故事素材：五个教育小故事

第一篇：故事素材：五个教育小故事

故事素材：五个教育小故事

故事素材：五个教育小故事

1.梨的轮回

有一个叫桑迪的孩子，父母经常教育他要尊老爱幼。当家人每次买回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留给奶奶吃。桑迪领会了父母的意思，每次都会把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑着夸奖孙子：“桑迪真是个好孩子，奶奶牙不好，你吃吧。”接着，他又会把梨送到爸爸和妈妈面前，他们都有不吃梨的各种理由。最后，经过了一个轮回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿着那个最大的梨坐在椅子上独自享受。

一天，爸爸的朋友来家做客，懂事的桑迪马上从装水果的盘子里挑出了一个大梨，送给客人吃。家人见了都非常高兴。那个朋友高兴地说：“你们家的孩子真懂事。”虽说这个朋友不是很喜欢吃梨，但出于对桑迪的尊重，他还是接过了那只梨子。谁知，他刚咬了一口就惹来了麻烦，只见桑迪生气地冲着客人喊：“你怎么这么贪吃呢？太不要脸了!”那位朋友感到很尴尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他脸上露出了迷惑不解的神情，这孩子怎么这样啊！

桑迪恼怒地坐在一旁，不停地盯着客人手中的梨。这最大的梨向来是虚晃一枪，最终会落到他手上，他这次一点思想准备都没有，再说也没遇到过这种事，于是跟客人急眼了。

桑迪的父母自然更是尴尬万分，他们也没有想到会发生这样的事，于是赶紧向朋友解释，说这大梨向来是谦让一番，最后必定又会回到桑迪的手中。那位朋友终于明白了其中的缘由，于是赶紧起身告辞。父亲看着朋友离去的身影，无奈地叹了一口气。

【点灯心语】父母不能只教孩子在形式上做出某些动作，更重要的是让孩子知道为什么要这样做，这样做有什么意义。

2.留下思考的时间

现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么?”学生回答：“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢?”

勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际上大师是在传授真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中，却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。【点灯心语】在我们身边的确不乏这样的学生：勤奋却成绩不佳。我们的确很有必要问他们一个问题：你们一天到晚都在做题，什么时间用于思考呢？

教会学生思考，让学生养成思考的习惯，比教他做题更有用。

3.撒谎的惩罚

我16岁那年的一个早晨，父亲说他要去一个叫米雅斯的村子办事，一路上可以把汽车交给我驾驶，但条件是在他逗留于米雅斯村期间我要替他将车子送到附近的一个修车铺检修。要知道，我当时刚刚学会开车，但却极少有实践的机会，而到米雅斯村有将近20英里，足可以让我狠狠地过一把开车的瘾。在修车铺的师傅检修车子时，我去附近的一家电影院看电影，我接连看了四部。出了电影院，我一瞧手表，已经是六点钟了。比我与父亲约好的时间迟了两个小时！

我知道，如果父亲得知我是由于看电影而迟到，一定会生气，可能因此就不再让我开车了。于是，我心中编了瞎话，告诉他汽车需要修理的地方很多，所花时间也相应的长了。他向我投来一瞥。“贾森，你为什么一定要撒谎?””我没有撒谎，我说的是实话。””四点钟的时候，我给修车铺打了电话，他们说车早就检修好了。”我的脸顿时羞得通红。我向他承认了看电影的事实，并解释了决定撒谎时的想法。父亲认真地听着，脸上蒙上一层阴霾。

“我非常生气，但不是生你的气，而是生我自己的气。我想，我是一个不称职的父亲，我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己这些年来子女教育方面的失误。”

不论我如何恳求，如何抗议，如何道歉，他都置之不理。父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。我赶紧跳上汽车，驱车跟在他后面，希望他能回心转意。我不停地央求他，不断地自我批评，但均无济于事。将近20英里的路程他就是这样走过，平均每小时走了五英里。

看着父亲承受着疲惫和痛苦，作为儿子，我却无能为力，这是我生平有过的最难受的经历，也是最让我刻骨铭心的一课。从此以后，我没有对父亲说过一句谎话。

【点灯心语】什么是有效的教育？这就是有效的教育！虽然它是一种惩罚，一种固执得有点极端的惩罚，不是温情，也不是暴躁，却直击人的心灵！

如果有一种方法可以使学生永远不再撒谎，我一定会去用；如果有一节课可以让学生刻骨铭心，一辈子难忘，我一定要上这节课。

这样的课每一位教师都应该多积攒一些，用一生的时间。

4.强权下的顺从

富翁对仆人说：“茄子增进食欲，是好东西。””不错。”仆人说，“难怪它戴着顶王冠。”几天后，富翁又说：“茄子倒人胃口，还生痰，是坏东西呢。”“是呀！”仆人说，“瞧它头上长着刺呢。”富翁不满意了：“前天你说茄子是好东西，今天又说它是坏东西，什么意思？”仆人说：“我该怎么说呢？我是老爷您的仆人，不是茄子的仆人呀。”

这则外国典故后来成了成语：“不是茄子的仆人”，相当于我国的成语“见风使舵”。我想它的讽刺实在是搞错了对象。

仆人的答话难道不是源于富翁的信口雌黄？仆人不过是给富翁的胡说八道找了点注脚而已。它的确切含义应当是：强权下的顺从。

【点灯心语】想一想，学生被迫接受我们的标准答案的时候，是不是强权下的顺从？当学生听着我们说，必须这样写才不被扣分的时候，是不是正在变成强权下的顺从？给学生多一点空间，在给出我们的结论之前，多听听孩子的声音，让他们有一点自主的感觉，不要从小就让他们成为知识的仆人。

5.犯错误是他们的权利

威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run（跑）、catch（抓住）”几个词的用法。这节课拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另一队后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!学生很投入地做着。忽然，一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。很短的时间，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。

“Good!”威廉伸出了大拇指。

其实，对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。美国同行告诉我，对于低年级的孩子，犯错误是他们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了有些是可以得分的，如水water，如果写成了wate，就可以给分，因为基本答对了。他们对孩子的考试评价，是从0分开始的，学生答对1道题，就给加多少分，直至加到满分——5分。学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满了自信心和征服欲。

【点灯心语】“对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。”这是这则故事给我们的最大启示。一个从来没有犯过错误的孩子，他绝对不可能会获得成功。犯错是一种体验。教师不但要容人学生犯错，还可以有意识地创造一些让学生犯错的机会，在学生犯错之后再和学生一起进行分析，这样无疑会使学生提高得更快。

第二篇：五个成长小故事

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缺角的圆

有一个圆，被切去了好大一个三角楔，想要自己恢复完整，没有任何残缺，因此四处寻找失去部分。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以就在路上欣赏，花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。它找到各种不同的碎片，但都不合适，所以都留在路边，继续往前寻找

有一天，这个残缺不全的圆 找到一个非常合适的碎片，它很开心的把碎片拼上了，开始滚动。现在它是完整的圆了，能滚得很快，快得使它注意不到路边的花草树木，也不能和毛毛虫聊天。他终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同，便停止滚动，把布商的碎片丢在路旁，慢慢滚走了。

有时候我们太执着于追求自己的目标，却忘掉了过程的美。所以在进行职业规划和准备的过程中，也不忘享受生活，享受每天早上起床后明媚阳光！

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木屑与手表

有一个木匠在工作的时候，不小心把手表掉落在满是木屑的地上，他一面大声抱怨自己倒霉，一面拨动地上的木屑，想找出他那支心爱的手表。

许多伙伴也提了灯，与他一起找表，可是找了半天，仍然一无所获。等这些人去吃饭的时候。木匠的孩子悄悄地进到屋子里，没一会功夫，他居然找到手表了！

木匠又高兴又惊奇地问孩子，你怎么找到的？

小孩回答说：“我只是静静地坐在地上，一会儿，我就听到‘滴答！滴答！’的声音，就知道手表在哪里了。”安静是我们最难学的功课，我们常不知不觉掉入整天团团转的光 景。试着让自己每天的生活中有几分钟的安静，静静地坐着，享受那一份静谧和安祥，也许会获得许多的启发。

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大困难，小目标

两只老钟已经忙活了一辈子。

有一天，一只老钟对一只小钟说：“你一年里要摆525600下啦。”

小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？！我怎么能完成那么多下呢！” 这时候，另一只老钟笑着说：“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了。”

小钟高兴了，想着：一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。果然，很轻松地就摆了一下。不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600下！

道理：当我们面对大困难的时候，往往望而怯步，孰不知只要根据实际，分期制定小目标，一一完成就行了。

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小花的依靠

有一朵看似弱不禁风的小花，生长在一棵高耸的大松树下。小花非常庆幸有大松树成为她的保护，为它挡风遮雨，每天可以高枕无忧。

有一天，突然来了一群伐木工人，两三下的功夫，就把大树整个锯了下来。小花非常伤心，痛哭道:「天啊!我所有的保护都失去了;从此那些嚣张的狂风会把我吹倒，滂沱的大雨会把我打倒!」

远处的另一棵树安慰她说:「不要这么想，刚好相反，少了大树的阻挡，阳光会照耀你、甘霖会滋润你;你弱小的身躯将长得更茁壮，你盛开的花瓣将一一呈现在灿烂的日光下。人们会看到你，并且称赞你说，这朵可爱的小花长得真美丽啊!」 当失去了一些以为可以长久依靠的东西，自然会有难过及割舍的痛苦，但其中却隐藏著无限的祝福和机会。日后回首时，你才惊讶自己成长的痕迹，是那麼清晰明显，甚至令人满心喜悦。

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成长是……….成长意味着不断跌倒和爬起，直到最后可以挺直腰杆，稳稳的的站立于大地!成长的过程可以画感叹号！,问号？,省略号„„但永远不要画句号。

成长是在这个不完美的世界里，寻找到自己可以接受的完美!成长是逐渐的接收这个世界的不完美，并努力的在其中去争取属于自己的幸福！

成长是逐渐的明白，问题永远不是问题，如何面对这个问题才是真正的问题!成长是学会感受、珍惜每一份对你的爱。

成长是知道如何爱自己和爱别人；

成长是悲伤难过时开怀痛哭后脸上的微笑

成长是欢呼雀跃后淡定的眼神

成长是让人备感幸福的...成长是

第三篇：负责任教育的五个经典小故事

负责任教育的五个经典小故事

负责任教育的五个经典小故事

故事一：远涉重洋的一封来函 武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。

（80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。)故事二：洗厕所出身的邮政大臣 一个少女到东京帝国酒店做服务员，这是她涉世之初的第一份工作。但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？一位先辈看到她的犹豫态度，不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时，他竟然从中舀了一碗水喝了下去！先辈对工作的态度，使她明白了什么是工作，什么是责任心，从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的厕所，一向光洁如新，她也不止一次地喝过马桶里的水。几十年一瞬而过，如今她已是日本政府的邮政大臣。她的名字叫野田圣子。（如果是你，你敢从你洗过的马桶中舀水喝吗？在工作中追求完美，这也是工作责任感的体现。）故事三：负责任的人永远不嫌多 某公司要裁员，下岗名单公布了，有内勤部的小灿和小燕，规定1个月后离岗。那天，大伙看她俩都小心翼翼地，更不敢多说一句话。因为她俩的眼圈都红红的，这事摊到谁头上都难以接受。

第二天上班，小灿心里憋气，情绪仍然很激动，什么也干不下去，一会找同事哭诉，一会找主任伸冤，什么定盒饭、传送文件、收发信件这些她应该干的活，全扔在一边，别人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一个晚上，可是难过归难过，离走还有1个月呢，工作总不能不做，于是她默默地打开电脑，拉开键盘，继续打文稿、通知。同事们知道她要下岗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主动揽活。她说：“是福不是祸，是祸躲不过，反正也就这样了，不如好好干完这个月，以后想给你们干都没机会了。”于是，同事们又像从前一样，“小燕，把这个打出来，快点儿！”“小燕，快把这个传出去！”，小燕总是连声答应，手指飞快地点击着，辛勤地复印着，随叫随到，坚守着她的岗位，坚守着她的职责。1个月后，小灿如期下岗，而小燕却被从裁员的名单中删除，留了下来。主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工公司永远也不会嫌多！”（小灿走了，小燕怎么留下了？是强烈的工作责任意识给了小燕机会。）故事四：35个紧急电话 :一位名叫吉埃丝的美国记者，有一天来到日本东京，她在奥达克余百货公司买了1台唱机，准备送给住在东京的婆婆家作为见面礼。售货员彬彬有礼、笑容可掬地特地挑了l台尚未启封的机子给她。然而回到住处，她拆开包装试用时，才发现机子没装内件，根本无法使用。吉埃丝火冒三丈，准备第二天一早即去百货公司交涉，并迅速写了一篇新闻稿“笑脸背后的真面目”。

第二天一早，一辆汽车赶到她的住处，从车上下来的是奥达克余百货公司的总经理和拎着大皮箱的职员。他俩一走进客厅就俯首鞠躬、连连道歉，吉埃丝搞不清楚百货公司是如何找到她的。那位职员打开记事簿，讲述了大致的经过。原来，昨日下午清点商品时，发现将一个空心的货样卖给了一位顾客，此事非同小可，总经理马上召集有关人员商议。当时只有两条线索可循，即顾客的名字和她留下的一张美国快递公司的名片。据此百货公司展开了一场无异于大海捞针的行动。打了32次紧急电话，向东京的各大宾馆查询，没有结果。于是，打电话到美国快递公司的总部，深夜接到回电，得知顾客在美国父母的电话号码，接着，打电话到美国，得到顾客在东京的婆家的电话号码，终于找到了顾客的落脚地。这期间共打了35个紧急电话。职员说完，总经理将1台完好的唱机外加唱片1张、蛋糕1盒奉上，并再次表示歉意后离去。吉埃丝的感动之情可想而知，她立即重写了新闻稿，题目就是“35个紧急电话”。

（如果没有责任意识，就不会有这样大海捞针的行动，就不会有及时改正错误的机会。今天的市场竞争，从某种意义上讲，就是责任感的竞争！）故事五（扫雷）这是一个真实的故事。二战后期，在地中海的一个海湾，有段时间德国军舰总是在每周一，三，五日去布水雷，而英国扫雷舰则逢二，四，六日去扫雷，渐渐成为双方都默认的规律。有一天，英国军队不知为什么没有去例行扫雷，第二天德国军舰照旧去布雷时便撞上了自己布在水下的鱼雷。军舰沉没了。

英国人把落水的德国人作为俘虏救了起来。德国的舰长被救上英国军舰后立即怒斥英国人：“你们怎么能这么干？也太不负责任了！这在我们的军队中是决不容许的！”他是在责怪英国人前一天没有去扫雷。

有的时候做出的事情不一定是对是错的，但是做任何事情都要监守原则，都要认真负责。

第四篇：素材小故事3

素材小故事之坚韧、乐观篇：

1.一个人面对生活或是闲庭信步，或是消极被动地忍受人生的凄风苦雨，都取决于对生活的态度，态度决定命运，态度决定人生。持有什么样的心态就拥有什么样的人生结局！

2.在荆棘的道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道。3.小沈阳的追求。

原名沈鹤，1981年辽宁省铁岭市开源上肥地乡，是地道农民的儿子。他家境贫寒，家里没有能力供他读书太久，所以小学六年级没毕业就辍学了，基本上靠读书改变命运的路子被堵死了。辍学后，他不甘心做农民，父母也想找其他的路子让他有口饭吃，于是就挤出3000元钱，让他学习武术虽然他练功辛苦，也咬紧牙关坚持了下去，不过这段学艺过程还是不到一年就结束了。渐渐长大的他似乎知道自己做适合的发展道路，于是去学习“二人转”，报考了铁岭剧团学习，学成之后去长春的小剧场表演。靠着最原始的口碑积累方式，获得了当地电视台等媒体的注意。后来正式被赵本山收为弟子，进入辽宁民间艺术团，后来走上了春晚并一炮走红。

——生活是一面镜子，你笑他就笑。一个乡村农民娃，面对生活困境、人生窘境，坚持着，微笑着，靠着自己的奋斗，创出了一片艳阳天，收获了自己的辉煌。乐观面对困难吧，朋友。

4.刘翔，一个在中国体育迷心中具有特殊意义的名字。从21岁到29岁，这位在110米栏上成名的上海小伙，用他职业生涯中最美好的8年光阴，尝遍了别人可能一生都体会不到的甜酸苦辣。2004年雅典奥林会，刘翔成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，一夜之间，刘翔让自己的名字响遍中国、乃至世界，彼时的刘翔，意气风发；2008年，北京黯然退赛引起世人质疑，从众星捧月变成千夫所指，刘翔的生活一片凄风冷雨。但他却没有失掉对自己的信心，潜伏2年后，广州亚运会刘翔再次“王者回来”。

——生活给予了刘翔阳光彩虹，艰辛挫折，他都能含笑面对，从峰巅到低谷、再到崛起，这其中的辛酸苦楚，除了刘翔没有人能体会到。而他含泪的坚持，微笑着面对生活的态度，终究会迎来自己的成功，众人的钦佩。

5.他9岁，母亲去世；22岁，经商失败；23岁，竞选州议员落选，工作丢了，想就读法学院，但未获入学资格；24岁，向朋友借钱经商，再次破产，接下来，他花了16年时间才把债还清；25岁，再次竞选州议员，这次赢了。26岁订婚后即将结婚时，未婚妻死了。31岁争取成为选举人——落选了。34岁参加国会大选——又落选了，45岁，竞选美国参议员，落选。51岁当选美国总统，成为美国历史上最伟大的总统之一。他就是林肯。—— 一生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对生活困境、挫折。虽然多次失败、乃至绝望之极，但他没有放弃过人生这场比赛，始终在坚持着奋斗者，笑对人生，最终成为美国历史上最伟大的总统！

6.斯蒂芬.霍金

本世纪享有国际盛誉的伟人，被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”。他因患病在大学时代，就被禁锢在一张轮椅上，面对困境，他却从未灰心失望，把困境化为优势。他不能写，甚至口齿不清，但他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。

——生活是一面镜子，它折射出你的人生，心态是关键。面对顺境，请一笑置之；面对 挫折，请绽开从容的笑脸，挺直坚强的腰板吧！对于满怀信念和远大抱负之人，困境只不过是前进途中比须跨越的险障，经常会上演绝出逢生的好戏，记住，笑着面对生活，不经历风雨不会见到彩虹。

7.生活中，常常有人衣食无忧，也常常有人无力生活；有人在高级场所挥霍，也有人在路边小巷来来回回。有人不把钱当回事，也有人为了钱而夙夜忧叹。那么，我们要因此而放弃吗？我们要因此而颓废吗？不，不能，我们要用微笑，用微笑给自己.给他人传递温暖。用微笑给他人一个关怀，给他人一种心灵上的安慰。

8.命途多舛的苏轼

苏轼，他被当时“改革派”中的有些人指控“讥刺朝政”、“包藏祸心”，遭到逮捕和审讯，几乎送了性命，后谪居黄州。后来他又引起了保守势力的极力反对，于是又遭诬告陷害。再次被贬，晚年过流放生活。

生活给苏东坡一次又一次沉重打击，但是他微笑面对，写出了《奴娇·赤壁怀石》，《记承天寺夜游》、前后《赤壁赋》等名篇佳作，成为宋代著名文学家、书画家。——自古名人多磨难”。名人之所以成为名人，大多经过生活的种种磨难。他们面对困境，不怨天尤人，咬紧牙关，微笑面对，奋力抗争以不屈不挠的斗争精神，战胜困境，成为生活的胜利者

9.汪国真诗选

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！

报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！

生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！

只要明天还在 汪国真

只要春天还在我就不会悲哀

纵使黑夜吞噬了一切

太阳还可以重新回来 只要生命还在我就不会悲哀

纵使陷身茫茫沙漠

还有希望的绿洲存在 只要明天还在我就不会悲哀

冬雪终会悄悄融化

春雷定将滚滚而来!假如你不够快乐 汪国真

假如你不够快乐

也不要把眉头深锁 人生本来短暂

为什么 还要栽培苦涩 打开尘封的门窗

让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野

让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁

深色能够覆盖浅色

第五篇：教育故事演讲素材

山东省中等职业学校班主任基本功大赛（面试部分）

教育故事演讲选题

1．请以“帮助学生消除学习或生活中的心理焦虑”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

同理心的艺术

同理心，就是进入并了解他人的内心世界，并将这种了解传达给他人的一种技术与能力，又叫做换位思考、移情、共情，即透过自己对自己的认识，来认识他人。班主任在班级管理的过程中，首先就要了解学生们的思想，站在他们的角度上去考虑事情的发生与发展，更加接近学生们的价值观，找出事情的根源，才能顺利的解决问题。

刚刚接手这个班级时，班级的上课纪律一塌糊涂，任课老师都被气的不愿意来我们班上课，为此我和同学们制定了班规，由班委负责监督学生们的上课纪律，一旦有讲话的就立刻记录下来，进行个人量化，惩罚方式就是跑步。到了该“结账”的时候了，所有减分的同学都自觉到操场进行了惩罚，唯独一个女生迟迟不肯来，舍友也去叫过了，但是我在操场等了一个半小时也没有见到她的身影，这个女生叫做Marjorie，是我们班一个漂亮的女生，性格稍外向些，当初刚接这个班的时候，就听到有老师反应她上课时听讲不太认真，我曾经单独找她谈过，她也非常配合，表示会慢慢的改掉这些小习惯，但是没想到今天她居然公然违反班规，这让初当班主任的我着实恼火，产生了强烈的挫败感。晚自习上课前我找到她，首先核实了她犯错误的真实性，她也承认了确实是她自己的问题，我便让她将欠下的惩罚补上，在教学楼前面跑步，在我的要求下，她迟迟不肯动，这让我的神经又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出要求时，她的情绪也跟着激动起来，我才明白她之所以不接受惩罚的原因是，她认为扣分的那位班委（AIMEE）存在着不公平的现象，AIMEE只顾记录别人，并没有将自己的违规记录在册。听到这里我慢慢明白了，也许这两名同学之间曾经存在着矛盾，于是在Marjorie面前，我选择相信她，并且理解她所受到的委屈，我愿意代替AIMEE向她道歉，道歉的方式就是陪她将惩罚完成，听完我的提议，我让她自己思考一下，是否接受我的意见，她想了想，认为自己确实也犯了错，理应接受惩罚。我们利用课间休息，来到操场锻炼身体，晚上的九月特别舒服，我们从学校聊到了她的家庭，从学习聊到了纪律和卫生，她表示日后争取再也不因为自己的原因而减分，我对她讲：老师相信你会说到做到。

从这件小事情上，我也一直在反思，班主任是否都会偏心一些，往往认为班委就不会犯错误，普通学生们其实并不是没有接受惩罚的勇气，而是有些时候的惩罚并没有让学生们心服，而只是口服，老师们往往缺少足够的耐心去听学生的解释，我想如果第一次我就非常严厉的要求她接受惩罚，最后根本就不会理解她的想法，只会让生生与师生之间的矛盾更加扩大，加大日后的管理难度。事后我没有去调查这件事情的真实情况，AIMEE到底有没有包庇自己，这已经不重要了，我只是像所有班委转达了日后的班级工作要秉公执法的信念，相信日后一定不会再出现类似的事情。事实证明确实是这样，现在我们班的纪律均得到了任课老师 的认可，而且班级量化减分情况也在慢慢好转，任何事情都是有因才有果的，学生都不会故意犯错误，她们的错误往往是被结果给放大化了，多站在学生的角度上来考虑考虑，先和他们建立一种相互信任的关系，给他们一点时间，他们都会将自己可爱真实的那一面展现在你的面前。

2．请以“慈爱的滋润与严爱的思考”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

不一样的“惩罚”

第一节课刚下，吴丽丽同学便急匆匆地来找我，说明天回家给奶奶过生日需请假一天。根据学校规定：须经学生家长同意并且家长亲自打电话，才能签字准假。当我问她是否告知家长请假的事并经过家长同意时，她语气轻轻地说家长同意了，眼神里透露出不自信的神色。但是当我提醒她需要家长打电话时，吴丽丽同学有些不情愿„„根据多年做班主任的经验，我感觉这里头有些蹊跷，为什么不情愿呢？

果然不出所料。中午下班我刚到家，一个自称是吴丽丽父亲的男人打来电话，但是手机上显示的号码并不是吴丽丽家长留给我的手机号，而且声音听起来很年轻，不像是四十岁左右的中年男人的声音，又想起吴丽丽请假时异常的神态，我的心提了起来，当时我没有立即同意，而是与这个打电话的“父亲”攀谈了几句：

“你是吴丽丽的家长啊，最近换号了？大哥。” “嗯。”

“现在家里忙吗？”

“嗯。”“你们家是哪个村的来？”

这时对方没有立刻回答，而且我听到他身边好像有人提醒，这时我已经明白了„„于是，我用几乎肯定的语气对他说：“你好像不是吴丽丽的父亲吧。”紧接着对方的电话没有了声音。

此时，我断定这个“父亲”是吴丽丽请的一个“托”。接着我给她的父亲打电话证实了这一点。吴丽丽因为请假，曾经征求过家长的意见，但是家长并没有同意，便没有给我打电话。我不禁想到：不管出于何种原因或目的，吴丽丽同学的这种欺骗家长和老师的做法是极端错误的，这关乎着诚信，关乎着人格。必须想办法让她深刻认识并彻底改掉，否则，这种行为对她今后的人生会造成不良影响，甚至走上不归路„„想想真的很可怕。

问题出来了，怎样做？摆在了我们面前，我前后思量着：吴丽丽同学正处于人生观、价值观的关键期，又属于青春叛逆期，如果方法不好，不仅起不到很好的教育效果，甚至会适得其反，向另一个方向发展。这是我们最不愿看到的。再说，吴丽丽同学是班里的纪律委员，同时又是校学生会的纪检部成员，平时工作认真负责，在同学中的威信颇高，也很注重别人对自己的评价，很爱面子，时时处处注意自己的形象„„用怎样的方法才能做到一举多得：既让吴丽丽同学深刻地认识到自己的错误并加以改正，又不会使她在同学们面前颜面尽失，抬不起头，而且还能对班里的其他同学起到良好的教育效果呢？

单独找她，轻描淡写地批评一顿，恐怕她认识错误深度不够，在错误的道路上越走越远；如果当着同学的面，不问青红皂白把她狠狠地批评一顿，再罚她做几天值日长长记性，那更不行，她当时可能不说什么，但肯定口服心不服，甚至对老师怨恨有加；如果单独批评一顿，然后在班里不点名，旁敲侧击地讲一通，教育效果也不会立竿见影，甚至触及到学生敏感的心灵„„我午睡时，怎么也睡不着，想了又想，策划了几个方案，最后都被我一一否决了。

下午，早早地来到学校，照常到班里巡视。这时吴丽丽同学因为打扫卫生还没到教室，班里团支部书记找我商量下周班会主题的事。我心里突然有了一种豁然开朗的感觉，“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，这不正是我苦思冥想的教育契机吗？

不一会儿，吴丽丽同学低着头走进教室，平时神采飞扬的吴丽丽不见了。我悄悄地把她叫到办公室，还没等我开口，吴丽丽同学脸就红啦，小声地、怯怯地对我说：“老师，对不起，我错啦！”我没有直接问她中午打电话的事，而是问她请假的原因。吴丽丽说，她奶奶已经八十多岁了，父母在她上小学三年级的时候就开始外出打工，每年只能在农忙和过春节的时候回来两三次，直到去年才不再出去了，是奶奶一手把她带大的，她对奶奶有着特别深厚的感情，很想明天回家给奶奶过生日。但是她的父母怕耽误学习，不想让她回家，因此就有了中午找人打电话的一幕。听着吴丽丽同学几乎哽咽的解释，我的眼眶渐渐湿润了，同时又很庆幸没有不分青红皂白地批评她，如果那样，对这颗善良的心会产生怎样的伤害啊？我轻声对她说：“吴丽丽同学，如果你上午这样给老师说，老师怎能不理解你的这片孝心呢，又何必找人打电话呢？”随后，我拨通了吴丽丽父亲的手机，把孩子的想法告诉了他，她的父亲也同意了让她请假回家。这时，吴丽丽同学破涕为笑了，抬起头用坚定的语气对我说：“老师，不管怎样，我找人给您打电话欺骗您是不对的，请您原谅，我已经想好了，自己把班里的卫生区打扫一周。但是我有一个请求，就是请你不要把这件事告诉其他同学。” 我对她说：“你知错就改，老师不会责怪你，更不会罚一个懂事的孩子去打扫卫生，也会为你保密，但是无论什么时候，不管什么原因欺骗别人都是不对的。既然犯错了就一定要受到惩罚，将功折罪，你就好好地准备一次关于诚信方面的主题班会吧。”说到这里，吴丽丽同学抬起头，咬着嘴唇，使劲地地点点头，说：“老师，您放心吧，我一定认真准备，而且我保证不会再犯这样的错误啦。” 星期一班会时间到了，吴丽丽主持了一场成功的诚信主题班会。她把自己找人冒充家长向老师请假的事，改编成一个诚信方面的案例故事，绘声绘色地讲给大家听，然后让大家讨论遇到类似的事情该怎样处理，起到了良好的教育效果。从那以后，班里说谎的事情再也没有发生过，而电话**也成了我和吴丽丽同学共同保守的秘密。

有人说：“教育是一种艺术。”是啊，在学生思想教育中，和风细雨的点点拨比暴风骤雨的批评效果更好；春雨细无声的渗透要比枯燥的说教更有效果。走进学生心灵，用心灵触动心灵，采用艺术性的教育方法，才是我们孜孜以求的教育艺术，这样不仅能使学生受到教育，让学生明白老师的良苦用心，更能从心底深层次感动，达到教育的最高境界。3．请以“错误也有价值”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

给学生一个解释的机会

自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定：周日晚不到校必须让家长打电话请假，平时请假到家后，家长必须打电话通知我孩子已经到家，而且电话号码必须是在我这里登记的。

郭吉坤是我班的班长，自从入校以来各方面表现还是不错的，可最近两周他总是请假，理由是家里的庄稼该收了，而且到了规定销假的时候，又总是对我说，老师，我父母没有在家我还要再请几天假。我一再嘱咐他一定要让他的家长给我打电话，他总是说行，但我一直没有接到他父母的电话，我按照他登记的电话打回去也没有人接。这个周日的晚上他回来上课了，我正讲本周专业部的工作安排，他却睡着了。见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到他面前，使劲拍一下桌子。他被惊醒了，揉着睡意浓浓的双眼，望着我：“老师，我„„”“我什么我？你为什么不睡醒了再来？在家睡觉多舒服，你上这里来睡多难受，请假多次让你的父母打电话就是不打，我打过去还没人接，不愿上就走！”他的解释被我狂风暴雨般的话打断了。看着他涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周的工作安排。

下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说：“老师，你错怪郭吉坤了。他妈妈前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你。因为要照顾妈妈，他的父亲在安徽打工，他又要收地里的庄稼，所以„„”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节课的他，心里很不是滋味，就因为自己的主观印象，伤害了学生的心灵。这件事对我的触动很大，作为教师，我们在对待此类问题上，到底应该采取何种态度呢？是凭教师的主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解释？

不管是从教多年经验丰富的老教师，还是刚踏上三尺讲台意气风发的年轻教师，或许都有这样的体会：当一个学生不能按时完成作业时，他总会有各种各样的借口。当他迟到、有事请假不上课时，会有各种的理由。作为教师，我们习惯了他们为自己编织的各种理由。光阴荏苒，我们迎来又送走一批又一批的学生，同一个理由会被重复再重复。在家庭、社会、学校的各种琐碎中，我们忽视了学生的天真与无邪，总是以成年人的眼光审视学生，却从未从学生的角度、心态去考虑他们所面临的人与事。

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是我们的学生呢？在大人看来，学生总会犯各种各样的错，尽管这些错也许并不是我们所认为的那样，如果老师不问理由，妄加指责，给学生造成的伤害是难以弥补的。因此，作为教师，我们应给学生一个解释的机会。

给学生一次解释的机会，就有了了解学生内心世界的一次机会。教师只有倾心聆听学生的解释，才有可能让学生敞开心扉，他们的心灵才会健康的成长。教师才能更容易了解学生的内心世界，学生才能真正“亲其师，信其道”。给学生一次解释的机会，也是给教师一次自我审视、自我完善的机会。每一个学生都是与众不同的个体，每个人都有自己处理问题的方式、方法。当学生们 出现这样那样的问题，我们不能采取“一刀切”的方式处理，应仔细分析研究学生的个性，给学生、也给自己一个机会。对学生而言，能让教师对自己处理学生问题上所采取的方式、方法有更理性的认识，更为重要的是对教育教学有更深刻的理解。

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”而当今的教育不应只是知识的传授，更应是人的教育。教师在传道授业解惑的同时，注重的更应是学生个性的发展，让学生成为具有创新精神、富有个性魅力的生命体。因而，教师在处理一些教育问题时，必须给学生一个解释的机会！

4．请以“爱护、尊重、欣赏每一位默默无闻的学生”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

怀揣爱心 感化学生

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个家庭。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学生。正因其某些方面欠缺一些，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

班里有个叫王伟的学生，天生反应迟钝、动作慢，再加上父母文化水平低，事事袒护他，导致学习习惯不好，不能按时完成各科作业。面对这种情况，我到他家去家访。家长并不配合老师管理，认为作业做完与否无所谓，大不了以后跟着家长做生意。王伟看到自己家长的态度更加有恃无恐了，上课也不认真听课了，甚至还影响其他同学学习。

面对王伟及家长的态度，我也真是气极了，心想干脆由他去吧，等他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想孩子也挺可怜他的，自己天资不聪明，家长又不明事理。面对这种情况，我决定从做通家长工作方面入手，经常给家长打电话讲道理说服教育。

开始我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况，逐渐消除了家长对我的抵触心理。慢慢在表扬孩子的同时表示惋惜，“王伟作业写的真工整，如果写作业的时候不玩就好了。”“孩子近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了。”“我发现王伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” „„同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心王伟。在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次因为作业又连续几天没完成留在教室里补作业，我打电话让家长来领他回家。过了一会儿，家长气冲冲地来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着王伟，最后还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：刘老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天，家长就没让孩子回家吃饭，让他提前尝尝以后没有文化吃不上饭的滋味。

面对家长的这个转变，王伟深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐 到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情变化，我想今天的教育收到的成效。后来王伟说，那天回到家，家长也没给他个好脸色，一直等到晚饭的时候也没准许他吃饭。对于这件事，他在周记中几次提到，表示挨饿的滋味真不好受，以后再也不敢不学习了。

坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，王伟后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在下学期，王伟基本改掉了多年来不完成作业的习惯。在期中考试中，他的成绩都及格了。家长每次遇到我都说：“刘老师，真是太感谢了，没有你，就没有王伟的今天。我们忘不了你。” 孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。

其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌躁，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。

5．请以“后进生转化”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

晓玉变了

晓玉是我中途接手新班的一名漂亮女孩，接班前我了解学生情况，其中几个老师都提到女生晓玉。晓玉，一个从济南上过学又转回来的女孩，入校一年的成绩，雷打不动地稳居班里倒数第一名，英语成绩个位数。我很清楚，这种情况的女孩子应该是班主任特别关注的对象。

加入班级群，想找些他们的照片做个片子，在第一次见面的班会上放给他们看，以期拉近师生间距离。很快通过照片我认出了晓玉，一个特别漂亮的女孩子，我记住了她。

开学那天学生到校，通知班里来几个同学领课本，远远地看见来了三个女生，我一眼认出晓玉并叫出她的名字，她诧异了，很震惊的样子，欢喜激动的心情溢于言表。

第二天，任课老师叫几个学生去打扫机房，晓玉主动去了，我及时表扬了她。第三天，我找她谈话，告诉她应该为自己有一个好的前程努力，尤其是漂亮女孩，不能当花瓶，要有真才实学。

她有些激动也似带着早有准备，神情木然地对我说：“老师，我决定了，我要学习。” 第五天晚上，接到晓玉爸爸电话，要来学校给晓玉送东西。见面才知道是给她来送晚上学习用的台灯。孩子的变化太大了，我有些不适应。任何变化都需要有一个过程，如此快的变化节奏，倒让我有些担心。但想到有开始总比没启动强，那就好好注意关注和引导她吧。

第一次月考，晓玉的成绩提了几名，逃脱了长期保持的倒数第一。但却她对我说，英语有抄袭的成分，不真实。对她来说能抄袭说明注重成绩，她不想当倒数第一了，只要思想改变了，提成绩是早晚的事，我很欣慰。晚上在她的反思日志里，我看到她写到“新学期，有了新的班主任，她要有个新的开始。”看来她很看重这次考试。

之后的三个月，晓玉很用心，我让她做了网络技术课代表。在老师外出培训时代老师讲课，很多学生向我表示对她的不信任，尽管我也有疑虑，但我还是想给她一个机会。她非常认真地背课，期间请教老师，查阅了很多资料。讲课前一天先在小组试讲了一次，第二天中午自己又到空荡荡的教室提前试讲了一次。下午的课，紧张的晓玉满脸通红，但由于准备充分，课讲的很成功。随后的时间，我始终记得每星期都关注她。

三个月的时间，她的成绩稳步上升。她的母亲激动地哭了，她的父亲说，如果孩子不改变，这几年就完全荒废了，我也为晓玉的改变感到由衷的高兴。

反思自己引导促使晓玉转变的过程，有三点体会：

一、相信学生，想学好；坚信学生，能学好。

我对她给予了很大的信任，让她一次次的做事情，让她站上讲台讲课，在被重视与成功中激发了她积极进取的欲望和信心，也增加了她的自律。

二、把握和充分利用第一次和学生见面的契机

第一次见面前我做了功课，初次见面在众多陌生的学生中，我认出并叫出了她的名字，让她有了不一样的感受，为之后的相处引导做了好铺垫。这类学生，平常由于学习和纪律都不好，老师问津和欣赏度不高。新来的老师对她如此用心，激发她产生从新开始，激发出自己的动力。

三、注重细节观察利用，及时引导。

看到她能主动为班级搬书，主动去打扫机房卫生，应该不是偷懒的学生，有热心为班级的意识，骨子里也有想在新班主任面前留个好影响的思虑，这些是积极向上心态的无形显露。抓住这些点滴的优点放大，就可以让缺点慢慢缩小，优点逐渐增大。

教育是一个细致的过程，对于职业学校的学生更应该针对不同的特点，施以不同的方式，最终达到引导教育的良好结果。

6．请以“爱的艺术，艺术地爱”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

师爱助他成长

当前中等职业教育在面临高校扩招势头不减，普高走俏的形势下，生源质量 明显下降。对于其中一些后进生，通过教育完全能使他们健康成长，照样成为有用之才。因此，我们应该尊重、爱护学生，确立保护学生的责任意识，以满腔的热情关心他们，终能达到理想的教育效果。现就一位后进生的转化工作谈一下自己的做法和感想。

记得曾教过一个叫李明的学生，他是班里最难管的，平时上课不是说话就是玩手机，任课老师拿他没办法，起初我真有点头痛。那天我提前进了教室，想和同学们交流一下。可一进门就听见教室后面传来了一句：“幼师班的班主任管的就是多。”我当时气得脱口吼道：“谁说的？”我自己都不敢相信我的声音大的有点走调，全班一下肃静下来，气氛很紧张。只见一个高高的、瘦瘦的、留着毛刺的男生带着略微恐惧的神情答道：“是我”。我想他肯定就是传说中的李明了。他的主动“坦白”让我顿时气消了一半，作为老师如果意气用事，在大庭广众之下与他交锋，很容易影响上课，引发其他同学的反感。于是我缓和了一下语气道：“你说错了，老师不是管得多，是学生需要改进的地方太多了，不管怎么改？”他不好意思地低下了头，同学们也都松了一口气。这次交锋让我感觉他本质不坏，每次发现他做得不对，我总是不厌其烦地教导他，但收效不大。但后来发生的一件事情真的改变了他。由于他体由于他体育很棒，担任了班里的体育委员，在一次全校篮球比赛中，他的有效组织帮班级获得了第一名的好成绩。校电视台想做他的一个专题片，他面带羞涩找到我说：“老师，校电视台要录我的一个专题片，有一段老师采访，我想请你上。”我很为他高兴，但又故作为难地说：“我长得不好看，又不知道怎么说，你是要我讲真话还是让我讲假话？”他的脸顿时红了，我还是第一次见他脸红。“老师你就说我以前上课不认真听讲、调皮，在你的调教下现在改了。以后我一定彻底改正，不信你就看我的行动吧！” 教育家赞可夫说过：“老师要洞察学生的精神世界，选取适合具体情况的教育方法和方式。”我看出李明的诚意，愿意给他这次机会，后来按他的意见写了一份草稿，专门让他看了一遍，他很满意。从那以后，课上他真的改变了许多，作业也按时完成了。遗憾的是后来由于种种原因专题片没有做成，我曾问他有何感想，他说拍不拍专题片不重要，重要的是他知道现在该做什么了，我很欣慰，他长大了。

职专学生正处于成长变化可塑性极强的阶段，一部分职专学生身上有暂时落后的思想和行为，但老师必须相信每个学生都能成为好学生。他们是充满活力的青年，他们的主流是向上的，后进的原因是因为家庭的不当教育，学校的教育失误与社会环境的影响造成的。他们虽然有不当行为，但是一般不是“存心作恶”，只要引导得法，就一定能矫正过来。而教师的工作就是要研究人，长期不断的深入学生的内心世界，建立正确的教育思想、教育观点和科学的学生观，就能在学生身上发现新的东西。如果老师能从学生的角度思考，对学生诚恳与尊重，发挥教育的重要作用，对受教育者进行引导、诱导、开导、指导、教导、因势利导，就会导向我们教育目标所培养的新人。教育过程中，对那些暂时后进的学生给以更多的理解，多一份关爱，多给一点表扬，多用些“时雨春风”般的话语，一次次赢得学生的理解和信任，后进学生的转变是完全可以实现的。

只要我们教师树立高度的社会责任感，善于发现和放大他们身上的闪光点，给这些暂时后进的学生以正常的教育，那么他们的心弦定能被拨动，心灵深处闪 现的上进的火花定能燃成熊熊的青春之火。

7．请以“沟通，从心开始”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

“心语信箱”架起沟通桥梁

课外活动时间到教室转转，看见有两个女生在聊天，背对门口并没有发现我进来。一个女生说：“咱班主任这事儿处理的不公平，不该罚咱全宿舍的同学„„”偶然转身看见我在身后，脸刷的红了，表情尴尬地牵手跑开。原来是昨晚熄灯后她们宿舍仍有人说话，我便罚全体成员围着操场跑圈。看来学生认为处理方式不当，又因为惧怕老师，所以只能私下里讨论。怎样建立起师生间正常的沟通渠道？我突然萌发了一个念头，何不在班级里设一个“心语信箱”？ 把我的电子邮箱留给学生，学生把学习、生活、家庭、心理等方面所碰到的疑难问题发到信箱，我再根据不同性质的问题通过笔谈、面谈或者主题班会等形式及时给予解答。让学生把不如意、不顺心的事情都写进信箱，班主任有工作失误的地方也能及时了解，并作出相应处理，也许能更清楚地了解学生的思想动态，拉近与师生之间的关系。

“心语信箱”开通不长时间，信箱里就塞满了“群众来信”。在信箱中，学生们提出了他们的问题和烦恼，积极寻求老师的帮助和指导。每一封信都让我发现表面不易被察觉的问题，也为细致深入地开展工作提供了宝贵线索。我认真细致地阅读每一封信，分析其中的内容，根据学生提出的问题，或解答指导，或给出建议，或提出我的观点，或写下我的感受。对个别比较重要的问题，在进行笔谈之后再面谈。例如我班刘太珍同学在信中写道：“老师，我知道自己平时经常犯错，但这次您真的错怪了我，我上课没唱歌。”这促使我重新去调查已经处理过的事件，在事实澄清之后，我立即给予回应：“对不起，是老师错怪了你。”还有一次，我打开信箱看到苏瑞发来的信：“老师，今天我跟我后妈打起来了，我还骂了我爸。因为我后妈欺负我奶奶，我爸也不管，他还算是男人吗？”当我看到这封信时，对我触动很大，家庭的温暖和教育影响孩子的一生。苏瑞小时父母就离异，随父生活却又得不到父爱，后来其父又再次成家。继母对他不好，他一直同奶奶生活，向爸爸要生活费都很费劲。教育要从根本上抓起，第二天我专门找苏瑞谈话，告之他心疼奶奶是对的，但不要和爸爸的关系搞僵。毕竟爸爸要供养他上学和生活，自己有志气好好学，今后工作挣钱自己养活自己和奶奶，不用再低三下气的管爸爸要钱了。另外我又联系上了苏瑞的亲生母亲面谈一次，同她交流了孩子的情况和在校表现。母子俩相拥而泣，答应今后配合老师做好孩子的教育工作。此后在各方面苏瑞同学确实有了明显的进步。

回顾几年来学生来“信”的内容，我发觉孩子们其实很不简单。大到地球社会宇宙空间，小到鸡毛蒜皮家长里短，他们的话题几乎无所不包。虽然很多还很稚嫩，甚至不够正确，却涉及到人际关系、心理健康、职业选择、家庭矛盾、自我评价、男女情感等诸多方面。真是“不读不知道，一读吓一跳！”没想到我们的学生，小小年纪竟有如此的视野，如此的观察力，能有那么多的思考，提出那么多的问题，真不得不让为师者刮目相看啊！这让我更真实地看到学生的多个侧面，更深刻地了解到学生们丰富的情感世界，也更加深刻地感受到自己肩负的重任，看到自己身上的不足，甚至现行教育体制中的一些问题，促使自身不断地去思索、去学习，不断地去改进、去提高。在与学生进行对话交流时，我还注意充分尊重学生的人格和情感，多用商量式的语气、建议式的口吻。不强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上。也严格为学生保守秘密，不侵害学生的隐私权。“心语信箱”就像一把开启学生心扉的金钥匙，它打开了师生情感交流之桥的铁门，让我们更顺畅地进行交流。

“心语信箱”真是班级工作的一把金钥匙。

8．请以“信任，学生成长的风帆”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

信任帮他实现华丽转身

我班上有个学生比较顽劣，迟到是经常的事情，上课睡觉，下课吵闹，有时还要和老师顶嘴，引起了很多老师的不满。我想这样下去他必定会成为班级学生中的“钉子户”，是任何人都不想看到的。于是我找他深谈了一次，告诉他：“老师相信你跟别人一样是好学生，只是没有把握好自己，没有找准自己的目标，老师会跟你一起找回原来的你。”听了这番话开始他并不以为然，但随着谈话的更进一步，我了解到，原来他在中学并不是这样的，但由于中考时发挥不好，导致失去了上高中的机会，便开始有点自暴自弃的态度。所以我从他现在所学专业角度为他分析问题，慢慢的他开始转变，说话也不像开始那么冲了。

于是我抓住机会和他私下签了个“君子协议”，要他好好努力，先从改正迟到问题着手，逐步改掉自身存在的不足；而我根据你的表现给予适当的奖励。同时也给他明确了本次协议是我在完全信任你的情况下，靠自觉来完成的。渐渐地他迟到少了，惹事少了，作业也能及时完成，班级里的事爱帮忙了，劳动也积极了。更使人意想不到的是这次职业资格证考试中，他竟然高分通过。由此可见，学生都是一样的，没有好学生与差学生之分，只有教或着不会教之分。教师教育的对象是人，而且是人群中最年轻，最有朝气的，最易接受新事物，最富有情感和独特个性的群体——青少年；而我们作为中职教师更是面对的是曾经在中考失意的学生，我们首要任务是要使这些学生恢复自信，更不可以随便说“差生”之类的话语。教师职业的这种特殊性，决定了教师必须信任和热爱自己的教育对象——学生。无论教育环境和教育对象如何变化，在德育过程中的褒扬或者批评乃至惩戒的基点都离不开信任，否则都会从一个误区走进另一个误区。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，就会对教师产生一种亲近感，从而缩短师生间的距离，有利于德育工作的开展。可见，教师对学生的关心和信任，是对学生心理上的一种安慰，是推动学生前进的动力。另外，教师也只有获得了学生的信任，学生才会把教师当成可以信赖的人，消除心理障碍，敞开心灵的大门，就会及时如实地向教师反馈教育教学效果和意见，倾吐自己内心深处的秘密。9．请以“正确处理异性交往”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

玫瑰花开应有时

小张（男同学）与小王（女同学）是我班的学生，两人性格都较内向，成绩在班级中上水平。我时常发现他们课下坐草坪上聊天，学生也反映他们周末经常在学校附近的公园约会。我想他们俩肯定出现早恋现象。早恋，既是中职学生个体 成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我该如何去教育他们？正面批评学生肯定出现抵触情绪，甚至有可能适得其反。所以我私底下一对一的找他们谈。首先和女生聊。从学习到生活的关心，先让学生彻底相信老师是替她着想的，让学生对我有了信任感。小王很快就承认了他们之间的关系。并开诚布公地谈了他们之间的情况。原来小王母亲去世，在家里得不到足够的疼爱，自小比较内向，不善与同学相处。而小张则是性格内向，从小自卑。他们俩学习成绩都不是很好，今年又被编入同班，通过接触认识之后，有同病相怜之感，来往甚为密切，过早地坠入了爱河。但是他们认为这样的关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在生活上互相帮助。了解情况之后我再找了男生，他也承认了，并且觉的学校包括老师没有必要制止他们谈恋爱。后来我让他们两个一起坐下来和我聊聊。

从谈话话中可以看出，他们对早恋危害的认识比较肤浅。于是我用诚挚的语气给他们分析了中学生为什么不能早恋的原因，如中学生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等，让他们充分认识“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”、“男性力+女性力=两人的合力”的公式都是错误认识得来的。并且用了大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。理论和实践都表明，中学生一到生理成熟就匆匆走上恋爱之路，实在无异于饮鸩止渴。最后我劝他们目前以学业为重，保留真挚的同学友谊。

自那次谈话以后，我时常对他们表示关心，让他们多以学业为重，并联系了父母，让他们对子女多点关心和爱护。其实他们早恋的原因就在于性格都内向，又同病相怜，缺少关爱。抓住这些根本原因后，我在平时给了他们更多的关心，他们只要学习表现一有进步，我就大力表扬，父母也能很好的配合，也给了孩子加倍的关怀。于是，他们认识到了老师与父母的良苦用心，并意识到早恋对学习有弊而无一利，他们也渐渐地回到正常的轨道。案例评析：

早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我们大可不必把它视为洪水猛兽，横加指责。如何正确处理中职学生的早恋现象，中职学校的老师们应该把握二个基本原则：

一是堵截和与引导相结合的原则。中职学生早恋现象就象那泛滥的河水，堵是堵不住的，教师就如大禹，治水重在因势利导，顺应其自然的流向，把其引入大海——专业知识、实践技能的大海。一方面教师应该通过严格的管理，规范学生的行为，不给野草滋生的土壤；更重要的是，教师应积极引导，转移学生的注意力，把学生的时间和精力引导到学生的最终目标——学习中来。严格管理也好，循循善诱也好，预防和制止早恋现象的最终目的是职校学生对早恋行为的自我批判和自我抵制。

二是学校与家庭相结合的原则。分析中职学生早恋的成因，缺乏父母的关爱或父母教育不当的因素占很大的比例，这就给职校的老师们留了个大难题，学生在 11 校期间所接受的教育和引导，往往抵不上学生在家中半天的耳濡目染，这就是所谓的“5+2=0”。

10．请以“关注中职学生心理健康”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

排解学生心理烦恼，保障孩子健康成长

在学生的成长发展过程中，由于教育不当心理上会产生不少的矛盾，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍。中职生也不例外，他们担心毕业后求职困难，情绪上紧张、焦虑、抑郁、困惑等诸多问题，因此中职生的心理健康教育刻不容缓。我校为解决这一问题每周上一节人文素质课程，该课程包含学生文明礼仪、团队培养、心理辅导等方向知识。学生拥有丰富的心灵、健全的人格，能快乐、健康的成长。下面我从班主任工作的一个典型案例中，就发生在我身边学生的心理转化工作讲述一个简短的教育故事，谈谈在心理健康教育方面自己的一些做法与思考，以促进职业学校的学生更积极健康地成长。

案例：预备铃已响，我还未进2013春计算机班的教室，就听见小宋的大嗓门，而且人不在自己的座位上，看见老师进来，他才赶忙回到座位上，课桌上的书本乱七八糟，然后把所有的课本往地上一撂，上课了，他还是心不在焉，一会儿看看窗外，一会儿左顾右盼，我走到他跟前，轻声地说：“坐好，注意听讲，不能三心二意，这么聪明的你应该是应该认真听讲的”。他低下了头，而后的时间他听得相当认真，还不时纠正其他同学回答问题时出现的错误，脑子反映很快，十几分钟后老毛病又犯了„„

小宋是一个令其他任课老师都头疼的学生，从初一开始就迟到、旷课、逃课，上课经常摆出一副不认真的样子，头转来转去，还不时乱插嘴，打断老师的讲课；你对他批评教育时，他摆出一副不服气的样子，眼睛望着天花板，心不在焉，满不在乎的样子，学习上并不认真，脑子很灵活，但成绩处于中等，而且喜欢与顽皮的学生交往，在公共场合爱起哄，经常唯恐天下不乱，不过他也是班级里的“百事通”，样样事情，大小事问他他准知道。

一、心理原因分析

（一）、家庭影响：民主、和谐的家庭氛围可以给孩子提供一个温馨浪漫、舒畅的心灵港湾，在这样的家庭成长的孩子健康活泼，富有朝气和进取精神。但是小宋父母在外打工由爷爷奶奶常年带着，由于和孩子之间不沟通，任其自由发展，他经常不回家。父母只给孩子每月的生活费，不太关心他的行为和生活，偶尔问起成绩，若不理想，见面父亲就打骂，这种教育方式的不当，造成小宋任性放纵。

（二）、学校影响：他上课不认真听讲，经常捣蛋插嘴，东张西望，老师对他很头疼，缺少与他沟通。虽然他特别想引起老师的注意，也希望得到老师的关注，但又常常得不到老师的赞赏。造成他与老师对着干，有抵触情绪，听不进老师的批评，使学校对他的思想教育落不到实处。

（三）、青春期的生理和心理影响：16岁——17岁正处于身体迅速发育成长，极大地打破了生理和心理之间的平衡。这一阶段心理发展正处于半成熟半幼稚阶段，在这一阶段，一方面以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审视的态度来观察和面对周 围的事物，这阶段容易冲动，行为不易预测，逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评和劝导往往产生抵触情绪。

二、教育过程和心理辅导

（一）家校互通形成教育合力。我认识到造成小宋心理障碍的主要原因在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，父母应承担起教育孩子的重任。不要只顾赚钱，而且教育孩子不能简单粗暴。努力做到和风细雨，打开他心灵的窗户。及时发现引导，处理和治疗，消除心理冲突，同时注意培养孩子的耐挫能力。我一次次地用课余时间打电话、发短信，做他父母亲的思想工作，经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。母亲亲自回家照顾小宋了。经过家庭与学校共同努力，使小宋的心理发生了微妙的变化，也开始愿意回家了。

（二）用爱心构筑心与心的桥梁。小宋同学的心理障碍除家庭而外，学校教育也有很大的影响，做为班主任和任课老师应关注这样的问题学生，应给他更多的关心与呵护。不应该对他持冷漠的态度。小宋从初中就受到老师的冷淡，造成他心理上的不平衡，那么三年后的今天，我们怎样改变他呢？我和任课老师及帮教老师商量决心重塑他的形象。每周不定期的找他谈话，随时发现问题就给予解决，而且让他参与学校组织的各种展示个人才能活动，从那以后，这位同学经常找我和帮教老师谈心，他表示一定要做一个遵守纪律的好学生。而且他回家能主动和父母交流。有一次他问我：“老师，我还是以前的坏学生吗？”我立即就否定了，并且告诉了任科老师对他的肯定，这位同学激动不已。他让老师、家长重新认识了他。让他展示出了他的才能，当他领到红红的奖状时脸上洋溢着从未有过的成功喜悦，他第一次感受到了“原来我也很棒!“。在他天真，欢快的抿嘴一笑间，我感觉到我们的教育是成功的。

（三）加强青春期的心理健康教育。我和老师们重视小宋的心理疏导工作，利用他乐于接受的方法讲明道理，消除他错误的认知因素，认真分析他的思想状况和心理要求，确立适合他实际的教育目标和要求，准确把握他品德发展阶段和水平，指导他重点阅读心理健康教育读本有关内容，缓解他的心理压力，增强自信心，使他的心理素质在潜移默化中得到发展。经过半年多的耐心教育，小宋回到了课堂，并且能静心学习，学习成绩也明显提高了很多。现在小宋能和老师、同学和谐相处。我们的心理健康教育有了突破性的发展。

11．请以“我难忘的一次家访”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

一次难忘的家访

为人师已经有 个年头了，与孩子们朝夕相处的日子里，留下的酸甜苦辣，恐怕只我自己才能够体会。如今回眸远眺，那洒落在记忆里的历历往事，如一枚枚青果，深深浅浅，在记忆之树的藤蔓上摇曳，摇来怅惘和一汪深情。回顾自身的教育教学经历，至今历历在目，而那一次家访更是令我难忘，其情其境，依然历历在目。

春节过后，已经开学两天了，可是我班的叶飞同学还没报名，我心里总有点放心不下。说实话，这个孩子聪明、乖巧，学习成绩挺不错，要是辍学不读书了，真有些可惜。就在上课的时候，我也总觉得有心事似的，于是我决定放学后去家访。叶飞同学家住我县较偏远的一个小村，因父母外出务工，由外公外婆抚养。虽然我对那个村子真是人生地不熟，但我还是准备去，我相信有嘴巴就有路。于是我让老公带着我及班里面2个孩子陪着我一起去，想着同龄的孩子方便交流。进入乡镇驻地后，我下车问路，在得知村子的具体位置后我们继续驱车前往。越往前走，路也变得越来越窄，也由柏油路变为乡间小路，同时由前两天下过小雨，路也越来越泥泞，二月的天，黑得也比较的早，我心里也有一点点的慌，毕竟还要赶时间的嘛。这时，我有一种打“退堂鼓”的感觉，心里也有丝丝酸楚的感觉。天渐渐地暗了，我听到几声狗叫，在山的包围中，一个小小的村落出现在了我的眼前，在找到叶飞的家后。我们一行四人进入到房间。只见叶飞正在房间内做饭，见到我们以后很惊讶的招呼我们坐下。我同时打量着他家里面的情况，虽然清贫但打扫的干净有序。过了一会他外婆从里屋走出来和我们见面。老人告诉我，叶飞的父母春节过后就因为工作较忙而返回城市继续工作。结果走后没多久孩子的外公就意外摔伤，家中没有其他人照看，只有叶飞在家照顾老人，我让他去上学，孩子不放心我们两个老人在家，所以也一直没有去学校报到。随我一同前往的两个学生听到后，主动起身去照顾叶飞的外公。随后我对叶飞说：“我和同学们都会在学校等你返校”。孩子点点头答道：“在外公康复后会及时到学校报到”。

我不敢停留，随后告别老人踏上了归途。天真的暗下来了，回去的路似乎不那么漫长，因为我的心不在忐忑，只有对孩子的丝丝牵挂，同时在我心中也盘算着明天的主题班会——孝心。

我没有做过惊天动地的伟业，可是我真心爱过我的每一个学生，并和他们度过与我相处的每一天。我坚信：一天的微笑会换来别人一生的感谢。12．请以“呵护梦想”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

共同的约定

一提职业学校，社会上好多人认为，那样的学校教不出什么好孩子，更不希望自己的孩子去职业学校上学。即便孩子自己愿意来学校上学，有的家长也是死活不乐意，总感觉面子上过不去。我班的莹莹就是自作主张来职教中心学习幼师专业的一位同学。

记得刚入校时，莹莹主动给我说她是自愿来我校学习的，但她妈妈特别反对，希望她能去济南某所学校。可是莹莹就是喜欢幼师专业，便义无反顾地来到了职教中心，投入到我的怀抱。相识之初，我和莹莹口头相约：“莹莹，活出个样来，咱们共同努力改变你妈妈的看法。”为了这个约定，我和莹莹共同努力着。莹莹是一个活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心的女孩，军训期间我就让她做了班里的学习委员。由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，班里几乎大大小小的事情都由她负责。为了培养同学们的学习习惯，从一年级就养成专业素养，我班自主开设了专业选修课程。我从网上找简单的简谱，一条一条教唱给大家。查阅相关的乐理知识，传授给孩子们，渐渐地教室里每天都能听到视唱的声音，歌曲的优美。莹莹看到老班的辛苦，主动承担任务，她利用课余 时间找简谱先练习，唱好后教大家。每天我到教室都能听到新的谱子，慢慢地莹莹成了班里同学们的主心骨。舞蹈课上，莹莹也是最认真、出汗最多的一位同学。她是一位负责任的好干部，光自己学会还不行，对班里动作协调性差、学习慢的同学，莹莹总是组织同学一对一帮扶她们。在莹莹的带领下，同学间互帮互助形成了良好的学习风气。大家普遍认为乐理知识难理解，莹莹便组织几个学习较好的学生利用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板，直到全班同学弄明白。刚接触键盘的时候，由于大家没有任何的学习基础，手指特别不灵活，不要说双手即使单手弹奏都是困难。莹莹也没有任何基础，我单独对她说：“莹莹，不要忘了我们的约定，你一定是最棒的！相信自己，只要多练，你一定是咱班第一个会弹琴的同学，加油！”得到老班的鼓励，键盘课上莹莹练习得更努力了，还监督鼓励大家勤于练习。现在全班同学都能双手弹奏几曲儿歌了，其中便有莹莹的功劳。

上学期开家长会，莹莹是策划者、主持人之一，还代表全班同学向家长读了自己写的感恩信。亲眼看到女儿身上发生的变化，莹莹妈妈感动地热泪盈眶，说道：“谢谢老师的培养，我可没想到俺闺女这么优秀，当初我还反对孩子来这里上学。”莹莹被评为“学校十佳责任学生”，还被推荐参加“优秀中职生报告会”回到自己的初中母校作报告，反响很好。莹莹身上的变化，说明只要找到了适合自己发展的道路，不论在什么学校都可以成人成才。

一年了，我和莹莹的约定初步兑现了，如今我们又有了新的约定。其实，像莹莹这样的孩子，职业学校还有很多很多。作为一名职教人，面对社会上的冷眼非议，我们不需要任何解释的理由，只要给我们足够的时间，行动可以说明一切。13．请以“点燃学生成长的动力”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

桑地亚哥的眼睛

在班里一直学习很好的王华在这次月考中出现了大幅度跳水，由班里的第一名滑到了第十五名。这并不让我惊诧：因为王华脸上长了湿疹，两个多周的治疗耽误了她的学习。

但让人惊讶的是她现在的学习态度和以前相比发生了根本性的变化。原来的她勤学好问，孜孜不倦，而今的她总有点心不在焉，甚至吊儿郎当。上课时，不是打瞌睡，就是看小说，让所有任课老师都大为不满。

开始，我找她谈话，他总是入耳不入心，仿佛水皮上打棍子—点都不起作用。常言道，外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。王华为何把我苦口婆心的教育当作耳旁风呢？那一定是因为自己的话没有触及她的心灵。晚上自习课，我坐在班里随便翻看学生的语文课本，看到了第三册课文课本有一篇文章《老人与海》节选。我突然想到自己的儿子也曾因为学习成绩下降而失落过一段时间，面对学习的压力，也曾一度彷徨。一次偶然的机会让他读到一本书，是这本书对他起了不晓得作用，让他从低潮中走了出来，这就是海明威的《老人与海》。现在的王华唯一的爱好就是看小说，那么，这本书能否成为拯救她的灵丹妙药呢？

我找到了这本在书橱躺了很久的书，仔细的将上面的灰尘拂掉，又细细地读 过一遍。然后，在书的扉页上公公正正地写下一行字：谨将珍藏版《老人与海》赠予我的学生王华。并给她出了一个题目：桑地亚哥老人的眼睛。

几天过后，老师们惊诧地发现，王华变了，又变成了原来的她。我暗暗为之高兴，正要再次找她谈心时，她主动将我的命题作文交给我，并感激地对我说：“谢谢老师。”

我细读她的作文《桑地亚哥老人的眼睛》：

命运似乎就是喜欢与遭遇挫折的人开玩笑。以捕鱼为生的桑地亚哥老人连续出海打渔却总是空手而归，面对渔民的嘲笑和越来越拮据的生活，他并没有气馁，仍然每天迎着朝阳出海捕鱼。

在连续84天的出海一无所获之后，桑地亚哥老人终于捕获了一条比他的船还长2英尺的鱼，不幸的是遇到了鲨鱼，面对生命的威胁，老人并没有畏惧，而是竭尽全力与鲨鱼搏斗了三天三夜，终于返回岸边。这是怎样惊心动魄的场面！这是意志力的考验，这是人至高无上尊严的体现！

我一遍遍地读着《老人与海》，一次次走进桑地亚哥老人的世界。老人说“鱼啊，我跟你奉陪到底。”这种永不言败的精神，正体现了老人人性中最为坚强也是最美的一面。

从作者栩栩如生的描写中，我看到了老人那双海水般湛蓝的眼睛，那么坚定、那么刚毅、那么无畏，又是那么自信和快乐。老人“每天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼，无论有没有收获”，我喜爱老人那永远“愉快而不肯服输的眼神”，因为那眼神里充满了希望。

人生的旅途，不可能总是一帆风顺，正如老人与鲨鱼的生死较量。你不打败鲨鱼，鲨鱼就会把你打败。关键的就看你有没有必胜的信念和战胜困难的勇气。信念是成功的起步，是托起人生理想的支撑点。信念的力量在于即使身处逆境，也能帮你扬起前进的风帆。

桑地亚哥的那双充满自信和希望的眼睛，是我人生的北斗星，有了这双眼睛，我再也不会迷茫，有了这双眼睛，我的人生就会永远充满奋斗的力量。人永远不会被打败！这就是桑地亚哥老人那双眼睛里放射出的最动人的光芒。

读着王华的这篇作文，心里仿佛洒满了阳光，还有一种如坐春风的舒畅。14．请以“善于抓住教育的契机”为题，讲述一个你所亲历的教育故事。

换一种方式去说“理”

古往今来，“师者，所以传道、授业、解惑也。” 教师的工作对象是有感情、有思维的学生，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生。班主任作为班级工作中的主要管理者，“传道”、“说理”是必不可少的常规工作。因此，掌握与学生说理的技巧和方法，不仅直接影响到谈话的效果，更关系到学生的健康成长和未来发展。

班主任在教育学生的过程中要善于把握时机，并掌握好教育的火候。因此班主任在与学生说“理”的过程中，可环环相扣、步步为赢、层层深入，大大增强“理”的说服力，让他们“理所当然”地欣然接受，也能给学生留下记忆。一次早预备后在班里安排了一些工作，距离上课还有五分钟，还有三人没到，我便从窗户向外看。正好看到三个人出办公楼，可能是由于快上课了，没有走正常的道路，而是越过草坪就向教学楼跑来。还挺快，不一会就在教室门口打了报告。我就问他们，草坪上的温馨提示谁知道，都没反应，我又要求你们再去看看，三分钟返回，三人飞快跑去，我又走向窗台，看到三人弯腰在看草坪石板上的提示，一会三人气喘吁吁的跑了回来，三分钟不到，这一点我表扬了他们。又让他们每人都在黑板上写出刚才看到的提示，写的是：有你的陪伴，让我茁壮成长。三人都没有书写完整，“茁”字都不会写，我让他们回到座位上，给他们讲：第一，要走正道，不要走邪道，不要践踏草坪；第二，观察事物要仔细认真，不要马马虎虎；第三，学好基础知识，为向更高发展奠定基础。这次的德育效果我感觉达到了，没有批评，没有指责。

中职生大都具有叛逆心理，直白地说“理”不仅不能达到预期的效果，甚至会引起学生的反感。这就要求班主任在与学生说“理”的过程中，要善于从学生熟悉的生活中选取材料，赋予平凡的生活以教育意义。通过精选生活中的素材，创设生活化情境，促使学生去思考、去感悟，让学生自觉将“理”内化于心。同时，运用生活中的榜样，促使学生去思考、去感悟，将内化于心的道德认知转化为自觉的道德行为，找到知情意行的转化的端口，最终认同和接受社会主流价值观中的“理”。

15、“尊重和善待每一位学生”

共同的约定

一提职业学校，社会上好多人认为，那样的学校教不出什么好孩子，更不希望自己的孩子去职业学校上学。即便孩子自己愿意来学校上学，有的家长也是死活不乐意，总感觉面子上过不去。我班的莹莹就是自作主张来职教中心学习幼师专业的一位同学。

记得刚入校时，莹莹主动给我说她是自愿来我校学习的，但她妈妈特别反对，希望她能去济南某所学校。可是莹莹就是喜欢幼师专业，便义无反顾地来到了职教中心，投入到我的怀抱。相识之初，我和莹莹口头相约：“莹莹，活出个样来，咱们共同努力改变你妈妈的看法。”为了这个约定，我和莹莹共同努力着。莹莹是一个活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心的女孩，军训期间我就让她做了班里的学习委员。由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，班里几乎大大小小的事情都由她负责。为了培养同学们的学习习惯，从一年级就养成专业素养，我班自主开设了专业选修课程。我从网上找简单的简谱，一条一条教唱给大家。查阅相关的乐理知识，传授给孩子们，渐渐地教室里每天都能听到视唱的声音，歌曲的优美。莹莹看到老班的辛苦，主动承担任务，她利用课余时间找简谱先练习，唱好后教大家。每天我到教室都能听到新的谱子，慢慢地莹莹成了班里同学们的主心骨。舞蹈课上，莹莹也是最认真、出汗最多的一位同学。她是一位负责任的好干部，光自己学会还不行，对班里动作协调性差、学习慢的 同学，莹莹总是组织同学一对一帮扶她们。在莹莹的带领下，同学间互帮互助形成了良好的学习风气。大家普遍认为乐理知识难理解，莹莹便组织几个学习较好的学生利用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板，直到全班同学弄明白。刚接触键盘的时候，由于大家没有任何的学习基础，手指特别不灵活，不要说双手即使单手弹奏都是困难。莹莹也没有任何基础，我单独对她说：“莹莹，不要忘了我们的约定，你一定是最棒的！相信自己，只要多练，你一定是咱班第一个会弹琴的同学，加油！”得到老班的鼓励，键盘课上莹莹练习得更努力了，还监督鼓励大家勤于练习。现在全班同学都能双手弹奏几曲儿歌了，其中便有莹莹的功劳。

上学期开家长会，莹莹是策划者、主持人之一，还代表全班同学向家长读了自己写的感恩信。亲眼看到女儿身上发生的变化，莹莹妈妈感动地热泪盈眶，说道：“谢谢老师的培养，我可没想到俺闺女这么优秀，当初我还反对孩子来这里上学。”莹莹被评为“学校十佳责任学生”，还被推荐参加“优秀中职生报告会”回到自己的初中母校作报告，反响很好。莹莹身上的变化，说明只要找到了适合自己发展的道路，不论在什么学校都可以成人成才。

一年了，我和莹莹的约定初步兑现了，如今我们又有了新的约定。其实，像莹莹这样的孩子，职业学校还有很多很多。作为一名职教人，面对社会上的冷眼非议，我们不需要任何解释的理由，只要我们相信每一位学生都能成才，能坚持尊重和善待每一位学生，就会让每一粒种子发芽。

16、“用积极的态度面对教育难题” 棘手的事情冷处理

正在专注备课，团委书记找来，很委婉其实也是很气愤的诉说昨晚我班艳艳因在团委管理的学校创业园值班，回宿舍晚些，与宿管阿姨发生口角一事，情绪有些激动。紧接着，专业部主任的电话也到了，让我过问一下此事，据情形我清楚事件不小。

我了解，艳艳是我的班长，执行力很好，但脾气有些爆，人际沟通相对较差。这次，又是和老师发生冲突，事情要慎重处理。

课间操后，我想，先留下创业园的所有人员了解一下他们的相关工作流程，看看对他们的管理漏洞在哪里？之后再留下艳艳问一下昨晚的事情，一来不让已经影响很大的事情因为我的高调处理进而扩大它的影响。二来，我了解艳艳，肯定是因沟通不好激化矛盾，这是她处理事情的欠缺的地方，她应该很关注这件事的负面影响，我稍淡化些，让她不要那么紧张，或许她能静下心来想想整个过程中自己的不足。没想到，创业园的人还没有走到的面前，艳艳率先说：“我知道是因为昨晚我回宿舍一事，宿舍要求9点10分进入，我9点09进的，阿姨却说我9点20，不行咱调监控查看。。”情绪甚是激动。看她的这种情形，我没有打断他，静静的耐心的等她分辨结束，我对一同来的其他四位同学说：“你们评价一下”。学生不知道让我评价什么，就专注昨晚的争执各说各自的理解和看法。一人赞成与阿姨争辩，一人告知自己以前晚回时给阿姨说了几句好听的话，就没事了。一人说，应当是艳艳也有错，干嘛不早回去 些？一人说：当时肯定说话都不好听，如果态度好些，可能就没事了。她们说完后 我注意观察艳艳，她在思考，我想应该留给她思考的时间，我就简单说：第一，艳艳到我面前先抢白一通辩白，你觉得这种处理事情的方式恰当吗？第二：早到晚到1分钟的事弄成这样，就不能有更好的解决方法吗？你们其他同学回去帮她分析一下，然后让她们回了教室上课。我想通过艳艳的诉述、别人的评判和我的态度，足以让艳艳冷静下来好好想想了，我等着她想通些了来找我。

第四节课刚上，艳艳眼睛红红的来找我，她的思想已经有所改变。随后我给她讲了宿管科的规定，讲了要换位思考，讲了如何对待自己和对方的不友好态度，妥善的处理所发生的事情，以理说服，艳艳听得很认真，最后有些想通的告诉我：“我刚才离开团委时已经给老师说了，中午去给宿管阿姨道歉”。我进而告诉她：“不仅仅是一句话道歉话的事，要从思想上真正认识到这件事的错误和处置不当，吸取教训，以后还有可能遇到这样的事，要学会怎样处理。” 第二天晚上，我悄悄问经常与艳艳在一起的新新，新新告诉我，没事了老师，艳艳去道歉了。第二周周末返校后，我找到艳艳问她事情处理的怎么样了？我兴奋的给我说：“老师，周四晚，我和宿管阿姨聊到很晚，她给我谈了她的以前，我也给她聊了我的以前，”相差30多岁的人能聊自己的以前，可以看到关系很融洽了，至此，事情应该圆满解决了。

一件牵动学校宿管科、团委、专业部、班级好几个科室，闹的沸沸扬扬的师生之间的矛盾就这样平稳的化解了。

在学生管理工作中，我们经常会遇到一些突发的很棘手的事情，这种事情也让我们很恼火，但是往往因恼火处置不冷静，会让事情小事变大，难于处理。因此，作为老师，要培养自己的涵养和定力，当学生事件发生后，需要冷静思考。往往教师的冷静也可以引导学生静下心来思考整个事件中自己的对与错，有利于事情矛盾的降低处理。教师与学生都养成遇事反思，积极寻去最佳处理方法的习惯，只有这样才能让把一个个难题攻破。

17、“关注工作中的细节”

细节引导改变了她

初接新班，班中一个女孩引起了我的注意，她叫平，高高的个子，不屑一顾的脸色，偶尔抬起充满蔑视脸看人一眼。入校一周，宿舍学生对其懒惰、不讲公众卫生很是反感。我知道进入职业学校的学生都很有个性，对于新入校的职校生更要做耐心细致的工作。

两周后，我改选宿舍长，原则专门挑那些在宿舍不积极的担任，平当之无愧的被选为宿舍长，没想到几天后，班长给我说：“老师，这个方法真好，原先最懒的孙平，现在干的有滋有味的，宿舍里可高兴了。”立时，我意识到，平的内心应该有积极上进的意识，只是早已养成了不好的习惯影响了她。于是，我就注意了解和观察，发现她喜欢画画和自己制作一些小饰品，我就鼓励她设计一些小饰品装饰班级室内文化，并且在全班对她的作品进行了表扬。就在这时，学校举行环保时装秀，是用废弃的环保材料制作服装，我就鼓励平去参赛，到新学校后 第一次参加全校的比赛，调动了她的积极性，初选入围，是一号参赛选手，我班的莉给她的服装当模特，决赛展示是模特先出场，然后与设计者一同走台亮相，几次彩排后，我问她的感受，她说：“没想到这么麻烦？”我告诉她：“这次活动，不仅仅是服装的设计，更看到的是怎样组织这样大型的活动，同时你也看到了其他选手的作品，可以取长补短，我相信，通过这次活动，你会收获很多”。第一次，她的眼里有了真诚喜悦的目光，望着我，坚定地点着头，我的心里为她的改变而高兴。

比赛那天，我们全校几千师生都坐在台下观看，共30个参赛者，她是一号参赛作品。比赛过半，她的成绩不是很好，临近结束，她悄悄跑到我的跟前，怕影响后面同学观看比赛，她蹲下身子，略点羞涩艰难的对我说：“老师，成绩不好。”一股热流在我心中升腾，我被感动了，用发热的眼睛望着她，满脸堆着微笑、抚摸着她的肩膀对她说：“很好，你到校后第一次参加这样的比赛，这个结果我很满意。能进入决赛就已经成功了，真的，老师很高兴。”看到我的表现，她的神情开始慢慢放松，进而又坚定地说：“老师，明年我一定要拿个第一。”我告诉她：只要坚持，相信明年会有好成绩的。满是懊丧和忐忑的心变得轻松起来，她高兴跑地去参加最后集体登台展示了。

当时成绩不好，作为班主任，我的心情也不是很愉快，但当我看到她蹲在我身边睁着一双大眼睛怯怯的向我诉说成绩不好时，我深深体会到，她想办好这件事，而结果有些糟糕，她在意老师的对她的看法。从这里可以说明，这是一个积极向上、体谅和关注她人的心理和行动的开始。此时的她需要鼓励、需要关爱，作为教师一定要隐忍自己的伤感来积极的展示自己的支持，给学生继续进取的信心。

这次事件，彻底改变了她，班里图书管理、室内装饰品设计、班内供水问题、教室卫生保持她都主动承担。现在班级事务承担最多的是她，干的最好的也是她。上学期桀骜不驯的影子找不到了，展现给大家的是一个说话做事都很有些羞涩的女孩。后来的我慢慢了解到，她有一个感觉不是很平顺的成长历程，养成了以前的不良习惯，那次时装秀在成绩落后时我的鼓励和肯定，最终改变了她。

细节决定成败，教师的一句话有时候就可以成就一个学生。

18、教育从触及心灵开始

男生张震，在人生观初步形成时期，较多地接触到社会上的阴暗面，并受类似韩寒小说的负面影响，逐渐滋生了对人生、对社会特别是对现行教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有个性的人才。进入职专以来，因学习难度加重，成绩不如人意，思想就越来越偏激。上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。到第二学期，就想自作主张退学。

他父亲拽着他来到学校，让他继续读书。但他死活不肯，且态度、言辞非常激烈，就在办公室里与父亲大吵大闹，差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时，他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱，我都记着，以后一定会还给你们的！”执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走。

如果同意他退学，省却了学校、老师很多麻烦，这是部分老师的意见，但这 不是我们教育的目的。本着不放弃一个学生的信念，我同专业部领导、家长一起分析研讨对策，决定：第一，暂时满足他的要求，让他自己去找工作；第二，家长跟亲朋好友讲好，若张震去他们处找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第三，这期间，不再逼他，给他时间、空间自己去想、去做。

两个星期过去了，学生反映张震回学校来了，但没来找老师，只是在门卫室坐着聊天。那一个星期中，他天天如此。到第四周，他背着书包，在父亲的陪同下，终于走进了办公室，要求复学。我心中一喜，不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成的，想再看看他复学的决心有多大，毅力有多强，便严肃地告诉他：学校不是任他随意进出的，不能想走就走，想来就来。若他真心悔过，再给他一个机会——用一周时间深刻反省，写一份思想认识；将开学以来的各科作业补起来，交给任课老师，等所有老师都认可了，才能进教室。第五周，他终于回到了熟悉的教室。

到底是什么改变了他？在他交来的思想认识中，我看到了他心灵的震动：“退学后，我丝毫没有后悔。当然，父母不会让我在家什么也不做的。我必须要获得经济上的独立，最好能有一份适合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业，否则只能去做苦力。几天下来，一无所获。我病倒了，从医院出来时已经过去一个星期。我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人，才发现是星期四，难怪路上没有学生。买了东西正要付钱，老板娘忽然问了句：‘你是学生吧，为什么不上课？’我一时回答不上，但还是编了个谎：‘今天我有事。’‘难怪，哪有学生不上学的。’我不敢多留，提起东西就走。” 这些经历对他触动很大，他的思绪不再平静，心头升起了一丝悔意。晚上一直睡不着觉，干脆坐起，将自己的所作所为反复思量，逐渐认识到自己的错误，下决心改正。尤其补作业的这几天里，悔恨的感觉从来没有减弱过，反而一天天地增强。

尽管他是自己主动要求复学的，但我们担心他能坚持多久，会不会反复，所以一直密切关注着。果然，一星期后，上课时一些老毛病又开始复发。这时，我及时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也都经常给他提个醒；同学们鼓励他、督促他。慢慢地，他的心定下来了，行为规范起来了，学习成绩稳步上升。鉴于他缺课时间太多，学校给了他一个留校察看的处分，他虚心接受了，并表示要力求上进，好好表现，争取早日撤消。

教育要建构基于生活、社会的开放型活动德育模式，学生从现实生活中得到的影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富，更易触动学生的心灵，加强德育工作的针对性和实效性。

19、“与学生一起成长” 向学生学习

今年学校艺术节，让我带20个学生练安塞腰鼓。我召集以前的学生，组队练习，套路熟悉之后，组织的老师就建议我可以放给学生自己练了。我也想看看学生能力怎样，就让动作比较放的开的刘梦霞担任队长来组织这事。

后来的几天，我发现，当学生没有了依赖之后，就会真正的认真对待事情，她们把伴奏考到手机上，随时随地可以练。何时练习，何时加班，都有自己安排，而且都记得通知其他班的人员。当有人因事务需要退出时，她们会主动找人顶替。彩排时，我发现，我的原班人员换了3个，位置换了2个。彩排后，组织人员发现前排左边的尹茂茹同学动作节奏有些慢，换了高延鑫，结果高延鑫特紧张，只好又换回来。我有些焦急的给尹茂茹纠正动作，这时，刘梦霞过来对我说：“老师，我教她”，然后站到尹茂璐的对面，对她说：“来，跟着我的节奏做”说完就喊起节奏来，节奏风一样的快，而她随着风一样快的节奏做的动作也像疯子一样的快，看着真有些好玩，同学们都笑了，我也忍不住笑了，可慢慢的我愣了，对面的尹茂茹面对疯狂的刘梦霞，她的动作节奏竟然也快了起来。

从教多年，作为专业教师，我教的更多的是动作，提高学生频率，大多都是用掌声来带动，但今天，学生自喊自演的疯狂而又很有效的教学方法，给我上了很深的一课。

随后的日子，我开始观察学生，因为节目调动，她们接了我们晚会临时加的最后一个节目---全国文明风采大赛主题曲伴舞的任务，离彩排只有一个星期的时间，我问刘梦霞有问题吗？她说：“试试吧。” 接着，她让我给更多的人把视频考到了手机上便于随时练习，积极主动的找舞蹈老师帮忙学动作，动作大体学成之后，给我商量：“先请主办的老师来看看，行，就按这个套路练，不行就赶紧改，别等着练会了再改，不好改也耽误时间”。我又被镇着了，一般的思路是练得差不多了，才让人来看看，而她想到的是先让人看，节省时间和体力。

舞蹈基本成型，演出服装大摆的裙子到了，问题又出现了，学生跑上场跪在地上，裙子打不开，很容易站起时踩到裙子，其中有4个学生还要跪着转身，我的经验是多练就可以。没想到彩排前，在后台，刘梦霞神秘的对我说：“老师，看看我们改的动作”，原来她们把动作稍做了一下调整，多加了一个原地转圈，把裙子充分转起来，跪下时像花一样打开，既好看，又在转身和站起时踩不到裙子。而改动的动作不仔细看竟然不会发现，我深深的惊叹她们的才华。多年的教师生涯在这些学生面前，也觉得有永远学不完的知识和技能。与学生一起成长，有着收获，更有着无限的快乐！

20、“孩子，我该怎样向你道歉” 给学生一个解释的机会

自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定：周日晚不到校必须让家长打电话请假，平时请假到家后，家长必须打电话通知我孩子已经到家，而且电话号码必须是在我这里登记的。

郭吉坤是我班的班长，自从入校以来各方面表现还是不错的，可最近两周他总是请假，理由是家里的庄稼该收了，而且到了规定销假的时候，又总是对我说，老师，我父母没有在家我还要再请几天假。我一再嘱咐他一定要让他的家长给我打电话，他总是说行，但我一直没有接到他父母的电话，我按照他登记的电话打回去也没有人接。这个周日的晚上他回来上课了，我正讲本周专业部的工作安排，他却睡着了。见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到他面前，使劲拍一下桌子。他被惊醒了，揉着睡意浓浓的双眼，望着我：“老师，我„„”“我什么我？你为什么不睡醒了再来？在家睡觉多舒服，你上这里来睡多难受，请假多次让你的父母打电话就是不打，我打过去还没人接，不愿上就走！”他的解释被我狂风暴雨般的话打断了。看着他涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周的工作安排。

下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说：“老师，你错怪郭吉坤了。他妈妈前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你。因为要照顾妈妈，他的父亲在安徽打工，他又要收地里的庄稼，所以„„”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节课的他，心里很不是滋味，就因为自己的主观印象，伤害了学生的心灵。这件事对我的触动很大，作为教师，我们在对待此类问题上，到底应该采取何种态度呢？是凭教师的主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解释？

不管是从教多年经验丰富的老教师，还是刚踏上三尺讲台意气风发的年轻教师，或许都有这样的体会：当一个学生不能按时完成作业时，他总会有各种各样的借口。当他迟到、有事请假不上课时，会有各种的理由。作为教师，我们习惯了他们为自己编织的各种理由。光阴荏苒，我们迎来又送走一批又一批的学生，同一个理由会被重复再重复。在家庭、社会、学校的各种琐碎中，我们忽视了学生的天真与无邪，总是以成年人的眼光审视学生，却从未从学生的角度、心态去考虑他们所面临的人与事。

“人非圣贤，孰能无过”，更何况是我们的学生呢？在大人看来，学生总会犯各种各样的错，尽管这些错也许并不是我们所认为的那样，如果老师不问理由，妄加指责，给学生造成的伤害是难以弥补的。因此，作为教师，我们应给学生一个解释的机会。

给学生一次解释的机会，就有了了解学生内心世界的一次机会。给学生一次解释的机会，也是给教师一次自我审视、自我完善的机会。

当今的教育不应只是知识的传授，更应是人的教育。教师在传道授业解惑的同时，注重的更应是学生个性的发展，让学生成为具有创新精神、富有个性魅力的生命体。因而，教师在处理一些教育问题时，必须给学生一个解释的机会！