运转、降低噪音、节约能耗、提高监视器的稳定性和可靠性。10)智能背光调节：不同环境的光线强度，调节液晶屏幕的亮度和对比度，提高人眼观看的

舒适度，以适合监控人员的长期监控。11)在屏幕上任意位置可以用于播放hdmi信号的宣传片或高清图像，清晰度达到1080p，并且经专业软件测试没有任何色差或干扰。12)液晶拼接显示单元制造商生产的液晶拼接显示单元必须获得国家强制性产品认证证书

（3c认证），投标人须提供合法的认证证书 13)液晶拼接显示单元制造商生产必须通过iso9001质量体系认证，品牌通过国家商标认

证；投标人须提供合法的认证证书 14)生产制造商须通过有效的ce及fcc认证证书，国际rosh认证证书。15)液晶拼接显示单元制造商生产必须通北京一所及上海三所所颁发的产品检测报告。, 投

标人须提供合法的认证证书 16)投标型号必须通过国家公安部门产品检测报告。17)液晶拼接显示单元制造商生产必须通过相关质量认证，投标人须提供合法的标志产品认

证证书

18)液晶拼接显示单元制造商需提供海关进口货物报关单 19)液晶拼接显示单元制造商需提供商标注册证书 20)液晶拼接显示单元制造商拥有2012年中国安防十大新锐产品证书 21)大屏拼接厂家提供企业营业执照、税务登记、组织代码结构证副本。22)大屏拼接厂家须在东营市区域内有50个以上的项目案列，可供随意的抽检考察。23)46寸液晶拼接屏必须有三星半导体公司出具的a级面板证明以及授权投标厂家在项目 上使用该屏的证书。

第五篇：对称图形教案

《对称剪纸》教案

教学内容：小学三年级对称剪纸 设计理念：

在教法方面，根据三年级美术教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，恰当运用信息技术，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，采用直观演示法为主，、设疑诱导法为辅。

在学法方面，根据学法指导自主性和差异性原则，运用信息技术，让学生在“观察一操作一概括一实践一设计”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识、形成技能、提高动手能力。教学目标：

1、寻找自然界和生活中的对称图形，感受对称图形在生活各个领域中的应用，体会其特点。

2、让学生掌握对称剪纸的基本方法和步骤，发展学生的动手能力。

3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。教学重点：

学生掌握对称剪纸的方法和步骤。教学难点：

学习运用对称的方法步骤创作美丽的图案，尽量做到自然、流畅。教学准备： 教师：课件、优秀剪纸作品若干幅，对称作品、剪刀、彩色纸等。学生：绘画铅笔、剪刀、彩色纸、固体胶等 课前板书：剪纸

一、谈话导入，欣赏剪纸： 同学们，你们知道老师手中拿的什么吗？老师手中拿的的确是一把剪刀和一张普通的纸，我们不要小看它们，正是它们创造出了中国民间文化—— 剪纸，这古老的传统民间艺术距今已有1000多年的历史了，由于它使用的是最简单的工具剪刀和最便捷的材料纸，因而在中国民间美术中，民间剪纸是最为普及、及具有民族特色的艺术品类，它题材广泛，构图单纯，线条明朗，色彩分明，形式优美，风格独特，深受国内外人士所喜爱。用课件展示部分剪纸作品，请学生认真欣赏。（课件1 学生佳作）

欣赏后让学生说出他最喜欢那幅剪纸，并对喜爱的作品进行谈话交流。

设计意图【通过多媒体让学生对对称图案的作品欣赏，让学生在欣赏轴对称图形的过程中，通过视觉能较直观的观赏到各种轴对称图形，学生初步感悟到对称图形的美，从而引发了学生对剪纸的学习兴趣，激发了学生良好的学习情感，使学生心情愉快地投入到学习中去。使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

看来，同学们之所以喜欢他们，是因为这些剪纸作品都来源于我们的生活，这些作品不但在创作内容上有区别而且在创作方法上也各不相同。今天老师还带来了一些漂亮的图形，不过我只给你们看图形的一部分，猜一猜，整个图形分别是什么？（课件2 出示半件衣服、半个花瓶、半只蝴蝶）

生说出答案，老师给予评价，并现场剪出一个桃心，让学生再仔细看一看，想一想，这些衣服、花瓶、蝴蝶和老师手中这个桃心有什么共同点？（板书：对称）

二、认识、理解对称图案

对折后两边形状、大小完全重合的图形，叫做轴对称图形。打开这个折过的轴对称图形，发现一条折痕，折痕所在的直直的线叫对称轴，对称轴一般用虚线表示。那么在对称图形中剪下的图案，就叫对称图案，也叫对称剪纸。这就是今天我们所要学习的内容对称剪纸，其实在我们的身边随处都可以找到对称的图形，大家找找看，有哪些？

学生从自己的身上、身边找到对称图形：（衣服、纽扣、人体、桌子）设计意图【在学生理解和判断怎样的图形是轴对称图形时，运用多媒体展示多个不同的对称图案，接着老师动手剪对称图形，以及让学生在自己身边找出对称图形来，这样就把我们学习的对称图形和我们的生活紧密联系起来，动手与动脑相结合，加深了学生对新知的理解。】 今天老师也给大家带来了几个对称剪纸的图案。贴在黑板上：蝴蝶、松树、金鱼、双喜、师：我发现有的同学在目不转睛的看着老师发给你们手中的苹果图案，我猜大家一定看出什么了？

指名说。生：这个图案是对称图形。

师：很好，大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案把手中的苹果图案剪下来？ 生：想。

三、学习剪苹果 ：

组织学生拿出工具：苹果图案、剪刀和几张纸。

师：那我们怎样才能用对称剪纸的方法剪出苹果来？首先，我们一起来观看一段视频。（课件3 苹果视频）

设计意图【通过多媒体视频的演示，学生不仅知道了苹果这个轴对称图形的剪法，而且还知道自己动手也可以创造了美，更深刻地理解了轴对称图形应许怎样去剪。让学生了解只要我们肯动手就可以去发现美，创造美，从而激发学生对剪纸这门艺术的热爱。】 看完视频，大家知道剪苹果需要哪些步骤吗？ 出示（课件4 剪苹果步骤）边说边板书:折、画、剪、展。

1、折--------剪纸前，先将一张长方形（或正方形）的纸沿对称轴（中心线）对折。

（折的纸分：折边、开口边。折边的作用是——连接作用，在对称剪纸中无论是画还是剪，都要围绕完全折边的那边来剪。）

2、画--------剪纸前，应将所剪苹果（对折后的半个苹果）的形象，在折好的纸上沿着折线用笔轻轻勾出。

3、剪---------将画在纸上的半个苹果形象，用剪刀按照从上到下、先剪出外轮廓，再剪细部的剪纸顺序，准确而流畅地沿着轮廓线剪下。

4、展——将剪好的半个苹果展开，成一个完整的苹果。友情提示：剪时线条要求流畅，要注意安全，卫生。

设计意图【运用多媒体学生可以对剪苹果的步骤能更清楚的了解，对其要点能更好的掌握。从而使学生能剪出线条圆润的苹果来。】

师：我看现在有的同学已迫不及待、跃跃欲试了，好，现在大家就拿起剪刀，用你们灵巧的小手把这个苹果剪下来吧！学生制作，师巡视辅导。学生剪好后同桌进行交流。

师评析。将优秀的作品贴在黑板上。

四、学习剪“双喜”字。

这么多的红苹果都爬到了黑板上，多喜庆啊？接下来我们就学习剪这个“双喜”字。大家请仔细观察一下黑板上面的“双喜”字，“双喜”是由两个喜字组成的每个“喜”字都是左右对称的。所以我们同样可以用对折的手法来剪“喜”字。观看剪“双喜”字的视频

师：如何用对折法剪出“双喜”呢？首先，我们一起来观看一段视频。教师播放视频，学生认真观看。设计意图【通过多媒体视频的演示，学生对双喜这个有一定难度的轴对称图形的剪法有了更深的了解，对其剪法也有所认识，学生在视频的引导下能较好的学会双喜的剪法，并掌握其中要点，难点。让学生在有了直观的形象前提下再加上动手的实践一定能够更好的创造出美丽的剪纸图形来。】

师：看完了视频，请同学们回忆一下如何剪“双喜”?可以小组讨论一下。学生小组内讨论,交流。

生：方法步骤同剪苹果相似，只有一点不同，那就是纸折的次数不同，苹果折一次，双喜要折两次。

师：（这个同学真聪明，都会举一反三了，了不起！）（出示课件4 剪个喜字图样，配上方法步骤）方法步骤总结如下：

1、折——准备一张正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。将可以打开的一边朝向右手。

2、画——画出“喜”的大概轮廓，剪7个大小相同的长方形，注意间距保持一致。

3、剪——剪去多余的部分。

4、展——将剪好的半个“喜”字展开，成一个完整的“双喜”字。注意事项如下：

1、竖线对齐。基本成一条垂线。

2、两个“口”字对齐。

3、横划粗细保持一致。

师：现在大家就拿出剪刀和纸开始动手吧！试着剪“双喜”，我们来比一比谁剪得最棒。

学生动手制作 老师巡视指导。

师：现在大家就拿出剪刀和纸开始动手吧！试着剪“双喜”，我们来比一比谁剪得最棒。

师对学生的作品给予评价，将优秀的作品贴在黑板上。

师：让我们大家用掌声来表示对这些优秀作品的小作者，表示祝贺。今天，可是个喜庆的日子，这么多的喜字都会派上用用场，你们瞧，老鼠家正要嫁女儿呢。（课件5 老鼠嫁女儿的视频）

设计意图【通过播放学生最喜欢的动画视频，再次激起了学生极高的学习兴趣，并对后面将要设计的环节，用对称图形来为老鼠女儿布置新房埋下伏笔。】 师：老鼠女儿要出嫁了，可现在老鼠妈妈最担心的一件事是老鼠女儿的新房还没有布置好的，大家觉得她的新房可能有什么呢？

生：双喜字、台灯、桌子、衣服、电扇、沙发、水果、电视、床、衣柜、花瓶、花------在这个喜庆的日子里，让我们大家一起动手，把老鼠女儿的新房用我们今天学的对称剪纸的方法来给它精心装饰一下。

老师用红色的纸为老鼠女儿剪了一个在新房。学生用老师给的彩色的纸，精心设计。老师巡视指导。

让学生自己把剪好图案（台灯、桌子、衣服、电扇、苹果、桔子、水果篮、花瓶、花）贴在黑板上，这些作品把老鼠女儿的新房装饰的美丽极了。表扬这些作品的小作者。

老师今天对这些同学除了用掌声来表扬外，我还为这些同学带来了奖品，那就是我们学校学生的作品，每人一幅。

设计意图【给予学生学习作品的赞美，再一次引导学生获得对称美的形象，使学生体验到学习成功的欢乐和创造才能得到展示的情感满足。】

同学们，由于你们的认真倾听，仔细观察，所以很快就掌握了用对折法剪“双喜”的方法步骤以及要领。你们真了不起！在我们日常生活中，还有很多的事物都是可以通过对称剪纸的方法来剪出的。

比如:头像、树叶、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老师相信在不久的将来，你们剪出的作品将会赶上甚至超过他们。

五、课后作业（出示课件6）

课后作业：运用我们今天学习的对称剪纸，也可以通过网络，看除了我们今天所学习的对称剪纸以外还有哪些对称剪纸的方法，制作完成一组“可爱的动物”或“美丽的植物”的花边，装饰班里的墙报。

设计意图【这是课外作业与课外延伸的统一。作业的选择功能可以借助“网络”功能来实现，充分发挥了信息技术的优势，也体现了个性化学习理念。】

六、总结：

老师期待同学们能用老师教的对称剪纸法，剪出更多更优秀的作品，把你们的班级装扮得更加美丽。今天我们所学习的对称剪纸，只是简单的领略了剪纸独特的魅力，对于源远流长的剪纸文化我们今天所见所学所用的只是冰山一角。希望同学们课后相互学习，取长补短，共同探究剪纸的奥秘，争取展现出更多的剪纸作品。

七、板书设计： 对 称 剪 纸 折 画 剪 展

八、教学反思： 首先，对对称图形的认识对于三年级的学生来说不是太难，因为在幼儿园和小学二年级的剪纸课上，就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。因此，现实生活中一些对称的图形学生在课前早已接触过。由此可见，本节课如何让学生在科学地认识并建立 “对称”的概念的基础上，会动手剪出美丽的对称图案来是我这节课要达成的重要目标之一。因此，在这节剪纸课上我充分运用多媒体课件，让学生先欣赏高年级学生剪出对称图案，接着在我又设计“在猜图游戏中出现半个花瓶，激发学生想办法剪出一个完整的花瓶”这样一个活动，（用多媒体展示）有效地帮助学生构建科学的“对称”概念，抓住对称的本质特征，让学生对“对称” 的概念有更清晰的认识，也为其在生活中如何判断对称现象提供方法。

其次，三年级的孩子们形象思维比较活跃，在动手、剪苹果、剪双喜环节中，我利用多媒体播放剪苹果、双喜的视频，使孩子表现出来了极大的兴趣。很多孩子观察都非常细心，能在很短的时间内完成老师所交给的任务。我为了让孩子们时刻记住安全第一，每到孩子们动手剪时，我都会给予提醒，并让孩子们知道在剪好作品后别忘了收拾好剪下的下角料，注意卫生。但在教学中也存在一些不如人意的地方，个别孩子由于动手能力差，也可能是因为平时锻炼的较少，对有一定难度的双喜剪得不是太好，我就多次给予指导，直到学会为止。只有让剪纸的魅力在整个教学环节中完美的体现出来，才能达到课堂效率的最大化，这样的课堂才会把寓教于乐生动的体现出来。

第三，任何人都需要别人的欣赏与鼓励，孩子更是渴望别人的赞赏，在这节剪纸课堂教学中，我及时地、恰当地对孩子进行鼓励。大大调动了学生学习剪纸的积极性，特别是最后一个环节先播放动画视频《老鼠女儿出嫁》，在学生看得兴致正高时，提出用自己的双手剪出美丽的对称图案为老鼠女儿设计一个漂亮的新房，课堂效果也很好。

剪纸教学有它自身的特点，如何才能上好剪纸课，如何让学生能在40分钟内，在愉悦的心情中学到更多的剪纸技能，这恐怕还需要我在以后的工作中多学习，多思考。