10句很励志的短句总会有人是第一那为什么不能是我

第一篇：10句很励志的短句总会有人是第一那为什么不能是我

10句很励志的短句，总会有人是第一，那为什么不能是我？

1、第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。

2、当你感觉累的时候，你正在走上坡路。

3、如果每个人都理解你，那你得普通成什么样。

4、赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。

5、不断地发现以前的自己是个傻逼的过程，就是成长。

6、脾气永远不要大于本事。

7、你那能叫活着么？你那只能叫没死。

8、“你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”

9、素质是家教的问题，和未成年没关系。

10、总会有人是第一，那为什么不能是我？上期精选：

彩云追月5270：最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。彩云追月5270：真正的爱，要熬得过漫长，经得起猜忌，受得了风霜。云中穿月风：为励志鼓劲好文章应该提倡，现在年代年轻缺少这一点精神磨炼自己的意志力，我比他们年长几岁，我希望年轻人热爱学习，学以致用，理论结合实践去体应人生价值。冬雪53916738：恨别人，痛苦的却是自己，不能拼爹的时候，你就只能去拼命！如果人生的旅程没有障碍，人还有什么可做的呢。更多精彩，请关注公众号：27度文字

第二篇：你是那清晨第一缕阳光

我的阳光宝贝

今后我只想这样叫你，我的阳光宝贝。

从去年“爱挑战”一开始，宝贝，你那耀眼的光芒立刻照亮了整个爱挑战活动，给足了老师把爱挑战活动进行到底的信心，也感染了其他孩子，为爱挑战活动在我校迅速普及发挥了模范带头作用。

你挑战的项目是绕口令快速说，记得第一次录视频，你就打破了省纪录，我们都很激动，我对你说：“宝贝，你真优秀。” 你的省纪录只保持了几天就被打破了，而且成绩差距还挺大。说心里话老师我为兄弟学校孩子的优秀表现喝彩的同时心里不免一丝失落。我也没想再要你去挑战这个项目，因为我觉得宝贝你已经很做的很好了，老师知足了。所以第二天你跑来对我说：“老师有个孩子超越了我。”我只是安慰你说：“孩子你已经很厉害了„„”宝贝，你竟然对我说：“老师我还想再挑战一次。”我当时真是又惊又喜。惊讶的是你的胸怀,欣喜是你不屈的胆魄。我说：“她的成绩超越你很多，孩子，你可以吗？”宝贝，你很自信很坚定的对我说了一个字“能”。我一连问了几遍，你给我的答案都是同样的一个字“能”。我顿时被宝贝这份敢于挑战的勇气感动了，我以最快的速度给你录制第二次视频，宝贝你果真又给我了一个更大惊喜，一口气说完了绕口令，再次打破了省纪录，录制完视频之后我俩不约而同跳了起来，把在场的其他老师都逗笑了，笑我比宝贝你还激动。此时我想说：“宝贝谢谢你，你那份执着感动了老师，我为你自豪。老师从你的坚持中看到了不屈的意志。宝贝，你每次说话那胸有成竹的自信，让老师对你爱在心里。宝贝还有你那浅浅的微笑，如同那清晨第一缕阳光，照的老师心里暖暖的。

当我们还沉浸在喜悦里等待丰收时，组委会的老师说我们的视频被撤下来了，是因为吐字不清晰。宝贝，你知道吗，老师伤心了好几天，却不得不平复了自己的心情后，极不情愿的把这个消息告诉你。没想到你先是愣了一下，立刻用阳光般的微笑对我说：”老师，我们再挑战一次，我对自己有信心。“

知道吗宝贝，就是你的这句话，瞬间深深地振憾我的心灵！虽然你只是小学生，但你用阳光的心态，坦荡的胸怀，不屈的精神和乐观自信的态度为爱挑战活动宗旨做了最好的诠释。这一刻，我看到的不只是你那如花儿在阳光下绽放般微笑的脸庞，还有超越了成绩淡泊了名利的一种勇敢坚强乐观自信追求挑战的精神，“对不起，我的阳光宝贝。”我在暖暖的心底轻轻说。

又一次录制了挑战视频，你轻松的再次打破省纪录，我已不再惊喜，满满的全是敬慕和疼爱。直到写稿此时，我看到颁奖名单中没有你，我知道你会坦然面对，因为你收获了比荣誉更宝贵的东西。也知道以后人生路上任何挑战只要给你时间和机会,你仍会灿烂地笑着对自己说:我有信心，让我挑战吧！

最后老师送你和所有学生一句话：”爱上挑战，让世界为你喝彩"。

第三篇：我是乡村教师,我很幸福

我是乡村教师，我很幸福

我是一名乡村教师，我的工作虽然没有一些人工作那样光鲜亮丽，但是我非常喜欢我的工作岗位，我的内心有无限的幸福感。我们每天都在追寻幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？古往今来, 人们对“幸福”有过多种诠释, 尽管说法不一，但有一点是统一的, 那就是生活美满，精神充实。作为人类灵魂的工程师的我们，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责。教师的一言一行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长。因此，教师的幸福感除了本身客观的内涵以外，还应有较宽的外延作用。什么是幸福呢？虽然我们的待遇有了很大的提高，但我们承担社会责任很大。我们在忙忙碌碌中，有时都不看北了，我们很难发现感受到幸福。其实幸福是存在的，是靠我们用心感受。

作为乡村教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。

我班有个学生叫陈思莹。我刚接这个班时，她上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可她又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

这个孩子经常不写作业，不写作业时，我就与她谈话，在谈话中我发现这个孩子干什么都没精打采的原因是没有信心，以前的老师只是一味的批评他，根本没有了解孩子的内心，我就经常和她谈心，不断地鼓励她：“你就是没有认真过，如果认真的话老师相信你比谁都做得好”,这个孩子喜欢跳舞，我就把学校各项文艺活动交给她组织。在文艺活动中她不断地有了自信。她敢于表现自己，渐渐的写作业，上课开始认真听讲了。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――张卓雅跟她同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对张卓雅同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，使其进步。张卓雅同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育她。有时，张卓雅同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟张卓雅同学说:要有耐心，慢慢来。后来，陈思莹取得进步时，除了表扬陈思莹，我还鼓励她。在同学们的帮助下，他自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。她学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，她说:“老师，张卓雅同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 在第一学期期末考试中，他取得了95分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了100分的好成绩。她成为了班级的优生。

其实我们完全不必关心你最后取得了什么成绩、什么荣誉，你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的。如果我们对每一堂课进行精心准备，并不时地在公式中找找它的数学美，在板书中找找它的字体美，在复杂的演绎中找找它的逻辑美，与学生提问和交流中找找它的心灵美，课余饭前与同学们一起在操场找找它的运动美，如此这般，你会感到当教师实在太幸福了，你还会找到逝去的青春，找到心灵的归宿，你的心灵会因此而宁静致远。

我们没有必要比谁挣的钱多、谁挣的钱少，谁取得的荣誉多、谁取得的荣誉少。眼红没用，发“无名火”更是没有意义。人的能力有大有小，只要你努力了，发挥最大力量了，你应该无憾了。如果人人都当孙悟空，那还要猪八戒干什么。社会和谐、学校和谐，都必须建立在全体人员的和谐上。大家如何共同奋斗、发挥各自长处，这倒是应该考虑的实际问题。

幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助。

幸福是人生永恒的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和充满阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。但其实什么是幸福，从来也没有一个统一的概念。相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，但在彼人眼中或许会深感痛苦，所以不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的人生观、价值观和主观的心境心态。教师的生活平淡而又规律，心中点滴的满足便成为幸福的源泉。我们重视点滴的积累，我们积累分毫的快乐，在心灵的储钱罐里快乐越来越多，幸福的感觉也越来越容易被自己品味到了。

作为一个乡村的教师，我很幸福，让我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，早日成为国家的栋梁之才！

第四篇：我很幸福,因为我是班主任

我很幸福，因为我是班主任

发言人：高春峰

2016年11月4日

我很幸福，因为我是班主任

发言人：高春峰

因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福……

——题记 这么多年班主任当下来，真的有很多细微的幸福。每每想起，便觉得好多的温暖……

班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱，就有了一切！”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。

任宇焱同学可是我们班出了名的捣蛋鬼，平时上课事儿非常多，几乎每天挨老师批评，可以说是哪个任课老师一提到任宇焱气都不打一处来。但是这个孩子聪明，底子也不薄，而且我还发现他的作文写得挺不错。我就经常利用批改作文的机会和他沟通，谈学习方法、谈学习态度、谈做人道理……而且每次谈完，都不忘表扬他作文写得好，有时还在班里选读他的文章，以此不断地激起他的上进心。他的成绩也因此在不断进步。记得这学期开学第二周周一晨会时，我收到他妈妈的一条请假短信，也没太在意。那天吃过晚饭，我想起任宇焱一整天没来上学，就给他的妈妈打了个电话。谁知电话一接通，传来的却是他妈妈的哭声。我当时心里就“咯噔”一下。后来得知孩子患了急性脑炎，已经转到郑州专科医院了，一直在监护室里待着。我心里顿时就堵了一个大疙瘩。我忍着悲痛劝慰他的妈妈，让她放宽心，积极给孩子治疗。半个多月里，我每天工作再累，都不忘记给任妈妈发一条、两条短信，一方面询问孩子的病情，一方面安慰家长。我还每天号召我班的同学给任宇焱同学祈祷，祝愿他早日康复。终于有一天接到了任宇焱同学康复的电话，我激动得哭了……说句实在话，任宇焱同学虽然不是那种特别招人喜欢的孩子，但是我是从心底里不想我班有一个孩子遭遇不幸……后来，我抓住机会每天给孩子通电话，告诉他班里的情况，告诉他老师很想他，告诉他同学们给他的祝福，告诉他别担心学习，老师、同学们一定会帮助他……这孩子回来后学习比以前卖力多了。“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”在日常的工作中，我以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇心门后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇心门的开启，都是一个无法预测的未来。

作为班主任，工作最难的莫过于收插班生了。上学期，我们班转入一名叫崔尧的学生，检查作业时发现他根本就不会做，有时是写出来了，但错别字连篇。更令人头疼的是他的纪律观念不强，捣蛋顽皮。他1米85的个头，体重200多斤，人高马大，经常有学生告他的黑状。说老实话，我有段时间连放弃他的念头都有了。可是服输不是我的个性，一切从零开始。于是我先从他的家庭背景作为切入点，再从他的心理弱点作为突破口，改变策略，再也不是一味的批评和训斥，而是循循诱导，寻找他的闪光点，在全体学生面前给 他多一点表扬和肯定。发现他上课举手了，我就及时给他发言机会；发现他拖地拖得干净，我就及时引导同学们学习；发现他作业字体有进步，我就在投影上对比展示……前苏联教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真是功夫不负有心人，一个月下来，我终于看到了效果，这位同学不但守纪律了，勤学习了，而且对同学和老师都彬彬有礼了，跟以前判若两人。这学期布置活力教室，张贴字画的活儿他都包揽了下来。我前两天落枕了，脖子痛地不能扭，他知道后，一下课就去给我捶肩膀……想到他刚进班时的表现，我从内心里感到骄傲和自豪，感到作为一个班主任的光荣与幸福。有时，我会忽然觉得自己像一个雕塑家，正通过辛勤劳动和精心培育，把孩子们一个个塑造成未来的科学家、文学家、军事家……

“起始于辛劳，收结于平淡。”这是每个班主任的人生写照。我常常想，当自己白发苍苍的时候，拄着拐杖回到工作了一辈子的校园，也许会遭遇 “儿童相见不相识，笑问客从何处来”的凄然，但我坚信：校园的一草一木肯定还记得我曾经忙碌的身影；那些已为人父，已为人母的学生的心中依然记得我年轻的容颜，鲜活的背影。那时，我依然会义无反顾的感叹：我无悔于我的选择，无悔于我的生命。我很幸福，因为我是一名班主任！

第五篇：这世上有人帮你是幸运,没人帮你是正常励志文章

昨天看小昭的书，“伸手党”这个词，让我想起了一些一直在我身边不断发生的小事。

我总会收到很多人的来信，诉说自己的苦恼，讲述自己的悲苦的现状，不管是讲老师不喜欢自己，还是同事之间的小纠结，问我该怎么办？或者让我帮忙给制定一个学习计划，不管是学英语还是考研希望我来告诉你要怎么做？开始的时候我很认真的回复花了很多的时间，但是很多人回复过后一句谢谢都没有就消失在风里了；有的同学给我提出了更高阶版的问题，期待我给他一个答案。可是我愈发的无法回复这些邮件，因为会让人越来越生气。每个人的生活和认知都是不同的，我没法站在我的生活阅历里告诉你家里没钱还想出国读书又可怜父母不忍心花了他们的血汗钱该怎么办的问题。有很多同学发来邮件很理直气壮，很不客气，如果没收到我的及时回复，还会追好几个邮件来质问我。可实际一点说，我没有义务解决你的私人问题，我也没收你的钱，你自己的问题自己解决，这是锻炼你解决问题能力的大好时机。年轻人大体可能发生的关于选择，关于，关于大学和的常见问题我的博客里都有，书里又分门别类的写了一遍，可以自己先去看看么？总是什么都不看，张嘴就问，只想一步到位的得到答案的伸手党，真心没法让别人有心情帮你。

伸手党说小了是想不劳而获，说高端点的词汇就是缺乏主动性。总会听到初入职场的新人或者实习生们抱怨，觉得自己的领导不给力，根本不管自己，自己什么都学不到。这样的抱怨总发生在校园和职场的过渡期的同学们身上，还一副理直气壮自己受了老大委屈的样子。少了老师的叮咛，家长的管控，同学的无私帮忙，学校的最大化保护，走进社会的我们是否学会了主动寻找和争取自己想要的东西，甚至是去抢？事实上，职场上没人应该教我们什么，即使是自己的前辈或领导。职场不是学校，没有教学任务，再者说我们也没交钱，公司还给了我们钱。大家都是成年人，毕业至少22岁了，这么大的人了还需要谁看着管着把现成的饭菜送到嘴边才肯吃么？因此，那些一毕业就混的特别开的年轻人，也是总被很多人说成是很鸡贼的人，大体都是主动性很好的人，主动找事儿干，主动帮订饭，主动问声好，主动早上班，仔细观察，是不是这样？

有人一定会问，难道我就不能问别人，一定要自己钻研么？放着便利条件不用，自己累死累活吗？喂，社会资讯这么发达，不会自己上网上图书馆去找么？总有人说，我不喜欢现在的工作，我不喜欢现在的专业，我想要学XXXX，我该怎么办？最近我研究情绪管理、生死轮回以及儿童心理学，我的做法是先去豆瓣找一堆书，买下来一本本去看，从中找出门道来，自我总结和思考，在普及了一个学科的基础知识之后，再去买一些高阶的资料来看，不断往前走。遇到问题要先自己查阅和思考，想问问题就要找高级一点的问题去问，对方也才愿意来回答你，自己的主动性和解决问题的能力才会增强。当然，自己花过的钱才会觉得珍惜和值当。再当然，就算开始就问，也没人能回答你，就算回答了你，你也多半不会去照着做，没吃过苦没摔过跤没做过弯路的只是一种平庸，没什么痕迹，也没什么记忆。

我们总会羡慕美国孩子从小的素质教育，总对美国小学里那种开放教育，布置一个题目回家各种查找写个小论文的教育方式赞叹不已，然后大骂中国的应试教育如何死板害人。可扪心自问，如果把我们自己扔进那样一个环境里，会怎样做？你真的会去图书馆自己查资料？上百度抄一篇恐怕是大多数大学生在论文作业中的普遍做法。每个人都说要改变中国的教育，可自己都是伸手党，学校教育再牛逼，也抵不过伸手党父母的的影响力。别说自己不是伸手党，我们每个人都是伸手党。坚决制止伸手党，从每一次依赖病发作开始。生活中的每一次微小的改变都要来自于主动出击，所谓的正能量无非就是在每一次主动出击后得到的自信心与进取感。这世上有人帮你是幸运，没人帮你是正常，别觉得人人都欠你的，走的久了，都是自己欠自己的。