管理故事：一杯水的重量

第一篇：管理故事：一杯水的重量

管理故事：一杯水的重量

--明阳天下拓展培训

管理故事：

一杯水的重量。有一位讲师正在给学生们上课，大家都认真地听着。寂静的教室里传出一个浑厚的声音：“各位认为这杯水有多重？”说着，讲师拿起一杯水。有人说二百克，也有人说三百克。“是的，它只有二百克。那么，你们可以将这杯水端在手中多久？”讲师又问。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又会怎么样！

讲师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一个小时，可能觉得手酸；拿一天呢？一个星期呢？那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这回是赞同的笑。

讲师继续说道：“其实这杯水的重量很轻，但是你拿得越久，就觉得越沉重。这如同把压力放在身上，不管压力是否很重，时间长了就会觉得越来越沉重而无法承担。我们必须做的是放下这杯水，休息一下后再拿起，只有这样我们才能拿得更久。所以，我们所承担的压力，应该在适当的时候放下，然后再重新拿起来，如此才可承担更久。”

说完，教室里一片掌声。启示：

学会调整心态是取得成功的关键。文明的同时也带来不同的负效应，社会进步的同时也催生了沉重的压力。许多人不堪重负走向极端的屡见不鲜。这个时候，要学会释压。一直背负压力必然走不远。最好的释压方式就是调整心态，适当的时候放下负担，该放手时放手，该承担时承担，好好地休息一下，把心态调整到最佳，才能走得更远。

第二篇：一杯水的故事

有两个人都要经过一个沙漠，在半途中就将自己的所带的水喝光了，在他们渴的不行的时候都碰到一杯水和一个压水井，一杯水的故事。甲看到水后马上就喝光了，感觉舒服极了，而已却没有这么做，他停下来想一想，不能就这样喝了，不能只顾眼前的利益，因为还有很长的路要走才能通过沙漠，于是他冒着一杯水都喝不上的危险将水倒到压水井里，他压动了几下，水便源源不断的从地下抽出来了，以饱饱地喝了一顿，还备足了穿沙漠的水，顺利的通过了沙漠，而甲那？自然没等走出去就因缺水而死了！读后感：我感觉我现在所面队的情况和一杯水的故事差不多，我现在如果只够享受眼前的利益的话，我的下场和甲一样，早晚会被淘汰掉的！假如我能够在现有的条件下去不断充实自己，使自己多去接受一些新的知识，永远走在时代的潮流，不被时代潮流所淘汰！那我的结局就如已一样，早晚拥有一片属于自己的天地！

第三篇：让一杯水冲动世界名人故事

她在家中排行老三，上有一哥一姐。农村重男轻女，养儿防老的观念让家长只舍得将有限的钱财供宝贝儿子念书，而女孩从小就要帮家里干活，到成年后嫁到别人家去了，有了文化知识自家也用不着，肥水岂能落外人田。所以她和姐姐只能有一人上学。母亲拿来一副金耳环和一块手表，对姊妹俩说：“你们一人得一样，得耳环的人不上学，帮家里放牛；得手表的人上学。自己选择吧。”放弃一个既是无奈之举，也未显得如何不公平。因为在乡民的眼中，金耳环远比手表贵重得多，是那些待嫁之女的心仪之物。姐姐高兴地选择金耳环去放牛，而她雀跃着从母亲手里接过手表继续上学。亲戚怜惜地说：“这个傻孩子！”

可是她一点也不委屈。这是改变她一生的选择，如果当初不是姐姐无意中成全了自己，那么以后的这一切或许都不会发生。

喜欢学习的她还是在初中阶段因为母亲生病而辍学。姐姐早嫁了，哥哥尚在念书。父亲没正式工作，却是一家人的衣食之源。她不得不放弃学习，承担照顾母亲的责任。后来母亲的病情有了缓解，初中都没念完的她刻苦自学高中和大学课程，然后参加自学考试，竟然获得了教师资格证，成为一名技校教师。

父亲是小学代课教师，闲暇之余喜欢鼓捣一些小发明。1993年，他从电视上看到新闻：一居民家中马桶因设计缺陷，一下子漏了8吨水。这可是全村人一个月的用水量，如果能想法子把漏掉的水截留住，那将是一个多么可喜的技术创新啊。于是，他刻苦钻研做节水马桶，经过多年努力，2005年，父亲研制出的“多空位通配节水便器技术”终于成功，并且获得了国家发明专利和国际专利。父亲开始注资建厂，生产节水马桶，可是销售并不理想。建厂的钱都是东挪西凑借来的，马桶卖不出去，钱还不了，工厂关门。为了养活一家老小，他辞去代课教师职务外出打工还债。

2006年，常年生病的母亲去世了，对父亲而言，这无异于雪上加霜，他一下子被击倒了。她毅然辞职回家帮父亲，父亲一见气急败坏：“你工作不错，收入稳定，干吗要辞职？”他坚决反对女儿放弃铁饭碗，可她看准了的事九头牛也拉不回来。父亲无奈地叹了口气：“傻孩子！”

傻孩子是回来帮父亲办厂并推广节水马桶的。启动资金是房屋抵押贷款得来的，第一个马桶是免费赠送给别人并由她亲自安装的。她将父亲制作的节水马桶定名为“一杯水马桶”，到处推销，到处演练。这种马桶利用一个闸门将污水和清水隔离，不散发臭气，只用一升水便可冲干净，较最新国际标准6升/次减少用水量83%以上，造价却与普通马桶一样。推销中，看了很多白眼，吃了很多苦头，凭借产品质量和她的努力，更得益于2010年上海世博会及其“绿色、环保、低碳、科技、节能”的理念，产品终于获得认可，从此打开了国内和国际市场。

“一杯水马桶”的发明者是她的父亲，但如果没有这个执拗的她，也许这种节能马桶就会夭折在摇篮里。现在的她，已拥有几十家经销商，并收获了来自哥伦比亚和印尼等国际订单。“一杯水马桶”有了名气后，先后有两个国际知名卫浴品牌以数千万人民币求购。高价卖专利，这可是改善全家人贫困生活的好机会，但她果断地拒绝了，她说：“我卖的不是马桶，而是节能环保。中国还没有一个一线知名的卫浴品牌，我要为创建这样的品牌选择自主创业。”这时，她被好些人喻为傻女人。

做马桶技术门槛不高，很容易被人效仿，这样，她的收益将大大少于卖专利。但她豁达地说：“我一点不担心被人复制，这本来是行业的大趋势。从保护水资源的角度，欢迎大家复制。”这次，更有好多人说她是傻女人了。

她就是陈春虹。如今，傻女人陈春虹早已于2011年获得“卡地亚灵思涌动女性创业家奖”亚太区冠军，成为奖项开设5年来第一个夺冠的中国人。2013年，她入选《财富》“中国40位40岁以下的商界精英”榜单。

第四篇：一杯奶茶故事

一杯奶茶故事

八（2）班包欣意

也许是在书海,题海中浸泡了太久，有些“浮肿”，我披星戴月而归，脸上总挥不去“疲倦”

二字。

打开灯，书桌上一杯还冒着热气的奶茶，把房间“熏染”得格外温馨。我并不奇怪，因

为每到周末总有一杯这样的奶茶会出现——何况我正在为另一件更重要的事而烦恼着。

曾经，我可以如行云流水般挥笔，开卷成文。可是如今，一篇小小的《爱》却让我的思绪停

滞不前，心中莫名的产生了一篇可怕的空白。

“是父母不够爱我吗？”“不，不是的。”“那就是他们所做的不够多喽？”“不，也不是。”“那

我为什么却偏偏表达不出爱呢？”我不停地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有结果。伸

手间，我触到了那只杯子，一仰脖，那香气四溢的奶茶倾刻入肚，一股暖流自下而上涌起，把所有的烦恼带到窗外，让它们在九霄之外烟消云散。

只有母亲知道我所需要的一切——我似乎有了些头绪。

轻轻地，门“吱嘎”一声开了，一回首，妈妈抱着一床棉被走了进来，棉被没过母亲的头

顶，暖暖的，房间里充斥着阳光的味道。我看着妈妈艰辛的往我床边挪。看见我手中的空杯，妈妈的脸上漾起了母亲特有的笑容，一直映到了我的心头，叫人无法抗拒。这，就是所谓的爱吗？

就在房门即将被关起的最后一刹那，我灵光一闪：原来这就是母爱!我的心似乎打开了一扇门，泪水与往事一齐慢慢溢出………..小时候，我淘气去捉鸟，结果磕坏了下巴，是妈妈抱着我去看医生。在医院里，她楼上

楼下的跑来跑去，却没说一声累，至今想起来心里还是暖洋洋的。上了初中，我的衣服是她

为我洗净，房间是她为我打扫。十几年来她无微不至的关怀着我，可是她的爱却一直被我忽

略。

.我笑了，我终于明白生活中总有一些别我们忽略的爱，但这些爱并不会因为忽略而消逝。

这份爱会一直陪着你，直到你发现那些忽略的部分往往是你生命中最重要的部分。

第五篇：科学教案一杯水的观察

科学教案：《一杯水的观察》 教案设计(保安乡中心校：田洪辉)

一、教材分析

这一课是《义务教育课程标准实验教材—科学》（教科版）三年级上册《水》单元的第一课《一杯水的观察》。主要通过用感官观察水，并在比较水与其它液体的过程中，逐渐积累并概括出水的特征，能尝试对其形态进行描述，引领学生在探究与生活密切相关的水的同时，激发对身边事物研究的兴趣，并掌握一定的科学观察比较的方法。

本课共分为两课时，我选用的是第一课时的内容，即：用感官观察水、用比较的方法观察水。这一课时的主要目的是训练学生从无序观察到有序观察能力，从能对水进行单独的观察到能把水与多个物体进行对比来观察，从而认识水的一般特征。

二、学习者分析：

学生是在经历了对动植物及自身的科学探究之后，对科学探究有了一定的认识，掌握了一定的感官观察的方法，他们水已经有了一定的认识基础，每天的生活都要接触到水，但就是这最平常的“水”，孩子们并没有专门研究过，可以说是对它既熟悉又陌生。本课作为“水”单元的第一课时，正是从水的观察入手，对以水为代表的液体展开研究。

三、教学目标：

知识目标：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）初步了解水的性质，并在运用感官观察水的基础上，通过与其它物质的比较，更深层次地认识水。

技能目标：体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。

情感目标：在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，用倾听分享他人的智慧，体验合作的愉快。

四、教学理念和教学方式：

关注学生已有的生活经验的基础，关注引导学生运用已掌握的观察方法，并在此基础上鼓励学生分析对“观察水”的研究中所需要的相关的顺序与方法。使学生在探究的同时，体验到自身的收获，并能将研究成果与别人分享，提出自己的见解，参与讨论，从而达到科学研究中培养学生良好的科学素养与探究能力的目的。

对于学生的评价既关注知识与技能的理解掌握，科学探究过程的体验，更关注对学生交流、合作等情感态度的形成与发展。评价以师生交叉评价的方式进行，重视对探究过程参与质量的评价。

五、教学准备

纯净水，浓糖水，醋、筷子等

六、教学流程：

（一）激趣导入

1、同学们今天我们来做一个活动好吗？那你对水熟悉吗？你平时了解水的多少秘密？(学生说、老师在黑板上板书)。是不是水只有这几点秘密呢？(学生可能还要说等他说)。你还想不想知道水的更多秘密？(想)

2、现在老师为你们每组都准备了一杯水？

3、那么今天这节课咱们就来观察这杯水，寻找出它更多的秘密，好吗？（板书课题：一杯水的观察。）

（二）指导观察方法

1、既然说到观察了，就要有观察的方法，那你们组想用哪些方法来观察这杯水呢？现在请大家在组内说说然后汇报？生说：师板书：眼、耳、鼻、舌、手(老师补充：这些都是我们的感觉器官我们叫它感觉器官观察)

2、（指板书）大家有这么多观察的方法，现在请你以小组为单位，一起来商量商量你们组打算先用哪种感觉器官，后用哪种感觉器官进行观察，并说一说为什么要按这样的顺序。

生：以小组为单位讨论观察的顺序，师巡视。

3、汇报：哪组愿把你们组的观察顺序介绍给大家听听？

4、大家的方法都很好，那现在我们就用(先尝，然后再用手去感觉)的方法去试试看好吗？(讲卫生的这种方法)

5、先尝，然后再用手去感觉。今天我给大家杯子里准备的是干净的水，所以你可以用舌头去尝，平时你不知道的东西，千万不要用舌头去尝。观察的顺序大家知道了，现在就请你以小组为单位观察这杯水，把你们观察到的结果、发现的水的秘密和组内的同学交流一下，写在这张纸上，好吗？

（三）以小组为单位观察水、汇报水的秘密。

1、（师发观察记录纸，水、筷子、学生开始观察）生：以小组为单位开始观察，教师到各组内巡视指导。2、10分钟后，学生以小组为单位汇报所发现的水的秘密，教师板书。

3、咱们来看黑板，刚才在那么短的时间里咱们又发现了这么多水的秘密，看看黑板上写的，你们还有什么意见或者疑问吗？

4、为什么这时看到的要比我们平时看到的多得多？(学生说：今天是有计划、有目的的在看)

5、刚才大家的表现都非常不错。这杯水是不是只有这几点秘密呢？(学生迷惑)可老师还有东西要送给你们，想要吗？

5、各小组拿到后，请你们用自己的方法，不混合这三样东西，也不要将它们和水混合，然后去观察这两样东西，拿它们与你们刚才观察的水比较，看看你们能不能找出更多的水的秘密，好吗？

6、发到东西后，请你们先商量商量打算怎么比，然后把你们共同的观点再一次记录在记录纸上(老师巡视)。

（四）用比较的方法观察水

1、（教师发浓糖水、醋每组各一杯，品尝用的筷子每人一支）生以小组为单位开始观察，教师巡视。

2、现在请大家将桌面整理干净，我们还是以小组把你们这组的发现说给大家听听好吗？

学生汇报，教师板书。

3、通过刚才的比较我们又发现了水的一些秘密，那你能说一说杯子里的这杯水到底是什么样的？

点评：通过比较水后的交流活动，在板书上呈现出来的是一目了然的水的特征了，这时再将主动权交给学生，让他们总结出杯中水的秘密，既是对学习结果的总结，也训练了学生的归纳、概括能力。

（五）课外拓展

1、现在我们对水都很熟悉了，对吗？我们也常见它是吗？

2、那你知道水和生命到底有怎样的关系？(学生说)

3、现在老师这里有一点有关水的知识，大家想听吗？：（教师介绍资料）在1000克的蔬菜和水果体内，含水约900克；在1000克的一条鱼体内，含水约800克；在体重是100千克的成年人体内，含水约70千克。水对生命重要吗？

4、我们应该怎么做呢？(学生说：关键是节约用水)

5、希望你们能够像刚才说的那样，节约用水从我做起，从身边做起。