何以经典语录

第一篇：何以经典语录

1.“如果我无法找到你，我会站在最显眼的地方让你看到”

2.有一次她等久了朝他发脾气：“我都数到九百九十九了，你才来！下次要是让我数到一千我就再也不理你！”

结果又一次，他被系里临时抓去开会，冗长的会议终于完了后他跑去，她居然还在，这次她等的脾气都没了，只是委委屈屈地看着他说：“以琛，我都数了好几个九百九十九了。”

而这七年来，他又多少次数到九百九十九？ 不是没想过放弃，只是始终没办法数到一千。

3.其实等待与时间无关,它是一种习惯,它自由生长,而他无力抵抗… 4.有些人的伤口是在时间中慢慢愈合，如我；有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他.5.原来他不过是在尽力维持着一个平静的现象，现在他醉了，再也支持不住，一切便暴露开来。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，它深入骨髓，在人看不见的地方肆虐.6.原来做梦也会心痛,痛到醒来.7.如果那里天气晴朗，那你就留在那里；如果那里风雨凄凉，那你就赶快回来；把那里，把那个人完全地忘记.8.我一直很清醒,清醒的看着自己沉沦.9.只要不去想，肤浅的快乐其实很容易。

10.当他们之间已成往事，最难堪的便是一切清晰如昨.11.他们给我十年，我要默笙一辈子……我屈从于现实的温暖。

12.你转身的一瞬,我萧条的一生.13.我却忽然觉得长长的时间好像只是我回头的一瞬。沧海桑田.14.一人花开,一人花落,这些年从头到尾,无人问询.15.“从此以后，任何一个终点，都不会再有以琛。”

16.世上最痛苦的事，不是生老病死，而是生命的旅程虽短 却充斥着永恒的孤寂；世上最痛苦的事，不是永恒的孤寂，而是明明看见温暖与生机 我却无能为力；世上最痛苦的事，不是我无能为力，而是当一切都触手可及，我却不愿伸出手去.17.如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就！而我不愿意将就。

18.过去的就让它永远过去，再也不去在意。因为他已经是如此的累。如此的，迫不及待想要幸福。

19.赵默笙.你跑这么慢,我当初是怎么让你追上的? 20.“默笙，把头发留长。” “呃？”虽然不明白怎么说到这个，可是默笙的注意力还是被转移了，很担心地问他，“我的头发是不是很丑？” 以琛扬起嘴角。不是。因为，那样......你就更多了一点。

21.“那我现在提前预定,等你毕业了,可不可以有优先录取权?“，“如果三年后你注定要成为我女朋友,我何不提早行使我的权利呢” 22.那时侯的我还不明白,有一种平静,叫死水微澜.平静是因为已经有所决定,决定了要等下去．

23.赵默笙，我是疯了才会这样让你践踏。——以琛那时的绝望 “给我一个理由。”他看着前方说。“告诉我，你爱我。” “从现在开始，就算我们一辈子相互折磨，我都不会放过你。”

24.你是我的sunshine，是我想拒绝也拒绝不了的阳光.25.有一次他被她跟烦了，板着脸问：“赵默笙，你为什么老是跟着我？” 她睁大眼睛：“以琛，是你笨还是我笨，哎，你那么聪明，一定是我笨了，我怎么这么失败，追了半天人家都不知道我在干什么！” 26.痛是午夜梦回后抓不住她轻颦浅笑的巨大空洞，是无论做什么事都会莫名其妙的失神，是每一次成功的喜悦后随之而来的更多的寂寥……

27.向来缘浅,奈何情深.28.你说的轻松，叫我去哪里找一个勇往直前百折不挠的赵默笙来搞定我？”

29.海中一个少女清脆带笑的声音仿佛从遥远的时空传来。“何以琛，你还不知道我的名字吧！我叫赵默笙，赵就是那个赵，默是沉默的默，笙是一种乐器，我的名字有典故的哦，出自徐志摩的诗……” 悄悄，是离别的笙箫，沉默，是今晚的康桥

第二篇：何以琛语录

何以琛语录

1、原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，它深入骨髓，在你看不见的地方肆虐。

2、既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。这算不算站在了显眼的地方？那就是很多人看到……

3、有一种平静，叫做死水微澜。

4、有一次她等久了朝他发脾气：“我都数到九百九十九了，你才来！下次要是让我数到一千我就再也不理你！”结果又一次，他被系里临时抓去开会，冗长的会议终于完了后他跑去，她居然还在，这次她等的脾气都没了，只是委委屈屈地看着他说：“以琛，我都数了好几个九百九十九了。”而这七年来，他又多少次数到九百九十九？不是没想过放弃，只是始终没办法数到一千。

5、那时候我眼光不好，喜欢了就喜欢了，没有办法。

6、因为，那样……你就更多了一点。

7、幸好你懒。～让我有个清净的高中。

8、你现在要不要回到我身边？

9、不是早就知道了吗，这天下之大，竟没有一个没有以琛的地方。

10、平静是因为已经有所决定。决定了要等下去。

11、这些年，从来不敢想象有这么一天，她又是这样触手可及，一伸手，一低头，默笙就完全属于他。

12、我本来也打算一毕业就结婚。

13、因为他已经是如此的累。如此的，迫不及待想要幸福。

14、只是，他一直以为他们是一样的，他在这个世界孤单着，而她在另外一个世界。有一天她会回来，或者有一天他等不了去寻找

15、好好想想回家怎么写检讨。怎么过马路，刚刚跟你说的，这么快就忘了？

16、经过那么多年，我还是输给了你，一败涂地。

17、既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。

18、平静是因为已经有所决定，决定了要等下去。有些人的伤口是在时间中慢慢愈合，如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，他深入骨髓，在人看不见的地方肆虐。

19、只有真正放开，才能如此坦然的面对过去。

20、向来缘浅，奈何情深。

21、其实等待并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头。

22、那时候的我还不明白，有一种平静，叫做死水微澜。

23、就这样吧，以琛想。过去的就让它永远过去，再也不去在意。因为他已经是如此的累。如此的，迫不及待想要幸福

24、我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？

25、我分得清什么最重要。

26、她是他灰暗生命里唯一的一缕阳光，但这缕阳光却不唯一的照耀他。

27、如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。

28、其实我很懦弱，不敢主动去追求什么，只期待有天他会蓦然回首。

29、不是没想过放弃，只是始终没办法数到一千。

30、承认吧，何以琛，你嫉妒得发狂。

31、从现在开始，就算我们一辈子相互折磨，我都不会放过你。

32、我宁愿你马虎糊涂一点，别想那么多。～是很麻烦。～可是不会心疼。

33、他们给我十年，我要默笙一辈子……我屈从于现实的温暖。

34、默笙，我很清醒，一直。很清醒的看着自己，沉沦。

35、如果三年后你注定是我女朋友，我何不提早行使我的权利。

36、这一切都是他的渴求，从今以后无论如何他都不会放手。

37、昔日的甜蜜已遥不可及，现实的悲哀却寸步不离。

38、当他们之间已成往事，最难堪的便是一切清晰如昨。

39、从此以后，任何一个终点，都不会再有以琛。

40、因为太在乎，所以受不起。

41、一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。

42、你转身的一瞬，我萧条的一生。

43、不是没想过有朝一日他们重逢会是什么样子，但怎么也没想到，他们居然连说一句“好久不见”的情分都没有了。

44、有些人似乎注定总要相遇，而且从来原因一样。

45、只要不去想，肤浅的快乐其实很容易。

46、他和她，都不再是她记忆中那个单纯的少男少女，七年分离造成的裂痕时时刻刻在提醒着彼此的伤痛，也许只是细小的伤口，可是同样痛不欲生。

47、痛是午夜梦回后抓不住她轻颦浅笑的巨大空洞，是无论做什么事都会莫名其妙的失神，是每一次成功的喜悦后随之而来的更多的寂寥……

48、以琛，很近很近。那么遥远的，究竟是什么？

49、他们给我十年，我要默笙一辈子。……我屈从于现实的温暖。

50、有那么一刹那，她竟觉得会这么永远下去，不敢靠近，又舍不得离开，于是宇宙洪荒，海枯石烂，她永远站在他的门外。

51、其实等待与时间无关，它是一种习惯，它自幼生长，而他无法抑制。

52、喜欢了就喜欢了，没有办法。

53、结局已经如此，原因已经不再重要了。

54、可是以琛很悲哀地发现自己并没有那份胸襟。很介意。介意她心灵上的走失。

55、如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。……我不愿意将就。

56、其实等待与时间无关，它是一种习惯，它自由生长，而他无力抵抗。

57、我不是喝醉了，我是疯了。

58、笨蛋，晚安。

59、走路的时候别东张西望。

60、她缠人的要命。说这话时，以琛眉梢眼底隐约的笑。

61、果然迟钝。～幸好你笨一点。

62、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，些人的伤口是在时间中慢慢溃烂

第三篇：何以笙箫默何以琛语录

导语：静若流年，笑然坦之，却不晓当年镜花水月忆往昔。淡泊宁静下，还记得那年夏天海岸线上的笙箫片刻吗。以下是小编为大家整理的何以笙箫默何以琛语录，欢迎大家阅读与借鉴！

何以笙箫默何以琛语录

1、只有真正放开，才能如此坦然的面对过去。

2、只是，他一直以为他们是一样的，他在这个世界孤单着，而她在另外一个世界。有一天她会回来，或者有一天他等不了去寻找。

3、因为，那样……你就更多了一点。

4、不是早就知道了吗，这天下之大，竟没有一个没有以琛的地方。

5、你转身的一瞬，我萧条的一生。

6、我分得清什么最重要。

7、就这样吧，以琛想。过去的就让它永远过去，再也不去在意。因为他已经是如此的累。如此的，迫不及待想要幸福。

8、如果三年后你注定是我女朋友，我何不提早行使我的权利。

9、好好想想回家怎么写检讨。怎么过马路，刚刚跟你说的，这么快就忘了？

10、幸好你懒。～让我有个清净的高中。

11、经过那么多年，我还是输给了你，一败涂地。

12、不是没想过放弃，只是始终没办法数到一千。

13、这一切都是他的渴求，从今以后无论如何他都不会放手。

14、我本来也打算一毕业就结婚。

15、那时候的我还不明白，有一种平静，叫做死水微澜。

16、因为他已经是如此的累。如此的，迫不及待想要幸福。

17、向来缘浅，奈何情深。

18、有些人似乎注定总要相遇，而且从来原因一样。

19、既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。这算不算站在了显眼的地方？那就是很多人看到……

20、默笙，我很清醒，一直。很清醒的看着自己，沉沦。

21、他和她，都不再是她记忆中那个单纯的少男少女，七年分离造成的裂痕时时刻刻在提醒着彼此的伤痛，也许只是细小的伤口，可是同样痛不欲生。

22、承认吧，何以琛，你嫉妒得发狂。

23、有一种平静，叫做死水微澜。

24、他们给我十年，我要默笙一辈子……我屈从于现实的温暖。

25、这些年，从来不敢想象有这么一天，她又是这样触手可及，一伸手，一低头，默笙就完全属于他。

26、如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。

27、其实等待并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头。

28、原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，它深入骨髓，在你看不见的地方肆虐。

29、当他们之间已成往事，最难堪的便是一切清晰如昨。

30、有一次她等久了朝他发脾气：“我都数到九百九十九了，你才来！下次要是让我数到一千我就再也不理你！”结果又一次，他被系里临时抓去开会，冗长的会议终于完了后他跑去，她居然还在，这次她等的脾气都没了，只是委委屈屈地看着他说：“以琛，我都数了好几个九百九十九了。”而这七年来，他又多少次数到九百九十九？不是没想过放弃，只是始终没办法数到一千。

31、平静是因为已经有所决定，决定了要等下去。有些人的伤口是在时间中慢慢愈合，如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，他深入骨髓，在人看不见的地方肆虐。

32、一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。

33、那时候我眼光不好，喜欢了就喜欢了，没有办法。

34、因为太在乎，所以受不起。

35、从此以后，任何一个终点，都不会再有以琛。

36、我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？

37、只要不去想，肤浅的快乐其实很容易。

38、你现在要不要回到我身边？

39、平静是因为已经有所决定。决定了要等下去。

40、我宁愿你马虎糊涂一点，别想那么多。～是很麻烦。～可是不会心疼。

41、昔日的甜蜜已遥不可及，现实的悲哀却寸步不离。

42、从现在开始，就算我们一辈子相互折磨，我都不会放过你。

43、既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。

44、其实我很懦弱，不敢主动去追求什么，只期待有天他会蓦然回首。

45、不是没想过有朝一日他们重逢会是什么样子，但怎么也没想到，他们居然连说一句“好久不见”的情分都没有了。

46、她是他灰暗生命里唯一的一缕阳光，但这缕阳光却不唯一的照耀他。

47、香远益清的八八青，虽不绚丽却唯美至极的茶道表演，无处不在的茶魂，似乎让人们从心灵上得到了洗涤。

48、初见，便在这悠悠流泻而出的音符里，神游着

49、优雅流畅的指法，却从内而外透着股清新脱俗的气质，只是眼睛那么一闭，一听，一思，便甘愿在这琴音的世界中飘荡。

50、一曲《流水》，诉不尽小溪潺潺，流水殇殇，一曲《酒狂》，道不尽世事奔忙，天地洪荒，此心遗，此心迷，却道是当其得意，忽忘形骸。

第四篇：智慧课堂何以智慧

“智慧课堂”何以智慧

——参加“第二届全国智慧课堂观摩研讨会”学习体会 2016年1月8日,由蚌埠市教育局主办的“第二届全国智慧课堂观摩研讨会”在蚌埠市第二中学召开。来自北航实验学校、广州一中、淮安外国语学校、合肥八中、深圳中学、西安交大附中等全国知名学校教师用智慧演绎着现代信息技术与课堂教学深度融合的精彩课堂。中央电教馆副馆长蔡耘、华东师范大学教授田爱丽以及全国知名教育信息化专家和名校校长应邀作主题报告，活动吸引了来自全国各地近2000名中小学教师慕名观摩。

基于教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。如何通过运用现代信息技术创新课堂教学方法和模式，打造高效课堂、智慧课堂？“智慧课堂”何以智慧？本次观摩研讨会提供了很好的启示。

一、现代信息技术应用改变了传统的“白加黑”教学形式 本次研讨会安排的16节观摩课，都是运用了科大讯飞公司研发的“多媒体教学机”进行的课堂教学。这种“多媒体教学机”通过无线网络方式，将教学内容即时上传到教室投影幕或一体机等终端显示设备上，实现屏幕内容和操作的实时同步，教学中，老师和学生分别执有一台轻便小巧的移动电脑设备——教师机和学生机，具有电子课本、电子书写、学习活动同步视频、作业拍照和上传、学生作业完成情况和错题统计分析、现场录制微课等多种功能，能实现课堂上师生、生生之间即时互动，即时录播课堂教学实录供学生课后复习巩固，老师课后对学生进行个性化网上学习辅导，让老师在教学过程中即时发现学生的疑惑，并对该学生进行点对点式解疑答惑，极大地提高了学习评价的精准性和课堂教学的有效度。

例如，蚌埠市钓鱼台小学张皓老师执教《认识圆》一课，通过让学生观看微课导入新课；然后，随机展示部分学生课前拍摄上传的“找一找生活中的圆”图片作业，激活学生对圆的已有认知；接着，让学生尝试用圆规画圆，即时上传画圆的视频，并由学生自主讲解画圆的正确方法；在小组合作“探究圆的特征”以及演示“在篮操场上画出半径为1.5米的圆”的操作活动中，分别对各组的研究过程进行了同步视频播放，生动直观，活跃了课堂气氛。

蚌埠市第二实验小学郁松老师在执教《认识百分数》一课时，也是通过让学生观看微课导入新课教学，然后展示和评析学生课前上传的作业，围绕问题“百分数与分数的相同与不同点”，组织小组讨论，并由小组长拍照研究成果上传到大屏幕自主讲解，引导学生自主认识百分数的相关知识。

北航实验学校王红老师在执教《尝试与猜测——鸡兔同笼》一课中，将列表法、假设法和方程法等讲解过程，现场录制了微课并上传到智慧课堂平台，供学生课后复习巩固，有效突破了本课的学习难点。另外，老师还让学生将课堂上没有来得及完成的作业，课后及时上传到教师终端，利用在返程北京的火车上为学生作评讲。通过网络学习的平台，突破了课堂教学的时空局限。

二、基于自主学习理念建构先学后教“翻转课堂”教学模式 信息网络化背景下，课堂不再是学生学习知识的唯一途径，教师由知识传授者变成学生学习的引导者，培养学生善于自主学习能力是课堂教学的根本任务。华东师范大学袁振国教授说：“进入互联网时代，知识多少变得不重要，知识结构的合理性才更重要。教师和学生不是知识多少的差异，而是知识结构和能力的差异。一多一少是传播，一同一异是对话。”在“互联网+”时代，“技术+理念”将是未来教育的发展趋势。“以互联网多媒体信息技术为手段，变知识传授型的学习为自主性的、体验式的学习，教师由知识的传授者变为学生学习的指导性、参与者。”（华东师范大学慕课中心教授马九克）在教育信息化背景下，课堂教学变成了师生间的平等对话，试想，如果学生没有对新知作前置性学习，对新知没有一定的认知水平，何谈与老师间的对话交流？那么，课堂也就难免成了老师“一言堂”。然而，“智慧课堂”正是基于学生课前观看了老师录制的微课和对文本内容进行自学后，课堂上师生才得以展开面对面对话交流、释疑解惑和拓展深化认知。这种“先学后教”的教学模式，演绎着“翻转课堂”所带给学生充分的学习积极性和主动性，学生的学习主体地位得以充分彰显。

本次“智慧课堂”研讨会展示的观摩课基本上都是按照“课前学生自学——上传预习作业——课上交流讨论——即时练习巩固”的流程组织教学。例如，在《认识圆》和《认识百分数》两课中，执教老师都在课前利用智慧课堂的平台上传了微课，让学生自主观看，完成自学作业并上传到教师终端，课堂上老师首先通过作业分析平台反馈学生答题情况，组织学生即时答疑，然后通过问题和任务驱动，由学生自主小组合作探究，交流汇报。在《认识百分数》一课中，关于“百分数与分数的异同点”的问题探究均由学生小组合作完成，然后拍照上传到教师终端，老师即时将各小组的研究成果投射到大屏幕上，并安排学生自主讲解。还有老师甚至将教师机交由学生到讲台上自主讲解知识和分析自己的解题策略，并且学生的讲解过程即时同步呈现在大屏幕上，老师则充当帮学生手执话筒的服务者，真正践行了还课堂于学生的“生本教育”理念。

爱因斯坦说：当你把学校里学过的知识都忘掉了,剩下的就是教育。这“剩下的”就是基于知识学习过程中内化为人的发展所必需的自主学习、表达、分析、思维等综合能力，“智慧课堂”正在实现学生综合能力发展最大化。现代信息技术为课堂教学提供了优越的便利，使得学生的学习资源更加优质丰富，让老师对学生的学习评价更加精准及时，便于老师对学生进行个性化辅导，使得师生、生生间交流不再局限于既定的教学时空。然而，“智慧课堂”不只是教学技术上的变革，更在于教师教育理念上的转变，让课堂教学超越知识教育的成见变成启迪智慧的师生生命历程。

第五篇：冤案何以发生

冤案何以发生

人活着，好好的，就该有感恩之心。我已经活了60多年，既没有死于战乱，也没有死于灾难；既没有染上不治的病症，也没有沦为冤狱的牺牲，我是应该感恩的。

今天，在这个新书发布会上，我要感谢的人就很多。首先，我要感谢那些冤错案件的当事人，他们用自己的痛苦乃至生命，为我们演绎了如此惨烈的人生故事，为我们的研究提供内容丰富而且深刻的真实素材„„

这些年，我国发现的冤错案件中有一类是极具震撼力的，那就是亡者归来的冤案。这又有两种情况。一种是亡者为假，归来为真，譬如湖北佘祥林案和湖南腾兴善案。一种是亡者为真，归来为假，譬如内蒙古呼格吉勒图案与河北聂树斌案。无论是真实版亡者归来，还是虚幻版亡者归来，它们都在追问一个问题：冤案何以发生？

诚然，我们不能简单地把错案责任都归结到办案人员身上，因为这些冤案暴露出我国刑事司法制度的许多漏洞和缺陷。其实，从1995年的黑龙江石东玉到2000年的云南杜培武，从2005年的湖北佘祥林到2010年的河南赵作海，从2013年的浙江张氏叔侄到2014年的内蒙古呼格吉勒图，这些冤案给我留下最为深刻的一个概念就是“复制”。这些发生在不同时间不同地点的司法错误似乎都延循相同的模式，类似的人生悲剧在不同的执法和司法人员手中一次又一次被重复。因此，这不是或主要不是个人的错误，而是司法制度的错误。当然，制度也都是由人来执行或运转的。我说是“制度之错”，并不是说这些办案人员都没有责任，而是说在这样制度下，制造冤案的人未必都是坏人和恶人。

在佘祥林案平反之后，我们就开始对刑事错案问题进行实证研究。通过对一些典型冤案的全景式回顾，我发现，每一起冤错案件的发生都是多种原因交互作用的结果，而这些原因综合反映出我国刑事司法中存在可能导致错判的十大误区。我在这本书中只列举了这些误区，如果进一步考察这些误区形成原因，可以发现其中有些属于制度或体制问题，有些则属于观念或意识问题。认知这些误区，可以有的放矢地修补制度漏洞，使我们的刑事司法制度更加完善。

我不愿意把制造冤案的人都说成坏蛋，但是有一个问题一直纠缠在我心间：那些办案人――特别是进行刑讯的警察――当时是否知道或者意识到嫌疑人可能是无辜的人？我相信，在有些冤案中，办案人员基于认识错误而没有想到嫌疑人可能是无辜者，但是在有些冤案中，办案人员当年可能已经认识到嫌疑人可能是无罪之人。譬如在杜培武案和念斌案中，如果杜培武和念斌后来的讲述是真实的，那么审讯人员应该已经知道他们是在拿无辜者顶罪了。假如真是这样，那会是人性中一种什么样的恶？明明知道对方不是罪犯，却还要用各种残酷手段去折磨，去逼供！而且，他们应该知道，这样入罪的结果可能就是死刑！

于是，联想到呼格吉勒图案中的真凶赵志红，此人身材矮小，却是一个杀人不眨眼的恶魔。我看到一段报道，在他奸杀一个女出租车司机之前，被害人恳求他，“你可以要钱，也可以要车，就是别要命”。然而，赵志红还是残忍地把她勒死了。这是极其邪恶的行为！那些明知无辜却还要置人于死罪的办案人员的行为，所表现出来的人性之恶，恐怕与赵志红相去不远！

在冤案制造者中究竟有多少明知无辜也要入罪的人？对于这个问题，我没有找到答案。现实生活中，有一些问题无法找到答案。

（此文是作者在“《亡者归来――刑事司法十大误区》新书发布会暨错案预防研讨会”的讲述摘要。）

（作者为中国人民大学教授）