小组查经的预备和带领 (信徒组)

第一篇：小组查经的预备和带领 (信徒组)

小组查经的预备和带领(信徒组)

一、认识小组查经

1.小组查经是：

 以归纳法查经、讨论

 每次有一位带领者：会前预备经文的主题、讨论题目，查经时带领分享、讨论，掌握讨论的方向和时间

 有一组积极参与者：会前阅读所需查考的经文，查经时分享、讨论 2.小组查经不是：

 小组讲道或授课  问题解答

 自由分享(没有主题和方向) 搜罗圣经中有关的经节 3.小组查经目的：

 从圣经中明白神对我们所说的话，并遵从他的话，使我们更像基督  学习研读圣经的方法，改善个人读经生活

 众人一起学习可以更全面、准确认识神的话，矫正对圣经的误解  有机会分享对经文的领受、生活应用  帮助彼此认识、学习、担当、激励

二、小组查经带领者的心态和预备

1.倚靠圣灵：求神赐下智慧和启示的灵 2.接受圣经的权威，定意顺服 3.有谦卑、受教的心 4.尽心竭力

5.按正意分解真理的道：把经文的原意读出来，不可藉圣经的话来支持自己的主见、成见、私意

三、预备专卷查经(Book Studies)1.归纳法查经(Inductive Bible Study): 从研读神的话开始(不是从其它有关圣经的著作开始)，分为三个步骤：

 观察(observation)：作者在说什么？

 解释(interpretation)：作者所写内容的意义  应用(application)：把真理应用在生活中 2.观察：经文在说什么？

 对整本圣经有宏观的认识

 概览全卷书：作者、地点、背景、写作的原因与目的、主题等。最好将全卷速读两遍，对全卷书有宏观的基本认识

 细读经文：何人(who)、何事(what)、何时(when)、何处(where)、为何

(why)、如何(how)。找出主要人物、主要事件、主要教义。 观察上下文(前后关联、思路、重复出现的字句、对比、类比、总结性用语等)，找出该段主题。

 常见的障碍：以为对经文很熟，先入为主、不忠于原文、不客观；不愿化时间、付心力，马虎、敷衍。

3.解释：经文的意义是什么？

 原则：

 只有作者本身的意思才是正确的解释

 圣经是用人的文字将神的启示表明出来，因此经文要以字义文法来解释(像读其他文章一样) 圣经是神所默示的，有其一贯性，经文不会自相矛盾

 以经解经：用圣经的主题和一贯的立场去解释难解的经文

 步骤：

 注意上下文

 了解该段经文的文体(叙述、论述、诗歌、启示性) 了解背景：文字(字义)、历史、地理、文化、宗教(圣经词典、百科全书、地图、手册) 不同译本的帮助

 查阅相关经文(以经解经)；启示的逐渐显明(新约解释旧约) 释经书：不要先看、过分依赖，但有重要参考价值

 释经书的作者应当相信圣经是神的话、圣经无误

 无人能完全认识真理，都会受个人背景、经历影响，最好

参考几本经典、有影响的释经书

 不要因不同意其中部分解释而弃绝全书  释经书会帮助我们避免犯明显的解释错误

4.应用：对我有何意义？

 找出主旨或主要教训

 直接、绝对的教训：直接去遵行(如大使命、十诫) 关乎某一时代或文化背景的教导：将圣经的原则应用到今日的生活中

(如主给门徒洗脚) 参考方法：

 这段经文对神的性情或神的心意有什么启示(认识神)？对人的景况或我的光景有何显明(认识人)？  SPECK  Sin罪恶：是否有什么罪恶要避免或引以为戒  Promise应许：是否有神的应许我可以支取、抓住  Example榜样：是否有什么榜样值得我去效法  Command命令：是否有什么命令要我遵行  Knowledge知识：经文如何加深我对神的认识

 提后3：16-17  “教训” ：“教义”，与真理有关的教训、道理(神、基督、圣灵、教会„) “督责” ：提醒我们的罪或软弱，需要悔改、对付之处  “使人归正” ：改过，纠正我们的观念、看法、人生观、价值观

 “教导人学义” ：提醒我们要避免的错误或罪、要学习的榜样

 注意事项

 同一事件可以有不同的应用方向(例：乃幔的故事) 分辨榜样(完全照着作)与精神(只效法其精神)(例：保罗关于“以工作养生” 与“靠福音养生” 的教导) 分辨教训(一般原则与不变真理)与解释教训的例子(有时代背景)

四、小组查经讨论问题的设计

1.为什么要编写讨论问题

带查经是带领、鼓励、引导大家参与讨论，在讨论中发现神在此段圣经中要对我们说的话。人们通常更喜欢通过自己思考来发现真理，而不是让别人直接告诉我们，因为通过自己努力而得来的真理总是记得更牢固，也应用得更自如。讨论问题可以引导大家深入查考一段经文，自己发现真理 2.好的讨论问题

 深入查经经文，由外而内：观察---解释---应用  前后题有连续性，能带出经文要义

 在本段经文中或较近的上下文中能找到答案  启发思想、引起讨论

 适合参加者的程度、背景 3.不好的讨论问题

 太简单：令人不想回答(如一个字可回答的问题) 太深奥：无法回答(徒十七：神为什么容许假神和偶像存在？) 太笼统、模糊：不知从何说起(“你在这段经文中看到什么亮光？”) 无关经文主旨：偏离正题、浪费时间  易起争论而又无明确、一定答案 4.如何编写问题

 根据主题确定本次查经的目标

 设计引题(approach or ice breaking questions): 引人入胜的开场白(有趣、突出主题、引发思想) 观察类问题：根据观察上下文、文体、背景的结果，引发组员也作同样的观察，找出事实。可用“什么”、“谁”、“何时”、“哪里”、“形容”、”、“找出”、“列举” 等词

 解释类问题：藉讨论问题，引导组员解释这段经文的主要信息。可用“是什么意思”、“为什么”、“怎样”、“解释”、“是什么理由”、“有什么重要性” 等词  应用类问题：归纳出这段经文的中心信息和一般原则，应用到今日生活中(从历史的到现代的应用，从一般的到特别的应用，从群体的到个人的应用) 结论：根据上述讨论，用几句话作总结 5.注意事项

 各类问题可以混合编写，使讨论更灵活

 用创意性、生动活泼的方式讨论(例：演话剧) 估计每题讨论所需的时间

五、带领小组查经

1.祷告：将本次查经交托在主的手中

2.带领查经者要对经文熟悉、有热心、感兴趣，对小组真正的需要敏锐 3.带领者的预备、态度、心态、表情都能影响小组查经的气氛 4.带领者不要说太多，切忌讲道

5.让每位组员都能参与：鼓励沉默者发言，抑制发言太多者

6.鼓励讨论，酿成气氛，使组员可以自由表达、甚至不同意，但仍维持在主里的爱和合一

7.勿过分担心对组员的问题没有答案 8.控制时间：集中在与主题有关的问题上 9.留时间作结论，可用不同形式：

 归纳经文的主题与重点

 每位分享今天最得益处的心得

 用简短的祷告回应今天的领受(认罪、省查、赞美、祈求…)10.改善带查经的质量：

 求圣灵帮助

 有愿意的心，愿花心思、功夫  多带：熟能生巧

 虚心接受坦诚的评估

参考书：

苏文峰：如何带领小组查经

Kay Arthur: How to Study Your Bible---Precept upon Precept 范例：

罗马书五章一至十一节

主题：因信称义的福分

(引题)一般人想到信耶稣的好处时，最先想到的是什么？

(观察题)(1)这段经文的上下文（三、四章及五章12-20，六至八章）论及因信称义的哪些方面？（注：此问题可事先请一位基督徒预备回答，因慕道友不太了解全卷的前后关联。）

(2)你认为在这段经文之中，有哪些难以了解或属于关键性的字词？

(3)前四章作者论及因信称义的必要和真义，这段经文说明了因信称义可得到哪些福分？（归纳主题并分段）

(解释题)(1)为什么“与神相和”是一种福分？

(2)一个因信称义的人，可经历哪些恩典？请从罗马书中整理出来。(3)为什么基督徒在患难中仍可喜乐？秘诀是什么？

为什么在患难中可以得到忍耐、老练、盼望这些属灵的福分？(4)“以神为乐”是一种什么光景？请具体说明。

(应用题)(1)归纳这段经文的中心信息，可看到基督徒信主后对神、对事物、对人会有什么新的态度？

(2)信主后曾经历过患难吗？你真的能在患难中喜乐吗？ 罗马书五章一至十一节 1.观察与解释

(1)前段大意（上下文）

保罗在三章廿一节至四章阐明了神拣选罪人为义的方法，并且建立其圣经基础之后，便列出一连串因信称义者自然会得到的祝福，特别是“与神相和”──脱离神的忿怒。

(2)发现特殊或重要的字、词、句

a.称义（justified）：法庭上法官判犯人无罪，上帝宣告人无罪，称信祂的人为义人。

b.与神相和（have peace with God）：不再在神的忿怒之下，而是活在神的平安中。是神主动改变关系，使人与祂和平相处。

c.恩典（grace）：神白白施予人的恩惠和慈爱，本是人不配受的。在此处特别指：被神称为义人的地位。

d.以神为乐（rejoice in God）：脱离神的忿怒，在神里面欢喜快乐。

(3)归纳全段主题

根据本书第四课第二段所讲的五项方法，可从上下文思路和因果关系，归纳出全段主题是：因信称义的福分。

(4)分小段观察并解释

a.与神相和，不再在神的忿怒之下，而在神的平安中（五1）

b.站在恩典中（五2a）

c.欢喜盼望神的荣耀（五2b）

d.患难中仍欢喜（五3-8）

e.将来完全得救（五9-10）

f.以神为乐（五11）2.归纳与应用

(1)全段经文的主题是描述一个重生得救的基督徒所能经历到的改变。请想想看，过去是不认识神、与神为敌的人，今日却能与神和好，有平安、有盼望、有喜乐，这是何等的福分。

(2)上述改变中，最明显的经历就是过去遇到患难时常怨天尤人，如今却能在患难中喜乐。秘诀在于： a.知道患难是通往荣耀必要之路（八17）b.患难使人成熟，老练生盼望（五3、4）c.患难中更易经历神的爱（五5）d.基督的受死，保证神的爱（五6-8）

(3)在你的一生中，经历过哪些重大的患难？请叙述其中一项。你信主后，也经历过患难吗？你真的能在患难中喜乐吗？请分享你的见证。

第二篇：二年级四班小组口号和组名

团结组：团结就是力量，奋斗才能成功。

小组文化：若不团结，任何力量都是弱小的。团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。团结就有力量和智慧，没有诚意就不可能有持久而真诚的团结。

小组梦想：毛毛虫的梦想是有一天能变成美丽的蝴蝶，我们的梦想是学习每天都有进步。组规：

1、每天按时到校，不旷课。

2、课前备好一切学习用品，放在桌上。

3、课间不追逐打闹，不登高爬树。

4、准时参加课间操。

火焰组：众人拾柴火焰高！

小组文化：用火一般的热情来面对学习，挑战自我。众人拾柴火焰高，这句话激励我们团结奋进。

小组梦想：心怀梦想，独立自强，快乐学习，健康成长 组规：

1、早晨到校后自觉安排早读。

2、上课预备钟响，立即有秩序地进入教室，静待老师上课。

3、不乱丢纸屑，不随意吐痰。

4、做操认真、准确、有力。

梦想组：有梦想就有希望！

小组文化：梦想的全部意义就在于：在时间的河流里，当你有了梦想之后，你便可以信心满怀地驶向自己渴望的远方。小组梦想：做人诚心 学习细心 友情真心 生活开心 组规：

1、每日佩带好红领巾，做到衣着整洁，仪容大方。

2、遵守课堂纪律，专心听课，积极思考，踊跃发言。

3、同学间不讲粗话。

4、认真做好眼保健操，用力适当，坐姿端正。

超越组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬！小组文化：一个渴望成功的人，在其心目中必然有一个远远高于现状的远大理想。而这个理想的实现又

成为激励其不断学习和进取的动力，这样的人就是自我超越之人。

小组梦想：一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。组规：

1、举止文雅，谈吐文明。

2、每节课都须保持教室整洁。

3、爱护学校一草一木、一桌一椅，4、列队做到快、齐、静。

5、积极参加课外文艺、体育等活动。

快乐组：快乐参与，快乐成长！

小组文化： 学习是其乐无穷的。去爱上学习。沐浴在知识的海洋里，去享受科学知识的乐趣！

小组梦想：文明有礼 刻苦勤奋，只争朝夕 做到最好 组规：

1、遇到师长要点头示意、问好、表示敬意。

2、做到脑到、眼到、耳到、手到。

3、保护环境卫生，离开教室要关灯。

4、积极参加校园劳动和社会公益劳动。

智慧组：拥有智慧，拥有成功！

小组文化：学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至一种超越时空的姿态永存于历史。小组梦想：读好书，学好习，写好字，做好人 组规：

1、服从组长的任务分配，积极配合小组长。

2、起立回答问题用普通话。

3、及时整理自己的桌面，保持工整。

4、路队过程中声音响亮，站队整齐。

奋进组：奋发向上，享受成功！

小组文化：征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。在学习的道路上，我们一直奋勇直前，不畏困难。

小组梦想：用进取书写成长 用快乐记录时光 组规：

1、晨读做到坐姿端正，声音洪亮，不做小动作。

2、今天预习明天的新课，划出重点词语。

3、及时上交作业，订正修改作业。

4、不和同学做不安全的游戏。

卓越组：卓尔不群，超越自己！

小组文化：面对学习中的困难用自己的最勇敢的一面来面对，在生活中也是这样，我们永远都要做最棒的人。在班级中力争第一，勇往直前。

小组梦想：胸怀梦想，团结向上，奋勇拼搏，创造新辉煌.组规：

1、每天带齐全所有学习工具盒课本。

2、做好复习，背诵段落，默写生字。

3、吃饭的时候做到快、静、齐。

4、组长检查背诵的时候积极配合。

先锋组：奋斗先锋，追求成功！

小组文化：先锋这两个字意味着披荆斩浪，意味着永远做最强的人。我们要努力学习，把每件事做到最棒，做最强者，做班级的先锋带头小组。

小组梦想：拼搏进取 真诚友善 乐观向上 勇于挑战 组规：

1、书包内整齐，桌面工整。

2、服从组长安排，积极参加课堂讨论。

3、服从卫生组长的安排捡拾垃圾。

4、每天带齐全所有学习工具盒课本。