第一篇：教师个人研究计划
“高中化学教学要培养学生的思维方法”课题研究计划
一、研究目的1、改变目前高中生机械性化学学习现状，逐步达到思维培养的要求。
2、通过研究，探索适于培养和提高学生思维能力的化学有效教学策略。
3、在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发
展，成为终身学习型的教师。
二、研究措施
1、吃透教材，巩固“双基”，创设问题情境。
认真系统地学习高中化学课程标准 及学生思维方法培养的有关理论。
2、查阅文献，完善知识储备
定期去学校阅览室查阅《化学教学参考》、《化学教育》等资料，并进行网络文
献的浏览摘抄。
3、课堂多以归纳总结，形成知识网络的形式给出
系统记忆，形成知识网络是高中阶段必要且行之有效的学习方法。在解题过
程中善于总结、归纳、联想，找出同类习题的解法，相似题型的累积可以发现
知识点的变通与应对方法。
4、设置“一题多变”和“一题多解”的课堂训练，检验学生思维练习效果
知识的应用是无限的，教师要善于启发学生理清各知识点的关系，精选质量
好的习题来进行发散思维的培养，从而拓宽学生思路，克服思维的单向性和平
面性，促进思维的迁移。
5、开展实验教学，培养学生的分析推理能力
通过实验，引导学生由直观现象上升到抽象思维。认真备课、精心实验设计
教学过程，进行踏实细致地观察和分析能激发学生思维方式的方法手段。
6、开展第二课堂活动，培养学生的动手能力和创新意识
第二课堂是主课堂教学有益的、必要的补充，它弥补了教材的不足、满足了
学生的求知欲
7、撰写论文 注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，整合数据资料，进行论文的撰写。
三、本年度具体工作安排计划：
二月份：
（1）学生学习现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进
行科学、合理地分析总结。
（2）制定个人课题研究计划，明确研究内容。
（3）反复上课，在实践中检验效果。
三月份：
（1）建立学生个人跟踪档案。
（3）参加课题研讨活动。
（4）积极参加培训，学习、丰富个人。
四月份：
（1）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（2）注意及时收集、整理资料，撰写教学论文，并进行修改。
（3）总结本学期课题研究成果，找出不足。
第二篇：教师个人课题研究计划
英语课题组教师个人研究计划
张丽
一、任教学科：四年级英语
二、研究的课题：《小学英语动态分层教学之探究》
三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
四、研究目的：
（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容: 小学英语动态分层教学之探究
六、研究措施：
1．转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2．加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。
3．联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。
4．实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
三月份：
（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。（2）学习课题组课题总方案。
（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。
（4）制定个人课题研究计划。
四月份：
（1）参加开题仪式。
（2）建立学生个人跟踪档案。
（3）在英语课题组内听课。
（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。
五月份：
（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。
（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。
六月份：
（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。
（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。
（4）上一堂课题研讨课。
第三篇：教师个人课题研究计划
教师个人课题研究计划
课题研究的主要目的：
1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。
2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。
课题研究的主要内容：
探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。
3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。
本学期课题研究的具体实施计划：
三月份：
(1)学习学校课题组的总计划。
(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。
(3)撰写个人课题研究计划。
(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。
(5)认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。
四月份：
(1)加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。
(2)认真阅读课题有关老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。
五月份：
(1)继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。
(2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
(3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(4)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。
六月份：
(1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。
(2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
七月份：
(1)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。
(2)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等。
(3)撰写课题研究论文，交流课题论文。
第四篇：教师个人课题研究计划
教师个人课题研究计划
一、任教学科：数学
二、研究的课题：如何提高课堂效率
三、个人子课题：利用农村小学远程教育资源提高课堂效率
四、研究目标：
1、探索总结农村小学现代远程教育模式二的教学方法，即采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式二的资源运用到教学中去，从而形成新的理论、新的教学方法。
2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。
五、课题研究的主要内容：
农村小学现代远程教育模式二的教学方法及与数学课堂的有机整合六、研究措施：
1、认真系统地学习有关的理论。静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、积极开展研究工作。认真上好一人两节课题研究课，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。对研究活动要积极反思，以案例评析的形式在学校网站、教师博客上总结课堂教学的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写教学反思。
3、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育，撰写研究论文。
4、积极参加学校课题组组织的教学观摩、教学研讨、一人两节课、优秀教师献课、案例交流评选、课件制作评选等活动。
5、课题组要及时收集、整理、汇总课题研讨材料。资料由课题组资料员和子课题组负责人负责收集、整理、汇总。
七、工作安排：
二.三月份
1、参加课题组会议，继续学习学校《如何提高课堂效率》课题研究方案，明确研究任务。
2、撰写《如何提高课堂效率》的学期个人课题研究计划。
3、加强理论学习。
四月份：
1、网上对课题组教师评课、交流
2、网上对学校名师进行评课，并且写出听讲座的感受。
3、上好课题研究课。
4、集体备课。
5、收集整理研究成果。
6、充实“教师博客”的内容。
五月份：
1、通过课堂教学，加强对远程教育资源与语文学科有效整合，尝试新的教学方法。
2、集体备课。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一节研讨课，教学设计、成功案例赏析。
5、及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。
六月份
1、撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流
2、撰写课题研究论文，交流课题论文。
3、整理个人子课题研究资料并参加校课题组研究材料展示
第五篇：教师个人课题研究计划
第一阶段课题组成员个人计划
长滩中心小学：侯红娟
一、任教学科：语文
二、研究课题：小学生自主学习、自主管理的课堂教学研究
三、指导思想
按照学校要求，结合学校的校本教研计划，进一步贯彻落实新课标精神，全面推进课程改革，学研结合，提高课堂效率，提高教师的整体素质和教学质量，为培养学生的学习能力创设平台。在班级、学校日常学习与管理中培养小学生主体性、合作性、社会适应性等个体全面素质的教育。
四、研究计划
1、树立起教师在自主学习、自主管理课堂教学中的作用，培养学生在语文课堂上自主学习、自主管理技能的养成。
2、构建小学生自主学习、自主管理的具体目标，形成促进小学生自主学习、自主管理的指导策略，提高教师的专业化发展水平。
3、小学生自主学习、自主管理的意识得到增强，自主学习、自主管理的能力得到
提高、自主学习、自主管理的习惯以及品质得到培养。
五、操作措施
1、端正思想，统一认识。和课题组成员及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《语文课程标准》以及《小学语文教学》、《小学语文教师》等各种优秀杂志，互相探讨、共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。
2、充分挖掘教材的实践活动因素，语文本身源于人类的社会实践活动，在运用语文教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习、自主管理的方式帮助学生喜欢语文，学好语文。
3、贯彻自主学习、自主管理的学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。
五、具体工作措施、2013年9月——2013年10月在班中进行小学生自主学习、自主管理的课堂教学研究实验，及时发现问题交流问题解决问题。参与课题组研讨课的学习研讨，集思广益，改进调整学法指导，确定提高学生自主学习、自主管理的课堂教学能力的策略方法。
2、2013年9月到期2013年12月，完成一堂教研课、参加一次教研会议、一次教学评价、一份教学设计，一份教学反思（或心得、论文），一次课题活动记载。
3、理论和实践相结合，将研究制定的工作计划，贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划、有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边实践边研究，不断总结调整。做好活动记载，为课题的研究提供更多理论依据。
4、2014年1月完成课题第一阶段研究小结
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