教案剪纸编童谣桃花盛开千万家

第一篇：教案剪纸编童谣桃花盛开千万家

教案：剪纸编童谣《桃花盛开千万家》

孟祥荣

山东滨州实验幼儿园

活动目标：

1、让幼儿了解民间童谣的风格特点，激发幼儿编、诵童谣的兴趣和学习积极性，启发幼儿联想。

2、引导幼儿正确使用量词，熟记1~10的序数和韵律特点。

3、通过图片引导，教幼儿按规律（数量大小和字音、韵律）编出有一定情节和教育意义的童谣。

活动准备：

猪、马、鸡、鱼、桃树的剪纸图案，大泡沫板，大头针。活动过程：

1、诗谜诱导，彩图同步。

（1）导语：以儿歌的形式引出课题。小朋友，把手拍，我说谜语大家猜。动动脑筋想一想，猜出把小手举起来。（2）猜谜与演唱。有头有尾没有腿，半圆的鳞片闪银辉。睁着眼睛睡大觉，生活不能没有水。（鱼）

（见图）

猜出后让幼儿拿出两条鱼，说准“条”，一条鱼添上一条鱼是两条鱼。身穿五彩衣，真呀真美丽。迎着太阳高声唱，催人早早起。（公鸡）（见图2-3-65）

猜出后请幼儿说儿歌《大公鸡》。

大公鸡呀真美丽，红红鸡冠花花衣。每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

小朋友操作，七只鸡添上一只鸡是八只鸡。

好吃懒做胖大汉，整天吃的肚儿圆。伸伸懒腰呼噜噜，爱到泥坑去游玩。（小猪）（见图）

表演唱《猪小弟》，说出三、四“头”猪。

2、扩展思维、言语描述。猪小弟，胖墩墩，农民伯伯的小财神。它的伙伴还很多，你们猜猜还有谁？ 说出部分家畜。（配图）

小朋友，说得对，它们都是一大类。身穿皮袄四条腿，共同的名字叫“家畜”。

3、创编童谣，拓宽思路。小朋友说的是家畜，在农民伯伯的院中住。宽敞的小房亮堂的屋，门前有两棵大桃树。（配图）

花儿红，有几朵，小朋友，数一数？（九朵、十朵）小朋友，爱动脑，学到的知识真不少。能不能编首小歌谣，说说唱唱好不好。老师编第一段，启发幼儿仿编。一条鱼，两条鱼，小鱼水中做游戏。三头猪，四头猪，（伸伸懒腰噜噜噜）。五匹马，六匹马，（小马走路呱哒哒）。七只鸡，八只鸡，（公鸡早起喔喔啼）。九朵花，十朵花，（花儿开遍千万家）。（配图画）

延伸：表演量词歌。

提示：欣赏、预知、仿编、复习可设计成几个小活动分别进行。

第二篇：剪纸教案

《剪纸》的设计教案

一、教学目标

了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。

运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。

二、设计思路

设计、剪刻窗花的学习活动可结合民间剪纸的一段知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可结合当地资源优势进行整理。在技法训练、创意、表现等方面应根据学生的能力水平调整难度，使学生既有趣味又有知识含量。

三、教学重点

学习剪纸折、剪等技法方法，了解民间美术的表现特点。

四、教学难点

如何更好地培养学生创造性设计作品的能力。

五、教具学具

实物，以及作业用纸，剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。

六、教学过程

（二）导入

以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。

（三）学习新课

1、教师出示剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。

引出课题教师讲述：这些作品出自农民之手，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学）

剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。

3、剪纸的基本技法

阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。

阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。剪纸常用的装饰纹样

（1）

锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。

（2）

鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。

（3）

月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。

4、探究与表现学习活动（1）

欣赏蝴蝶剪纸。

（2）

讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。

（3）

学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从外形，装饰纹样等方面分析（4）

教师给学生做剪纸示范。（5）

设计与制作（教师辅导）

学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课设计剪刻步骤

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图

（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品。

第三篇：二年级下册美术教案《剪纸动物》（小编推荐）

二年级下册美术教案《剪纸动物》湖南美术出版社 湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心学校 李华清

一、教材分析

本课是湖南美术出版社《义务教育教科书美术》二年级下册。它主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动，在锻炼学生观察力的同时还能发展学生的审美意识和动手能力。

二、导学目标

1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法；通过欣赏，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。

2、通过学生亲自参与剪纸创作，培养学生的动手实践能力、创新能力及合作精神。并能运用最适合的剪纸技法表现作品，制作有特色的剪纸作品。

3、让学生展示自己的剪纸作品，提升自信心和表达能力。

三、导学重点： 体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的动物剪纸作品。

四、导学难点：

学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。

五、导学准备：

教具：多媒体课件、范画、剪刀、刻刀、垫板。学具：铅笔、红纸若干、刻刀、剪刀。

六、导学过程示范作品，激发兴趣

（1）教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、动物乐园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。

（2）教师组织学生交流： a你还见到过哪些剪纸作品？

b这些作品是怎样做出来的？

（3）教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。

设计意图：从生活中的吉祥动物图案入手，来了解动物图案，我出示了一组剪纸让学生来说这幅剪纸有什么吉祥寓意，最后，引出课题激发学生兴趣。

2、感受、分析剪纸

（1）传统的民间剪纸作品欣赏

欣赏丰富的传统民间动物剪纸作品，在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间动物剪纸的审美情趣，以及艺术风格。

以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导欣赏作品的角度和方法。

设计意图：是让学生欣赏传统民间动物剪纸，不仅是学习它的表现形式，而且是让学生感受传统民间动物剪纸作品中表现文化内涵。在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为下面学习剪纸做铺垫。

（2）剪纸技法的分析与示范

为了让学生了解更多的剪纸技法，教师可出示多件典型的不同技法的剪纸作品，请同学们研究分析这些剪纸作品，“这些剪纸作品用什么方法做的?”“这样做有什么特点?”从而让学生认识到不同的技法会产生不同的视觉效果。在探究的过程中，学生也会进一步认识到，一件作品并不是技法运用越多就越好，对于成功的作品来说，最合适的技法，就是最好的技法。各种技法由于其操作不同，效果也各有特色，如：“刻”的方法可以产生比较硬朗、直接、充满力量的效果，“剪”的方法可以产生比较圆润、流畅的效果。为了对多种技法进行归纳和示范，教师可以通过实物展示台来完成这项操作，同时鼓励学生创造出新的表现方法。

设计意图：让学生了解剪纸的多种剪刻方法，开阔学生的知识面，鼓励学生运用自认为最合适的技法，创作出自己的作品。

（3）展示动物图片

动物是构成剪纸的重要创作素材，其不同的表现形式将直接影响一件作品，注意感受这些素材的不同形态，将多元形态带入创作思维中。

设计意图：给学生提供大量直观的创作素材，为他们创作多样性的剪纸作品打下基础。

3、讲解示范剪纸过程

教师在实物展示台上示范讲解，这样可以将制作过程让学生清楚地看到。

1、首先选择一张合适的彩纸（一般以红色为主），将前面看到的各种剪纸素材在大脑中加工整理，选择其中一种自己喜欢的素材，用铅笔勾画好所要画的东西。

2、画作品时要考虑三个问题：(1)作品的造型特点。(2)作品的构图和布局。(3)作品造型中的断连位置，要想到剪完后能形成一副整体的作品。

3、剪刻时由内向外剪掉多余的部分，剪刻的方法要在统一中求变化。

4、将剪好的作品粘贴在白色的纸上.5、作业提示

第一、在较短的时间里选一种素材，（目的让学生一节课能完成创作。)

第二、要有特点(目的激活学生创作的灵感，鼓励学生制作自己喜欢的剪纸作品。)

第三、先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连续剪。尽量避免断开或走样。

设计意图：由教师的示范入手，让学生直观的受到启发，再通过教师的提示让学生掌握一般的剪纸技法。

4、学生做作业，教师指导

5、评价学生的作业

分组展示作品。在展示的同时，可先让学生互评，然后老师再点评。对有代表性的作品提出修改和调整的建议，对优秀的作品予以表扬。

设计意图：展示学生的作品，并对作品进行评价便于激起学生的学习兴趣，这样也为今后的学习做了铺垫。

六、板书设计 剪纸动物

构图—剪刻内部—剪刻外沿—粘贴

七、教学反思：

本节课的导学：

1、学生能从动物图案中的美感带来自我愉悦

2、学生能从作品的成功带来自我肯定

3、学生能从情感表达带来自我释放。

4、学生在短短的四十分钟了解动物图案并构思、设计、剪出动物图案的确很不容易，但本节课中大部分学生都能胸有成竹的完成作品，这其中的成功感会带给学生们对自我的肯定，人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的导学情境，唤起情感共鸣，对学生的情感激发具有很重要的作用。珍视学生的情感，满足学生的情感需求，提升他们的感悟能力。学生们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。

第四篇：四年级美术教案《剪纸的故事》[小编推荐]

第八课《剪纸故事》

一、故事引入

1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。1）随意剪出外形。

2）剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)3）组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 4）添加道具。

四、欣赏： 1．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评． 2．评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

一、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1．学生制作，教师巡回指导。2．你喜欢哪个故事，为什么? 3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

四、教学后记：通过今节课，学生明白故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第五篇：有趣的童谣课教案——郝翠云（小编推荐）

有趣的童谣教案

华山中学

授课人：郝翠云

有趣的童谣教案

第一课时 走进童谣

一、音乐导入

1.上课之前，欣赏一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

二、新授

1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。

夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读

（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读

（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！

（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读

（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？

（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读

2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣

（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。

4.下面我们来看一则谜语

（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读

（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流

（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？

（6）指名读，全班一起来读读好吗？

第二课时《颠倒歌》

（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流

（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令

7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。

第三课时 《小蜜蜂》

一、导入

交流童谣，激趣导入课题。

1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？

2、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。

二、学

（一）、与童谣握手：读童谣。

课件出示童谣《小蜜蜂》

小蜜蜂

红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。

谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。

小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。

我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。

1、自由练习读，同桌互读。汇报朗读。

2、男女生对读，师生评议读。

3、小组以不同形式汇报朗读，评出最佳合作小组。

4、表演读，打节奏读，齐读。

（二）、与童谣亲吻：诵童谣

1、把不同形式的背诵展示给大家。

2、老师介绍童谣，让学生去了解，去诵读。创设情景，激发孩子的阅读愿望。

第四课时 《拍手歌》

出示《拍手歌》

《拍手歌》

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。

你拍三，我拍三，上课认真心要专。

你拍四，我拍四，清楚工整写大字。

你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。

你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。

你拍七，我拍七，长学问得问问题。

你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。

你拍九，我拍九，回答问题先举手。

你拍十，我拍十，认认真真学知识。

（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。

第五课时 《上课铃声响》

出示儿歌《上课铃声响》。

《上课铃声响》

• 上课铃声响，快快进课堂，• 起立要站直，坐正不乱晃，• 不做小动作，专心来听讲，• 发言先举手，回答不乱抢，• 答问题声音响，别人讲认真听，• 争做守纪律的好学生。

（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么

（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？

（3）在熟读的基础上配动作。

（4）“开火车”读。

（6）评议、小结。

第六课时 《一字歌》

一、出示《一字歌》

《一字歌》

一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。

（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么？（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。

（4）抽同学进行练习。

（5）按三点要求评议、小结。

第七课时 《小猴子吃桃子》

一、出示儿歌《小猴子吃桃子》

《小猴子吃桃子》小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成了个大胖子！

二、出示儿歌《小山登山》

《小山登山》

三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山； 登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫； 小三山上大声喊，离天只有三尺三。

（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么？

（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？

（3）在熟读的基础上配动作。

（4）“开火车”读。

（5）评议、小结。

第八课时 《走月亮》

一、观看图片，导入新课

出示图片(夜幕下，月色中，一对母女的身影出现在人们眼前。那身影就像是镶嵌在夜幕上的剪影。)她们在干什么？你有什么感受？ 她们在走月亮呀！板书：走月亮

这节课，让我们随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。

二、初读童谣，整体感知

师伴着音乐读文。

引导生谈感受：听完，你有什么感受?(学生可能谈到课文写的很美。)

三、品读课文 感受月夜之美

（一）自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并谈谈自己的感受。

（二）、全班交流，指导朗读。

第九课时

教学目标：

1、了解童谣，初步了解童谣的含义及韵律。

2、读童谣，背童谣，从快乐的诵读中喜欢上童谣。

3、请孩子大声朗读童谣，可以让他们感受童谣语言的魅力。教学流程：

一、音乐导入

1.上课之前，欣赏一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

二、新授

1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。

夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读

（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读

（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！

（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读

（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？

（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。

第十课时

《数字歌》《过山车》

一、导入：小朋友，你们喜欢童谣吗？

从今天起希望小朋友能喜欢上童谣，如果能背上几首童谣就最好了。

二、指名说说我幼儿园学过的童谣。

三、学习《做早操》、《饭前要洗手》

做早操

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

2、饭前要洗手 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。

五、比一比：谁读得最好。

六、赛一赛：谁记得最快。

第十一课时 《小手绢》、《搬鸡蛋》

教学目标

熟练朗读并背诵《做早操》、《饭前要洗手》两首童谣 教学重、难点

熟练朗读并背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》两首童谣

教学流程

一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？

二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。

三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。

四、学习《小手绢》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《搬鸡蛋》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来说说童谣的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

第十二课时

《小松鼠》、《大骆驼》

教学目标

熟练朗读并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣 教学重、难点

熟练朗读并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣

教学流程

一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？

二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。

三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。

四、学习《小松鼠》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《大骆驼》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来说说童谣的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

第十三课时

教学目标

熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌

教学流程

一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？

二、指名说背诵《做手影》《什么大》儿歌。

三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。

四、学习《弹钢琴》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《有条“蚯蚓”真可笑》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来说说儿歌的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

教学效果反馈

学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》。

第十四课时

《大小多少》《老虎和乌龟》

教学目标

熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 教学流程

一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？

二、指名说背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》儿歌。

三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。

四、学习《大小多少》。跟读、齐读、指名读、男女生读。

五、学习《老虎和乌龟》。跟读、小组赛读、齐读。

六、说一说：我来说说儿歌的意思。

六、比一比：谁读得最好。

七、赛一赛：谁记得最快。

教学效果反馈

学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《大小多少》《老虎和乌龟》。

第十五课时 《落叶》《黄豆荚》

教学目标

熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 教学流程

1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？

从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说《大小多少》《老虎和乌龟》学过的儿歌。3学习《落叶》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《黄豆荚》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈

学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《落叶》《黄豆荚》。

第十六课时

《墙头草》《半半歌》

教学目标

熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 教学流程

1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？

从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《落叶》《黄豆荚》学过的儿歌。3学习《墙头草》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《半半歌》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈

学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《墙头草》《半半歌》。

第十七课时

《金花银花》《看月亮》 教学目标

熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程

1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？

从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《墙头草》《半半歌》学过的儿歌。3学习《金花银花》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《看月亮》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈

学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《金花银花》《看月亮》。

第十八课时

《螃蟹》《山羊和绵羊》

教学目标

熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 教学重、难点

熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程

1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？

从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《金花银花》《看月亮》学过的儿歌。3学习《螃蟹》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《山羊和绵羊》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈

学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》。