看图写话《送伞》

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第一篇:看图写话《送伞》

送伞

快下雨了,天上乌云密布.狂风大作.电闪雷鸣,不一会儿豆大的雨点从空中落了下来。

这时,小狗在家里想:“坏了,小猫咪还在公园玩呢,我得给它送一把伞。”

小狗看见小猫在 公园里荡秋千玩的可开心了。小狗连忙说:“小猫,我给你送伞来了。”小猫开心的说:“谢谢你狗大哥。”小狗看见有一群小鸭在嘎嘎的叫着好像在说“下雨了,我们去游泳吧!”小猫和小狗一起回家了。最后,小猫没有淋湿。

雨中送伞

下雨啦!下雨啦!五颜六色的花儿张开笑脸,小草喝着雨水。一群小鸭嘎嘎嘎地说:“下雨了,赶快回家吧”。游乐场里小猫在荡秋千,玩得正开心,突然下起了雨,小猫感到情况不妙,正发愁着急:怎么办呢?这时只见小狗一手撑着红伞,一手拿着黄伞朝他走来,小狗说:“我给你送伞来了”。小猫感觉暖暖的,有这个关心自己的朋友真好呀!

雨中送伞

小狗听天气预报说今天要下雨。早晨,小狗出门就多带了一把伞。到了操场上,小狗看见了绿茵茵的草地,就像一条绿色的地毯,操场四周开着五颜六色的鲜花,就像一片片彩色的云霞。

突然,天上乌云滚滚,雷电交加,不一会儿,就下起了倾盆大雨。小狗连忙把一把伞戴在自己头上,把另一把伞送给小鸭,小鸭说:“狗大哥,我们身上的羽毛就像一件雨衣,我们不会被淋湿的。”小狗看见小猫在荡秋千,就喊:“小猫,你快下来,我这儿有伞,可以帮你避雨。”小猫赶紧下来,拿了小狗借给他的伞,小猫把伞撑开,操场上开出了两朵美丽的伞花。

第二篇:二年级看图写话图片和:送伞

二年级看图写话图片和范文(3):送伞

星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。

过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。

外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。小明赶紧喊:“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:“你真是个懂事的好孩子!”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。

第三篇:二年级看图写话:《给爷爷送伞》

二年级看图写话:《给爷爷送伞》

星期六的傍晚,天空突然下起了大雨,小红想起爷爷去图书馆时未带雨伞,小红连忙拿起雨具,快步地向图书馆跑去,果然在图书馆门口,他看见爷爷因下雨而不能回家,正在那儿着急呢?

小红高兴的跑过去,把雨伞递给了爷爷,爷爷开心地说:“谢谢你小红,你真是一个懂事的好孩子。”小红说:“不用谢,这是我应该做的。”说完,爷俩便高高兴兴的一起撑着雨伞回家去了。

第四篇:二年级看图写话小花猫有一把花伞

小花猫有一把花伞。一天,下大雨了,乌龟、小鸭、公鸡和小青蛙从它的门前走过,它们都来向小花猫借伞,小花猫好为难啊,它想了又想,最后决定把伞借给公鸡,因为乌龟和小鸭都会游泳,它们不怕水,而小青蛙也会游泳,同样不怕水,可公鸡就不行了,它淋了雨,湿透了就要生病了。

乌龟和小鸭还有小青蛙觉得小花猫考虑得对,公鸡打着伞,它们一起向小花猫道了谢,高兴得离开了小花猫家。

一天青蛙,乌龟.鸭子和公鸡一起出去玩,他们玩得很开心。突然下起了大雨,它们就跑到小花猫家借雨伞。他们说:“您可以把雨伞借给我们吗?”

小花猫说:“我家里只有一把伞呀,到底要借给谁呢?”

青蛙说:“借给我吧,我最小,应该借给我!”

乌龟说:“应该借给我,我跑得最慢,到家都湿透了。”

鸭子说:“还是借给我吧,你看我身上的羽毛都湿了,要弄干它多不容易啊。”

只有公鸡在一旁不说话。

小花猫说:“你们都不要再吵了,这雨伞还是借给公鸡吧!因为只有它不会水性,青蛙和鸭子都会游泳,乌龟有小房子可以躲雨.公鸡每天早上都要叫我们早起,它最辛苦了。”

青蛙、乌龟和鸭子都低下了头,应该给公鸡才对,我们都太自私了!公鸡最辛苦应该借给它才对!

(二)一天,小猫想出门买东西,突然下大雨了,小猫拿着雨伞刚想出门就看见了青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。

小猫对青蛙说:青蛙弟弟你需要雨伞吗?青蛙说:“我不需要雨伞,因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说:“小乌龟,你需要雨伞吗?”乌龟说:“我不需要雨伞,因为我喜欢在水里散步。”小猫对小鸭子说:“小鸭子,你需要雨伞吗?你的羽毛都湿透了。”小鸭子说:“谢谢你小花猫,我不需要雨伞,我最喜欢在雨中玩耍了。你应该把伞借给大公鸡,因为它的羽毛容易淋湿,淋湿了会感冒的。”

小花猫听完小鸭的话觉得有道理,所以就把伞借给了大公鸡。”

(三)一天,青蛙,乌龟,小鸭和大公鸡一起出去玩。忽然,下雨了,小动物们赶紧往家里跑。青蛙,乌龟,小鸭和大公鸡都跑到小花猫家门口的时候,小花猫看见了它的几个小伙伴淋在雨中,小花猫马上去拿雨伞,可是家里只有一把雨伞,应该借给谁呢?

小花想,青蛙会游泳,不怕雨;乌龟背上有厚厚的壳,可以把头和脚藏在里面;小鸭子也会游泳;只有大公鸡不会游泳,这样一直淋在雨里大公鸡会生病的。于是,小花猫拿着雨伞叫住大公鸡,让大公鸡撑着雨伞回家。

大公鸡有了小花猫的雨伞,很安全地回到了家里。第二天天晴了,大公鸡把雨伞还给了小花猫,并非常感谢小花猫,同伴们也非常称赞小花猫的做法是正确的,然后,大家一起又开心地做游戏去了。

小花猫非常苦恼,花伞到底借给谁呢?忽然,小花猫脑袋一转,决定把花伞借给所有人,可是伞太小了。小花猫就问:“小青跬你要伞吗?”小青蛙跳了跳说:“我不用”。小花猫又问:“小乌龟你需要伞吗?”小小乌龟爬了爬回答:“我也不用”。小花猫又来到了小鸭子的面前问:“你要用伞吗”?小鸭子笑嘻嘻地说:“我不怕下雨。”正在着急的时候,小花猫一下子看见大公鸡浑身湿透地走了过来,它急忙把伞递了过去,大公鸡:“谢谢你,小花猫”。这正是我需要的。小花猫心想,帮助别人的感觉真好啊!

傍晚,忽然下起了倾盆大雨。小猫咪坐在窗前欣赏雨景。只见豆大的雨点打在房顶上,雨水顺着屋檐流下来,形成一片珠帘。这时,小青蛙、小鸭子、小乌龟和大公鸡冒着雨从小猫咪门前经过。小猫咪想:它们没有带伞,被淋湿后会感冒的,我应该把花伞借给它们,可我只有一把花伞,该借给谁呢?小猫咪左右为难了。这时,小猫咪定睛一看——

小青蛙正瞪大眼睛,鼓着大肚皮,呱呱地唱着歌。雨点打在它光滑的皮肤上,小青蛙却欢快地蹦啊,跳啊。

小猫咪又看见了小鸭子高兴地拍着翅膀,每当看到一个水洼,它都会跳进去游一圈,还时不时地和小青蛙打水仗。它们玩得好开心啊!小花猫有一把花伞。一天下大雨了,青蛙、乌龟、小鸭、大公鸡从它门前走过。

“哗哗,哗哗„„”雨越下越大,小动物的身上全都是湿淋淋的,“怎么办,这么大的雨怎么回家呀?”大伙们着急地说着。

“小猫,小猫!借给我们一柄花伞吧!”小动物们向小花猫喊道。小花猫为难了,她想:“该怎么办呢?大家都需要花伞,我该借给谁呢?”小花猫想了想,把花伞递给了小青蛙弟弟,说:“青蛙弟弟,你最小,被雨淋湿会生病,花伞借给你吧!”

小青蛙摆摆手说:“花猫姐姐,谢谢你,不过我的皮肤很光滑,不怕雨水,而且我还是个游泳健将呢!”小青蛙说着,把花伞递给了小乌龟,说:“乌龟哥哥,花伞应该给你用!”乌龟拍了拍他那坚硬的外壳说:“青蛙弟弟,我也不需要花伞,我的外壳能为我挡雨,雨水还能把我的外壳洗得闪闪发亮呢!”小青蛙听了,点了点头,跳进了池塘。

小乌龟把花伞递给了小鸭,亲切地说:“小鸭,花伞要借给你,要不然,你的身子就会被雨淋湿。”小鸭摇了摇头说:“不用了,不用了,我的羽毛会吸水,我还会游泳呢!雨天时,我们鸭子还能洗个澡呢!”乌龟明白了,小鸭也不用花伞,小鸭把伞递给了大公鸡,她发现大公鸡的毛都粘在了一起,他头上的鸡冠子都垂了下来,小鸭把伞递给了大公鸡,温和地说:“公鸡大哥,小猫的伞应该借给你用,你不会游泳,身上又没有硬壳,快撑着花伞回家吧!”“谢谢!谢谢!”大公鸡接过伞,向小花猫和小鸭子说。说完,大公鸡就高兴地回家了。过了几天,太阳出来了,大公鸡来到了小花猫家,把花伞还给了小花猫,还送给了小花猫一袋子鲜美的鱼。

乌龟则慢吞吞地爬着,这可急死小猫咪啦!它赶紧说:‘小乌龟,我把伞借给你吧!’乌龟不紧不慢地说:‘我不怕雨。一连几天骄阳似火,热死了,我盼望已久的雨天终于来到了,让我凉快凉快,顺便洗洗龟壳!’

大公鸡呢?它用翅膀护住头顶,皱着眉头,飞快地 在雨中奔跑,浑身的羽毛都湿透了,活生生成了一只落汤鸡。

小猫咪赶紧冲下去,把花伞借给了大公鸡。大公鸡连声说:‘谢谢你,你真乐于助人的好朋友。’

第五篇:看图写话心得体会

看图写话心得体会

道口镇第二实验小学

陈素丽

如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察,提高识图的能力;并且指导学生有条理地表达,看说写同步的能力;是低段语文教学中需要突破的核心问题。近来的教学摸索中,我有以下的体会,与大家共勉。

一、逐步培养观察习惯、加强识图能力

小学低年级的学生,具有一些生活经验,多数学生已经具备一些常识性的识图能力,能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性,对于书写更是困难。此时,观察图画的习惯培养,识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的,首先是观察的有序性,从方向上区分,可以远近观察,上下观察,左右观察等;从观察的层次上区分,可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序,需要由具体图画来确定,但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画,最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验,才能使学生通过有序观察,短时间内清楚图画主题。比如:风景图画,可以从远及近、从上到下分层观察;事件图画,抓住核心人物,围绕事件的几要素(时间、地点、人物、事件)展开观察;事物图画,整体局部分层次观察,还需要抓住事物的主要特征。平时教学中,课文中主题图的观察、表述,课后作业中图画的观赏,各项练习中的识图训练,每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。

二、培养准确的语言表达能力,促进看想说写统一同步

决定小学生的口语表达能力的因素很多,学生自身知识层次与性格的影响最大。因此培养学生想说、爱说、能说、多说,继而上升到会写、想写、写好、多写,最后才可能达到说写统一同步。看好说好写好,是一项长期教育的工作。

三、描写主题鲜明,叙述完整通顺

各种事情都有主题,主题鲜明地来学习,有重点地思考,有的放矢地解决问题,这种思维模式来观察、思考、写作,方做到重点突出、主题鲜明。在此基础上,注重叙述的条理性、流畅性,才能完整通顺的看图写话

四、字词句使用得当,标点运用合理

看图写话,以图为主。低年级的学生识记能力、写作水平、字词句使用能力有限,但是写话必须字词句使用得当。平时的课堂教学讲授,一方面需要断句准确,另一方面也明确表达的意图与情感,学生必须学习合理准确地使用标点符.这不仅需要在课堂新课教学中学习掌握,还需要在各项知识习作中训练到位,尤其是在阅读理解、课文背诵更要关注。五、段落分明,详略得当,增强表现力

看图写话都是围绕一定主题的,低段的写作字数没有特别要求,但是叙述中还是要做到,段落分明,详略得当,真情实意,只有这样才能增强表现力。图画有重点,事件有主次,围绕主要内容展开具体描写,侧面内容简单涉及,或者忽略都是可以的。

六、广泛交流分享,互动互评互助

总之,看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题,教师有步骤、有条理的指导,才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。具体的方法与感悟很多很多,这个课题极具深度,值得钻研,我会不断摸索,争取更多的体会与感受。

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