我的学习故事[最终定稿]

第一篇：我的学习故事

我的学习故事

自从毕业离开校园参加工作到现在，虽说有份稳定的工作，但我心中还有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习，完成大学梦想。可对于在职人员来说，工作与时间不容许我们这样去做。看着身边的同事仍有许多人在努力学习，且继我之后入职的同事大都是本科学历，社会竞争的危机感越发严重，自卑感也在悄然滋生，再次感到深造自己刻不容缓，想要在事业上取得成功，那就必须用更多的知识来充实自己的头脑。我开始多方面收集关于学习进修的各类信息，从网上看到蚌埠电大招生，而且是国家认可的学历，我欣喜若狂，通过报名、入学测试，我如愿的成为蚌埠电大的一员，蚌埠电大给了我继续学习的机会。

首先是专业的选择，在专科时我的专业是国际经济与贸易，但是这个专业一般在外贸司要相对来说比较好一点，根据蚌埠的主要市场行情，一般都是以中小企业为主，而我也在一个中小企业工作，要是想要适应现在的中小企业就必须了解中小企业，因此我所选择的专业是工商管理，虽然是跟以前有点跨专业，但是也还是有许多相似的课题。

电大是一个开放教育平台，一切都不会像义务教育那样，老师会在你后面鞭策着你，电大也是一所成人大学，来到电大的都是有自制力的成年人，不需要老师去督促着。记得我去上第一节课的时候，还是感觉有点小激动。电大的课程都是安排在晚上，因为都是上班族为了提升自己而来充电的。那天晚上我们第一次到教室，跟以前大学时候差不多，班长先是走上讲台，说我是班长，下面我们大家认识一下，下面我点到名字的举个手，那一次没有大学事情的羞涩，有的都是工作中带来的沉稳。点名结束后，老师走了进来，跟以前的老师感觉也是不一样，以前就是师生感觉多一点，现在是朋友的感觉多一点。由于是第一节课，老师就给我们分析了一下电大课程的安排，重点是哪里，以后考试要如何。一节课很快就过去了，感慨其实也很多，也许是因为工作了更珍惜上学的机会吧，少了学生时代课堂的喧嚣，其实这种感觉还是蛮好的。

我现在所在的公司就是一个小企业，也可以说是中国企业发展的初始状态，就是家族企业，家族企业相对于正常的企业来说有有利的一面，但是绝大部分都是弊端。首先一点就是家族企业的管理，以前我觉得家族企业还是比较好管理的，自从上了《小企业管理》以后我才发现，其实家族企业如果好的话管理起来还行，要是处于病态管理起来是非常麻烦的，都是老板家的亲戚，也不好掰开面子去管理。在《小企业管理》这门课中我就发现，中小企业尤其是家族企业要想发展首先就是要摒弃以前的家族式管理模式，真正的走上正轨模式。要想公司走上正轨就应该要做到以下几点：（1）明确家族成员的股权占有状况；（2）建立合理的董事会决策制度；（3）聘用专业化的管理队伍；（4）逐步实现决策的民主化。光有这些还是不够的，在新形势的推进下我们应该还要有创新：产品创新；工艺技术创新；管理创新；服务创新。然而最重要的一点就是财务的管理，要规范财务制度，严格按照财务制度办理，任何人不得违反。根据我再学校所学的知识运用到公司实践中，也有一定成效。

从上小学老师就说，一个班就是一个家庭，同学就是你的家人，我们班虽然学生并不是很多，但是我们还是很团结的。其实对于一个班级来说，最重要的并不是老师，因为老师跟我们在一起的时间并不是最长的，一个班级的核心人物除了老师最重要的应该就是班长了，班长发挥的作用是最大的，同样担负的责任也是最多的。记得刚开学的时候，那时候老师让去领作业，由于同学上班时间不一定，班长就把作业都领了，然后有去上课的同学就直接去班长那里领，这样我们就不用再去办公室去领了，但是同学不是每次都来的那么齐，班长就要每次上课都把作业带着，直到所有同学都领到作业。每次快到考试的时候，班长也会在网上整理资料上传到班级群里，让我们备考，仿佛又回到了以前的学习时代，没有那么多的功利，有的只是友谊。

人生在世，没有经历过最努力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生活中奋斗的快乐和实现人生梦想的喜悦。工作、生活、学习需要平衡，很苦很累，但很充实，每年年末盘点一下自己一年来的生活，总感到很充实、很自豪、很有收获，因为我没有虚度，一直在为自己的梦想而奋斗。

第二篇：我的学习故事

我的学习故事

衡阳电大开放教育学院 13秋农村行政管理(祁东)周耀华

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”改造自然和社会靠的是知识，而学习是获取知识，塑造人才的源泉。

我是13年秋走进衡阳广播电视大学的。当初谭组委找我谈话要我去学习的时候，我是百般不情愿。每天工作繁忙、家务繁琐，哪有时间精力去读书？利用业余时间参加学习，能顺利毕业吗？但又不好谢绝领导的好意，毕竟这也是一种提升自我，提高自己的专业知识水平的机会。开学那天，校方举办了一个隆重的开学典礼仪式，校领导和县组织部部长都出席了典礼并推心置腹地讲了话，让人觉得这是党和国家为长期蹲在基层的我们提供了一次提高技能、完善自我的宝贵时机，也处处体现着国家和上级领导对基层干部的高度重视和殷切希望，我不由得为自己先前的不情愿感到惭愧。

谁知第一天上课，大家一致推选我为一班之长，我就纳了闷了，我脸上写着“值得信任”四个字吗？一个开着书店、当着村官、带着一个嗷嗷待哺的小屁孩，读电大都很勉强的人，能当好一班之长吗？能带领同学们一起成长一起飞吗？但看着大家一脸的期待，我感觉我不是被逼上梁山而是被架上梁山了。很多时候心有余而力不足是托词，力有余而心不足才是真相，可我是心力俱疲啊同志们！不过转念一想，人的潜力都是被逼激发出来的，而我恰恰是那种一旦给自己留了退路就无法前进的人，好吧，权当是挑战，这活儿姐接了！

后来通过一段时间的磨合，我渐渐喜欢上这种学习，因为我发现，学习是一件一生从事的工作，人的手机天天要充电，人的大脑同样也要不断地吸取新的知识和能量，作为一个成年人更应该抓住这来之不易的学习机会。工作的繁忙，生活的琐碎，都不能成为困难的借口，相反，它为我们提供了边学习边实践的机会。只要自己有心学,用心学，在学习上没有不可跨越的障碍。杨雯老师特意为我们建了一个班级群，同学之间有不懂的问题都可以在群里探讨。作为班长，我不得不用心听讲认真作笔记做练习，课后在群里耐心地跟同学们讲解，就跟点读机一样，哪里不懂讲哪里。业余，我经常组织同学们聚会，加深同学们之间的了解。我们班九十二人，来自各行各业，大多是社会精英。为了便于交流沟通，我在群共享里做了名片，贴上照片，上面有工作单位和职务以及联系电话地址等，以便同学们资源共享互相帮助。

第一学期末，我策划举办了班级年欢晚会，晚会选在湘江大酒店，由李波同学主持，曾利春同学赞助，在生活委员肖鹏飞的餐厅吃了晚饭后，开车直奔湘江大酒店。李波同学做营销的，有一流的口才和主持经验。在他的主持下，作为班长，我首先发言：感谢大家的信任和支持，感谢这场缘分让我们走到一起，认识各行各业优秀的你们，这一路走来，我们以心相交，以诚相待，互帮互助，从陌生人到亲如兄弟姐妹，我们班就像一个温暖的大家庭，在这里，我看到忙碌于职场上的我们变得更年轻，更优秀，更神采飞扬！也相信我们每一个人都能以优异的成绩毕业，更相信我们的明天更美好！谢谢你们！接着同学们轮流作了自我介绍或感言，接下来大家边吃边喝边看表演，每个人都要上台表演一个节目，或唱歌，或跳舞，或朗诵，或小品，或武术，同学们真是多才多艺，节目丰富多彩，全场气氛热烈，大家情绪高昂。中间李波同学还别出心裁地让同学们排成两列，手搭在前面同学肩膀上，给前面同学肩膀按摩，头部太阳穴按摩，然后又反过来，互动，有些同学怕痒痒，直接笑翻在地。最后同学们合唱了一首《明天更美好》，大家手牵手，舞起来，全场更是嗨翻天！事后有同学告诉我，人生最悲哀的就是吃、喝、玩你都有过了，却没有乐过。班长，我从没有今天这样快乐过，我感觉整个人灵魂出窍嗨到爆......俗话说，读万卷书不如行万里路，历练，在路上。去年夏天，我又组织同学们去了亚洲第一漂——祁阳金洞。那是一次惊心动魄的漂流，小船冲出闸道的那一刻，我感觉我整颗心都要蹦出来了，不会死吧？还有命回去吧？阿弥托福，菩萨保佑......还没祈祷完毕呢，“嗖”的一下我们的船像离玄之箭冲出去了，大伙儿尖叫着被冲撞得一下跌落船底，冲起的浪花把我们瞬间浇成落汤鸡。“啊！！船进水啦！快拿水瓢舀出去！快！”水手大喊着让我们一边奋力舀水，一边重新坐好抓紧。来不及舀光船里的水，一个浪头打来我们的船又被注满了。“不好！船被礁石挂住了！你们都坐好，别动！我来！船头那男的，不要再舀水泼人了！喊你呢！怎么回事啊你！”水手对坐在船头正狂笑着舀水泼别船的周忠民同学大吼。水流喘急，无数次险滩，无数次撞礁，无数处漩涡，无数次像瀑布似的从高处抛落，无数次跟别的船相撞，大伙的喉咙喊哑了，嘴笑歪了！“啊！我的水瓢被水卷走啦！快帮我抓住啊！”“不好，我的座位也被水冲走了！”“哎呀妈，水全喷我口里耳朵里啦！”“笨呀你！快学我！把耳朵里的水甩出去！"漂到一半的时候天空下起大雨，这边有人喊“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走......”那边有人吼“大河向东流呀，天上的星星参北斗呀！你有我有全都有......”还没吼完人和船都不见了，水手赶紧喊“前面有黑暗隧道，大家坐好，抓紧！”黑暗中大家的齐声尖叫简直要掀翻隧道顶啊！整个人被一波又一波的冲击嗨到爆......漂流结束后，大伙儿笑得东倒西歪。有几个臭美的还不忘搔首弄姿流连拍照，“还拍拍拍，都六点半啦！回家！打道回府！”男士们等得不耐烦了，姑娘们笑着迅速窜上车，是有多么地不舍啊！两个小时后我们回到了祁东，找了家海鲜店吃宵夜，大家边吃边翻看照片边谈漂流趣闻，说到惊险搞笑处又是一顿捶胸顿足，周忠民举起酒杯说“这杯酒必须敬我们班长，要不是她费心组织同学们一次又一次聚会，我们哪有这么多快乐！哪有这么多美好回忆！我代表全班同学感谢你！”

不久，曾利春同学乔迁志喜，盛情邀请同学们齐聚红火大酒店，同学们商量后，买了一尊佛，送了一块匾，具上“衡阳广播电视大学13级祁东全体同学贺”，还请了知名书法家题字，挂在他的大厅中间，礼轻情意重。曾利春同学十分感动，建议以后同学聚会在他的别墅举办。于是期末我们的班会开到了曾利春同学家里。同学们分工负责，哪些人买菜，哪些人掌厨，哪些人帮厨，哪些人上菜，哪些人负责摆好桌椅板凳，哪些人负责去后花园水池捞鱼，其他人聊天的聊天，K歌的K歌，看电视的看电视，还有个摄影爱好者（本人我）全程拍下了这些画面：曾利春大厨光着膀子围着擦汗的毛巾在露天大厨房里挥汗如雨，洗菜的女生边洗菜边追打，帮厨的做着鬼脸偷菜吃，同学们举杯高歌等情景，这画面太美，不能看，看了笑到肚子疼.......付出终有回报，前阵子班主任告诉我，给我评了个“希望的田野”奖学金，老师说，整个衡阳只有几个名额呢，是不是感到很荣幸？是的，老师，一千元奖学金算不了什么，荣誉才是对我的最高奖赏，因为这是对我组织能力的认可和学习态度的肯定。这也将成为我以后学习和工作的动力。电大两年，塑造了一个健康、充满自信的我。自信来自实力，但同时我也认识到，当今社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，要正对自身的缺点和不足，只有通过不断的学习，适应社会的发展，完善自己，改正缺点。在工作中，我经常把学到的专业知识运用到实践中，很多问题都能迎刃而解，大大的提高了我的工作能力与工作效率。我相信自己会坚持自主学习下去，在本专业获取更大的进步。

我是2011年担任的村官，2014年，我村的几个组面临土地承包责任制五年一调整，由于群众各持所见，争执不下，组长只好找我去调整，那是一个人口众多的大组，书记、会计恰逢有事在身，我一个女流之辈，能否hold住场？我心里也没底，只得赶鸭子上架硬着头皮上了。记得那天是正月十五元宵节，天气有些冷，我吩咐组长烧了一盆炭火，大家里三层外三层围在炭火边，热心的组长还端上了瓜果。我先给大家拜了个年，说笑了几句，然后直奔主题宣读相关的政策法规（好庆幸我读了电大！学了《农村政策法规》，那里就有关于农村土地责任制调整事项），再结合本组的调整方案，迅速的没有任何争执地就把责任田调整得妥妥的，在政策法规面前，谁敢无理取闹？一个好的村官，要能够理论联系实际，运用学到的理论知识，分析工作中遇到的问题和矛盾，再寻求解决矛盾的方法。

毕业在即，回首两年多的学习生活，我深深地体会到电大老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！同时，通过自己不懈的努力，在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我以平均86分的成绩通过了全部课程考试。今后我还要不断地巩固所学的专业理论知识，加强实际能力的训练，做一名合格的有用的人才。我们教学点周校长常笑称我是“中国好班长”，我相信，毕业后，我也是中国好村官。

作者单位：祁东县白鹤街道皮桥村

13秋农村行政管理(祁东)

第三篇：我的学习故事

我的学习故事

自从我要参加“教育信息技术”的培训后，我就一直期盼着，渴望早日开始，因为，象这种形式的培训我还从来没有尝试过，一份新奇感时时不能逝去。于是期待和盼望从那一时刻开始了！

学习开始了，这真是一种不同于以往的培训，学习的节奏极快。，上午要聆听专家的讲座，然后结合讲座与本班组里的同学沟通交流，谈自己的学习心得和体会，再在平台上发表自己的感想，最后还要完成作业！开始的5天我和同组的老师们每天都要在2点左右才能结束当天的学习，每一天都这样充实地度过！

前5天，我在学习过程中有了巨大的收获！第6天，我们的学习形式有所改变，在操作熟练的基础上，学员们可以分散到自己家中上网学习。这下，学习方式没变，而且每天我在按时提交作业后，还有时间认真阅读其他老师的文章并发表评论，进一步提高自己的能力和水平。

接下来的几天，每天我的笔记本都24小时不下线，有时凌晨还忍不住起来再到网上去浏览一番。

在经历了15天紧张而又兴奋的远程学习后，我们的学习成果已经从初期的数量型网上交流走向质量型的学习方式。而负责这次全国中小学教师远程研修的领导和专家也适时作出决定：不再对文章数量进行排名。这样更让我们能静下心来学习、思考、交流。老师们有了更多的原创文章出现在平台上，“回归理性”已成为许多研修教师的共识。

在15天的学习中，我的新型的网络远程学习使我在教育教学工作水平上又有了一个质的飞跃！

第四篇：学习故事：我爱拼图

我爱拼图

观察教师： 陈静 观察对象：梓涵（4周）观察时间：2017年11月21日

一、发生了什么：

今天梓涵选择的是益智区，一进区，她就选择了鳄鱼拼图开始拼起来。一开始，她很快地就把有关联的图片一下拼了出来，摆满了整个桌面，手里还拿着剩下的图片，不由皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他直抓头。这时在一旁观察的钰雯兴奋地叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说钰雯边把一块拼图放在了合适的地方。梓涵很迅速的从拼图中找到了对应的地方。当收拾游戏材料的时候，她看了看还没有拼摆完的拼图，有些不舍的放回了原处。

二、学习了什么：

梓涵对于简单的拼图兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，梓涵遇到较难的图片时，拼几下就容易放弃，这表明了教师在投放区域材料时对于幼儿的最近发展区了解还不透彻，投放的拼图难度太大，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而容易失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度稍小的拼图并对已投放的拼图背面增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程；能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。

三、下一步怎么做：

1.根据幼儿的兴趣和能力，选择分块数量在较多的拼图，适合幼儿的年龄特点和能力水平，在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。

2.在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。

第五篇：我的学习故事

我的学习故事

枫林中学 七（3）班徐丽霞

说到学习，我们都有同样的感慨：太苦了，太累了，不知道何时是尽头，很少从中得到乐趣！其实，在枯燥的学习中，也蕴藏着美，在学习中，苦中有乐，乐中有苦。我就有过这样的一段经历。

小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汗女”什么“尘埃不见咸阳桥”等等。我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我便深深感受到读书的乐趣。并决定以后要读好多好多书来丰富自己。

每天，天刚刚亮，就从暖烘烘的被窝里钻出来，起床早读，规规矩矩听好每节课，然后领着大堆的书回家读，读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶的快感，同时有一个声响在耳旁；极宏大又极细切，极远极近，像泉水流出山谷，像俊马在草原上奔驰。我知道那里心灵与作品的共鸣。有人说得好：“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”我每次与作品共鸣时，连吃饭睡觉都顾不上，常常熬到深夜，就因为这样，我也时常受到批评。

记得那时，妈妈每天要我做数学题，时间长了，也觉得没有意思，后来我慢慢地喜欢写作，上面盖着数学作业，妈妈不在我就写作，一来我就假装做数学作业，妈妈不让我看作文书，我只好拿着手电筒躲在被窝里看。被妈妈捉到就惨了，罚做100道数学题，做完后才能睡觉这惩罚太重了。

不过事后静下心来想一想，凡是有学问的，都要经历过锻炼。正所为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的名言，现在有“十年寒窗”，“面壁十年”等方法，可见，学习是要吃苦的，因此，我想走进大自然，捡两片树叶，去体会“落红不是无情物”的精神，我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫的情调。学习犹如七色光，丰富多彩。与学习交流可以洗涤你那心灵的尘埃。可以陶冶你的情操。可以使生活更加美好。学习更加多资多彩。这是我的学习故事。

我的心在深思着，原来这个世界是这么奇妙，原来这个世界是这么的美好，这个世界是值得我们用心去感受的。只要我们善于学习，善于读书，我们就会从中找到快乐。让我们一起走进学习的世界，去体会学习的奥妙与神奇，去体会那无穷无尽的美！

点评：这是一个令教育者感到欣慰的故事。学中有苦，苦中有乐，这是一个成人尚能深刻领会的境界，小作者感受到了。所以，我们在慨叹学生难教的同时，还要看到更多的肯学，能学的学生资源。丰富的语文知识积累，流畅的语言表达也是本文动人的重要原因

指导教师：刘显明

我的学习故事

枫林中学七（3）刘卉

“鹅，鹅，鹅，曲项像天歌„„”一阵朗朗的读书声从一年级教室中传出。看着那一个个活泼好动的小学生，我不禁想到了小时候的自己。

我小时候是一个不喜欢和别人交流的人。但是，自从那一堂课后，我彻底改变了。记得那天早上，老师一进教室便一声不吭地开始在黑板上抄练习题。我便开始看，预习老师讲过的内容。

“好，同学们，把书放下来，看着黑板！”老师转过身来，微笑地对大家说。啊！天哪老师写了一黑板的字！那老师讲起来得多累呀。我心里叹息着。

“刘卉同学，你上来一下。”老师笑着冲我说。我慢慢地走了上去。老师示意让我站在边上，随后她便奇怪地把讲台推到黑板前。老师这是在干什么呀？我心中这样想着。

“刘卉同学，今天老师交给你一个任务，你能完成吗？”老师神秘地笑着。“嗯，能。”我犹豫了一会儿，不知老师这葫芦里卖的什么药。

“你先上来。”老师拍了拍讲台。

“我，我没听错吧？让我上讲台上站着。”我疑惑不解地说。“对！你没有听错，我交给你的任务就是来代替老师讲课。”老师笑着走过来。我的心一下子跳到了嗓子眼，不会吧，让我代替老师讲课。我万一讲错了怎么办？老师似乎看出了我的心思，对同学们说：“现在就称刘卉同学为‘小老师’，听到了吗？”“听到了。”同学们异口同声地说。老师又转身，拍了拍我的肩膀，“你一定能行的。”

看着老师和同学们期待的目光，我顿时有了信心，我心想：大家都这么相信我，我可不能辜负了大家的期望。我满怀信心地站了上去。

“叮铃铃„„”下课了，我终于圆满地完成了自己的“教师”一堂戏！。每每想到这件事，我感慨万千。老师的鼓励对一个学生来说是多么重要啊！正是那次难忘的经历，使我战胜了自己，超越了自我。老师谢谢您！

点评：一次看似寻常的经历却带来深刻而深远的影响。小作者亲身的体会告诉了我们，每个教师都不可忽视自身的教育力量。

指导教师：刘显明

老师 Thank you

枫林中学七(3)刘小芹

老师，谢谢你。

我们数学老师的眼睛又圆又大，乌黑乌黑的，乍看没什么不同、可你仔细瞧瞧，嘿！他的眼睛还挺神的呢！

月考前的一天晚上，老师来到教室，愁眉苦脸地说：“今天晚上做练习册！”你不知道，那眼睛里流露出来的目光是多么地恐怖，经过漫长的等待，终于放学了，本以为：只要放学了，就不会畏惧数学老师了。可是，你越害怕的事情就越是易发生。“刘小芹同学，到我办公室来一下。”数学老师的声音虽然不大，却非常清晰。我顿时几乎“停止心跳”了，“老师叫我无能为力一定是题做错了，糟了，我要‘坐牢’了，看，老师那么恐惧的面容，不‘坐牢’才怪呢！“我不禁自言自语到。到了办公室，看到那么多老师，我不禁打了个寒颤，老师坐在座位上，突然笑了起来。不知为什么，我当时也想笑，总觉得这是一个宝贵的笑容，但也不知道怎样去留住它。“为什么，为什么，我为什么要留住他那恐惧的笑容。”可能是我的说话声影响到老师了吧！这时，我被老师叫到跟前，老师安慰地说：“你今天做错了两道数学题，现在我再出几个题给你做，来考验考验你。”听到这样的语气，好像是第一次。顿时我也有了很大的自信，老师很快地把题目写出来了，我也不负重托，很快地完成任务。老师语重心长地说：“非常好！”顿时，我又回想了那个笑容。我现在才明白，我为什么那么重视那个不经意的笑容了，是因为老师的严肃打动了我，认真学习了我，微笑感染了我。同时，我也不再认为老师的冷酷恐惧了，不再认为严肃是凶猛了；反而觉得冷酷是必备的，严肃是优秀的，微笑是宝贵的。

这晚，我悟到了一个宝贵的做人道理，原来，一个善意的笑容是多么重要，不要吝啬你的笑容，要珍惜别人的笑容！

老师，Thank you

点评：人要有感恩的心，小作者做到了。在感恩的同时，更有对生活的感悟，老师的一个笑容感染了她，教育了她，她明白了：别人的微笑是那么可贵，自己也要学会对别人微笑，对生活微笑。

指导教师：刘显明

我和我的学习故事

枫林中学 七（2）翟云梅

这是一个寒冷的天气，我正在上课我旁边的人总是吵着，让我觉得实在是烦死人了，我简直是想告诉老师但是还是没有告诉老师。

一节课很快就下了，我非常的着急，因为我没有听懂。我本想让老师在去跟我讲一下，但是我没有那样的勇气，我只好提心吊胆地过一节是一节，放学了，我回到家中，那个迷惑不解的问题一直是我心中的一个阻影，妈妈笑咪咪地走过来说：“你有什么不开心的事跟妈妈我讲讲，不要一个人闷闷不乐”于是我就把事情的前因后果全部告诉了妈妈，妈妈对我说孔子有一言：“知之为知之，不知为不知，是知也。我突然恍然大悟，一下子明白妈妈说的那句话。

到了中午，山上的树叶儿绿得发亮，好像每一片绿叶都有一个新的生命在颤动，树叶儿好像在说：“你行的，你一定行的。”就连路边的野菊花都花枝招展的，远处的高山连绵不断，往上一看好像铺了一层绿地毯似的，不知不觉就到学校了，来到教室我的数学老师就在教室，这时令我很激动，我这才感觉到老师每天来教室里原来是为我们的学习，我坐在教室里。

我将我的数学书拿出来，在座位上对自己说：“一定的，一定能行的”。我就跑出去叫老师，我对老师说我不懂，老师和谐可亲地对我说：“哪里不懂。”我说是您上午讲的我不懂，我心里想老师会不会骂我呢？老师并没有那样说我而是来慢慢地来跟我讲，我也很认真的听，但是老师讲完了一遍过后，老师带着温和的目光对我说，现在你不没有懂，我还是对老师说没有懂，老师想了一会儿，拿过我的书本接着跟我讲，第二遍讲完了，我对老师说我的想法和做法，老师面带着笑容的走了。我对着老师的背影，心里的结终于打开了。

通过这件事情我懂得了一个道理：“原来老师没有那么的坏，不管有什么事情，只要你勇敢的去面对，你就一定能战胜困难，我以后一定会去勇敢的面对全世界。

点评：文章写出了作者自己的感受，在学习中难免碰到不懂的问题，只要是能虚心向别人请教，正如自己所说“就能战胜一切困难“。语句不够精炼，过于口语化。

指导教师：柯于海

爱拼才会赢

枫林中学 七（4）胡文韬

彩虹经过与雷电激战之后才出现

——题记

我这个人傻也傻，笨也笨。只是经常把困难扩大化，特别是做难题的时候，我总是觉得自己做不来，就入在一边，让老师来讲。

在我们的课堂作业里，每课时的最后一栏就是“探究创新”。“探究创新”里往往是难题。所以一般我都是不做的。就算有时候那是一道简单的题我也不会做，因为我已经养成了一个习惯，就是看到“探究创新”我就不去做。直到那一天„„

那天中午，学校门口来了一卖金鱼的人，我觉得金鱼好看，就买了一条，还买了一包像面粉一样的鱼饲料。

我把鱼放在水缸里，并给它添饲料，可不小心一下子把整袋都倒去了，开始，鱼还没事，可过了一会儿，鱼儿在水里翻腾起来了，我立刻给它换上干净的水。我看着金鱼，它在水里挣扎，嘴一张一合，还不时的喷出那面料一样的鱼饲料，它好像很痛苦，不断的在水里打转。

我看着金鱼，心里既内疚，又感到惋惜，竟然手足无措的站在那里„„ 金鱼仍然在水中挣扎，可我能感觉到，它快不行了。

不知过了多久，金鱼沉到了水底，我难过极了，唉！都怪我，如果不是我的不小心，它也不至于这个结局。突然，它猛一弹，在一弹的瞬间，一粒豆大的鱼饲料从它嘴里吐了出来。金鱼慢慢灵活起来了，渐渐恢复了生机。

我的心不禁一怔，太神奇了！

不知什么时候，爸爸站在我身后“有何感想？”爸爸抚摸着我的头。“面对困难要勇于拼搏，不到最后一刻决不放弃。”“是啊”爸爸语重心长的对我说，“要知道，彩虹，经过与雷电激战之后才出现。”

我信服的点点头，回到教室的那一刻，我迅速打开了课堂作业„„

点评：作者能捕捉住身边令人感动的瞬间，从细微处入手，来抒发自己的感受，情感表达真实。

指导教师：刘海清

我的举手故事

枫林中学 八（4）刘堂杰

我的胆子小，在课堂上从不敢举手。在七年级时，我就和朋友讨论过要克服举手的困难战胜自己，直到现在我还是不敢举手，而朋友已经克服困难战胜自我了。到八年级分班了，在这个新的班级里，我不认识几个同学，我渴望表现自己，想让班里的同学尽快的认识我，在表现自己的过程中，我决定第一步是举手。

开学已经好几个星期了，有很多次我想举手，可是手太重了，我举不起来。有一次上数学课，在课上老师提出了一个问题，不知怎么回事我不到一分钟就想出来了。此时我好想举手，可是我太害怕了，我不敢。数学是我最喜欢，也是我成绩最好的一门科目，我渴望表现自己，希望同学们知道我认识我。此时有种力量在逼我举手，我不得不举手，可是我太胆小了，我的手太重了，我举不起。同学们还在想，小鸟在外面叫，狗在外面吠，同学们在外面吵，我的手只是在桌边上下不定，我感觉到我进退两难，真紧张，真害怕。不知什么时候，我的额头上一些汗珠跳出来了，我擦掉汗珠，心跳得很快，我能听到他的声音，好像也在逼我举手。我的手还是在桌边晃动，我举不起来，此时的手真的比千斤还重。过了好长时间，我的脑海中出现了一个人，它在叫我，它说：“你要坚强、要勇敢，不能放弃，你要成为强者，要战胜自己，克服困难„„。”我听到了，我要坚强勇敢，战胜自己。突然我心里有一种臣大力量支撑着我，我要举手，终于我的手竖起来了，被我举起来了。老师叫我回答，我便站了起来，回答着老师的问题，答得很对，老师叫我坐下了。我回想站起来的时候，我觉得也没什么可怕的，也许是因为我战胜自己吧！我真高兴，真自豪，这是我第一次举手，是一个开始。

我想我以后一定会经常举手回答问题，同时也会被同学们认识。同时我也知道了，举手并不难，重要的是要有决心，要坚强战胜自我，只有这样才能成功，做任何事，不都得这样吗？

点评：语句通顺，作者真实地记叙了自己克服怕举手的困难过程，事例朴实，心理描写尤为出色

指导教师：柯跃华

因为挫折

所以成功

枫林中学 八（4）王青

“失败是成功之母”换言之，经过失败，找到经验，掌握方法，才能成功。

我和大多数女孩一样有着自己的梦想，自己的渴望和对未来的憧憬。老师天天重复对我们讲：“任何事有了付出就会回报，只要你努力、尽力，成功就会慢慢向你走来。”当时的我也许还不了解“慢慢”是何意义，只是天真的认为“只要我努力，就一定会有回报，有成绩。

在课堂上，我认真地听着老师讲课，每一次笔记，每一个知识点我都不会放过。但当试卷发下来看见上面的“××”，觉得很心疼，看着那么一丁点的分数，不由悲从心来，泪水也将冲出两道栅栏，反复的想着老师说的话，甚至有些质疑，付出之后，成功会来临吗？看着这些书本，不知怎么有些气愤，整一节课讲的是什么，我也不知道，放学了，我拖着沉重的脚步，慢慢地走向寝室，看着校园的花草树木，不动声色似乎在鄙视我，走到操场上仿佛所有的人都在盯着我，嘲笑我，让我感到害怕。让我感觉世界都停止了活动。，只是在黑暗中逗留的我，还茫然地在这里，好孤独，好悲凉，好伤心，脚越来越重，身体无力了，全身麻木了，我坐在铺板上，看着窗外一片欣欣向荣的景象。突然在丛林深处看见一朵粉红色的花，具体是什么花儿也看不清了，没想到，它在丛林深处也能存活。没有阳光的沐浴，水分的浇灌，它也不放弃生的希望，那么积极向上通往直前，这难道就是它们的本能吗？

到了第二天早晨，我发现那花不在昨天那个地方了，已经升上去了，在阳光的照耀下，是那么的耀眼、美丽，慢慢地、一缕缕、朦胧地香气绽放。似乎可以感觉到她的笑声，很甜美，战胜挫折、战胜困难后的自豪。

正因为它的执著，努力，即使在缺乏生命的条件情况下，也不放弃生的希望，也许在其中，它很痛苦、很难受，但它熬过来了，所以它才会能更好生活。而惨遭现实的我，因遇到了一些挫折，而放弃，而不去修改我的学习方法，只是纸上谈兵而已，所以我知道只有以乐观的精神面坚，任何事，才会让自己得以冷静，从中找到不足。

因为挫折而勇敢，因失败而更成熟，因成功的道路上有挫折和失败，而更精彩。

点评：作者真实地记下自己因考试失败的心理感觉，看到了花的绽放，感受到拼搏的意义，文章感情细腻，语言流畅，心理描写尤其出色，不足之处是文章条理性欠缺。

指导教师：柯跃华

我讲我的学习故事

枫林中学八（3）王羽

“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”喊上一声格言，挎上一个书包，于是告别了家中的双亲，邀上同乡的伙伴，怀上一颗执著的心，向着我们心中的圣地前进。

朝阳铺洒我们一路去上学的路，撒一路欢歌，留一串笑语，只因为——读书的惬意。我可能天生是爱读书的人吧！在我很小的时候，就对书有一种特殊的兴趣，听妈妈说，我那时好乖，拿上一本书便可两小时不哭不闹，现在呀！提起这事，我就带劲，慢慢地，我长大了，我更渴望从书中获得更多的知识，爸爸便给我买很多书！每次捧着书，津津有味的看着，就觉得好像发现了一个奇妙美丽的世界，也结识了不少朋友，白雪公主、尼尔斯、灰姑娘、卖火柴的小姑娘海盗„„从此我每天回家首先做的事情便是看书，渐渐地，爸爸妈妈便在私底下称本为“书呆子”哼！让他们称呼吧，我才不理会呢，接着又是外甥打灯笼——照旧，渐渐地，我就养成了看书的习惯，因为书不仅给我知识，还给了我无穷的快乐。

记得在我读三年级，姐姐读初一时，有一次姐姐放假回家，买了好多好吃的零食，我便向姐姐撒骄，让她给点我吃，谁知，她一口拒绝：“不行”“姐姐你就给我一点吧！”姐姐见我老缠着她，便答应，我伸手去拿，不料，她又抢了回去：“不过，我得先考考你，如果你做到了，这全部给你吃”“真的？骗人是小狗哦，快说呀！姐姐，是什么问题？”我有点迫不及待了，屏住呼吸听姐姐提的要求，（道姐姐的为人，一定考特别难的题故意戏弄我，不会那么简单）“问题是„„”“是什么呀”我既担心又害怕，“使新鲜鸡蛋浮在水里，你能做到吗？”我说吧！她一定不会提什么好问题，一个读三年级的毛丫头哪懂这个呀！分明是故意刁难我呀！我越想越气，气冲冲的朝姐姐大吼：“不想给我吃就不想给我吃，何必出这么难的题来刁难我，“我说妹妹呀，我哪是刁难你呀，我是为你好哇！那这些零食全给你，我本来是买给你的”姐姐意味深长的说，也把她买的东西全给了我，我似懂非懂的点点头。

到后来，我无竟的翻开姐姐的物理书，里面有一题与姐姐考我的问题相似，我拿来器皿，来准备做实验，最终功夫不负有心人，我终于完成了，我知道答案是什么了，我兴冲冲地找到姐姐说：“我知道了，我知道了，在水里面加点盐就行了”“啊，这你也知道呀，真不错呀，小妹”说完，姐姐把我抱了起来。

书给了我知识，给了我一种精神，给了我一种学习力量，它是我学习上的一个好爱国助手，是我人生路上的引路人，是所有知识的渊泉，书将永远激励我向更广阔，更新奇的世界前进！

啊！感谢你，我的好伙伴——书！

点评：本文以生活写实的手法，以记叙为主，篇末适当的抒情，能让读者领略到知识的魅力。

指导老师：周丹

拐个弯，路会更直

枫林中学 九（3）班胡杨林

人生的路曲曲折折，磕磕绊绊，当你走到难险的境界，不知所措时，不防拐个弯，也许前方的路会更直。

记得有一次，我的一篇作文被老师在全班同学面前称赞了一番。我心里美滋滋的。下课后，同学们挤着、嚷着要抢我作文看，看后，没有一个不夸上一句“真棒！”还有同学当起了记者，问：“请问你是如何写出这篇佳作来的？能否将秘决传授我们？”我得意的说：“灵感来了，就写出来了呗！”同学们都用那羡慕的眼神看着我，我好像一下成为了夜晚天空中那颗最璀璨的明星。教室不断上升温度，使我的血液奔腾着。仅此一篇佳作就让我充满了骄傲和成就感。

“谁说写得好啊？”不知从哪突然冒出一句带刺的话，深深刺痛着我。她手里拿着我的作文，从人群中挤了进来，张口就说：“你不认为你的作文还有缺陷吗？该详写的要详写，该略的要略，你写的拖泥带水，太过啰嗦！”三言两语，让我满脸通红，我一愣，无语。“写得挺好的嘛！”旁边的同学为我辩护到。她反驳到：“优点当然有，但缺点就视而不见了吗？”此时，我心中燃烧着的热火被扑灭了，却燃起来了另一把怒火。我心里暗怨到：“不就没说你作文好嘛，有必要这么损我，让我难堪吗？得高分的是我，又不是你，凭什么来指责我„”那一次，让我充满了对她的厌恶。

后来，有一堂语文课，老师讲了课外练飞上的一篇《迁就平庸》的短文。上面说到：我们不应该向劣质的事物和人物致敬，哪怕再“不容易”，我们也决不迁就。这篇短文一下让我对她的怨恨消失得无影无踪，反而对她充满了感激。

虽然，她曾让我无地自容过，恼怒过，但，让思维拐个弯去想一想，只有她指出了我的不足，道出了我的缺点，只有她没有迁就我，包容我，也只有她真正的帮助了我。

有时，对于别人的指责，我们不防拐个弯去想，也许正是因为她们的指责，让我们正确认识了自己，使得我们的人生道路越走越直！

点评：文章主旨鲜明，语言朴素，从生活中的一些小事悟出不平凡的道理。

指导老师：邹勇庆

我的学习生活

枫林中学 九（1）柯梦婷

从跨入学校的第一步，直到现在寒窗苦读，多少泪、多少笑、多少忧、多少悲、多少喜，无时无刻不伴随着我，因此我的学习生活是一幅苦乐友织的插图。

我学习成绩并不出色，在班上可以说既不出类拔萃也不是一塌糊涂，属于那种既不会为班集荣誉争光彩也不会为班集体惹麻烦拖后腿的学生，所以老师不会对我留深刻的印象。

但在上次月考中，月考一结束就听到同学们叽叽喳喳的讨论着分数，当我一进教室，同桌就眉开眼笑的对我说：“奇迹、奇迹出现了，一向成绩一般的××这次语文竟然考97分，我听后真想大声说一声：“very good”我乐死了，自己都不相信这是事实，如果不是试卷亲自发到我手里。

我同桌是一个成绩拔尖但又很会耍嘴皮的人。若是遇到不懂的问题，想要请教他，就必须说一堆好话，否则他绝不会不吝赐教。

总记得有一次，当我下定决心准备一口气做完所有的数学题，却遇到了一个始料未及的难题，眼看同桌已全部都做完了，而无论我怎样苦心冥想始终都没一点头绪，没办法只好低下头请他指教，没想到我说尽了好话，他始终还是无动于衷，看着他心高气傲的样子，我像火山爆发一样顿时生起一股无名之火，也不知道哪来的勇气竟然指责他“太不道德了，我都那样低声下气的求你了，你却还那样无动于衷，简直是铁打的心”，看着我气得火冒三丈的样子，他还越笑得开心，而且越笑越过火，我是气得直跺脚，可是看他前仰后府，也忍不住的跟着笑起来，此时真是又气又好笑，真拿他没办法。

不知不觉中从多姿多彩的初二升入初三的殿堂，一切一切都发生了翻天覆地的变化，一向自由自在惯了的我，突然被束缚，每天都遨游在永无止境的题海里，夜里还要开夜车，逼得我不得不改变自己的个性，一切须从自然，老师要求怎么样，我就乖乖的怎么样，学校规定什么，我就严格的遵守什么，但长期这样下去，我感到没有一丝喘气的时间，压抑得让人得心病和郁闷症。因此，以前快乐的时光不再拥有，就连一点点回忆以前美好时光的时间都没有能力再拥有，因为面临人生的一大转折——中考，让人不得不抛开所有的杂念，全身心的投入，除了像疯了一样的学习，决对不能做任何其他的事。并且考试也是无尽头，总是考完了又有，又有了还有，一次次成绩的不理想使人在渐渐的筑成一座永不熔化的冰川，尽管深知不能放弃，但残忍的现实也不能让人产生前进的动力和力量，因此只能生活在一次又一次的失败阴影中，过着让人痛苦不堪的日子。

尽管老师深知我成绩不好，但为了不让我对自己放弃或自甘堕落，总是用慈爱的眼神鼓励我，对我从来不用那种认为是没希望的差生的语气说话，因为这样我冰冷的心感到一丝丝的温暖，对自己也不再那么自卑，每天起早贪黑的学习，不懂的就大胆的问老师，在老师长 10 期帮助和鼓励下，我的成绩慢慢有了起色，并且是一次一次的有进步，老师也对我说：“你能坚持不懈地战胜生活中的困难这一点值得很多同学学习。”所以能够战胜的决心勇气，因为我有同学的关爱和老师的支持，我感受到了生活的美好，所以我生活得很快乐。

我的学习故事——我的快乐生活。

点评：文章通过学习情景的展示，揭示了学习过程中的执著，构思新巧。

指导老师：邹李根

来自“优”的动力

枫林中学 七（3）班 郑通明

每当我看到那篇文章，总会被那个大大的“优字所吸引，也总会想起那段甜蜜的往事„„

八岁的我调皮捣蛋，对什么都充满了好奇，惟独就是对学习没有多大的兴趣，在我看来，读书、作业就像一个个可怕的恶魔，时时跟着我害得我不能去后山玩泥巴，不能和小伙伴在柴堆里捉迷藏不能到小河边去钩龙虾„„为此我常常不愿做家庭作业，甚至不想去上学。

新来的语文老师了解到了我的情况后和我达成协议：“你可以不用做家庭作业，但必须把放学后把做的事记录下来。”我一听心花怒放，只要不逼我去背课文和做那些让人头痛的家庭作业，干什么都行！

又是一个快乐的下午，我上完课就和村上的小伙伴到后山挖泥巴去。那天的收获特别大，我们挖到了一大堆黄泥。我们一起玩“过家家”我还捏了“孙悟空”“猪八戒”的头像呢。直到夕阳西下，我仍然兴犹未尽。回家前，我照例把裢脚，手和书包上的泥巴拍洗干净，才恋恋不舍地离去。每当此时，我的心里有一股莫名的冲动，好想把这些快乐的告诉更多的人。那天晚上我第一次非常严肃而认真地写起了玩泥巴的经过，费了好大的功夫，我才写了一小段，太多的字不会写，许多字都是用圆圈和拼音代替垢，但是对于我来说已经是一件很了不起的事情了。

第二天，我拿着我的杰作，早早地等在老师的办公室门口，经过漫长的等待老师终于出现了，我赶紧反几行歪歪扭扭的文字恭恭敬敬地递给他，并用焦虑不安的目光看着他。他扫了一眼我的文章，脸上的肌肉不经意地抽搐了一下，但很快就恢复正常。他转过脸，用慈爱而充满鼓励的目光看了我一眼，然后拿过笔竟在那段文字的右上方写了一个大大的“优”字。

耶！我高高地举起那篇作文看了又看，这是我一生中最难忘的时刻，看着我有生以来获得的第一个“优”，我自豪极了。放学回家后，我把它挂在自己的房间里，所有见到过它的人都说这真是了不起的成绩。不知怎的，从此以后，作文课对了我来说竟比到竹林里玩泥巴更具有诱惑力了。

几年过去了，我的作文水平不断提高，我早已知道那段关于玩泥巴的文字是多么的糟糕；但我仍然把它收藏起业。因为我要感谢所有见过这段文字的人，他们当中没有一个人对那“优”字产生过怀疑，正是他们的鼓励，使我有了很大的转变„„。

点评：这篇作文的优点在于开头设置悬念，吸引读者，故事的起因，发展高潮和层次井然。故事中情感变化符合一个八岁小孩的心理特点，即写出了自己的真情实感；故事的主题也反映了现代教育的新理念，教师就对差生多鼓励和进行正面引导，学生转变往往在老师的一个微笑，一举手投足之间。作为七年级学生，此篇文章实乃一篇成功的习作。

指导老师：何仁义