学风建设之我见

第一篇：学风建设之我见

学风建设之我见

学风是一所学校教育质量的重要保证，重视并加强管理与建设良好的学风是学校的根本任务。良好的学风是提升高校品位的重要指标。所谓学风是指学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全体师生群体心理和行为在治学上的表现，学风弥漫于无形,却可观察于有形;就其作用而言,学风不仅影响到当前的教学效果,影响到人才培养目标的实现,而且对学生今后能否成才都具有重要的影响和作用。

一、学院学风现状

1、学习意识淡薄，缺乏学习兴趣

部分学生思想模糊，无理想、无奋斗目标，在选择专业时，不是根据自己的兴趣爱好和学习能力，而是盲目从众，片面追捧热门专业，人才紧缺行业，结果对所学专业毫无兴趣。每天从寝室到教室，从教室到食堂，三点一线混日子，无所事事，课堂上睡觉，课后哪里好玩哪里去，这样的心理导致厌学逃课。

2、精神空虚，自控能力差

大学生活相对轻松，可自由支配的时间较多。因此，一些学生沉迷于网络。他们玩网络游戏通宵达旦，聊天一聊就是半天，许多同学已经开始网恋了，有的甚至浏览黄色网站。还有一部分学生随着男女生频繁的接触，已经开始谈情说爱了。由于高校对学生恋爱不干涉、不制止，因此他们成双成对出入教室、食堂、寝室，在校园里勾肩搭背，举止轻浮，有的甚至在校外同居。他们没有精力和兴趣去学习专业课和文化知识，如不加以正确引导，势必影响身心健康，耽误美好前程。

3、人生观和价值取向偏失

部分学生受社会拜金主义思潮的影响，人生观、价值观偏颇，加之少数学生家庭经济存在一定困难，他们课余时间忙于挣钱，身心疲惫不堪，思想认识、生活情趣都集中于挣钱穿名牌，向往高层次的消费和生活方式上，没有兴趣、精力学习专业文化知识。上课无精神、注意力无法集中，甚至打瞌睡，下课更无时间看书。

4、枯燥的教学使学生失去学习兴趣

由于有些老师还采用中职传统的教学模式；教学改革还不到位，多为本科压缩型；教材改革不到位，在知识结构上对能力的培养还不够重视；在课时分配上，实践课的比例还不到位，学生动手机会太少，所有这些原因都影响到课堂教学效果，使之枯燥乏味，不与生产实践紧密结合就难以调动学生学习的兴趣，影响积极性。

5、就业前景不乐观，对前途感到渺茫

目前整个社会就业形势严峻，就业压力大。高职毕业生主要是面向基层，面向企业生产第一线。有些学生对学校和社会的期望值太高，不愿到基层去，不愿到艰苦的工作岗位上去，理想与现实的矛盾，使这些学生特别是高年级临近毕业的学生，开始浮躁，很难静下心来学习，于是自暴自弃，酗酒、打牌、上网，对前途感到一片渺茫。

二、如何加强学风建设

学风建设是一项复杂的系统工程。所有在校师生必须通力合作，密切配合，全员参与到学风建设中来。良好师风师德的影响，政治辅导员、相关管理人员的监督，良好校园文化氛围的营造都为学风建设的顺利实施提供保障。

1、注重校园文化建设，为学风建设提供强有力的保障、校园文化是学风的重要载体，它对学生的成长具有潜移默化的功能。高职院校培养的人才是面向社会基层，面向各行各业生产、建设、管理、服务第一线的技能型人才。因此，高职院校要注重内涵，突出重点，形成具有高职特色的校园文化。大力加强校园物质文化、精神文化、制度文化建设，培养出健康向上，充满活力，面向未来，学生喜闻乐见的校园文化。为培养具有创新精神、动手能力强的技能型人才提供强有力的保障。

2、加强素质教育，培养全面发展的技能型人才

实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择课外书籍，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。

3、积极推进“双证书”制度，增强职业教育吸引力。

当前国内用人单位十分重视职业技能等级证书，大学生在完成学业取得学历的同时，能够取得各种职业技能等级证书，将十分有助于就业，能迅速适应工作环境。因此，在教学过程中将职业技能等级考证有关知识融于其中，同时要多鼓励学生积极参加各种“技能大赛”和科普创新活动，多搞小发明、小创造。这些将深深吸引学生，使他们有明确的目标，觉得学有所用，学有所获，这样会极大促进学风建设。

4、调整课程体系，培养学生的职业能力和就业能力

“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针决定了高等职业教育在强调专业知识学习的同时，要重视它的育人功能。因此，必须增加一定比例人文社会科学知识，这样能提高学生的综合素质，强化学生适应环境的能力及人际交往能力，为学生提供更多更好的发展机会，增强学生的发展“后劲”。科学人文相融，还能锻炼学生心智、美化心灵、端正学习态度、激发其学习热情。

5、改革课程结构，突出培养学生的动手能力和创新精神

高职的“技能型、实用型”培养目标，决定了必须提高学生的动手能力和创新意识，并且改革传统实验教学模式，减少验证性实验，增加设计型、综合型实验，鼓励学生自主设计完成实验。注重将企业要求和标准引入教学，使教学过程与产品生产过程紧密结合，把课堂搬到生产车间、工作现场或农村地头，使学生在真刀真枪中得到磨练提高，这样不但激发了学生的创造性思维，而且锻炼了他们综合分析处理问题的能力。

学风建设是学校的一项重要的建设工程，它渗透于学生德智体美全面发展的 过程之中，其实质是教育和引导学生端正学习目的和动机，养成科学的思维方式，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。大学的主旨是培养独立之精神，自由之思想。在学风建设中，不断的提高学生的综合素质，适应不断变化的社会。

学风是一所学校的灵魂，学风建设作为高职院校一项基础工程和系统工程，是高职教育改革与发展中一个永恒的主题。我们要力争解决学风建设中存在的问题。优良的学风可以让学生受到潜移默化的影响，从而在教育中收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果，可以优化学校的育人功能，提高学校的人才培养质量，可以让高职院校在未来的竞争中保持自身发展优势，为国家和社会培养更多的优秀技能型人才。

第二篇：学风建设之我见

学风建设之我见

学风建设是高校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，而高校既是为现代化建设培养各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。因此，在新时期高校应以 “三个代表”为指导，进一步更新教育观念，转变教育思想，在加快自身改革与发展的同时，应从战略的高度重视和加强学风建设。

一 当前学风问题的主要表现

1.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些中学生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好职校生活，把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功，考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊，情节十分严重。

2.学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些中学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语 言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

3.贪图玩乐，追求享受。有些中学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。

二 具体的解决措施

(一)营造校园学习氛围，加强学校文化长廊建设校园氛

围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，校园文化长廊上的名

人名言、励志格言等等这些都能对学生起到耳濡目染的教化作用。

(二)召开学生座谈会，提高对学风建设的认识应倡导一种蓬

勃向上的团队作风，一种脚踏实地的精神，将学风建设的目标指向“理

想、团结、自强、成才”，一种团结奋进的班风和勤奋好学的学风能

促使个人在良好的环境中成长;同时，由于每个人都注重维护这种环

境，使得这种好的班风和学风持续下去，从而形成良性循环.。“一分耕耘，一分收获”，要想有收获就必须要有付出，学习也是如

此。而学习的关键在于自身的努力，但学风也是一个重要的外在因素，学风的建设直接反映出整个班级乃至整个学校的精神面貌，而且对每个人的学习生活都会产生巨大的影响。人是在群体中生活的，处于一

个良好的学风环境中，学习气氛浓厚，会有一种无形的竞争在推动你

不断努力，使你不敢有所松懈。

(三)积极开展第二课堂活动在教室里的文化园地增设一个

“手抄报”栏目，班干部轮流地把同学们写的生活感悟、学习体会等

文章分类张贴，让同学们在写作的过程中体会学习的乐趣，在互相学习中体验成功的喜悦，提高同学们的学习热情;与此同时，动员大家

积极参加与本专业有关的课外有益活动，如征文比赛、读书活动、学

术讲座等。

(四)成立学习竞赛小组，举行专业技能竞赛好的开始便是成功的一半，学风的建设应在一个班集体刚形成时就开始进行，创设良

好的学风就要抓准时机促使同学们一开始便接受良好的群体心理的影响，目标是成功的动力。应针对班的具体情况制定总的学习目标，围绕总目标确定每一阶段的奋斗目标，从而使全班有一个明

确的共同目标，朝着同一个方向努力奋斗。比如组织学生成立学习竞

赛小组，不定期举行一些活动，如辩论赛、诗词鉴赏赛等。另

外，我们还根据各专业的特点，举行专业技能竞赛，让每位同学都能

“英雄”有“用武之地”，以此营造一种良好的竞争气氛。

(五)开展学习经验总结交流会每个学期开展一次关于学习

经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经

验，以取长补短，并邀请教师进行指导，不断完善自己的方法。通过开展学习经验总结交流会，让每个学生认识到，在校读书不是一

个人学习的终点，它只是一个过程，可能我们所学的专业跟以后的工

作并不对口，但重要的不是我们学习知识的多寡，而是我们在校期间

要学会学习新事物的能力、解决问题的思维以及为人处世的态度，这

些都会给我们潜移默化的影响，体现出我们素质的高低。(六)

推广项目化教学，提高学生的学习兴趣在课堂教学中，运用

灵活多样的教学方法、激发学习动机、营造和谐愉快的教学环境及 建

立互敬互爱的师生关系，都有利于培养学生的学习兴趣。而项目化教

学是一种新的教学模式，要求每位专任教师都要在自己的教学中进行

改革，改革传统的教学模式、教学方法，找出1个项目、1个单元进

行试点，进而逐渐推进，让学生在基于工作过程的项目教学法中真正

受益，感受到项目教学法的创新与魅力，从而提高学生的学习兴趣。

(七)组织主题班会活动每周开展一次主题班会活动，由班主任组织，每一项主题

都要与学生们的生活、学习息息相关，以使同学们在每一次主题班会中有所收获，得到提高。

培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响

第三篇：学风建设之我见

XX开展“学风建设之我见”征文活动

为加强学风建设，充分调动学生学习的积极主动性，构建良好学风，xx专业于本月开展了“学风建设

之我见”主题征文活动，本次活动共收到征文50余篇，共评选出优秀征文12篇。

本次征文活动历时25天时间，从策划、宣传、征稿、评选到颁奖，每个过程学生干部都能积极组织，同学们则以饱满的热情参与到活动中，大家纷纷结合自己的日常学习生活，为学风建设出谋划策。有的对

如何提高学生到课率给出了方案；有的对目前存在的一些不良现象进行了剖析、并发表了见解；有的同学

说，要搞好学习的风气，首先要提高同学们学习的自觉性„„全体同学都参加到学风建设中来，相信学风

一定会越来越好。

本次活动使学生真正的参与到学风建设中，希望全体同学以本次活动为契机，端正学习态度，提高学习质量，增强学习的自觉性和自主性，以良好的精神风貌投入到学习中，从而构建良好学风。

第四篇：班风、学风建设之我见

班风、学风建设之我见

为了持续提高学生的基本素质和文化品位，促使他们良好的学习目的、学习态度、学习习惯、学习品质、学习方法的生成，形成良性的班风、学风，催生优良的班集文化的形成，浸润每个学生健康成长、成才，加强班风、学风建设尤为重要，那么如何开展班、学风建设呢？我想可以从以下这些方面去入手：

一、加强班集文化的建设

1、抓紧抓好“书香教室”建设；（落实图书角图书的数量和质量，杜绝旧书、过时书进书架，不断拓宽学生的阅读量。）

2、不断丰富学习园地、考勤栏、班级管理制度的内容，做到翔实、真实、充实，且图文并茂，学悟相得。

二、加强班集常规的管理

1、制定班级管理制度（或公约），要求人人熟记，人人遵守，培养学生“人人被人管，人人管别人”的学生自主管理行为习惯。落实“每日常规”量化管理制定，“天天抓细节”、“周周抓小变”、“月月抓促进”，创建“我班没有违纪同学”的守纪班级，”让“两打”（打架、打电子）同学远离学校、让“两早”（早恋、早退）同学远离教室。促进全班同学“相亲相爱，相助相扶”，培养他们“德业相劝，过失相规、礼俗相交，患难相恤”的血浓于水的“一朝同窗读，百年兄弟情”的同学友谊。

2、加强班级“每日常规”管理，做到“人人有事管，事事有人管”，净除班级陋习、恶习、俗气、戾气，创设和睦祥和的班级人际氛围。

3、深化“班级管理日记”管理深度，做到足不出户，皆知全班事。坚持“值日班长”管理制度及每天“值日班长”向班主任报告全班动态制度。

三、加强班集学风的建设

1、全面培养学生学习语文、英语学科的“五功”的能力。即：

读功——扩大学生课外阅读量，开拓视野，积蓄智能，夯实“双基”。

诵功——强化优秀诗文、词赋，英语范文的诵记，做到含英咀华、积蓄底蕴而达到博观约取、厚积薄发。

讲功——开展班会主题的演讲、辩论活动，培养学生的多元知识结构和敏捷思维反应能力，树其信心，扬其意志，培养他们口吐莲花、舌动众服的能力。

写功——多层面培养学生的写作态度、写作习惯、写作方法，渗透“小写”和“大写”的写作意识，即“小写”写日记，写周记、写随记、写应用文；“大写”写建议、写心得、写体会、写作文、写论文等，养成“好记性不如烂笔头”的写作习惯，把“要我写”变为“我要写”的“吾手写吾心”的行为习惯，培养“写绪”如春潮涌起，碧波荡漾。练功——练字法、练习题、练习作，做到轻车熟路、举一反

三、触类旁通，通过“练”把“零散”的知识点归纳为系统的知识网，促进知识的质变——即由知识转变成智慧，用其来分析问题，解决问题，创造价值，培养“学贵有恒、守旧无功”的学习品质。

2、抓紧抓好“四个一”建设（“四个一”指：一课一课本、一课一笔记、一课一作业、一课一练习），不断规范学生的学习行为，促其养成良好的学习习惯。让学生的心回归课堂、回归课文，做到“学有本，习有谱”，坚决杜绝学生空手或半空手进入课堂，做到进教室有备而来，人人有题做，课课有疑问，每天查练习，每周查作业，每月查笔记。做到学有源头，习有奔头；尝到甜头，干有劲头。达到一次整顿，一次嬗变的效果。

3、充分利用教室空间资源，调动学生学习激情。做到桌桌有目标卡，四壁有励志言，后壁醒目书写“轻松学习，接受任务”，前壁醒目书写“成功已逝，从头再来”，左壁挂光荣榜，右壁挂自省栏。

四、加强班集班风的建设

1、认真开展入学教育，深入学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪》、《小学生操行评定实施细则》以及班规校纪。

2、培养学生良好的行为习惯。主要从五个方面着手：对人讲礼貌、讲诚信；对已讲仪表、讲仁德；在校讲学习、讲友爱；在家讲孝顺、讲友悌；社会讲公德、讲风尚。抓住“学会做人”这一关键，分不同年龄、不同性别、不同个性制定德育的目标、内容、途径、管理、评价五大系统。要求学生，从行为规范养成入手，重点进行社会公德教育和个人良好品德的养成教育，培养真爱、善爱、博爱的“三爱”精神。

3、落实校内外的“三个走进”教育活动。校外“走进村落、走进家庭、走进家长”，校内“走进学生、走进课堂、走进心灵”的教育活动，了解村落历史、家庭背景，倾听家长的苦衷及呼声，剖析学生的心理，了解课堂的动态，关注学生的生存环境。作好三方面沟通工作：（1）与学生沟通，营造良好的教育氛围。让学生体验到被尊重、理解、关心、信赖的积极情感，自觉不自觉把班主任当成可敬可亲的师长、朋友和可依托的人；（2）与任课老师沟通，组成协调的教育网络。十分注意协调各任课老师之间的关系，充分调动任课老师的积极性尽可能维护他们的威望，使任课老师感到与我搭班是件愉快的事；（3）与家长沟通，形成一致的教育合力。家长是孩子的第一任老师，要帮助家长采用科学教育方法教育子女，不要对子女进行不负责任的批评和指责，更不能用包庇、纵恿孩子的过失，也不要用讽刺、嘲笑、挖苦的语言打击孩子。多与家庭、家长、学生进行零接触，争取做到教育行为与他们之间达到“心灵的碰撞，心声的传递，心语的交流，心扉的磨合，心理的沟通”。达到教与学相长，学与育相彰。

同时以上各项还要委托各科任老师把它渗透到教学与管理的各个环节，通过引领、促进、监督，内化为学生的行为习惯，使之形成一种文化张力，来促使自身不断完善、发展，以形成优良班、学风。

第五篇：学风建设之我见

学风建设之我见

【作者单位】：XXXXXXXXXXXXXX XXX XXXX 【摘要】：阐述了学风建设之重要性,分析了当前大学生学风方面存在的主要问题,提出了主管领导挂帅,充分发挥学生党员和学生干部的模范带头作用,辅导员和任课教师齐抓共管,调动各方面因素共同促进大学生学风的建设。

【关键词】：大学生；学风建设；措施

【引言】：学风是一所大学的灵魂，是大学的宝贵财富，是一种巨大的精神力量和育人资源。加强学风建设、创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质最的基本保证，是大学办学水平的根本体现，是大学落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。【正文】：

一个好的学风应该是如饥似渴的求知之风，求真务实的学习之风，与时俱进的创新之风，然而由于家庭、学校、社会等诸多因素的影响，当前大学生的学风问题屡见不鲜：成绩差的同学大都热衷于游戏，聊天，电影，沉溺于网吧；社会竞争压力的加大使得部分同学厌学，弃学，心理矛盾加剧。那么在新时期应该如何加强学风建设呢？在此，我谈几点体会：

一，“端正态度，改善学习方法”。

态度决定一切，首先，我们应该树立正确的学习动机，务必保持严谨求实的科学态度，不骄不躁，谦虚诚实，以滴水穿石的恒心脚踏实地的探求科学知识。其次，学习方法也很重要，不能老在那里埋头苦学，大家都会发现有很多同学很用功了，但得到的结果却相反，就像劈柴火一样，用斧子的背面一直劈，结果只可能是把柴给砸碎了，到头来事半功倍，要用‘巧’劲，不要用‘蛮’劲，这就是学习方法。二，“与时俱进，善于创新”。

创新是人类社会发展生生不息的动力，创新是时代的要求，历史的召唤。对于大学生来说，将来的发展方向、高度不仅取决于其知识的渊博，还取决于其创新能力、学习能力，如果说小学、中学还停留在应试教育的话，那么大学就是人生的中转站，我们只有自主支配自己的时间，独立思考，勇于创新，善于发现，才能从年少、年轻逐渐走向成熟，否则我们将永远停留在成功的边缘。三，“加强学风建设，从我做起”。

我们共处于这个大家庭中，每个人都有责任和义务为“建设优良学风，构建和谐校园”奉献自己的微薄之力，每个人都应该以身作则，用实际行动去引导、感染他人，共同创建一个和谐的校园环境。师生之间和和睦睦，朋友之间坦诚相待，父母之间亲情至深，积极举办、参加一些有意义的校园活动，积极投身于社会实践，在实践中磨练自己，在实践中拓展思维和视野，在实践中加强自我作风建设。四，“加强学校制度管理”。

从学风来说，学生是学风的真正参与和推动者，但学校的作用也是不可忽视的，严格而又明确的管理制度是建设优良学风的保证，只有用制度进行管理，才能做到赏罚分明，以理服人，处理事情讲原则。其次，加强引导、激发学生的学习动机也是促进学风建设的有效途径，营造一种良好的学习、竞争氛围，激励和培养学生的学习、竞争意识，使学生在学习、竞争中，取长补短，优化品格。五，当前大学生学风问题的新特点与成因分析

当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是人们抱怨的问题，当前大学生学风问题表现出许多新的特点：（1）涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；（2）学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；（3）干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧；（4）干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；（5）师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；（6）心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。这些都是学风建设面临的新课题。

大学学风是大学最高理想和信念的体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅是教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。

学风建设是大学赖以生存、发展的基本任务，是大学生实现自我价值的重要因素，学风建设是一项长效工程，我们务必时刻高度重视，来不得一时一事的松懈，只有进行长时间的精心培育、深化、扩展，才能提升教学质量，提高办学效益，才能形成良好的校园文化氛围，才能促进社会的和谐发展。