第一篇：2011级数控加工专业技师技能训练教学大纲(试行)1
贵州航空工业技师学院
2011级数控加工专业技师技能训练教学大纲（试行）
一、概述
1、专业名称： 数控机床切削加工
2、专业含义：
数控机床切削加工 主要培养操作金属切削机床等机械设备，使用量具、刃具、夹具等工艺装备，对复杂、高精度零件进行数控车、铣等切削加工和数控机床的调试维护，并具备指导，管理生产能力的人员。本专业涵盖的职业（工种）为数控车工、数控铣工、数控加工中心（车削中心）等。
3、教学对象及学制
3.1 教学对象：主要为企业在职职工中已取得高级工职业资格证书，并在生产服务一线有一定实践经验的人员。
3.2 学制：2年。
4、培养目标
培养全面掌握本工种操作技能及相关工种操作技能，达到国家职业标中技师操作技能标准的高级技术技能型人才。
5、课程的性质和内容
5.1 课程的性质：技师技能训练是一门以实践为主、理 1 论教学相辅，培养学员全面掌握本工种操作技能，掌握二种以上相关工种操作技能具备综合运用能力、使其达到国家职业技术技师标准的课程。
5.2 课程内容：由本工种技能技巧训练、相关工种技能训练、综合技能训练三个阶段组成。作为培养并考察学员综合能力的教学环节——毕业设计答辩也纳入本课程的教学内容。
二、教学目标及教学内容： 见附表
三、教学中应注意的问题
1、教学中应充分贯彻实践与理论相结合的原则，重视讲练结合，培养学员用理论知识指导实践、提高感性认知的能力。
2、鉴于学员具有本工种（或相关职业工种）高级技工相应的理论和技能的较高起点，教学中应极大地发挥其主体作用，充分利用在企业的生产实践机会，注重培养和提高学员分析问题、解决问题的综合运用能力。
3、教学实践中，原则上应按教学计划和课题顺序进行。当学员进行产品加工或下厂生产实习时，可根据实际情况进行调整，交叉进行课题训练，但仍须结合教学计划的要求，对学员进行相应的技能技巧及综合技能的训练教学。
4、对学员进行相关工种技能训练的教学内容选择，必须按下列要求进行： 机床切削加工的学员：数控车工或数控铣工、加工中心操作技能其中一项为必选项，钳工操作技能或数控机床维修操作技能其中一项，车、铣、磨工三个操作技能中再择其中一项。
第二篇：南充技师学院数控加工技能大师工作室管理制度
南充技师学院
数控加工技能大师工作室管理制度
为规范技能大师工作室工作，使技能大师工作室更好的发挥技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技能传承、技能推广等方面的作用，特制订本管理制度：
一、总则
（一）工作室以南充技师学院为依托，并协助和指导相关工作开展。
（二）工作室领办人南充技师学院教职工维修电工高级技师，数控车技师，张志成同志。
（三）工作室成员南充技师学院符合条件的技能人才组成。
二、工作制度
（一）工作室领办人与工作室每个成员签订《技能大师工作室成员协议书》，在完成工作室研究项目和人才培养方面制定发展目标，确定双方职责、权利和评价办法。
（二）工作室领办人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
（三）工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成工作室的研究任务，并有相应的成果显现，努力实现各 项教育、培养计划确定的目标。
（四）工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题制定研究方案及计划，认真实施和记录，及时总结并有相应成果显现。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，认真负责，献计献策，多出成果。
三、培养教育制度
（一）工作室成员在领办人的组织下，在学院的帮助和指导下，应不定期以各种形式，组织各项专题培养培训活动，充分发挥工作室的传、帮、带的重要作用。
（二）培养培训工作必须认真制定阶段性计划，并组织人员认真落实，做好培养记录，总结，图片影像，课件等资料的留存和收集。
（三）培养教育要具有实效性和针对性，受训人员和培养对象要确实学习和掌握相关技能知识，要根据企业及社会的需求有针对性的进行培训。项教育、培养计划确定的目标。
（四）工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题制定研究方案及计划，认真实施和记录，及时总结并有相应成果显现。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，认真负责，献计献策，多出成果。
四、考核制度
（一）工作室领办人由学院进行考核。
（二）工作室其他成员，由工作室领办人及学院进行考核。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面进行针对性考察。考核不合格者调整出技能大师工作室，同时吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。、五、档案管理制度
（一）建立工作室档案制度，并交学院及相关部门进行档案管理。
（二）工作室成员各项制度、协议以及工作计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料，要及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
六、经费使用管理
（一）工作室经费的使用按照四川省财政厅《关于建设四川省技能大师工作室的意见》（川人社发〔2011〕42号）要求，南充市技能大师工作室建设工作的有关精神和要求执行。
（二）工作经费的使用必须根据依托和指导学院的相关财务制度申领。经费必须专款专用，任何个人和学院不得以任何借口和理由挪用工作室项目经费
南充技师学院
2015年5月
第三篇：1基础能力数控加工专业典型案例5.25
天津市布局调整与基础能力项目 机电系专项建设典型案例：
顺应机械制造智能化潮流,提升数控加工专业信息化水平
一、实现教育资源化，满足社会需求：
为加快数控加工课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享数控加工专业建设委员会策划建设出一个适合“一体化教学”的数字化学习环境。
建设委员会通过对企业的的调研，分析企业对中职毕业生的认识、人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求，找出数控加工专业人才培养模式构建中应注意的关键问题和教学体系设计的思路，确立了数控加工专业群建设中数字化教学的发展方向。在建设过程中，教师们和企业专家共同研讨、论证，决定要实现教育资源的数字化、体系化和标准化。
二、建设立体教学资源包：
以数控加工专业建设为契机，以核心课程和一体化课程为重点，兼顾专业群的关键能力课程，建设体现职业教育与一体化课程体系教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学资源库。建设一个具有数控加工专业特色的“有专业、有平台、有内容”的立体教学资源包。课程教学资源，包括课程标准、课程设计、公共课、示范课教学资源。开发服务于数控加工专业的一体化课程教学平台：包括课程学习、评价系统、教学资源等部分。开发适合于一体化核心课程的的教学软件：基于虚拟现实的数控实训仿真软件。
三、按照“三同时”原则，构建教学资源：
以校企合作的方式，按照“三同时”的原则，从三个方面同时规划，同时建设，同时投入使用。
1．以企业技术做为支撑，建立本专业共享的网教学平台
通过此平台，教师、学生可以根据自己的个性需求，通过Web方式，浏览、查询、下载、使用和上传资源，并自主组织学习效果的测试与评价，实现师师、师生和生生之间的交流互动。并可以实现向企业员工及其他社会学习者开放。平台满足一体化教学需要，也可以在网络实现教学和学习。
2．以课程建设为重点，建立实用性多媒体教学资源 组织我系教师队伍，共同设计和研发特色鲜明、符合职业教育特色的质量高、效果好的课程文件、课件库、课程库、教材库、试题库案例库等数字化教育资源。
3．以共同开发为原则，建立虚拟加工情景的教学软件。
四、多方位，多角度的建设：
我系组织了教学资源开发队伍，先后建起了包括机械制图、机械基础、电工基础、数控编程、普通车床加工、数控车床等们课程的资源，内容涉及到数控加工专业群的所以知识点，资源包括多媒体素材库、题库、优秀教案库、文献资料库等多方面。实现了教师们共同开发、资源共享的教学资源库建设理念。
1.自主建设
数控教学资源库建设充分发挥了教师的主观能动性。资源建设队伍中有多年 教学经验的一线教师，有对软件开发有强烈兴趣的能手，他们了解教学的需要，掌握教育教学的理论，关注教改动态，能有针对性地开发出适合一线教学的网络课件。根据数控加工专业的教师团队分工情况，结合教师的任课情况，有计划的组织我系教师对某门课程进行数控教学资源的开发。
2.共同开发
充分利用校企合作，校企双方的优势互补，共同开发数控专业的教学软件。
开一方面，发过程中成了成立课题组，成员各有分工。另一方面，通过不定期的研讨会、培训对开发工程进行总结和交流。
3．建设网络教学平台
与企业共同开发适合于数控加工专业的一体化教学平台。平台资源框架内容设计针具有数控加工专业特色，平台内容除了题库、教案库和课件、素材库外，还根据一体化课程特点设计了评价体系等内容。
五、硕果累累，成绩斐然： 1．专业基础课信息化建设（1）课程标准为8门课程。分别是：机械基础 机械识图 普车 钳工 数车 数铣、顶岗实习齿轮轴 顶岗实习花键轴与轴套。
（2）教学设计的课程为门课程。分别是：机械基础 机械识图 普车 钳工 数车 数铣、顶岗实习齿轮轴 顶岗实习花键轴与轴套。
（3）电子教案：工程力学、autocad2008、CACX、制图教案、数控加工编程与操作、机械基础、极限配合与技术测量基础、金属材料与热处理、MastercamX、数控加工基础、数控机床编程与操作、AutoCAD、金属材料及热处理、数控铣实习、钳工一体化实习、车工实习教案、车工工艺实习、数控实习教、铣磨综合技能训练教案；总课时为1564。
（4）公开课：8名教师的教学资料，课程12门课程。分别是：《机械制图》§2—3平面形的投影、90°偏刀刃磨、《机械制图》§3-1立体表面上点的投影、《机械制图教案》§1—3尺规作图、矩 形 循 环 指 令、磁场、物理量、磁对电、电磁感应、数控循环程序G71G70、数控循环程序G72G73、圆轴扭转、螺纹的种类和应用。
（5）电子课件由10名教师参与编写12门课程。课程分别是：工程力学(1~9章)autocad2008(1~4章)Mastercamx(1~11章)机械制图(1~8章)数控机床编程与操作(5~7章)机械基础(6~13章)MastercamX(1~14章)数控机床编程与操作(1~4章)数控加工基础(1~4章)极限配合与技术测量基础(1~4章)金属材料与热处理(2~6章)钳工一体化实习课件
2.专业课教学软件建设：基于虚拟现实的数控实训仿真软件
该软件较全面的体现了我校数控加工一体化教学的特点，其中有PPT、二维和三维动画、教学视频等丰富的教学手段，此外还有较先进的操作平台，便于我们的修改和补充新的教学内容。该软件具体的操作特点如下：
（1）课程背景及培养目标总体介绍。在后台“单页管理”中可以修改首页显示内容。（2）学习任务模块按照课程教学任务进行划分，每个学习任务包含任务目标、工作情景描述、学习活动以及教学评价。任务中相关内容的填写、更新可在后台任务管理模块中操作。
（3）任务目标模块描述了本次学习任务的学习目标。工作情景描述模块说明了本次学习任务的背景。（4）工作流程及内容板块由学习活动做成。学习活动包含学习目标、学习过程以及评价分析表。
在学习过程中准备了课后练习题，学生可以在此模块完成相关的课后作业。提交课后作业后不可更改，如需更改则需要在“学生成绩表”模块中操作，让学生能够重新填写作业。
（5）评价与分析中可以实现针对本次学习活动的学生自评、小组打分、老师评价。
（6）教学评价是针对本次学习任务全部结束后的一个总评价表。同样由自我评价、小组评价以及教师评价组成。评价可以参考知识掌握情况、学习过程中的答题情况综合打分。
（7）教师教案中集合了跟本课程相关的教案资料。在此模块可以分类查询教案、添加、删除、修改、查看教案。
学生权限登录不能查看教师教案板块。专家权限登录不可删除、修改教案。教师权限登录可以添加、删除、修改、查看教案。
（8）学生成绩表模块支持学生成绩的评判及查看操作。
学生权限登录只可进行学生成绩的查询，工作处理页面不显示。专家权限登录只可查看学生成绩，不可对学生成绩进行操作。教师权限登录则可评判、查看学生成绩。
（9）人才培养方案说明。在后台“单页管理”中可以修改人才培养方案显示内容。
（10）教学队伍介绍。在后台“单页管理”中可以修改师资介绍显示内容。（11）资源中心页面可以查看系统中的各类教学资源，资源中心包含Doc、Xls、Ppt、视频四种类型的资源。在此页面可以下载、查看相关教学资源。（12）在系统登录界面输入账号管理员账号密码，选择管理员用户类型进入系统主页。在主页面中可以修改管理员密码，退出系统；通过“校园网”按钮可以进入校园网，点击“进入后台”按钮即可进入管理员后台管理界面。只有管理员权限登录才可进入后台管理平台。在管理员后台管理界面主要分为三大部分,分别是：“系统设置管理”、“基础数据管理”、“生成数据管理”。
（13）可查看导航名称，对应的链接地址，排序数字越大越靠前，对应的编辑按钮可以修改栏目的排序，点击修改可进入修改相应的资料。因为导航是系统的重要部分，不建议删除。如确实需要添加、删除请联系系统开发人员。（14）可以点击“用户添加”按钮，实现单个人员添加；在用户添加界面中可以输入用户的基本信息，给用户设置系统登录用户名及初始密码。
用户导入可通过导入外部Excel表格的方式实现大批量人员导入。Excel表格模板请参照“人员导入模板”。人员导入模板在人员导入页面可以下载到。（15）点击“删除”按钮可以删除当前账号信息；点击“修改”按钮可以实现当前账号信息的修改，修改完成后按“提交”按钮即可完成修改。
（16）在课程管理功能界面中可以实现教学课程的添加、编辑和删除。只有先建立了课程，在以后任务、活动等其它教学资源在创建时才能跟相应的课程做关联。
（17）填写的信息可以利用系统自带的排版工具进行排版。信息中如果要插入图片、flash等媒体资源，需要先将在“图片管理”模块中上传，系统会给上传的元素自动分配一个链接地址。然后点击排版工具中相应的媒体添加图标将链接地址添加进去即可。删除、编辑操作 点击“删除”按钮可以删除相应的课程目录。课程目录被删除后，对应的前台界面中“课程学习”下拉菜单中的对应课程按钮也会被删除。
点击“编辑”按钮即可进入课程编辑界面，此界面和课程添加界面相同，可以对课程名称、课程标题、课程简介进行修改。
（18）在任务管理功能界面中可以实现对各课程中的任务的添加、编辑和删除操作。
（19）题库管理对系统中的课后习题进行统一管理，在此模块中可以添加、删除、修改习题。题库中的习题对应前台界面中“学习活动”中的“学习过程”，在活动管理模块中添加学习活动时可以做选择相应的习题。点击“添加试题”进入试题添加页面，在此页面中可以选择试题所属的课程，设置试题的类型。试题问题的填写同样支持图文排版，引用图片时同样需要先将需要的图片添加到图片管理中，在此用超链接的方式引用。执行任务删除操作后，除了会在题库管理中被删除，其在前台学习过程页面中的显示也会消失。
通过修改功能则可实现对试题内容的修改，以达到所需的前台效果。
（20）资源管理对应管理前台界面中资源中心的内容。资源管理中包含Doc、Xls、Ppt、视频四种类型的资源。
点击“资源添加”按钮进入资源添加页面，在此页面中可以选择资源类型、所属课程、填写其它相关信息。添加的资源文件通过资源文件上传功能上传到系统。
（21）图片管理模块用于对系统中所使用的媒体资源如图片等进行统一管理，其它模块使用时可以通过超链的方式进行引用。
（22）项目管理中的内容对应前台页面中的“评价与分析”、“教学评价”（23）建立班组信息，以便用户管理模块中方便对学员进行分班、分组管理。
机电系
2015年4月15日
第四篇：工美专业1：江苏省研究员级高级工艺美术师资格条件(试行)
江苏省研究员级高级工艺美术师资格条件(试行)
第一章 总 则
第一条 资格标准
具有良好的职业道德，深厚的文化素养和突出的艺术成就；具有扎实的理论功底和丰富的实践经验，在专业创作中能够汲取传统文化和现代潮流的基本要素，作品具有独特的艺术风格；能及时掌握国内外本专业以及相关学科的发展前沿动态，把握本专业的发展方向和开拓新的发展领域；具有培养和指导本专业高级技艺人员业务工作的能力。艺德、艺术造诣及业绩能力为社会所公认。
第二条 适用范围
本资格条件适用于从事传统工艺美术（特种工艺、民间工艺、文物修复、标本制作等）和现代艺术设计（视觉传达、环境艺术、数码艺术、工业设计、服饰设计等）的理论研究、设计、制作、科研、技艺管理等工作的专业技术人员。
第二章 申报条件
第三条 政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规，有良好的敬业精神和职业道德，无侵犯他人知识产权的行为。取得高级工艺美术师资格后，考核均为合格（称职）以上。
取得高级工艺美术师资格后，出现以下情况之一，在规定的年限上延迟申报：
（一）考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。
（三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。
第四条 学历、资历要求 必须具备下列条件之一：
（一）大学本科以上学历（学位），取得高级工艺美术师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（二）虽不具备规定学历（学位），取得高级工艺美术师资格后，从事本专业技术工作5年以上，且具备下列条件之一：
1、省（部）级科技进步（及相应奖项，下同）二等奖以上1项或三等奖2项以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
2、省（部）级专业评比（及相应奖项，下同）一等奖以上项目或作品的主要完成人（以个人奖励证书为准），其项目或作品以及专业能力经省级专家评审组认定达到较高水平。
3、省（部）级优秀设计（及相应奖项，下同）一等奖1项及二等奖2项以上获奖项目的技术负责人、项目负责人或专业负责人。
4、组织、主持解决本专业关键性技术问题，填补国内空白并取得显著技术成果和经济效益。
5、获得具有显著经济和社会效益的发明 专利2项以上（第一发明人）。
（三）具有突出的专业业绩，取得高级工艺美术师资格3年以上，且具备下列条件之一：
1、获得国家“有突出贡献的中青年专家”称号。
2、享受国务院政府特殊津贴的专家。
3、获得国家级、省级工艺美术大师或省级工艺美术名人荣誉称号。第五条 继续教育要求
取得高级工艺美术师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》，结合本专业实际工作的需要，参加江苏省工艺美术行业继续教育课程，并达到规定的要求。
第三章 评审条件
第六条 专业理论知识要求
系统掌握本专业的基础理论和技能知识，在某一领域有较深入的研究，提出本专业新的发展方向和开拓新的发展领域，对关键性制作工艺或新材料的应用进行总结提高，并形成独到的理论，为本专业学科、技术带头人。
第七条 专业技术工作经历（能力）要求 取得高级工艺美术师资格后，具备下列条件之一:
（一）参加1项以上省（部）级重点科研项目或课题的研究，或者参加编写1项以上国家标准、行业标准或省(部)级规范、规程等工作。
（二）主创作品入选参加2次以上国家级的专业展览，或者入选参加3次以上省(部)级的专业展览，或者有2件/套以上的作品被省（部）级以上有关专业单位收藏。
（三）主持4项以上具重大影响的现代艺术设计项目。
（四）组织、主持解决本专业关键性技术问题，并取得重大的突破。
（五）获得具有显著经济和社会效益的专利。第八条 业绩、成果要求
取得高级工艺美术师资格后，具备下列条件之一:
（一）省（部）级科技进步三等奖以上1项获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（二）省（部）级以上专业评比二等奖以上1项获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）；或者主持3项以上具有较高艺术价值和收藏价值的工艺品的设计及制作。
（三）本人主持的艺术设计（环境艺术等）获厅（市）级以上优质工程（设计）奖2项以上。
（四）主持解决过本专业重大疑难问题或关键性的技术问题，取得显著的社会效益和经济效益。
（五）作为第一责任人获得具有显著经济的技术发明专利1项以上，或者获得实用新型专利2项以上。
（六）获得省级以上“有突出贡献中青年专家”称号或相应称号。第九条 论文、著作要求
取得高级工艺美术师资格后，具备下列条件之一:
（一）公开出版本专业著作、译著（署名前三位）或个人创意设计作品集1部以上。
（二）在省级专业期刊发表或在省级学术会议（或专业网站）发布有较高学术价值的论文（第一作者）3篇以上。
（三）为解决关键技术问题而撰写的有较高水平的专项研究报告、技术分析、技术总结等专业文章（第一作者）3篇以上。
第十条 计算机应用能力要求 具备下列条件之一：
（一）取得计算机专业大学专科以上学历（学位）。
（二）取得江苏省专业技术人员信息化素质培训考核合格证，或者取得国家或省统一组织的职称计算机应用能力考试(核)规定科目的合格证。
（三）取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考核合格证。
第四章 附 则
第十一条 申报人员应提交第三、四、五、六、七、八、九、十条规定的材料,并按规定程序送评。
第十二条 由省外引进的有突出成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。
第十三条 与本条件有关的材料要求、词(语)或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。
附 录
一、申报人必须提交的材料
1.按有关要求填写“江苏省专业技术资格评审申报表”(以下简称“申报表”)一式3份,并附专业技术资格证书备用相片1张(免冠大1寸)。
2.申报“江苏省研究员级高级工艺美术师资格人员情况简介表”一式20份。
(以下是对照“资格条件”要求应填写、提交的材料)3.对照第二条,将申报的专业准确地填在“申报表”封面相应的栏目处。
4.对照第三条,将本人取得现专业技术资格后的考核结果填入“申报表”内相应的空栏处。
5.对照第四条,必须提交由国家教育行政部门认可的本专业或相关专业的学历(学位)证书,以及专业技术资格证书、任职聘书的复印件。
6.对照第五条,必须提交记载取得现专业技术资格后完成继续教育的情况、经同级政府人事行政部门或行业组织审验合格的《专业技术人员继续教育证书》原件。
7.对照第六条,提交反映本人专业理论水平的证明材料。
8.对照第七条,将本人的专业技术工作经历填入“申报表”相应栏目,并提交反映本人专业技术能力的有关证明材料。9.对照第八条,提交反映本人主要业绩的专业技术工作总结1份,业绩成果证明及辅助证明材料(包括获奖证书、与成果相对应的公开发表的论文、成果鉴定证书等)复印件。
对科研立项课题（含省级委托的国家发展基金项目，以及省级事业单位、高等院校、国家大中型企业等科研课题）,应提交课题立项申请表、阶段性进行情况报告书。经评审专家认定，达到较高水平的。
10.对照第九条,提交规定数量内的论文或著作原件及其鉴定证明，或省级以上行业组织授予的论文发布证明。
11.对照第十条,提交符合省职称主管部门要求的职称计算机应用能力考试(核)有效成绩证明原件(或免试证明材料)，或提交江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件。
12.专业技术工作总结:主要对任现职期间专业工作情况进行总结。一般应包括:基本情况(姓名、性别、毕业学校、现专业技术资格、简历等)、开展工作情况(如科研、带教、参与学术交流、继续教育等)、取得业绩(按工作内容分述)、专业特长(经验)、今后努力方向等项目。
以上提交的材料若是复印件须经单位核实、盖章,经办人签名,并注明日期。
所有材料必须按照评委会要求的格式进行分类、整理、装订。
二、本条件有关的词(语)或概念的特定解释
1.工艺美术，分传统工艺美术与现代艺术设计两大类，依据国内外通用的概念涵义和国内高等院校专业学科目录设置主目与细目。2.视觉传达：含广告设计、装饰设计、包装设计、商标设计、书籍装帧等。
3.环境艺术：含室内外装饰设计、景观设计、风景园林设计、展览展示设计、舞台美术设计等。
4.数码艺术：含网络艺术设计、动漫画设计、影视传媒设计、商业摄影等。
5.工业设计：系指产品设计中的日用产品、家电产品、家具、灯具、交通工具等外观设计。
6.服饰设计：含鞋帽设计、染织设计、妆花设计、首饰设计等。7.掌握:充分理解,较好地应用。8.系统掌握:熟知并能应用。
9.主持、主创:在工作中起支配、决定作用。
10.省级评审专家组：指从工艺美术专业省级评审委员会评审专家库中随机选组成的专家评审组。
11.著作:指公开出版发行的本专业学术专著或译著。著作必须具有“三性”(即科学性、先进性、实用性)。
12.论文:指在公开出版发行的专业学术期刊上发表的本专业研究性学术文章,其内容一般包括摘要、关键词、材料与方法、结果、讨论、参考文献等6个方面；或者在省级以上学术会议进行大会交流或发表,并且被相关论文集收入全文或摘要发表或在省级行业网站上发布的本专业学术论文。论文必须具有“三性”(即科学性、先进性、实用性)。
省级行业网站的资格由省级评审专家组认定。13.国家级期刊:指由国家各专业学会、各部委主办并公开出版的专业学术期刊以及各部所属院校主办的学报。期刊必须注有ISSN和(或)CN 刊号。
14.省级期刊:指由省级学术机构主编或主办的,并已取得ISSN和(或)CN刊号的期刊。
15.省级学术会议:指由国家二级专业学会召集的学术会议。16.主要作者:即公开出版的本专业学术专著或译著的主要执笔者,或多个作者的前三位。
17.主要编著者:指专业著作的主编、副主编和编著者。国家级、省级专业评奖系指国家或省级行业协会组织评定的奖项。国际评奖须获国家行业主管部门认可。
省（部）级专业评比二等奖以上的相应奖项:指国际、国家、省级权威行业组织（如世界手工业理事会、国际商业美术设计师协会；中国工艺美术协会、中国包装技术协会、中国室内装饰协会、中国广告协会、中国工业设计协会；江苏省工艺美术行业协会、江苏省包装技术协会、江苏省室内装饰协会、江苏省广告协会、江苏省工业设计协会等）的专业评比奖二等奖以上奖励项目。
具体奖项及各奖项权重由省级评审专家组认定。项目(或课题):包括国家、部门和各级主管部门委托的或合同规定的科学或技术开发任务。项目或课题的复杂程度和级别的认定按行业有关技术标准和规范执行。20.省（部）级专业奖项主要完成人:指在该等级奖项额定获奖人数内取得个人奖励证书者。
21.直接负责(技术负责)人:指在项目中承担主要工作或关键性工作,或解决关键技术问题的人员。其确定程序为:项目负责人出具证明并提供相关材料,由第三方组织3名以上专家评估并提出意见。
22.较高艺术价值和收藏价值：是指被国家和省级人民政府及其有关单位选作政府礼品，或由省级以上行业组织征集参加省级以上重要展览，或被国家、省级美术馆、珍品馆、博物馆及有关单位收藏。
23.国家级、省工艺美术大师，省级工艺美术名人：指根据国务院、江苏省人大颁布的《传统工艺美术保护条例》评定的中国工艺美术大师、江苏省工艺美术大师、江苏省工艺美术名人。
三、本条件若干问题的说明
1.凡冠有“以上”的,均含本级或本数量。
2.本条件规定的著作、论文、交流论文等,其学术价值和水平均由评委会专家公正、公平、全面地评定。
3.本专业工作年限:一般从毕业参加本专业工作后起计算至申报前一年年底止。但后续学历获得者,可从申报者人事档案记载开始的员级资格起计,但必须将全脱产学习时间减除。其员级资格由所在单位人事部门负责审核认可。
4.任职资历计算方法:从现任专业技术资格批准之日起计至申报前一年年底止。
5.凡提交的获奖成果均须同时附上相关专题材料。6.本条件所指能力、水平、价值，以及显著、独到、突出、突破、关键、重大影响等具体程度,均由省级专家评委会及专业学科组（即省级评审专家组）评定。
7.本条件中所规定的学历、资历、专业理论知识、工作经历和能力、业绩与成果、获取及处理信息能力的条件必须同时具备。
8.本条件工艺美术专业指从事工艺美术理论研究、设计、制作、科研及技术管理工作的专业。
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