主题一：《我长大了》音乐（推荐阅读）

第一篇：主题一：《我长大了》音乐

第一周：我们是中班小朋友（歌曲）

活动目标：

1、让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。

2、引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。活动准备：

1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。

2、录音带一盘 活动过程：

一、复习部分：

复习律动《小手拍拍》。

二、新授歌曲《我们是中班小朋友》

（1）介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。

（2）教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

（3）教师再次完整范唱，并运用简笔画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。出示简笔画后，教师边指图边问：歌里到底唱了些什么呢?请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。（4）结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学歌词。

教师：这首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我们一起来念一遍……我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了？

（5）幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。（6）幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。

三、音游：一群小鱼游来了

要求：游动时小碎步的动作正确。

第二周：头发、肩膀、膝盖、脚（律动）

活动目标：

1、认识身体的部位，喜欢自己的身体。

2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

3、喜欢并敢于在集体面前大胆表现自己。

活动准备： 音乐磁带、“魔术袋”

活动过程：

（一）发声练习《在农场》

要求用自然的声音模仿小动物的叫声。

（二）以玩游戏激发幼儿一起来认识身体的部位

用“魔术袋”玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在“魔术袋”里让幼儿一起来猜猜“什么不见了？”

（三）学习歌曲

1、刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉老师你听到了什么？

2、放一遍音乐，教师随音乐轻唱做动作。

3、讨论：刚才你们听到的音乐里边唱着什么呀？ 谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？

4、教师快速说出名称幼儿指出相应部位。

教师指示的速度由慢到快，以幼儿适度反应为准。

5、引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？

6、教师清唱歌曲带幼儿做相应的动作，请幼儿尝试将歌词填到音乐中进行演唱歌曲。

7、在老师的提示下逐步加快速度来做动作，熟悉音乐动作后引导幼儿学习听音乐打节拍。

（四）引导幼儿自己创编歌词

1、我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！

2、在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。

第二篇：今天我长大了一

今天我长大了

五年级二班杨玉欣

成长就像一条河流，有时流到宽阔坦荡的地方，一泻千里；有时流到弯曲狭窄的境界，回环曲折……在我们的成长过程中，有欢乐，有烦恼，有挫折，有喜悦，无时无刻不在见证着我们长大了。

是的，从前一天起，我长大了。那天阳光明媚，鸟儿歌唱，爸爸妈妈要为姐姐买电脑，只把我一人留在家，临走前千般叮万般嘱，让我自己弄点吃的，千万别饿肚皮。疯玩了半天，我肚子咕咕叫了，这时才想起妈妈的话，赶紧跑回家中填饱肚子。说做就做，我来到厨房看看有什么菜，学着妈妈的样子做饭。看到案板上放的有西红柿和芹菜，我心想炒菜我不会，凉拌菜应该没有问题。嗯，就做凉拌西红柿和芹菜吧。主食吃什么呢？就用电饭锅熬大米稀饭吧。我把大米往一个小盆里抓了几把，端到水管下洗了两遍，我记得妈妈说过不能洗得遍数太多，会把大米的营养成份都洗掉。然后，我端着加了水的大米倒进了电饭锅里，就插上电源开始煮饭啰！

电饭锅煮着饭，我就要开始拌菜啦！我先把西红柿和芹菜洗净准备好，放到案板上，拿起菜刀准备切菜。菜刀有点沉，拿起来有点担心：万一切着手了怎么办？试一试吧，反正家里妈妈备的有创可贴。我开始切西红柿，本来想切成片，可是，手里的刀怎么也不听话，切的不是一块一块的就是一条一条的，奇形怪状，反正切地一点儿都不成样。平时看妈妈切得那么轻松，想要什么花样就能切出什么花样，看着那么简单，做起来却不是那么简单。这大概就是平时妈妈经常说的“眼高手低”吧！

切好西红柿后，我开始拌糖。一开始我放了一点糖，拌匀。我尝了尝，觉得不够甜，就又放了一点糖。可是没掌握好，一下子放得太多了。我拌了拌，一尝，“哎哟，太甜了！”我大叫道。不行，以后要想妈妈学呀！紧接着，我又开始拌芹菜。我本想把芹菜切成一段一段的，结果还是切得不成样子，有的长有的短。还好，总算都是一段一段的。我把芹菜放进盘子里，开始放盐。我吸取拌西红柿放糖太多的教训，用手捏了一点点盐，撒到芹菜上拌匀，尝一尝；再捏一点点盐，拌匀，再尝一尝；终于，我感觉盐味恰到好处，成功了。我心里那个得意呀！

我又赶快去看了看稀饭，哎哟！都快变成米饭了，我赶紧把电源拔了。经过半小时的努力，我终于做好一顿“美味佳肴”。吃着香喷喷的饭菜，细细品味着自己当大厨的经历，我心里美滋滋的，因为我长大了！

教师评语：小作者选取事例真实，以一次做饭的经历为叙事线索，详细交代了做饭的整个经过，形象生动，让读者仿佛身临其境，共同见证了小作者长大了这一事实，从而揭示了文章的主题。

第三篇：我长大了(主题教案)

中班活动主题一：我长大了

活动内容：拼卡片（数学）

设计执教：

活动时间：第三周（周 ；）活动目标：

1．认识数字1-5，能将数卡与点卡相匹配，体验识字与数量的关系。2．会看卡片切口进行拼图。活动准备：

数物拼板一套，配套操作卡片人手一套。活动过程：

一、复习5以内的点卡，理解点卡与数量的关系。

把1-5的点卡打乱，请幼儿说出每张点卡的名称。提问：这是几点的点卡？2的点卡能表示什么？

二、认识5以内数卡。

教师出示1-5的数卡，提问：谁能认识这些卡片上是什么？让已会认数字的幼儿读给小朋友听。

三、游戏“拼卡片”

1.示范拼数字1的卡片，提问这是数字几啊？它和上面哪一张点卡数量一样多呢？请小朋友把1的数卡和1的点卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。

重点引导幼儿观察两张图片的切口处是否相吻合，如果吻合就表明拼对了。

2.讨论其他几个数字拼板的方法，其他几张数卡也想找到自己的点卡朋友拼一拼，谁想来帮忙呢？请几个幼儿上来每人拿半块图，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。

3.依次观察每一张完整的拼图，念出每个数字的名称，说一说每个数字可以表示什么。如5可以表示5颗糖，5朵花，5只兔子等等。

4.幼儿用配套的操作材料卡片进行拼板练习。

中班活动主题一：我长大了

活动内容：好娃娃（音乐）

设计执教：

活动时间：第三周（周 ；）活动目标：

1．学习在由伴奏的情况下，独立唱准曲调，能在大家面前表演。

2．知道要尊敬老人，对老人有礼貌。活动准备：

小朋友手偶、一个茶杯、一张凳子。活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：（出示手偶）今天老师要给你介绍一位很能干的小朋友，他人见人爱，每个人都夸他是一个懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，那你知道为什么大家都这么说吗？你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）

二、幼儿学唱歌曲。

师：他平时的表现是怎样的呢？请听歌曲《好娃娃》。1．教师示范唱一遍。

2．提问，帮助幼儿理解歌曲内容。

小朋友帮爷爷、奶奶做了什么事？（教师可以根据幼儿所说清唱：爷爷年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈）

用同样的方法启发孩子说奶奶。

3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？（教师可以根据幼儿所说清唱：爸爸和妈妈，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃）4．跟随老师按节奏念歌词。5．幼儿学唱歌曲。6．请幼儿集体唱。7．教师和幼儿一起再唱。附教材出处：南京P37

中班活动主题一：我长大了

活动内容：各种各样的风（科学）

设计执教：

活动时间：第三周（周 ；）活动目标：

1．观察风的现象，感受风力大小和风向。

2．初步了解风与人类的关系。3．对风感兴趣，乐意去探索。活动准备：

泡泡水、扇子、小风车、关于风与人类的关系视频

活动过程：

一、谈话导入

1．小朋友，老师带来了什么？（泡泡水）你们玩过吗？（玩过）我请一个小朋友来玩一玩，你发现了什么？（泡泡慢慢落到了地上）怎样让泡泡向上飞？（幼儿议论回答，教师小结：用嘴吹、用扇子扇）

2．幼儿玩泡泡水。

现在请小朋友也来玩一玩，看看你的泡泡怎样了？

二、学习新课

1．感知风的形成及特点

教师：小朋友，用你的小手摸一摸、抓一抓你吹出来的风，你有什么感觉？（体会：风是看不到摸不着的。）

2.教师：小朋友，在自然界中，你是怎样感觉到风的？引导幼儿运用眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在，请幼儿说出自己发现风的办法，并将观察到的风用各种方式表现出来。

（看到风吹的数枝在摇晃，听到风呼呼响等。）

3．试一试：

（1）跑一跑、扇一扇、吹一吹、感觉一下有没有风？使幼儿体会“空气流动形成风”启发幼儿想一想还可以怎样产生风？

（2）在屋里没有风的情况下，如何让风车转起来？

鼓励孩子尝试用各种方法让风车转起来。（如用吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等）

（3）通过做一做、玩一玩感受风的大小和风向的变化。

用嘴吹一吹，拿着风车跑一跑，把风车拿到电风扇前吹一吹，观察不同风速下风车转动速度的变化。（讨论：怎样让风车转得快？怎样让风车转得慢？感知风力大小的作用。

4．幼儿看录像，了解风与人类的关系。

（1）让幼儿讨论风与人类生活的关系。启发幼儿说出。如：使人凉爽，传播花粉，凉干衣服，使帆船前进等。台风，龙卷风会对人等造成伤害。

（2）讨论怎样预防风沙：幼儿积极回答，教师小结：动手搞绿化，广造防护林，减少风沙对人类的危害。

三、结束部分：带领孩子玩风车

中班活动主题一：我长大了

活动内容：别说我小（语言）

设计执教：

活动时间：第三周（周 ；）活动目标：

1．知道自己长大了，上中班了，能够做许多事了。2．学习儿歌并能通过表演表现儿歌内容。3．激发幼儿爱劳动的兴趣，培养爱劳动精神。活动准备：

1、与儿歌内容相关的图标。PPT、头饰、抹布、扫帚、水壶。

2、纸、水彩笔以及〈幼儿画册〉 活动过程：

一、谈话，引发幼儿爱劳动的兴趣。

师：我们是什么班的小朋友？你会做一些什么事情？

老师小结：因为我们长大了，已经是中班小朋友的哥哥、姐姐了，会做很多事情了。

二、学习儿歌。

1．教师朗诵儿歌，听完后和幼儿一起回忆儿歌内容。

师：小朋友们，儿歌中说到了哪些人？（妈妈、爸爸、奶奶）小朋友会做那些事情？（擦桌子、把地扫、穿衣、浇花）

2．出示PPT、用边讲述边提问的方式让幼儿了解儿歌内容。

比如：老师提问：“儿歌的小朋友说，妈妈您别说我什么呀？”幼儿回答：“小”。

师：你会做什么呀？我会穿衣和洗脚。

师：爸爸您别说我小？我会？擦桌把地扫。

„„

老师总结：“对，小朋友们真聪明！我们今天要学习的儿歌的名字就是，别说我小。”

三、教幼儿学习儿歌，注意让幼儿表现出自己已经长大，能够做许多事的自豪感。（分不同形式朗诵儿歌）

1．教师示范朗读，领读。（要把握好语音、语气、节奏）2．师幼配合朗读：师前半句、幼后半句。3．幼儿分组朗读（每一组一句）4．个别幼儿朗读。（朗读整首儿歌）

四、让幼儿戴头饰表演儿歌内容

幼儿进行角色扮演，表演儿歌内容。

五、引发幼儿联想，进行初步的创编儿歌。

师：为什么不让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说我小？

师：我会做什么？

六、教育幼儿要做一个爱劳动的好孩子，自己能做的事自己做。

中班活动主题一：我长大了

活动内容：白白的牙齿（健康）

设计执教：

活动时间：第三周（周 ；）活动目标：

1.初步认识牙齿的构造，知道牙齿不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。

2.懂得牙齿的用处很大，要注意保护好牙齿。活动准备： 1.零食

2.牙齿的模型一副。活动过程：

一、开始部分

让幼儿吃东西，初步认识牙齿的用处。

今天老师带来好多好吃的，请你们慢慢地吃，边吃边动脑筋想想看，你是怎么把点心吃下去的？

引导幼儿大胆说出自己的体验，知道是用牙齿帮助咬断嚼碎点心，吃下去的。

二、认识牙齿

1.让幼儿认识牙齿的构造。

（1）你们都有牙齿吗？张开嘴巴让我们们看一看牙齿是什么颜色的？ 让幼儿相互看一看，知道每人都有牙齿，牙齿是白白的。

（2）出示牙齿模型并提问：我们每个人都有一副白白的牙齿，让我们来看看牙齿是什么样的？它是什么地方一样？什么地方不一样？

教师讲解并演示：牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。

（3）这些不一样的牙齿有什么用呢？

在教师的讲解和提问的帮助下，知道扁扁的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿可以撕拉食物，而方方的牙齿力量最大，可以压碎食物，它们各有各的作用，共

同帮助我们把食物咬断嚼碎。

2.讨论：牙齿除了可以帮助我们吃食物，它还有什么用呢？

让幼儿练习发音如：“师”、“四”、“字”，等教师着重强调发这些音时上下牙齿分开、并拢等情况。知道牙齿还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。3.师生共同并小结：牙齿有很多用处，那么我们应该怎样保护自己的白白的牙齿呢？饭后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他东西、不吃过硬的东西等等，牙齿才能不发黄，不发黑，让我们的牙齿一直是白白的天天为我们服务。

三、延伸活动

1.结合进餐活动，让幼儿谈谈怎样用牙齿吃牛肉，芹菜等难嚼的食物，不包、不吮饭菜，养成正确使用牙齿进食的习惯。

2.利用日常活动，让幼儿谈谈这些问题：你的牙齿为什么发黑了？为什么你的牙齿烂掉了？这样有什么不好？让幼儿懂得牙齿清洁整齐，不但美观，而且能减少疾病。

第四篇：主题《我长大了》语言教案

活动名称：假期趣闻 活动目标：

1．能用完整的句子讲述假期中有趣的事 2。乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐 活动准备：

1．了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事 2．请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园 活动过程:

一、以“小动物”引起幼儿兴趣

出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？（教师一小动物口气讲述）。

二、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”（鼓励、帮助幼儿完整的叙述一件事情）

师：大家在暑假里也做了许多事，遇到了哪些有趣的事？到什么地方玩了，和谁一起玩的？我们一起来说说吧！让大家一起来分享你的快了吧！

三、请几名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述

四、小组活动。

1．小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐 2．相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快。

活动名称：老师的手 活动目标：

1．初步学会朗诵诗歌的技巧。

2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。活动准备：

1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。2．美工角展示老师的作品。活动过程：

一、教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。教师：你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?

二、教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。教师：诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢? 1．分段学习诗歌，了解每一段的句式。2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。

三、教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。1．出示操作材料，提出仿编要求： 教师:老师能干的手还会做什么呢？

2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

四、引导幼儿进一步理解诗歌内容。1．理解诗歌内容。

教师：诗歌里为什么说老师的手真巧?

2．引导幼儿讲述老师的本领。3．鼓励幼儿认真和老师学本领。

五、引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。1．启发幼儿仿编诗歌。

2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。

六、教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1．师幼儿合作朗诵诗歌。2．幼儿相互合作朗诵诗歌。3．集体有感情地朗诵诗歌。活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。

活动名称：勇敢的小裁缝 活动目标：

1．欣赏故事，了解故事的内容和情节。

2．知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。3．乐于做一个聪明，勇敢的小朋友。活动准备：

故事视频，图片，《幼儿画册》 活动过程：

一、通过提问，引出故事内容。

1．师：小朋友们，你们知道裁缝是做什么的吗？

2．师：小朋友们看图片：这个就是裁缝，那你们大家在平时生活中见过小裁缝吗？ 那我们今天来听听关于一个小裁缝的故事。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。1．师：今天这个故事叫做《勇敢的小裁缝》。这个故事为什么要叫《勇敢的小裁缝》呢？请小朋友们仔细听一听。

2．教师有感情的讲述故事。

3．提问：请问刚刚我们听的故事叫什么名字呢？ 为什么大家都说小裁缝是个勇敢的人呢？

三、观看故事视频，再次欣赏故事，围绕故事内容。1．师：我们一起看看小裁缝是怎么和巨人比赛的。（观看视频）

2．小朋友们又听了一次故事，老师想问一下你们知道小裁缝为什么想要出去闯一闯呢？ 3．在故事中他和巨人比试了什么？他们是怎样比试的？ 4．到最后巨人为什么害怕地逃走了呢？

5．最后谁又出来了，而小裁缝又是怎么做的呢？

6．师：你们回答的都很好，现在老师想要让大家一起讨论，小裁缝这样对付野猪有什么好处？

四、教师引导幼儿看《幼儿画册》阅读故 事，感受故事中小裁缝聪明和勇敢。师：现在老师和小朋友边翻书边讲故事，好吗？

五、迁移经验，让幼儿乐于做一个勇敢的人。

1．师：今天，我们听了这个勇敢的小裁缝的故事，小朋友，如果你是小裁缝，你会怎么做

呢？

2．师：那你们在平时生活中有没有遇到过像小裁缝一样既要你动脑筋又需要勇气才能做的事情呢？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

活动名称：别说我小 活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。活动准备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

2、鼓励幼儿分组讲述。

让幼儿通过交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，知道自己很了不起，会做很多事情。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌。

1、老师有感情的朗诵儿歌。

2、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？ 鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2~3遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情。

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、讨论：你会使用这些劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

四、仿编儿歌。

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸。

鼓励孩子做力所能及的事情。

第五篇：大班主题活动《我长大了》

大班主题活动《我长大了》 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。２、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

７、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。