五年级信息技术《下雪了》教案

第一篇：五年级信息技术《下雪了》教案

五年级信息技术《下雪了》教案

下雪了

教学目标：

综合使用引导线和影片剪辑元制作出有关下雪情境的简单动画片。

教学重点：巩固引导线的使用

教学时间：两时

教学过程：

一、动画导入：

学生欣赏动画片《雪孩子》的片段，调动学生的积极性，提高兴趣。

二、动画制作：

、制作背景：

A、学生自学本P42“我来做”第一节“背景”

B、学生动手操作

要求绘制或者导入一幅背景图，这是学生发挥发散思维的一部分，可调动学生的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由学生去自由发挥。

、教师巡视

2、制作一片飘落的雪花：

A、学生自学本P43“我来做”第二节“制作一片飘落的雪花”

B、学生动手操作

要求：雪花的形状形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由学生任意发挥，鼓励创作，鼓励创新，建议让学生陈述自己想法。一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节太阳的运动是单一的曲线运动，可以让学生比较一下雪花与太阳运动的不同。

、教师巡视

三、制作漫天飞舞的雪花：

A、讨论：交流如何制作出更多雪花飘落的动画：

可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元，进入元编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。

B、学生自学本P43“我来做”第三节“制作漫天飞舞的雪花”、学生动手操作

D、教师巡视

四、制作眨动眼睛的雪人

A、学生自学本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人”

B、学生动手操作

涉及到了影片剪辑元的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元）以及使用。

、教师巡视

点拔：要注意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。

五、播放影片。影片剪辑元虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让学生很好的体会影片剪辑元的特点。

六、全体同时播放，学生可下位欣赏。

七、小结：今天我们学习了什么？

第二篇：五年级作文：下雪了

五年级作文：下雪了

外面下雪了，雪真大了，整个天空都笼罩在灰蒙蒙中，地上白了，树也白了，房顶上也白了，整个城市都穿上银装。

来到迎泽公园，踩上雪上，发出吱吱的声音，雪还在飞舞着，就像一片片撕碎的棉花，又像天女散花一样，把一片片白色的花朵撒向人间，给大地穿一件新装。

我和妈妈堆雪人，妈妈先捏了一个雪球，让我在地上滚，我沿着小路滚动着雪球，不一会儿雪球越滚越大，我的手套全湿了，可我一点也不冷，后来妈妈和我一起滚动着雪球，雪球滚好了，妈妈又让我找东西当眼睛，她又去滚一个小雪球当雪人的头。可我找了半天也找不到一个合适的东西，妈妈像是变魔术似的从口袋里拿出两个核桃，我们就拿它当眼睛，还真可有意思。

雪越下越大，好象没有停的意思，天也渐渐地黑了，我和妈妈依依不舍地离开雪人，希望明天我还能看到它。

第三篇：五年级作文：下雪了

五年级作文：下雪了

盼望着，XX年的第一场雪终于来了！

到处都是白皑皑的一片，房顶上、地上、车上外面到处都有雪宝宝的影踪。

今天是星期二，下了第二节，杨老师说要带我们去操场玩雪，班级里一下子就沸腾起来。

操场上好像铺了一层厚厚的棉花，同学们有的在滚雪球，有的堆雪人，有的在和老师拍照，都玩的不亦乐乎，而我和几个同学则在一个墙角堆小山。申昕茜和我负责运雪，李江彤和山传祺负责堆雪，虽然手被冰的红红的，都快失去知觉了，但是仍然没有挡住我们的热情，不一会的功夫，我们就堆起了一座小雪山，还在峰顶放了一块石头。

远处，几个男生在滚雪球，本来很小的雪球，在他们的不断滚动下越滚越大，越滚越圆，很快就特别大了，几个男生一起推着滚都十分吃力，他们要用这个雪球做雪人，这个是雪人的下半身，放好之后，他们又滚了一个小的雪球，当做雪人的脑袋，他们的作品吸引了我们，都围过去观看：用石头做了它的眼睛，画上去一个嘴巴，用木棍做了胳膊，看上去活灵活现，非常可爱。

中午放学后，我意犹未尽，找出来手套和耳罩，跑到楼下继续和雪宝宝亲密接触，洁白的雪放在手上，凉凉的，软软的，既舒服又好玩。

我喜欢飘雪的季节！我喜欢洁白的雪！

第四篇：下雪了教案

重点领域：语言 活动形式：集体 适合年龄：3～4岁

下雪了（童话欣赏）

一、设计思路

一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、活动目标

1、能专心地倾听并积极参与活动，激发激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

2、通过体验、表达，理解作品的内容。

3、感受感受通话中重复修辞手法，学说有关重复的词语、句式。

三、活动重难点

1、重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。

2、难点：领悟童话中的联想

四、活动准备

1、桌面教具：小猫、小狗、小鸡、小鸭、鸡妈妈。

2、教学动态课件PPT。

3、雪花图片若干。

4、最好在下雪天展开此活动。

五、活动过程

（一）、活动导入

师：亲爱的宝贝们，你们看外面世界变成什么颜色了？ 原来外面下雪了，我们一起去看一看下雪吧。

（二）活动过程

1、通过体验、表达，引导幼儿感知学的特点。

引导幼儿发现学的特点，让幼儿运用已有经验表达对雪的认识：雪像什么？

展示雪的图片，让幼儿从个角度观察雪的额特点。从颜色、结构特点、触觉等方面了解。

2、教师有表情的讲述故事，帮助幼儿感知雪中的故事。

师：雪中还有一个好听的故事呢！我们一起来听一听。教师边演示桌面教具边讲故事《下雪了》。

师：故事中都出现了谁？

3教师再次讲述故事，并引导幼儿学说故事中重复的词语、句式。

师：我们在听一遍故事，听小动物们都说了什么？ 播放课件，教师有感情的讲述故事，没讲到重复的词语、句式时，尝试用接说的方式让幼儿学说故事内容。如教师说道“小猫推开窗说：”，幼儿接着说：“下糖了！下糖了！”„„

4、尝试再体验，表达鸡妈妈对“雪”的感受。

教师讲到“鸡妈妈说：下什么呢？让我尝一尝吧„„”时，用有节奏的动作表现鸡妈妈啄食的动作。

集体完整地观看课件，倾听故事。

（三）、活动结束

引导幼儿到雪地里再看看雪，感受鸡妈妈评论雪的那一段语言。

（四）、活动延伸

结合科学活动，将白色的糖、盐、面粉、奶粉、雪带到活动室，让幼儿先猜测，再尝尝看，并学习用语言表达自己的认知。

（五）、活动反思

出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。并激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是

教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

活动延伸让幼儿亲自体验探索雪的特点，让幼儿更深刻的了解雪的特点。

活动最后可以让幼儿情景创编。

六、相关领域

科学：《下雪了》----让幼儿体验探索的的乐趣。美术：绘画下雪场景，制作下雪了的场景。

七、教学材料

下雪了

下雪了。

小猫推开窗说：“下糖了！下糖了！” 小狗推开门说：“下盐了！下盐了！”

小鸭摇摇摆摆走出门说：“下面粉了！下面粉了！” 小鸡拼命地摇摇头说：“不对不对！是下奶粉了！下奶粉了！” 鸡妈妈说：“下什么呢？让我尝一尝吧。”她用嘴从雪地里啄出一口雪，尝了尝说：“不甜，不是糖。”她又用嘴从雪地里啄出第二口雪，尝了尝说：“不咸，不是盐。”她又用嘴从雪地里啄出第三口雪，尝了尝说：“会化，不是面粉。”她再用嘴从雪地里啄出第四口雪，尝了尝说：“没有奶香，不是奶

粉。”

小朋友们，雪到底是什么呢？

第五篇：《下雪了》小学五年级作文

下雪了

郑州市纬五路一小五.八 班袁泉

清晨，我站在窗边，惊喜的发现，下雪了！看，雪花盖在屋顶上，雪花落在合欢树的枯枝上，雪花洒在窗台上，雪花铺在草地上，小路上…….处处银装素裹，好一个洁白的世界啊。

我迫不及待地下楼来到院子里，雪花依然在纷纷扬扬地飘洒着。我情不自禁地仰起头，张开嘴，任由雪花飘落到舌尖上，我要尝一尝这雪花的味道。踏在积雪上，发出吱吱嘎嘎的响声。我来到小区的广场上，旁边停车场的汽车都整整齐齐地盖上了白色的防尘罩，滑滑梯带上了白帽子，水池边的石头青蛙穿上了白色的燕尾服，高大的棕榈树的叶子戴上了厚厚的白手套。一阵风吹来，棕榈树轻轻摇摆，叶子上的雪花纷纷飘落，像洁白的帘子，美丽极了。

几个孩子在兴高采烈地堆雪人儿呢！两粒黑豆做眼睛，红豆拼出一张弯弯的嘴巴，微笑着，可喜庆啦。孩子们笑着，闹着围着小雪人做游戏，打雪仗，我也加入了她们的行列，玩得甭提多开心了。

雪花，你尽情地飘吧，洒吧，我们喜欢你的陪伴，单调的冬天需要你的点缀。你多停留几天，不要走的 太匆忙，好吗？。。