第五课 交知心朋友

第一篇：第五课 交知心朋友

第五课 交知心朋友

一、教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？

同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。

（二）学文明理

1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。

2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？

3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原则性

B、朋友之间要互相信任

C、友谊需要互相真培养、交流

D、说一说：

[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？

教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。

E、做一做

[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是：

应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

第二道题的正确答案是：

小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

F、小组讨论

遇到这样的事，你应该怎么做？

此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。

G、课后作业

请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应该建立什么样的友谊？

（三）总结全课

可让同学总结什么是真正的友谊。

第二篇：交知心朋友心理教案

交知心朋友心理教案

教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。教学过程：

（一）导入 师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？ 同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。

（二）学文明理

1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。

2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？

3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？ A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任 C、友谊需要互相真培养、交流 D、说一说： [活动区]里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。E、做一做 [实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。第一道题的正确答案是： 应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。第二道题的正确答案是： 小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。F、小组讨论遇到这样的事，你应该怎么做？此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。G、课后作业请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应该建立什么样的友谊？

（三）总结全课 ：可让同学总结什么是真正的友谊？

养成良好的性格

教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。教学过程

一、导入教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）

二、活动明理（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。）（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片）（3）说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。（5）说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。）（6）动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。（7）猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

三、总结全课 教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。

第三篇：知心朋友

知心朋友

我有知心朋友，你们有吗？

知心朋友是讲原则的，如果你想尊重朋友的话，就要尊重朋友的自尊心，不做伤害朋友自尊心的事情，不说对朋友自尊心的话。知心朋友要相互学习，相互激励，取长补短，而不是讲“哥们义气”的，我们要分清正义与邪恶，正确与错误。懂得维护对方的自尊心； 彼此平等相待，把握交往原则，不把自己的意愿强加给对方。

朋友也需要尊重（维护对方的自尊心，不说伤害朋友自尊心的话，不做伤害朋友的事；还需要彼此之间碰等对待，适度把握交往原则，不把自己的意愿强加给对方）2）交流创造友谊3）用关爱传递友谊 4）赞扬和鼓励 5）以宽容维护友谊（要能对朋友的不同意见持宽容态度；能容纳朋友的长处和短处，不因朋友成功而心生妒忌，也不因朋友的缺点而歧视朋友）

善交益友（正直、诚实守信、见多识广的朋友）：与这样的朋友交往，不仅能坦诚相待，彼此宽容，还能及时指出自己的缺点和不足，帮助自己上进。

乐交需要你的朋友：交友不能只从自己的需要、利益出发；我们应当主动伸出友谊之手。

朋友之间需要相互尊重的。每个人都有自己的尊严，独特的经历，思想、愿望和要求； 每个人都希望得到他人的尊重； 同学、朋友之间也需要相互尊重。如果想交知心朋友的话，就要消除闭锁心理，敞开心扉主动与他人交流交往，培养热情，开朗的性格。

如果我们有闭锁心理，就要及时地克服，否则会影响我们正常与他人交往、接触、交流，会形成自我封闭，自我孤立的孤僻性格。

第四篇：李源潮：乡镇党委书记要与农民交知心朋友

李源潮：乡镇党委书记要与农民交知心朋友 人民网北京9月14日电（记者 姜洁）第一期全国新任乡镇党委书记示范培训班14日在北京举办，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮出席并讲话，勉励大家以文建明等优秀乡镇党委书记为榜样，对党负责、为民服务、创先争优，不断提高政治素质和履职能力，当好农村科学发展、和谐稳定的带头人。

为提高换届后新任乡镇党委书记的履职能力，根据《关于加强乡镇党委书记队伍建设的意见》，中组部将分4期对各省区市部分新任乡镇党委书记进行培训，为全国大规模开展换届后乡镇领导干部培训提供示范。来自27个省区市的108名乡镇党委书记参加了这期培训。李源潮指出，乡镇党委书记是党在农村基层的执政骨干，是乡镇领导班子的带头人，要担负起建设社会主义新农村的领导责任。要把推动发展、致富农民作为第一要务，认真研究本地优势和劣势，带领农民走出一条持续增收致富的路子。要把维护农村和谐稳定作为第一责任，坚持两手抓两手硬。要把抓好党建作为主要职责之一，带好乡镇干部、村党支部书记、大学生村官三支队伍，不断增强农村基层党组织的创造力凝聚力战斗力。

李源潮指出，乡镇党委书记要把农民群众的利益放在首位，努力改善民生。要经常到村里去，到农民家里去，到田间地头去，拜群众为师，与农民交知心朋友，每年有计划地干几件改善民生的实事。要学习“文建明工作法”，把党和政府的要求与百姓愿望很好地结合起来，科学管理、创新方法，提高基层政权的执政水平和群众满意度。

要守信念、讲奉献、重品行，工作有本事，办事要公道，自身要干净，保持共产党人清正廉洁的政治本色。各级党委和组织部门对乡镇党委书记既要严格要求，又要热情关心，充分调动他们的积极性创造性。

第五篇：我的知心朋友

我的知心朋友——小学生之友

《小学生之友》，顾名思义小学生的朋友。从我接触《小学生之友》到现在，它一直像个最知心的朋友默默地陪伴在我身边，分享我的喜怒哀乐，记录着我成长中的点点滴滴。

当我烦恼的时候，它总是能有搞笑的故事赶走我的愁绪；当我难过的时候，它总是能有鼓励的话语抚平我的忧伤；当我无聊的时候，它总是能有有趣的话题驱除我的寂寞；当我高兴的时候，它总是能有积极的示范激发我对学习的兴趣。

俗话说：“人生得一知己者足矣。”那我是得一《小学生之友》足矣。它不单单牵动着我的情绪，更多的是它带给我无穷的宝贵的课外知识，武装了我的头脑，拓展了我的视野，丰富了我的人生。

《谁的过错》中，武断的狐狸老板冤枉哈巴店员的事，让我明白：在生活中我们做事不能武断，一定要先认清事实依据，才能做出最后结论。《怎么还是“二百五”》告诉我要学会发现、观察、思考，不能盲目地偏听偏信，否则我们将是个彻彻底底的“二百五”。《孙博士巧算商场陷阱》通过解析隐藏在简单数字背后的复杂商业秘密，猛然叩响了我对数学的兴趣大门。《蚂蚁搬家的奥秘》给了我一颗善于发现周边事物的细心，提高了我洞察新事物的敏感力。

你看，就是这样一位朋友，这样一位温柔体贴又博学多才的朋友，不管前行路上是险滩还是坦途，它总是默默地陪在我身边，伴我度过人生的风风雨雨。谢谢你，我的朋友，我的知心朋友——《小学生之友》！因为你，我的生活更灿烂，更因为你，我期待明天会更好！