五年级上册24课-综合学习五课堂要点（合集五篇）

第一篇：五年级上册24课-综合学习五课堂要点

五年级上册24课——综合练习五课堂要点 24 突兀的大石头 人物介绍：

李四光，中国地质学家，原名李仲揆。从事古生物和中国第四纪冰川的研究，为中国第四纪冰川学研究奠定了基础。多音字：

hōng（哄笑）

gēng（更换）哄

hǒng（哄骗）

更 hòng（起哄）

gèng（更加）là（丢三落四）

jiě（解释）落

luò（掉落）

解 lào（落枕）

jiè（解送）

1、文章是怎样介绍李四光的？表现了李四光怎样的精神品质？

答：文章首先向我们介绍了李四光小时候玩捉迷藏时，对一块突兀的大石头产生了兴趣，提出了一个与众不同的问题：“为什么这儿会有这么一块突兀的大石头呢”。坪地上一块突兀的大石头，对别的小朋友来说是“本来就有的”，而李四光却要问个为什么，而且是刨根问底，整个少年时代都在寻找这个答案，表现出李四光勤于观察、善于思考、乐于求知的可贵品质。接着课文描述了李四光解决这个问题的过程：学习—猜想—考察—得出结论。在这个过程中又突出表现了李四光严谨求学、勇于探索、持之以恒的执著精神。

2、主题归纳

本文通过写李四光小时候玩捉迷藏时，看见坪地上有一块大石头，就想弄清楚它是从哪来的，后来发现了第四纪冰川和这块石头的联系的事例，告诉我们：要善于发现问题，不断学习并解决问题，虽然这个探索的过程是漫长的，但执著终能成就事业。

3、小时候产生的一个疑问，在经历了四分之一世纪后终于找到了答案，你从中得到了怎样的启示？

一是我们要学习李四光勤于观察、善于思考、乐于求知、勇于探索、持之以恒的执著精神。二是让我们懂得了好奇心是发明创造的前提和基础。只有勤于思考、善于提问、勇于探索，才能创造出更有科学价值的成果来。

4、详解结构

提出问题—学习—猜想—考察—得出结论—解决问题。

5、李四光对这块大石头有了疑问，他都去问了谁？他得到满意的答案了吗？ 他问了小伙伴、陈二爹和他的父亲。他没有得到满意的答案。

6、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

李四光经历了学习、猜测、考察等很长时间，才解开这块孤零零的巨石来历这一谜团。对这块巨石的研究引导他发现了我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的遗迹，并写出了《扬子江流域之第四纪冰期》。

7、读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说……”的句式说一说。我受到的启示是：做事一定要坚持不懈。李四光爷爷，我想对你说：你太了不起了，你勤于思考、执著追求科学的品质值得我们学习。小练习：

24、突兀的大石头 练习一

一、找朋友。（连线）

1、zhòng kuí A、陨石

2、Yûn shí B、山麓

3、Shān lù C、仲揆

二、多音字组词。Hōng（）dào（）哄 倒 Hòng（）dâo（）

三、最佳搭档。（在括号里填上合适的词语）（）的岩石（）地分布（）的论文（）的问题

四、花落谁家。（判断下面的句子采用了哪种修辞手法）反问 设问

1、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？（）

2、那么，什么地方有片麻岩呢？秦岭！（）

五、课内阅读。

冰川！只有冰川能将它推移到这儿来，它是一块巨大的冰川漂砾。经过进一步考察，李四光发现这一带还广泛地分布着冰川带来的砾石和黏土堆积物，进而发现了我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的遗迹。他专门写了一篇《扬子江流域之第四纪冰期》的论文，这时李四光已步入中年。在论文中□李四光还特地提到了他在幼年时捉迷藏的那块大石头□这个□使他迷惑不解的时间长达四分之一世纪□的问题□终于找到了秋海棠的答案□对此□他表示欣慰 □

1、在选文中的“□”内加上标点。

2、这段话主要写了什么？

3、李四光小时候产生的一个疑问，在经历四分之一世纪后终于找到了科学的答案，你从中得到了怎样的启示？

六、照样子给言行词消毒，恢复词语原貌。例：消炎药广告词：快治人口（脍炙人口）热水器广告词：随心所浴（）止咳药广告词：咳不容缓（）摩托车广告词：骑乐无穷（）答案：

一、1——C 2——A 3——B

二、哄笑 起哄 倒影 摔倒

三、巨大 广泛 有价值 迷惑不解

四、1、反问

2、设问

五、1.，“ ”。。

2、写了李四光经过一番考察终于找到了幼年时期有关大石头问题的秋海棠的答案，他对此表示欣慰。

3、（1）要成为有成就的人，需要从小就养成善于发现问题，钻研问题的良好习惯。（2）要有坚持不懈的毅力。

六、随心所欲 刻不容缓 其乐无穷 练习二

一、认真阅读，然后根据拼音写汉字。李四光是我国著名的科学家，从小他就对故乡那块突兀的大石头的来历很好奇。后来经过多年的老家求证发现，这块石头来自秦岭，是在第四纪冰川的作用下推移到此的，这个使他mí huò bù jiê（）的问题终于找到了科学的答案。对此，他表示非常xīn wèi（）。

二、给句中加点的词换一种说法，要与所换词语意思相同。

1、他的这一研究成果，震惊了全世界。（）

2、这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。（）

三、按要求写句子。

李四光是我国著名的地质学家。改成反问句：

他从图书馆里借来一本书。改成“把”字句： 改成“被”字句：

四、课外阅读

这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来，李四光回到家乡，专门考察了这块石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的泰陵被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。联系上下文理解词语。突兀： 遗迹：

2、文中加点的“终于”一词体现了（）

A、结论是李四光经过很长时间，花了很多力气研究出来的，不来之不易的。B、李四光勤于思考，善于动脑。

3、李四光砖世界的成果是什么？ 答案：

一、迷惑不解 欣慰

二、1、震撼

2、肯定

三、1、李四光怎能不是我国著名的地质学家呢？

2、他把一本书从图书馆里借来了。一本书被他从

四、1、高耸的样子。指古代或旧时代的人和事物遗留下来的痕迹。

2、A

3、他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。25 最佳路径 人物介绍：

格罗培斯是20世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人，成为“最伟大的组织者”。

迪斯尼乐园是世界上第一个现代意义上的主题公园。多音字：

lè（可乐）

yào（重要）乐

要 yuè（音乐）

yāo（要求）

dān（担心）

sā（撒泼）担

撒 dàn（重担）

sǎ（播撒）

1、格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？ 答：我们可以从以下四个方面来理解：（1）格罗培斯追求完美，先后修改了五十多次，还不满意，最后让游客共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是游客的共同选择。这样的设计给了游客权利，把游客放在了第一位。（以人为本）（2）这条路是游客自己走出来的，不仅美观，而且保证了游客游玩时的方面、快捷。（3）游客走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。（4）设计路径的方法不同寻常，顺其自然，给人自由，包含着深刻的道理，给人极大的启迪。

2、主题归纳？

本文叙述了建筑大师格罗培斯是如何设计迪斯尼乐园路径的，从而使我们领悟到：做事只有顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，才能想出最好的办法，收到意想不到的效果。

3、什么事让格罗培斯大伤脑筋？

迪斯尼乐园各景点之间的道路让格罗培斯大伤脑筋。

4、格罗培斯从葡萄园主那里得到了什么启示？

从葡萄园主那里得到了给人自由、任其选择的启示。

5、为什么迪斯尼乐园的路径成了最佳设计呢？

因为迪斯尼乐园的路径体现了格罗培斯的创新思维和精益求精的精神（他是一个什么的人？是一个具有创新思维，精益求精的人），体现了尊重他人、为人着想的以人为本的思想；路线不仅美观，而且便捷；路径给人以自由，顺其自然的深刻道理。故而被评为最佳设计。

6、你从《最佳路径》一文中，受到什么启发？

我受到的启发是：触类旁通是获得灵感的最佳路径。

7、路径设计的步骤：

一、撒下草籽，提前开放；

二、按游人踩出的痕迹铺设道路 小练习：

25、最佳路径 练习一

一、火眼金睛，辨字组词。

佳（）稿（）撒（）躁（）挂（）搞（）洒（）燥（）

二、找朋友。（把句子中加点词换成另一个词语，不改变句子意思）

1、施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划竣工和开放。（）

2、接到催促电话，他心里更加焦躁。（）

三、我来开动选号机。（结合语境，选择正确的解释）

道：A、道路 B说 C、技艺、技术 D、线条，细长的痕迹 E、用语言表示（情意）

1、这些小道有宽有窄，优雅自然。（）

2、然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。（）

3、这件事多亏了他帮忙，所以你明天最好当面向他道谢。（）

4、我发现老师的书上画了不少横道。（）

四、对号入座。（选词填空，不得重复使用）精心 精美 精致

1、世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园经过三年的（）施工，马上就要对外开放了。（）

2、这只小船制作得很（），连舷窗上的花纹都清晰可见。（）

3、（他）在世界各地留下七十多处（）的杰作。

五、请给句子宝宝排排队。（填序号）

（）没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草覆盖。（）第二年，格罗培斯让人按着踩出的痕迹铺设了人行道。（）施工部按要求在乐园里撒下草种。

（）1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被告评为世界最佳设计。

（）在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。

六、句子加工厂。（按要求写句子）

1、格罗培斯+是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。（缩句）

2、他 摘了 司机 下车 葡萄 一篮 就 让车头掉转（连字词成句，并加上标点）

3、施工部按要求在乐园里撒下草种。（改为“被”字句）

4、《西游记》是我国四大古典名著。（修改病句）

七、走进文章最深处。（根据课文内容填空）《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师__________为迪斯尼乐园设计路径的故事。他从_____________________________________受到启发，产生了________________的路径设计策略，该设计1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为_____________。这篇课文表现了设计者___________________________的工作态度，以及____________________________的工作作风。

八、课内阅读。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。这儿是法国着名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上，他看到无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，然而这些车辆和行人很少有停下来的。

当格罗培斯的车子拐入一个小山谷时，他发现这里停着许多车子。原来这儿是一个无人葡萄园，你（）在路旁的箱子里投入五法郎，（）可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力打理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。

1、在第二自然段的括号里填上恰当的关联词。

2、第一自然段主要写的是_________________________________________。

3、为什么在上百里的葡萄产区，总是这位老太太的葡萄最先卖完？

4、老太太卖葡萄这件事给了格罗培斯大师怎样的影响？

九、课外阅读。迪斯尼和米老鼠

在世界卡通电影史上，至今还没有人可以与迪斯尼相提并论。每当迪斯尼回忆自己年轻时的遭遇时，虽然这段故事已过去了很多很多年，但他仍然感到像是发生在昨日一般。那时候，迪斯尼是个穷美术设计师，跟他年轻的太太住在一间简陋的房子里。无论白天黑夜，成群的老鼠在房间里上蹿下跳。因为没有固定的收入，迪斯尼夫妇常常饿着肚子瞅着这些小精灵的滑稽动作来解闷儿。

一天，因付不起房租，他们被房东赶了出来。夫妻俩走投无路，只得坐在公园的长椅子上思索出路。

“该怎么办呢？”两人左思右想，一筹莫展。这时，从迪斯尼的行李包里忽然伸出一个小脑袋。想不到这只老鼠也颇有人情，不愿意在朋友最困难的时候抛弃他们。跟他一起离开了公寓。迪斯尼夫妇望着小东西那滑稽的面孔和迷人的小眼睛，相视而笑，倒也忘却了眼前的烦恼。

太阳开始西沉，夜幕即将来临。这时，迪斯尼脑海里冒出了一个奇妙的创意，忍不住惊喜的嚷了起来：“对啦！世界上像我们这样的穷人一定不少，他们也得有自己的快乐，让可爱的米老鼠去逗他们开心吧！” 第二天，迪斯尼便开始了他的米老鼠漫画创作。这别出心裁的米老鼠形象很快被一家公司的老板看中。

第二天，迪斯尼便开始了他的“米老鼠”漫画创作。这别出心裁的“米老鼠”形象很快被一家公司的老板看中。

迪斯尼从此时来运转，成了家喻户晓的“米老鼠”之父。根据 “ 米老鼠 ” 的艺术形象开发的卡通电影、卡通图片、玩具、食品、工艺品以及大型娱乐场所 —— 迪斯尼乐园，給迪斯尼带来了滚滚财源。每个人都有成功的机会，但是能抓住这机会的人并不多。功成名就后的迪斯尼每当回首往事，总是意味深长地说：“米老鼠带给我的最大收获并非是金钱和名誉，而是一种无价的启迪：当你孤独的灵魂流浪到穷途末路时，也不要灰心，不要失望，只要有创造性，命运总会改变。”

1、试着在文中找出四个成语，用“～”画出来，并选择两个进行解释。

2、在迪斯尼遇到困难的时候是___________给了他“奇妙的创意”，这“奇妙的创意”是指：______________________________________，这“奇妙的创意”所形成的影响是__________________________________________________________

3、“无价的启迪”是什么？请在文中找出答案。

4、你喜欢迪斯尼吗？读完这篇短文，你有何感想？

十、成语不离“舌”。（选择恰当的成语，将其字母写在括号内）

A、唇枪舌剑 B、七嘴八舌 C、鹦鹉学舌 D、瞠目结舌 E、枉口拔舌 F、轻嘴薄舌 G、笨嘴拙舌

1、形容信口胡说。（）

2、形容受窘或惊呆的样子。（）

3、形容争辩激烈。（）

4、形容不善辞令。（）

5、比喻别人怎么说，他也跟着怎么说。（）

6、形容人多嘴杂。（）

7、形容说话刻薄。（）答案：

一、佳节 稿子 撒手 急躁 挂名 搞定 洒水 干燥

二、1、完工

2、烦躁

三、1、A

2、B

3、E

4、D

四、1、精心

2、精致

3、精美

五、2 4 1 5 3

六、1、格罗培斯是院长、大师和专家。

2、他下车摘了一篮葡萄，就让司机掉转车头。

3、草种被施工部按要求撒在乐园里。

4、《西游记》是我国四大古典名著之一。

七、格罗培斯 一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法上 以人为本 世界最佳设计 对工作精益求精、严谨认真 善于从生活中发现，勇于创新

八、1、只要 就

2、格罗培斯在路上看到的情景

3、老太太给人自由、任其选择的做法使人们愿意买她的葡萄。

4、格罗培斯大师从这位老太太想出的“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，想出了迪斯尼乐园的路径设计方案。

九、1、相提并论 一筹莫展 别出心裁 意味深长

相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出。

2、老鼠 创作漫画“米老鼠” 根据“米老鼠”的艺术形象开发的卡通电影、卡通图片、玩具、食品、工艺品以及大型娱乐场所“迪斯尼乐园”，给迪斯尼带来滚滚财源。

3、当你孤独的灵魂流浪到穷途末路时，也不要灰心，不要失望，只要有创造性，命运总会改变。

4、喜欢。当我们在走投无路的时候，也不要悲伤失望，当一扇门关闭的时候，会有另一扇为你打开，只要有创造性，命运总会改变。

十、1、E

2、D

3、A

4、G

5、C

6、B

7、F 练习二

一、给多音字注意并组词。______（）_______（）喝 铺

______（）_______（）

二、按要求写词语。

1、草绿（名称+颜色）：_________ _________

2、得意洋洋（ABCC）：_________ _________

3、写反义词：宽——（）年迈——（）

4、写近义词：焦躁——（）启发——（）

三、照样子在括号内填上合适的词语。例：选择（路径）

攻克（）设计（）铺设（）清理（）

四、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

道：A、道路；B、说；C、线条、细长的痕迹；D、用言语表示情意。

1、我发现老师的书上画了不少横道。（）

2、这本来就是一件微不足道的小事。（）

3、让我们向奋战在抗非典一线的医务人员道一声感谢。（）

4、崎岖的小道上，满是荆棘。（）

五、用“然”字组词，填在下面的括号里。

1、他小小年纪，（）出口成章，真了不起。

2、这件事（）只是（）现象，但是值得我们深思。

3、王阿姨说到做到，（）给大家带来了许多礼物。

六、课内阅读。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。这儿是法国着名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上，他看到无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，然而这些车辆和行人很少有停下来的。

当格罗培斯的车子拐入一个小山谷时，他发现这里停着许多车子。原来这儿是一个无人葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力打理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄，让司机掉转车头，立即返回了巴黎。

1、其他葡萄园主中如何销售葡萄的？在文中找出相关语句用“____”画出来。结果怎样？用“～”画出来。

2、老太太又是怎样做的呢？结果如何？

3、和其他园主相比，老太太的做法有什么特点？（用文中词语概括）

七、回顾课文内容并填空。

课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年迈的葡萄园主_____________________的卖葡萄的方法上受到启发，产生了_______________________的路径设计策略，最终，被评为___________________的过程。故事给人以启示：______________________________________________________

八、课外阅读。莫泊桑学写作

19世纪法国著名作家莫泊桑早在青少年时期就爱好写作。他如饥似渴地读了许多文学名著，也写了不少文章。（）是作品的思想内容，（）写作技巧、语言运用，都没有什么特色。他非常苦恼，就带着自己的几篇作品去请教当时的著名作家福楼拜。福楼拜对他说：“问题很简单，主要是你观察的功夫不到家，现在你就从观察马车开始吧。每天都有马车从你家门前经过，你就仔细观察一番，把看到的情况详细记录下来。” 莫泊桑回到家后按福楼拜的要求，全神贯注地观察马车在晴天和雨天、上坡和下坡时行驶的不同样子，还仔细观察了赶车人在暴风雨中和烈日下的不同表情……他将观察到的这些材料写进作品里，又送给福楼拜看。福楼拜看了他的文章后满意地笑了，他对莫泊桑说：“（）你观察得仔细，写作有了进步，（）贵在坚持啊！”

莫泊桑将福楼拜的话铭记在心，不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料。他一生中写了近300篇短篇小说和6部长篇小说，成了闻名世界的大作家。

1、选合适的关联词语填在括号内。

因为……所以…… 虽然……但是…… 不管……还是…… 如果……就……

2、莫泊桑去请教福楼拜，福楼拜让他做什么？莫泊桑是如何做的？

3、从莫泊桑成功的经历中你得到了什么启示？ 答案：

一、hè（喝彩）hē（喝水）pù（当铺）pū（铺床）

二、1、橘红葡萄紫

2、小心翼翼 议论纷纷

3、窄 年轻

4、急躁 启迪

三、难关 服装 路面 垃圾

四、1、C

2、B

3、D

4、A

五、1、竟然

2、虽然

3、偶然

4、果然

六、1、葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝。车辆和行人很少有停下来的。

你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。给人自由、任其选择。

七、给人自由、任其选择 按着踩出的痕迹铺设人行道 最佳设计 学习格罗培斯尊重他人、为他人着想，善于创新，对工作精益求精的精神。

八、1、不管……还是…… 虽然……但是…… 让他观察马车。莫泊桑按要求全神贯注地观察。乐于动脑动手，坚持不懈，才能获得成功。阅读链接

北京清华校园中的第十二座雕像——梁思成（著名的建筑学

家和建筑教育家；参与设计了中国国徽、人民英雄纪念碑以及扬州鉴真和尚纪念堂）板块一：梁思成挽救日本古都

1、概括内容

短文主要写的是梁思成为保护世界文化遗产而摒弃民族怨恨，挽救日本古都的事。

2、主题思想

短文通过描写梁思成挽救日本古都的事，深刻地体现了他为保护世界人类文化遗产而摒弃民族怨恨的宽广胸怀和崇高的科学品质。板块二：当北京城面临着历史的抉择

1、概括内容

短文主要写的是解放战争快要结束时梁思成保护北京城的事。

2、主题思想

短文主要写的是解放战争快要结束时梁思成保护北京城的事，生动地表现了一位建筑学家对国家文化遗产的钟爱之情。板块三：梦中的北京城

1、概括内容

短文主要写的是梁思成对新北京建设的构想，遗憾的是没有实现。

2、主题思想

短文通过描写梁思成对新北京建设的构想所留下的遗憾，反映了一位建筑专家对古代文化遗产无线钟爱。同时也在警示我们，保护文化遗产，功在当代，利在千秋。综合练习五

1、作者介绍

王国维，清末秀才。我国近代在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等各方面成就卓越的学术巨子，国学大师。

2、读读背背

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。这三句本来都是言情话相思的佳句，却被王国维用以表现“悬思—苦索—顿悟”治学的三种境界，它巧妙地运用了三句中蕴含的哲理意趣，把诗句由爱情领域推绎到治学领域，赋予了它深刻的内涵。

第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。这句词出自晏殊的《蝶恋花》。意思是：做学问成大事业者，首先要有执著的追求，登高望远，瞰察路径，明确了目标与方向，了解事物的概貌。

第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这句词出自宋代词人柳永的《蝶恋花》。意思是：对事业，对理想，要执著追求，忘我奋斗。为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。正所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

第三境界：众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。这句词出自北宋辛弃疾的《青玉案》。

意思是：在经历多次周折、多年磨炼之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫，豁然领悟，达到最后的成功。正所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发，功到自然成。

3、我的采蜜集

杨振宁，美籍华裔科学家，诺贝尔物理学奖获得者。

本次我的采蜜集收集的是诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士的一段话，向我们展示了人类循序渐进、与时俱进的步伐。说明了人类的发展是一个漫长的过程，在这个漫长的过程里，我们的社会也会随之不断地发展变化。让我们相信，随着科技的发展，人类的进步，我们的社会将越来越发达，越来越现代化、科技化。第五单元过关测试

一、我是写字小能手。páng dà xiàn jìn

3、它（）的身躯深深地（）了湿软的泥土里。Jí zào qíng xù

4、我们遇到困难不应该（），要控制好自己的（）。Bèi xiàn

5、我们要甘心当一（）子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业（）身是值得的。

二、火眼金睛，辨字组词。碑（）枚（）敦（）啤（）玫（）郭（）覆（）该（）渐（）履（）咳（）逝（）

三、对号入座。坚毅 坚强 坚定

1、“一定会飞回来的！”弟弟（）的回答。

2、妹妹以（）的意志战胜了困难。

3、居里夫人是一位端庄（）的女学者。

四、在括号里填反义词。

例：三（长）两（短）口（）心（）迎（）送（）大（）小（）

五、照样子，写一写。a)马马虎虎（AABB式）（）（）（）

b)津津有味（AABC式）（）（）（）c)一阵阵（ABB式）（）（）（）

六、猜猜我是谁。

1、容人多声音嘈杂，就像鼎里的水沸腾一样。（）

2、原意是泉水干枯了，鱼就吐吐沫来互相沾湿。后来比喻人在困难处境中用微薄的力量来互相救助。（）

完全和过去一样。形容没有变化。（）烟气熏染，火苗燎烤。（）

七、按一定顺序排列词语。

1、中华人民共和国 亚洲 地球 河北省

2、家用电器 电视机 电器 彩色电视机

3、完工 构思 施工 设计

八、修辞在线。（写出下列各句的修辞手法）

1、他家的房子只有豆腐块儿那么大。（）

2、难道错的答案也能得分吗？（）

3、枝条无精打采地低垂着，一动也懒得动。（）

九、选择恰当的关联词语填空。既……也…… 与其……不如……

1、爸爸对我说：“（）考试前加班加点搞空突击，（）平时抓紧时间刻苦学习。”

2、他不愿别人说他是个感情脆弱的人，其实他心里（）有冷静的思考，（0有炽热的感情。

十、句子加工厂。（按要求写句子）

1、看到中国的火箭升空，我们就想起了钱学森。（改为反问句）

2、月球反射太阳的光。我们看到的月球是亮的。（用关联词将两句合并成一句话）

3、未来的社会不可能不是”多元“的社会。（改为肯定句）

4、五（1）班同学自编了歌舞、朗诵、舞蹈、快板等节目庆祝“六一”儿童节。（修改病句）

十一、我的记忆珍宝。

1.到了本世纪的这一百年，我们会飞了，我们会登上____________________，我们会用最终极的能——_________________。“两弹元勋”指的是___________；《突兀的大石头》一文的主人公是____________；迪斯尼乐园是世界建筑大师_______________设计的。

阅读链接《第十二座雕塑》中的第三个板块名称是_________________________。学了《我最好的老师》一课后，你明白的道理是：____________________________________。

十二、阅读大舞台。

（一）天才少年——比尔·盖茨 美国人比尔·盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般的把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。

盖茨天生精神旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲但任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心的听讲，这时好动的习惯却一点也找不到了。

盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”

他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，他一概认真完成，就是花很长的时间，也要尽力争的第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创新早发明。

盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然地影响了比尔·盖茨，使他养成了节俭的习惯。

“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。他在读书笔记中清楚地记下了这样一句座右铭：“机会加时间等于金钱。”他自从读中学后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。

1、“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上下文，“盖茨特征”指的是__________________________________________。

2、“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这句话写出了盖茨的哪些品质？

从文中看，比尔·盖茨取得成功的因素有哪些？ “机会加时间等于金钱”。谈谈你对这句话的理解。

（二）以勤奋为起点

我在少年时代，曾看到过不少天资聪明，敏锐过人的学生。可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成，这就应验了中国一句古话：聪明反被聪明误。而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底。终于在攀登科学道路上，取得了优异的成绩。这些事例说明了一个共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。因此，我要告诉全国少年朋友一句心里话：你们在现在的学习和将来的工作中，与其相信“天才”，不如相信勤奋。只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才为愿意作出艰苦的努力，去攻克学习和工作的难关，把自己锻炼成攀登科学高峰的勇士。在向现代化的雄伟目标进军的时代，少年儿童是我们未来的希望。然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点！

1、请用“-——”画出各段的中心句。

2、用“/”把第1自然段划分为两层。

3、“只有这样，你们才能看到掌握科学文化知识的艰巨性，才为愿意作出艰苦的努力……”一句中的“这样”指什么？

4.在“少年儿童是我们未来的希望。然而，我们现在所希望的，却是要求你们在刚刚开始迈步的时候，就要以勤奋作为自己的起点”中，前一个“希望”指________________________，后一个“希望”指________________________________。读了短文，你如何理解“以勤奋为起点”？ 答案：

一、1、庞大 陷进

2、急躁 情绪

3、辈 献

二、石碑 一枚 伦敦 覆盖 应该 渐渐 啤酒 玫瑰 城郭 履行 咳嗽 逝世

三、1、坚定

2、坚强

3、坚毅

四、是 非 来 往 同 异、五、1、清清楚楚 仔仔细细 认认真真 滔滔不绝 昏昏欲睡 蠢蠢欲动 一座座 一层层 一片片

六、1、人声鼎沸

2、相濡以沫

3、一如既往

4、烟熏火燎

七、1、地球 亚洲 中华人民共和国 河北省

2、电器 家用电器 电视机 彩色电视机

3、构思 设计 施工 完工

八、1、夸张

2、反问

3、拟人

九、1、与其 不如

2、既 也

十、1、看到中国的火箭升空，难道我们不会想起钱学森吗？

2、因为月球反射太阳的光，所以我们看到的月球是亮的。

3、未来的社会一定是“多元”的社会。

4、五（1）班同学自编了歌舞、朗诵、快板等节目庆祝“六一”儿童节。

十一、1、月亮 核能

2、邓稼先 李四光 格罗培斯 3.梦中的北京城 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时要具有科学的怀疑精神。十二

（一）1、喜欢不停地摇晃

2、不甘平凡，志向远大。

3.精力旺盛、志向远大、善于思考、喜欢创新、生活节俭，注重“时间”和“观念”，对计算机着迷。

4、你想要金钱就是想要成功，想要成功并不容易，人在物质上是不会满足的，你在一定的时间内作好最充分的准备，时刻准备着迎接困难，或许上天青睐你，给你一个机会，而这个机会却是别人得不到的，你拥有了这个机会，努力再努力，就会成功。在成功的道路上除了时间与机会，也有支持与坚定等因素，可时间与机会确实是重要的。

（二）1、“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。与其相信“天才”，不如相信勤奋。要以勤奋作为自己的起点！

2.……聪明反被聪明误。/而相反…… 3.与其相信“天才”，不如相信勤奋。4.希望所寄托的对象 期望和要求

勤奋是一切努力的前提，要努力学习才能取得良好的成绩。

第二篇：五年级上册21-23课堂要点

五年级上册21—23可课堂要点 21跨越百年的美丽

人物介绍：玛丽.居里(1867-1934)，出生于波兰，物理学家、化学家。居里夫人经过悉心探索、反复实验，发现了“钋”和“镭”两项新化学元素。1903年，居里夫人和另一位科学家共同获得了诺贝尔物理学奖。1911年，居里夫人又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。1911年，玛丽.居里是第一个荣获诺贝尔奖的女科学家，也是第一个两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。

课文导读：课前，先搜集关于居里夫人生平、贡献以及他人评价等资料，对居里夫人有个初步的认识。课上学习时，紧扣“美丽”这条主线思考：居里夫人的美丽体现在 “美在巨大贡献”“美在忘我献身”“美在淡泊名利”三个方面，领悟“跨越百年的美丽”的深刻含义，从而感受居里夫人的高贵品格。

1、多音字。

piāo（漂流）

dān（负担）漂

piǎo（漂白）

担 piào（漂亮）

dàn（担子）

chóng（重复）

shèng（盛名）

jìn（尽管）重

盛

尽 zhòng（庄重）

chéng（盛饭）

jǐn（尽力）

2、主题归纳：本文以“美丽”为线索，选取了居里夫人人生旅途中的几个典型片段，由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，赞扬了居里夫人为科学事业做出卓越贡献、对科学执著追求、为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质。

3、为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？

居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格魅力永恒!她所取得的辉煌成就以及高尚的品格、为科学献身的精神将百世流芳。所以说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”。

4、居里夫人的名言

弱者坐待时机，强者制造时机。我们必须有恒心，尤其要有自信心。

如果能随理想而生活，本着正直自由的精神，勇敢直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至美至善的境地。

5、读下面的句子，注意括号里的词语，想一想，课文的题目有怎样的含义？

(1)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个(新时代)，而她那(美丽庄重的形象)也就从此(定格)在历史上，(定格)在每个人的心里。

“新时代”说明居里夫人在物理学上的杰出贡献；“美丽庄重的形象”和“定格”不仅是居里夫人外在的美丽容貌，更重要的是居里夫人的杰出贡献和她的历史地位。

(2)旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个(美丽女子的生命和信念)换来的。

“美丽女子的生命和信念”突出了居里夫人的美丽在于她对科学的执著追求和献身精神。(3)她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，自由地驾驭规律，主永葆着一种(理性的美丽)。“理性的美丽”不是外在的美丽，而是内在的崇高精神和人格魅力。从这些词语中我们可以感情到：居里夫人的伟大发现对社会贡献永在；她的优秀品质和人格魅力永存；她所取得的辉煌成就及其高尚的品质、为科学献身的精神将流芳百世。这便是课文题目“跨越百年的美丽”的深刻含义。

6、居里夫人的美丽表现在哪里？

居里夫人的美丽表现在她的容貌之美、贡献之美、人生之美、人格之美。

7、为什么说：“旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的？” 因为她完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗作代价，她什么也不管，只是默默地工作。所以说“旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。”

8、居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？

我们都应该从心灵深处敬重那些向居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。小练习： 练习一

一、寻找丢失的小伙伴。（将加点字的拼音补充完整）Zh__ d___ y____ sh__ zh__ b___ 废 渣 沉 淀 荧 光 侵 蚀 执 著 永 葆

二、我能把字写得正确又漂亮。（看拼音，写词语）Cháng páo liân páng gâo dào shí bēi Zhuó yuè xiào guô chông ài jī tî

三、精挑细选。（选择恰当的解释）

1、法国科学院里人声鼎沸。（）

A、喧嚣嘈杂 B、情绪高涨 C、火热、2、在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。（）A、高而直 B、高明 C、姓

3、她一如既往，埋头工作到六十七岁离开人世，离开了她心爱的实验室。（）A、已经 B、既然 C、完了，尽

四、字典公公来帮忙。

“鼎”字共有______画，第六画是________；用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查_____部，再查_____画。

五、词语充值卡。（将词语补充完整）

神（）庄（）耳（）眼（）（）劳至（）浑（）乏（）相（）以（）（）传于（）

六、我会加标点。

她从一个漂亮的小姑娘□一位端庄坚毅的女学者□变成科学教科书里的新名词□放射线□□变成物理学的一个新计量单位□居里□□变成一条条科学定理□她变成了科学史上一块房屋的里程碑□

七、我的收藏夹。（根据课文内容填空）

本文围绕_____________向我们展示了居里夫人光辉的业绩、勤勉的精神和高尚的人格，表现了居里夫人__________________的高尚品质。

八、课内阅读。

居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16枚奖章、107个名誉头衔，其中包括两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是她视名利如粪土。她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。爱因斯坦说：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 她（）地生活，（）地思考，（）地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。

1、在选文中括号里填上合适的词语。

2、“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是她视名利如粪土。”句中加点部分如何理解？选文中哪些话印证了加点部分的含义？

3、“到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放”，这说明了什么？

4、你想用怎样的话来评价一下这位伟大的女性？

5、你准备向居里夫人学习什么？

九、课外阅读。居里夫人的三克镭

1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折，终于在巴黎的一个实验室里见到了镭的发现者——居里夫人。端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经18年了，它当初的身价，每克曾高达75万法郎。美国记者由此推断，仅凭专利技术，眼前这位夫人应该早就富甲一方了。

事实上，居里夫妇也正是18年前提炼出第一克镭时，就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常的平淡：“没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。”

麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有您最想要的东西吗？” “有，一克镭，以便我的研究。可18年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”

这出乎意料的回答，使麦隆内夫人既感惊讶。镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立即飞回美国，打听出一克镭在美国当时的市价是10万美元，便找了10个女百万富翁，以为同是女人又有钱，她们肯定会解囊相助，可万万没想到她在那10个妇百万富翁面前都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼吁公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，在1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。

数年之后，当居里夫人想要创设一个镭研究院用于治疗癌症的时候，美国公众再次为她捐赠了一克镭。

一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解，只要在专利书上签个字，所有问题不是都可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

居里夫人一生拥有过三克镭，这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。

1、用“√”给文中加点字选择正确的读音。镭（léi lêi）解囊相助（náng râng）赠予（zēng zèng）癌症（āi ái）

2、文中的“三克镭”分别指哪“三克”？它们各有何作用？

3、“没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。”你是怎样理解这句话的？

4、用“——”画出本文的中心句。

5、“他们所说的并非没有道理……需要醉心于事业的大公无私的人。”你是怎样理解这几句话的？

十、把下旬成语补充完整所填的字恰好能组成一个谜语，请你猜一猜。千钧（）发（）牙舞爪（）上谈兵（）驾齐驱（）计其数（）快人心（）穷水尽（）颜悦色（）角天涯（）神贯注（）腔作势（）笔成章 答案：

一、ā iàn íng í uó âo

二、长袍 脸庞 搞到 石碑 卓越 效果 宠爱 肌体

三、1、A

2、B

3、A

四、12 竖折折 D dîng | 11

五、色 重 鸣 花 疲 极 身 力 濡 沫 流 世

六、，“ ”，“ ”。

七、镭 为科学献身

八、1、淡淡 静静 执著

2、把名利看得像粪土一样。选文中“她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给六岁的小女儿去当玩具”可以印证。

3、说明居里夫人把毕生精力都投入妻她心爱的实验室，把整个生命都奉献给了她热爱的科学事业。

4、居里夫人是一个淡泊名利、一心扑在科学上、追求真理的人。

5、我要学习居里夫人坚定、刚毅、顽强的性格，学习她具有远大的目标与坚持不懈、锲而不舍的精神。

九、1、léi náng zèng ái

2、提炼成功的一克，让其他人致富；美国公众捐献的一克，用于继续研究；美国公众两次捐赠的一克，用于创设镭研究院。

3、即便是为了科学，也不能将科学研究成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献镭的同时，做出的另一种贡献。

4、居里夫人一生拥有过三克镭，这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。

5、这几句话展示了这样两种人生态度：一种是既不忘大众的福利，又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的。居里夫人对前者也给予了肯定。但居里夫人显然属于后者，她把一切都贡献给了科学、献给了全人类。练习二

一、将下列词语补充完整并选择其中一个词语写句子。人（）鼎（）流（）于（）（）劳（）极（）身（）力 神色（）（）一如（）（）

二、在括号里填上恰当的词语。

（）的荧光（）的神情（）的里程碑（）地工作（）地进取（）地驾驭

三、在下面的句子中填上合适的关联词。

1、“三克镭”从数字上看（）不起眼，（）它对人类的贡献却是巨大的。

2、（）居里夫人拥有一克镭，她（）可以设计一个镭研究院。

3、（）镭射线在无声地侵蚀着她的肌体，（）她美丽的容貌在悄悄地隐退。

四、下面廉洁正确的打“√”，错误的打“×”。

1、“耳鸣眼花”和“花花绿绿”中的“花”意思相同。（）

2、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。”“可能”这个词语的意思不明确，去掉后使句子更简练。（）

3、“她那美丽计策的形象定格在历史上，定格在每个人的心里。”这句话讲的不仅是居里夫人美丽端庄的形象，更是她对人类作出的伟大贡献。（）

五、将下列句子补充完整。

1、小明跑得飞快，______________________。

2、圆明园是一座________________________。

3、居里夫人在________________________做实验。

4、看着国旗冉冉升起，我________________________。

六、下列句子用了什么修辞方法？写在括号里。

1、香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。（）

2、落叶像美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。（）

3、我在雨中呆呆地站着，是悔恨吗？不知道。（）

4、她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。（）

七、课内阅读。

她在不停地变化着，在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得耳鸣眼花，浑身乏力。而皮埃尔的不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的沉重负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“______”，变成物理学的一个新的计量单位“______”，变成一条条_______，她变成了科学史上一块永远的_______。

1、选择合适的词语，将序号填入文中的“______”上。（1）科学定理（2）放射线（3）里程碑（4）居里

2、写出下列词语的反义词。沉重（）歧视（）隐退（）

3、给文中加点词语造句。卓有成效： 耳鸣眼花：

4、“但她什么也不管，只是默默地工作。”

（1）这句中的“什么”指哪些内容？用“_______”在文中画出来。（2）她“默默工作”的结果是什么？用“_____”在文中画出来。

5、读了这段文字，你觉得居里夫人是个怎样的人？

八、课外阅读。

爱因斯坦与居里夫人有着深厚的友谊，他这样评价居里夫人： 我幸运地同居里夫人有过二十年的崇高而真挚的友谊（）。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强、她的纯洁、她的严于律己、她的客观、她的公正不阿，所有这一切都难得（）地（）集中在她一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆（），她的谦逊永远不给自满留下任何余地。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲都会面临一个光明的未来。

1、给加点字注音，写在后面的括号内。、2、结合短文内容理解下列词语。严于律己： 公正不阿：

3、请用简练的语言概括出这段文字的主要内容。

4、认真读短文，想一想，居里夫人的哪些优秀品质让好朋友爱因斯坦感到钦佩？ 答案：

一、声 沸 传 世 疲 至 浑 无 慌张 既往 这么多年来，妈妈一如既往地鼓励我。

二、蓝色 默默 淡泊 执著 永恒 轻松

三、1、虽然……但是……

2、只要……就……

3、因为……所以……

四、1、×

2、×

3、√

五、1、像离弦的箭一样

2、皇家园林

3、简陋的实验室里

4、为自己是中国人而感到骄傲

六、1、拟人

2、比喻

3、设问

4、排比

七、1、（2）（4）（1）（3）

2、轻松 重视 显现

4、（1）她在不停地变化着……沉重负担。

（2）她是一个漂亮的小姑娘……地块永恒的里程碑。

5、是一个具有顽强毅力和对科学献身的精神。

八、1、yì dé de pú

2、严格要求自己。公平正直而不曲意迎合。

3、爱因斯坦赞美居里夫人伟大的人格。

4、坚强、纯洁、严于律己、客观、公正不阿、谦逊等。22 “两弹元勋”邓稼先

邓嫁先(1924-1986)安徽怀宁人，著名物理学家、中国科学院士。是中国核武器研制与开发的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”参与并领导了中国第一颗原子弹、第一颗氢弹的研制和实验工作。1984年，他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功。1986年7月29日逝世。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。

“元勋”是立大功的人。邓嫁先抛开所有的一切，投身到科学研究的事业中，默默无闻工作一生。最后一次站在国旗前，他低声吟唱挚爱的国歌。这是怎样的一位科学家？他在用智慧描绘美丽的蓝图，用心血谱写生命的赞歌。

1、主题解说：本文通过描写邓嫁先同志在生命的最后时刻观看北京天安门的感人情景，再现了他为中国第一颗原子弹和第一颗氢弹所作出的卓越贡献，赞扬了一位科学家甘愿奉献、鞠躬尽瘁、淡泊名利、把国家和人民的利益高于一切的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。

2、什么是“两弹一星”：“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹爆炸成功，1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星发射成功。中国的“两弹一星”是20世纪下半世纪中华民族创建的辉煌伟业。

3、“啊，国旗，这是他的心之旗。”你怎样理解这句话？

我的理解是：为了祖国不再屈辱，为了使祖国繁荣昌盛，邓稼先甘愿把自己的一切全部献给自己的祖国，在他心中祖国利益高于一切。

4、多音字

huǎng（晃眼）

dàn（子弹）晃

弹 Huàng（晃动）

tán（弹琴）

jìn（尽管）

xīng（兴奋）

è（恶化）

尽

兴

恶

ě(恶心)jǐn（尽力）

xìng（兴趣）

wù（厌恶）

小练习： 练习一

一、写出正确的同音字。长（）贡（）Bèi（）诵 xiàn（）慕 棉（）实（）

二、修补驿站。（在括号里填上合适的词语）（）地等待（）的旗帜（）的愿望（）地感染

三、小鸟回家。（选词填空）虚弱 脆弱

1、谁能知道这位瘦削、（）的老人就是“中国的原子弹之父”哇！

2、她是一个感情（）的人。

四、句子加工厂。（按要求改写句子）

1、他举起了国旗。（改为“把”字句和“被”字句）

2、难道“两弹元勋”邓稼先不值得我们尊敬吗？（改为陈述句）

五、课文精彩内容我知道。（根据课文内容填空）

1、“两弹元勋”中“两弹”指________和__________。“元勋”的意思是____________________。

2、本文记叙了邓稼先______________________________________________，突出表现了他____________________________________________的高尚品质。

六、课内阅读。

取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生产的尼龙袜和满脑袋的关于原子核的知识。一件是要送给他朝思暮想的父亲，另一件准备送给他日夜思念的祖国。八年后，他真的用上这些知识——研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为坚守国家的保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他的实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。

1、照样子，写词语。

朝思暮想（含有一对反义词）：_______________ _______________ ______________

2、“取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程”一句体现了取稼先当时什么样的心情？

3、选文第二自然段中的“不知道……只是……不知道……只知道……”有何作用？

4、选文对你有何启示？

七、课外阅读。平民发明家——毕升 北宋平民毕升，是杭州一家印书作坊的刻字工人，他每天的工作就是把一个个的汉字雕刻在木板上。这项工作太辛苦了，而且常常费力不讨好。有时错了一个字，一天的工作就白费了，不得不连夜赶工，重新雕刻。而且每一本新书，都要一页一页刻，可气的是好多字一天都要刻好几十遍。毕升心想：要是能刻出一个字，可以在多个版上重复使用该多好呀！别人说毕升这是妄想，是偷懒，可毕升还是整天做着这样一劳永逸的梦。

一天，他看到村里的小孩子们用泥捏成小碗、小勺、小人儿等，相互炫耀、追逐着。他拿起一块熟泥，可能是出于职业的习惯吧，不由自主地在上面刻字。“泥印章”让毕升的脑子一下子活跃起来，“把字一个个刻成印章，然后按文章的顺序排列起来，不就组成句子和文章了吗？刻完一版，泥印章拿下来还可以再用，多好啊！”想到这里，毕升按捺不住内心的激动，飞奔回作坊进行尝试。

毕升把一个个单字刻在泥巴做成的四方块上，然后放到窑中一烧，烧成一个个小瓷砖，每次印书时，把有用的字一行行排在铁板上用铁框箍紧。这个办法一开始还挺有效，但是时间稍长一点，字块就松动了，印出来的字看不清或者干脆印不出。别人又开始嘲笑他了：“又想偷懒，不行了吧，重刻吧，还是本分一些吧！”

毕升没有放弃，他又有了新主意。在铁板上放些黏合材料，然后加热，趁热把活字压平，这样，冷却后活字就牢牢固定在铁框里了。用完之后再加热，还可把活字取出，重复使用。毕升发明的活字印刷术，大大提高了当时的印刷效率。

1、给加点字选择正确读音，打“√”。作坊（zuò zuō）活跃（yào yuè）按捺（nà nài）窑中（yáo jiào）箍紧（zā gū）黏合（zhān nián）

2、填空。

毕升是________（朝代）的一个平民，他发明了_____________。这是我国古代四大发明之一，我还知道其他三项发明是__________、_____________、_____________。

3、“活”的义项有：A、生存，有生命；B、在活的状态下；C、活动，灵活； D、生动活泼，不死板。

“活字印刷”中的“活”应选第_________种解释。

4、你从毕升身上学到了什么精神？ 答案：

一、辈 献 背 羡 被 现

二、焦急 共和国 美好 深深

三、1、虚弱

2、脆弱

四、1、他把国旗举起来了。国旗被他举起来了。

2、“两弹元勋”邓稼先值得我们尊敬。

五、1、原子弹 氢弹 立大功的人

2、默默无闻地做出惊天动地的伟大事业的光辉一生 不计名利，舍生忘死，甘愿奉献，尽忠报国

六、1、前仰后合 南辕北辙 上求下告

2、体现了邓稼先报效祖国的急切心情。

3、这些词不但写出邓稼先远离挚爱亲人的孤寂，同时也反映了他为祖国的“两弹”事业而不计名利，甘愿奉献的牺牲精神。

4、我们每个人都要热爱自己的祖国，努力学习，刻苦钻研，将来用所学知识来报效自己的祖国，做一个对社会有用的人。

七、1、zuō yuè nài yáo gū nián

2、北宋 活字印刷术 造纸术 火药 指南针

3、C

4、学到了为实现梦想而不懈努力的精神。练习二

一、给下列加点的字选择正确的读音。

1、“两弹元勋”（xūn xiōng）邓翻腾先同志被诊断为癌症。

2、邓稼先身上挂着导尿瓶，穿着（zhe zhuó）土里土气，不时亲热地向陌生人微笑。

3、用脑的车厢内，谁能认识这位瘦削（xiāo xuē）、虚弱的老人啊！

4、望着共和国的旗帜（zhì chì）在祖国蔚蓝色的天空高高飘扬，他的胸膛涌动着强烈的自豪感。

二、把下列词语补充完整，并选其中一个写一句话。（）流不息（）天动地 一动不（）相濡（）沫 情不自（）朝思（）想

三、造词填空。希望 愿望 盼望

1、我（）出现什么奇迹——火突然间熄灭。

2、他多么（）这只是误诊啊！

3、能够见到光明，这是盲童多么美好的（）啊！寂静平静 安静

4、邓稼先（）地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。”

5、自习课上，大家都在埋头农牧民作业，教室里很（）。

6、傍晚，江边的林荫道上非常（）。

四、按要求写句子。～

1、拥护的车厢内，谁能知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国的原子弹之父”哇！（改成陈述句）

2、邓稼先从远到近，从东到西，围着那杆国旗奔跑起来。（缩句）

3、金钱可以买来华贵的房屋，但买不来温馨的家。（仿写句子）

五、课内阅读。

邓稼先从远到近，从东到西，围着那杆国旗奔跑起来。那种喜悦之情，真像孩童一般。他轻声低唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远（），永远（）。啊，国旗，这是他的心之旗。

1、选择合适的词语填在括号内。

（1）鲜艳（2）鲜红（3）跳动（4）涌动

2、从文中找出两组反义词，写在括号内。（）——（）（）——（）

3、从文中找出邓稼先对国旗做出的丰个动作。

4、理解文中画“～”句子的含义。

六、课外阅读。

邓稼先冒着酷暑严寒，在试验场度过了整整十年的单身汉生活，十五次在现场领导核试验，掌握了大量的第一手材料。他虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发（fā fà）的险要时刻，他都站在操作人员身边，（）加强了管理，（）给作业都以极大的鼓励。一次，航投实验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验，身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，于是在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现他的小腹中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。不顾美国阻挠（náo ráo）毅然回国的邓稼先，为中国的国防工业呕心沥血，六十二岁时因放射性影响身患癌症去世。

1、给文中带点的字选择正确的读音。

2、在文中括号内填上恰当的关联词语。

3、从文中找出下列词语的反义词。

酷暑——（）安全——（）马虎——（）犹豫——（）

4、认真读短文，用“_____“画出具体说明邓稼先对工作极端负责的语句。

5、摔裂的原子弹碎片给邓稼先带来了哪些危险？在文中找出来。

6、本文赞扬了邓稼先怎样的精神？ 答案：

一、1、xūn

2、zhuó

3、xuē

4、zhì

二、川 惊 动 以 禁 暮

丽丽的演讲太精彩了，大家情不自禁地鼓起了掌。

三、1、盼望

2、希望

3、愿望

4、平静

5、安静

6、寂静

四、1、多读有益的课外书，可以提高我们的认识，丰富我们的知识。

2、拥护的车厢内，谁都不知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国的原子弹之父”。

3、邓稼先奔跑。

4、金钱可以买来名贵的首饰，但买不来流逝的时间。

五、1、（2）（3）

2、远——近东——西

3、奔跑 低唱 举手

4、为祖国不再受屈辱，为祖国繁荣昌盛，甘愿奉献自己的一生。祖国的利益高于一切。

六、1、fà náo

2、既……又……

3、严寒 危险 仔细 毅然

4、一次……仔细检验。

5、结果发现……骨髓里也侵入了放射物。

6、对工作极端负责，献身科学事业的精神。

23我最好的老师

作者介绍：大卫.欧文，美国著名作家，《纽约客》杂志的专栏作家。居住在美国西北部。他的作品《第一家爸爸银行》风靡全球。

1、多音字

yīng（应该）

nòng（弄巧成拙）应

弄 yìng（应变）

lòng（弄堂）

jiě（解释）

chà（差不多）解

jiè(押解)

差

chāi(出差)xiè（浑身解数）

chā（差别）

2、为什么说怀特森先生是“我最好的老师”？怀特森先生独特的教学方法让“我们”领悟到了怎样的科学精神？

怀特先生让“我们”对学习产生了浓厚的兴趣；他让“我们”增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理，即要有怀疑精神；他还使“我们”明白了一个道理—一旦发现错了，就大胆地说出来。因此说他是“最好的老师”。

怀特森先生用出乎意料的方式让“我们”认识到，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力，怀疑的精神是科学精神的重要组成部分。

3、主题归纳：本文通过写“我”的科学课老师怀特先生独特的教学方式，表达了每一个人都应该具有独立思考，独特的见解和独立判断事物真伪的能力，同时要有科学的怀疑精神。

4、怀特森先生教会了我们什么？

怀特先生不仅让我们学会了独立思考，还拥有了怀疑一切的能力以及“正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气”。

5、怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？

怀特森先生给他们讲的凯蒂旺普斯的故事和他说的“课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。”这句话给我留下了深刻的印象。

6、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？

因为他从怀特森先生那学到了很多东西，他的教学方法很独特，不仅教作者用“怀疑主义”去学习，还要用“怀疑主义”去看待生活中每一件事。

7、课文主要讲了什么内容？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？ 这篇课文主要讲了“我”的科学课教师怀特森先生独特的教学方式。“我”最好的老师是一位很有个性、教学方法独特的教师。

8、“课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。”如何理解这句话？

这是怀特森先生讲授“凯蒂旺普斯”的目的所在，意在教育我们不要轻易地相信课本和老师，要学会独立思考，独立分析事物的真伪，要具有怀疑精神，同时对自己的怀疑还要大胆地讲出来。

9、“上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。”你如何理解这句话？

这里的“探险”是指科学课上富有挑战的、紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。小练习： 练习一 一、一锤定音。（用“√”给加点的字选择正确的读音）警惕（tì tī）崭新（zhān zhân）记录簿（bù bó）惊骇（hái hài）驳论（bô bó）轿车（jiào qiáo）

二、对号入座。（选词填空）究竟 毕竟

1、（），正当传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉我们有尖这种动物的一切都没有遗留下来吗？

2、（）发生了什么事？ 惊异 惊叹

3、这件精巧的工艺品令人（）不已。

4、那时候，我有点儿（）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 警觉 警惕

5、他要我们时刻保持（），一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。

6、他对事态的严重性有所（）。

三、我给句子排排队。（将序号填在括号内）（）一定有什么地方弄错了！

（）接着我意识到，班里所有的同学都没及格。（）究竟发生了什么事？

（）我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。

四、句子加工厂。（搂要求写句子）

1、我最好的老师是怀特森先生。（改变语序，保持意思不变）

2、我们把这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂。（改为“被”字句子）

3、星期天，我穿上干净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改病句）

4、我闻到了那天鹅绒般地花瓣散发出的扑鼻芳香。（改为双重否定句）

5、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改为陈述句）

五、我的收藏夹。（根据课文内容填空）

1、《我最好的老师》一文介绍了怀特森先生的_____件事情，共同说明了__________________。

2、本文在向我们介绍这位“怪异”的老师的时候采用了欲扬先抑的写法，这样写的好处是：_______________________________________________________

六、课内阅读。上怀特森先生的课，每一次都是不同寻常的探险。有些课直到现在我仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次，他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

我们把这种崭新的怀疑主义带进了所有的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的都是带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，就会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺帝斯。” 我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种重要的东西：一种正视着某个人的眼睛，告诉这个人他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

1、写出选文中加点词的反义词。

寻常——（）崭新——（）怀疑——（）

2、在正确的答案后打“√”。怀特森先生的教育思想是：（1）知识是学生成长的摇篮。（）

（2）让学生绝对信从的教师不是好教师。（）（3）师者，所以传道受业解惑也。（）

3、为什么当历史老师讲着讲着，就会有人说“凯蒂旺普斯”？通过这件事，我们可以看出什么？

4、“我和我的同学们”到底从怀特森先生那里学到了什么？ 答案：

一、tì zhân bù hài bó jiào

二、1、毕竟

2、究竟

3、惊叹

4、惊异

5、警惕

6、警觉

三、1 3 4 2

四、1、怀特森先生是我最好的老师。

2、这种崭新的怀疑主义被我们带进了所有的课堂。

3、星期天，我把脏衣服脱下来，穿上干净的衣服。

4、我不是没有闻到那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。

5、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么都没剩下。

五、1、两 怀特森先生时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力

2、更能使我们加深对怀特森先生的印象，更能表现出他的特别，并充分表明他才是一位真正的好老师。

六、1、特殊 陈旧 相信

2、（2）

3、有人说“凯蒂旺普斯”，就证明老师讲错了或是麻醉错了。他们用“凯蒂旺普斯”作为“错了”的代号。我们可以看出学生对怀特森先生这位最好的老师的喜爱与敬佩炎情。

4、“我和我的同学们”从怀特森先生那里学到了独立思考、独立判断事物真伪的能力，学到了科学的怀疑精神和勇气。练习二

一、读拼音写词语，并在后面横线上写出所填词语的近义词。

1、“你们本该tuī duàn（）出来的。“怀特森说道。________________

2、我们把这种崭新的huái yí（）主义带进了所有的课堂。________________

3、当他把试卷还给我时，我jīng dāi（）了。_________________

二、给多音字组词。Qiē（）tiáo（）切 调 Qiè（）diào（）

三、选词填空。疑心 怀疑

1、对于这件事我一点儿都没起（）。

2、对于她的异常浍我们产生了（）。观赏 欣赏

3、全校师生（）了赏精彩的表演。

4、回过头来品位最（）的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

四、课内阅读。

怀特森先生说，希望我们从这件事当中学到点儿什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。

1、写出下列词语的反义词。正确——（）警惕——（）

2、我们从这件事中学到了什么？从文中找出相关语句来。

3、你喜欢怀特森老师吗？请说明理由。答案：

一、1、推断 推测

2、怀疑 疑惑

3、惊呆 吃惊

二、切开 一切 调节 声调

三、1、疑心

2、怀疑

3、观赏

4、欣赏

四、1、错误 松懈

2、课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了或是课本错了，就大胆地说出来。

3、略

第三篇：综合课教案(五年级上册)

综合课教案（五年级上册）

主备人：罗秀珍 生活小探秘（2个课时）

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？

2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5、有谁收集到了不一样的广告？ 生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8、在我们班有一位了不起的小明星，他是谁呢？播放由李俊豪打的两条广告。

生随机采访李俊豪。

提炼出主题五：明星与广告

9、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？

提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施 这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

快乐学习（2个课时）

教学目标：

1.让学生初步认识学习的意义和重要性。

2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。4.培养学生收集、整理资料的能力。活动准备：

1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。

2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。

3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。

4、学习网上作文的操作技巧。教学过程：

一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。

同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？ 1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。

2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是„„

3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？

4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。

5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。6.选择获奖者的故事开头进行续编。7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。

二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。

1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。

学习态度调查问卷

将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。 □

1、没有大人督促，你能主动学习吗?

(A)主动

(B)有时主动

(C)不主动

□

2、你是否认为不努力学习是不行的?

(A)是认为

(B)时常认为

(C)偶尔认为

□

3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?

(A)立刻厌烦

(B)有时厌烦

(C)不厌烦

□

4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?

(A)有时找

(B)通常不找

(C)决不找

□

5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?

(A)总是认为

(B)经常认为

(C)偶尔认为

□

6、你是否认为学习没意思?

(A)经常认为

(B)有时认为

(C)不认为

□

7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?

(A)会更努力

(B)有时更努力

(C)不更努力

□

8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?

(A)有规定

(B)有时有规定

(C)没有规定

□

9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?

(A)经常这样

(B)有时这样

(C)不这样

□

10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?

(A)经常是

(B)有时是

(C)不是

□

11、你是否因为不理解功课而厌烦?

(A)经常厌烦

(B)对有些学科厌烦(C)不厌烦

□

12、你是否预习功课?

(A)基本上预习

(B)有时预习

(C)不预习

□

13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?

(A)基本上是

(B)有时是

(C)往往不是

□

14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?

(A)基本如此

(B)有时如此

(C)不如此

□

15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?

(A)总是努力

(B)有时努力

(C)不努力

2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。

3.认识学习的意义，完成有关作业。

a、我上学是为了

b、父母对我最大的希望是 c、老师对我们的期望是 d、国家、人民对我们的期望是 e、我应该努力 教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。

通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。

三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。1.介绍名人学习的故事。

可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。

2.介绍自己身边的人学习的故事。

可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的同学。

3.介绍自己学习中一件快乐的事。

可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。

4.介绍自己喜欢的一句学习的话。

有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。

四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。1.学生展示自己学习方面的特长。

吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡„„这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。2.介绍自己特长学习的过程。

3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。

4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。

五、小结：

学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过，“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”社会在发展，人人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用，坚持“活到老，学到老”的信条上老年大学；成年人为了了解知识更新，不断给自己充电，参加各种培训；大学生为了锻炼才能，以便毕业后求职谋生，孜孜不倦地刻苦学习；处于人生黄金阶段的学生，更要以学习为己任，让理想之星，点燃学习之火；用兴趣之油，添加学习的动力。在知识的海洋里遨游，在科学的道路上攀登；拥有知识，你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的，拿出正确的学习态度，培养学习的兴趣，变苦学为乐学。

我们真幸福（2个课时）

教学目标：

⒈ 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴，互尊重。⒉ 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

⒊ 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。教具准备：

⒈ 照片、碟片、画片、录音带、录象带。⒉ 实物投影仪、录音机、DVD机。教学过程： 一．导入。

⒈ 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一

段录象，大家想不想看一看？学生看录象。

⒉ 你觉得他的家怎样？指名发言。

⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕，让我们再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《让爱住我家》）二．明理。

⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的

家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！

小小组交流，指名发言，随机板书：关心

体贴

尊重

和和美美

⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就

是幸福的家。

⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？

⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说：“我的家里有爸

爸”，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！

学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。学生游戏形式同前。

⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？ 可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。小小组表演，指名表演。三．导行。

⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？

看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？

⑴

听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音〈〈小乌鸦爱妈妈〉〉）学生看图听歌曲。指名回答。

⑵

想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦

又会对妈妈说些什么？

同桌分角色说说。指名表演。

⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做 些什么呢？

学生讨论思考回答。四．总结。

是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份

努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们 互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福的家！

小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！

师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

小学生课外阅读情况调查研究（2个课时）

一、活动目标：

1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。

2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。

3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。

二、学生背景：

自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经掌握了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，确立主题后，学生能够自己去分析主题，根据活动主题的内容、组织活动的具体开展。最后形式调查表。在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和创造力。

三、活动形式方法：

本课分为三个环节来设计：第一环节、提出主题；第二环节、分析主题；第三环节、制作调查表。在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后形成兴趣小组，完成本组内的调查表。

四、教学过程：

（一）确立主题

师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”）

哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？ 生1：读主题“小学生课外阅读情况调查” 生2：重复读主题。

师：现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？ 生：小生小组内容开始讨论，师记时并巡视。师：时间到，现在哪个小组愿意先来回答。

生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。

师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？ 生：小学生。

师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？ 生1：我们学校的。生2：我们年组的 生3：我们班级的

师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。

师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？ 生：课外阅读的情况。

师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调查什么内容？说说你们的看法和见意吧！你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！生1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。

生2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。„„

师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。

师：现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？ 生1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。

生2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在什么样的环境下阅读。

生3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。„„

师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。

既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了，（如：内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧！

师：同学们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。我们班级正好是40人，正好分成四个小组，每10人为一小组。现在同学们可以根据自己喜欢的年级，进行自由组成新的四个小组。记住一个小组只有10个人，如果人多了，就选择到另外一个小组。生：自由分组。

师：下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。

生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。生：学生展示自己制定的调查表。„„

师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。

生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文字内容多，就写不下了。„„

师：通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。生：学生进一步修改自己的表格。

师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。

动物的家（2个课时）

教学目标：

1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的 2．培养学生的口语表达能力 3．培养学生收集消息的能力 4．教育学生保护动物，保护环境 教学过程： 一．激趣导入 请同学欣赏一组图片和一首小诗（播放

《 家》）大家还记得诗的名字吗？（板书 家）诗中都说了谁的家？ 今天就来研究动物的家（板书

动物的家）二．交流资料 你认识哪些动物？

把你的资料和同桌交流一下（学生自由交流）谁愿意给大家说一说

三．欣赏图片，了解动物的家 1．

出示动物的家

（学生说————的家在————）2．

帮助动物找家（学生说，连线）3．

出示动物的图片

（学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么）四．画动物的家 教师边介绍大熊猫边画（画熊猫，竹林）

学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了（学生小组合作画画）作品展示：你能介绍一下吗？ 五．保护动物，保护环境教育 出示小鸟作窝的过程 能说说小鸟是怎么作窝的吗？ 我们要爱护动物的家，爱护我们的家 出示死鱼的画面

你看到了什么？你想说点什么？

六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物 七．板书：

动物的家

有趣的纸世界（5个课时）

一、教学目标

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

二、教学重点和难点

了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞 2． 春

联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

今

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。

第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

七、教学反思

钱币，历史生活（3个课时）

一、教学目标

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手

二、本课内容

1、认识钱币

2、生活中的钱币

3、做个理财小能手

三、教学重点

认识钱币，了解钱币的历史

四、教学难点

如何做个理财小能手

第一课时

一、导入新课

今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币 贝币

农民起义军铸币 第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出我的收获.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。

第二课时

一、导入新课

钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在

什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:遇到假币,应怎么办?

六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富

第三课时

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。三.拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱? 四.举办 演讲论坛

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置 爱心银行

六、学生写 倡议书,为社会奉献爱心.七、总结

八、教学反思

校园里的浪费现象（3个课时）

一、教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容 1.浪费现象大搜查 2.认识水资源 3.水资源的浪费 三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家 四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

第二课时

一.、引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。

二、板题:认识水资源.三、填写表格

四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。

第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人 用水设施 浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

七、教学反思。

生活中的艺术（2个课时）

一、教学目标。

1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容。

1、插花。

2、水果拼盘。

三、教学重点和难点。

培养学生的审美能力。

第一课时

一、导入新课。

我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就

是生活中常见的手工艺术品。

二、板题：插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源，发展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

四、认识插花的种类，各自的特点。

五、指导学生插花。

1、准备工作要做好。

2、必须掌握有关知识。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。

八、总结，表扬有关同学。

第二课时

一、导入新课。

水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们学习水果拼 盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要注意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘具体做法。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

十、教学反思。

我是社区小主人（2个课时）

一、教学目标。

1、认识什么是社区。

2、了解社区中的生活环境。

3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。

二、教学内容。

1、我爱社区，我爱生活。

2、我是社区小主人。

三、教学重点和难点。

开展有关调查，培养学生的实践能力。

第一课时

一、导入新课。

我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。

二、板书课题：我是社区小主人。

三、学生分组讨论：什么是社区？

四、开展有关实践活动。

1、制订活动方案。

2、做好有关记录。

3、写出小组对社区的文化建设的看法。

4、采访社区领导。

五、“我爱社区，我爱生活”活动。

1、引入：社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的

社区，建设我们的社区。

2、小调查。

①建立良好的邻里关系。②本社区有不文明现象吗？

六、小结。

第二课时

一、导入。

我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。

二、开展“我是社区小主人”活动。

1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。

2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。

三、活动汇报。

1、小组介绍活动成果。

2、评出活动积极分子和合作最佳分子。

3、颁奖。

四、教学反思。

我为交通绘蓝图（2个课时）

一、教学目标。

1、通过开展交通情况大调查，提高学生探究和分析问题的能力。

2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。

二、教学内容。

1、交通情况大调查。

2、我为交通绘蓝图。

三、教学重点。

指导学生开展交通情况大调查。

四、教学难点。

发挥学生想象力，为交通绘制蓝图。

第一课时

一、播放有关交通状况录象。

二、学生谈个人看法，体会。

三、制定小组开展“交通情况大调查”活动方案，做好分工和活动准备。

四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践能力。

五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。

六、根据调查统计数据探究和分析问题。

七、小结。

第二课时

一、出示调查表，对有关数据进行反馈。

二、导入新课。

通过分析，你对现在的交通状况满意吗？让我们充分发挥想象，为交通绘 制蓝图吧！

三、板题：我为交通绘蓝图。

四、指导学生画出心中的交通蓝图。

五、设计交通安全标语。

六、派发倡仪书：遵守交通规则，珍惜生命。

七、举办“我为交通绘蓝图”成果展示会，提高学生的自信心。

八、教学总结。

九、教学反思。

小导游（3个课时）

一、教学目标。

1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

2、为景点做广告，培养学生的思维。

3、开展实践活动，学做小导游，二、教学内容。

1、认识身边的旅游景点。

2、为景点做广告。

3、学做小导游。

三、教学重点和难点。

懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

二、板书课题：小导游。

三、提问：你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？

四、学生填表。名称 地点

我去过的旅游景点 我听说的旅游景点 我最想去的旅游景点

五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。

六、学生说说本地哪些景点最吸引人。

七、课外延伸：

调查附近旅游景点的运作情况

第二课时

一、引入新课

1、学生汇报课外小调查结果。

2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。

二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，1、旅游景点的传说。

2、旅游景点的引人之处。

3、我还找到了„„

三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。

四、为旅游景点设计广告词。

五、为旅游景点设计导游词。

六、评选最佳作者，颁奖。

第三课时

一、导入新课

同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排

一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。

设计“一日游”方案。

1、出团日期。

2、天气预报。

3、注意问题。

4、旅游图及乘车路线。

5、景点特色。

6、行程安排。

三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。

四、模拟表演，我是小导游。

五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。

六、将自己发现到的旅游学问记录下来。

七、写下自己的心愿。

八、评选最佳导游。

九、总结，颁奖。

十、教学反思。

第四篇：韩语学习五要点

韩语学习五要点

时间：2011-12-02 16:21:21来源：本站整理【大中小】浏览：66 次

一、掌握语音 扩大词汇

是一种字母文字，因而掌握韩文字母发音对于初学者来说可谓是重中之重。你可以选择一盘专门的语音磁带，反复播放模仿发 音；在模仿的同时进行听写，对于巩固记忆非常有帮助。再者，单词是语言的细胞，有些初学者在烟波浩淼的词海面前显得束手无策。其实，多数的单词是汉字 词，你可以通过韩国字与汉字对应的方法进行记忆。只要你使用这种方法，你会感到自己记忆单词的力量真的是势如破竹。

二、注重口语 总结语法的语法点可谓纷繁复杂，许多初学者被迎面冲来的语法知识击得头晕脑胀。但是，请您记住，作为初学者，枯燥的语法和死板的规则不是你的伴侣，生动的口语 和精彩的会话才是你的财富。当你拥有一口流利的口语时再去总结语法，你才会发现原来“得来全不费功夫”

三、培养兴趣 激励士气

有些初学的朋友在一段时间的入门之后士气低落。这时怎样去培养学习兴趣呢？你可以选择一部原声韩剧的精彩片段，比如《我的野蛮女友》，对其进行反复的模仿，然后 进行录音，并且与原声相比较，几天之后，你会发现自己不仅提高了学习兴趣，练出了一口地道的韩国口音，而且也成了出色的表演家。

四、早读晚练 养成习惯

最后，真正地去 掌握一门外语，并不是举手之劳，而应当循序渐进反复巩固。因而，每一位要掌握韩语的朋友应根据自己的作息习惯和大脑的活动规律制定出学习时间计划表，养成 良好的学习环境。那么，精通的时间则是指日可待。

五、利用网络 丰富知识

你或许会抱怨韩语不像英语(论坛)那样在我们的周围随处可见，但千万别忘记了互联网世界的精彩纷呈，因为在这里你可以下载韩文支持软件，学习韩语 基础知识，欣赏韩国音乐影视，收听收看韩国广播电视节目让你足不出户领略韩国风采，营造环境。

第五篇：高效课堂学习要点

高效课堂学习要点

1、什么是高效课堂

高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：

一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。

二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

2、高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。

A、教育即解放B、教师即开发C、学生即创造D、教室即成长

3、高效课堂教学的基本思路和方法途径

先学后教，以学定教

4、高效课堂的一个中心两个基本点

一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。

A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；

B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；

C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；

D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。

两个基本点：

A、关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”；

B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上挂下联、左顾右盼。

5、高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养

A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；

B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；

C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；

D、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。

6、高效课堂的特点

A、三高：高效率、高效益、高效果

B、三动：身动、心动、神动

C、三量：思维量、信息量、训练量

D、三特点：立体式、快节奏、大容量

E、三学：肯学、想学、学会

F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益

7、高效课堂核心理念：自主、合作、探究

8、高效课堂技术支撑

高效课堂模式——通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。

9、高效课堂学习方式

小组学习——独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑

10、高效课堂的基本模式

A、时间划分： 10+20+10

B、环节划分：预习、展示、测评

C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。

11、高效课堂的评价

A、师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。

B、以学生的“学”评价教师的“教”。

C、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。

一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%

二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写是否整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。

三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。

D、“四看”教师：

一看课中是否一是是否坚持了“学生中心”；二是是否依据模式备课、上课；三是是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。

E、评课三看：

一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲”绝不能超过10分钟；

二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；

三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。

12、高效课堂的课堂要求

A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。

B、课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

C、课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤串插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。

D、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

13、构建高效课堂对教师的要求

教师要成为“四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者；

A、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手；

B、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。

C、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。

D、从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。

14、构建高效课堂对教师能力的要求

A、高超的课堂导学能力

B、准确地教材把握能力

C、灵活的课堂管理能力

D、机智的课堂环节把控能力

15、预习、展示、反馈的具体要求

A、预习：学习的起点——让50%的学生通过自学掌握50%的问题，然后通过合作交流，再让70%的学生掌握70%的问题，建构起初步的知识结构；

B、展示：解决学习内驱力的“金钥匙”——“先学后‘教’，当堂达标”。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；

展示分为：组内组织的“小展示”和班内“大展示”。

大展示要讲究技巧：展示“普遍性”问题，具有“代表性”的问题；一般主张由学力较弱的学生多展示；当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵带兵”、“兵强兵”，“兵教官”、“官教兵”。

C、反馈：落实效益——实行验收制度，检查目标达成的情况，也是对学习目标的回归性检测。在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。反馈即是当堂达标，又是教师对知识的提炼、拓展和升华。

16、小组的要求和评价

A、分组：异质同组，同组采用AA、BB、CC分法；同质结对，竞争合作；

B、理念：小组组长又叫“教师助理”。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学；

C、小组学习：可概括为“1：N教学法”——1个教师负责解决N个组长的问题，调动掌握N个小组的学情；每个组长负责解决n个组员的问题，调动掌握每个成员的学情；

D、即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，一评知识；二评情感态度；三评行为习惯、动作语言；

E、分工：组内“小展示”由组长负责，班内“大展示”有教师负责。

F、一节完整的课堂包括：完成既定的教学进度和任务；完成小组、个人评价。教育需要“力行”，高效课堂需要“路径”！

17、高效课堂的管理

A、抓“两头”，促中间：一头指学案的编制与预习；一头指当堂的达标测评；“中间”指教师要关注学生的学习状态和结论生成的过程。导学案的编制即“备课”。

B、领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课。

C、学科、年级、班组组织自己的听评课；

D、立足课堂，狠抓落实：一谈二警三停；

E、两手抓、两手都要硬：既抓教师的观念转变，同时更要抓学生学习观念的转变，让学生充分认识到学习是自己的事。

18、高效课堂的三条高压线

A、预习不充分的课不准上

B、严禁教师与学生“抢风头”

C、必须当堂落实达标

19、高效课堂的“命门”：“开放”是前提，“关键”定成败，产品是课堂，模式出效益，流程生能力。

A、“开放”是前提：教师要敢于放手，学习能力来自“开放”。开放的程度决定了教育的高度。穷人的孩子为什么早当家、能当家？放手就是爱，放手就是“放生”，开放就是解放；

B、“关键”定成败：一切取决于学生的主体地位和主体意识是否真正觉醒和发挥。回到教育的“原点”，探索“人”的教育，尊重学生的学习权利，用“展示”解决学习的“内驱力”，形成学习的“兴趣中心”；

C、产品是课堂：要制定课堂标准，淡化教师的“课堂艺术”。再靠教学技艺“包打天下”绝对是一厢情愿，“茶壶里面起波澜”不解决问题，唯有重视课堂标准，才能“生产”出合格的课堂，才能保证让每一个人的每一节课都合格；

D、模式出效益：解决模式的“硬着陆”，任何人在临帖阶段都不准许超越模式。“机动车靠左行驶”，宝马车概不例外，这就是“规”，亦为课堂“之道”；

E、流程生能力：掌握了模式，习惯了流程，便能产生良性循环，形成“能力”，所谓“熟能生巧”。

20、对“传统课”到“高效课”的理解

传统课堂是教师抱着学生走，洋思等一类课改典型均属于教师牵着学生走，高效课堂是教师放手让学生自己跑着走。

21、高效课堂模式：先“继承”再“生成”

我们进行高效课堂的第一阶段是“临帖”，这个阶段叫“继承”；第二个阶段叫批判与生成，在这个基本模式的基础上嫁接生成不同的课堂特色。

22、高效课堂的五项策略：

（1）预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置；

（2）教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节；

（3）注重对抗质疑，落实小组评价；

（4）注重当堂纠错，及时矫正反馈；

（5）课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。

23、高效课堂的五项标准

高效课堂一般体现在以下五个方面：教学目标；教学活动；教学能力；教学反馈；教学组织与管理。

A、教学目标

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）；有价值，体现高期望值；十分清楚、具体、可操作；切合三情——学情、教情、考情。

B、教学活动

教学情境：配合内容，激趣启智，自然过渡；教学环节：快节奏、高密度；小组活

动：分工合作、积极思维探究；师生互动：配合默契、思维深刻；生生互动：100%参与，主动积极思考；活动与作业：自主、探究、个性。

C、教学能力

清楚准确地交流；

巧妙运用提问与讨论技术：灵活变换教学方法；训练学法、学科思想方法；合理运用教学资源、信息技术手段。

D、教学反馈

学情反馈及时；课堂评价及时、到位、适度；作业适中；考试、测验等都能够很好地发挥激励作用。

E、教学组织与管理

课堂活而有序，自觉遵守纪律；学习文化浓厚；时间分配合理；过程组织严密；学生行为管理到位；物理空间管理合理。

24、高效课堂的六会习惯

（1）会预习

养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习；合理安排，灵活预习。

（2）会听课

做好准备，迎接听课；高度集中，专心听课；抓住重点，认真听课；多方配合，高效听课；大胆发言，积极听课；区别类型，灵活听课。

（3）会复习

及时复习，巩固知识；系统复习，串联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，提高能力；综合复习，全面提高。

（4）会作业

掌握步骤，正确解题；思维要活，格式规范；限时作业，提高速度；有错必纠，弥补缺漏；一题多解，一题多变；注意小结，探索规律。

（5）会总结

全面整理，编织成纲；查漏补缺，完整知识；专题整理，深化学习；习题归类，探求规律；总结方法，提高效率。

（6）会记忆

明确目标，存心记忆；掌握知识，理解记忆；积累经验，概括记忆；培养兴趣，积极记忆；分析矛盾，对立记忆；分类归纳，系统记忆；寻找异同，对比记忆；利用图形，形象记忆；编拟歌诀，趣味记忆。

25、先学后教，当堂训练

1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。

2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。

3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

26、教师三讲三不讲：

三讲：讲重点、难点，讲易错点、易混点，讲易漏点。三不讲：学生自主学习能学会的不讲，学生合作学习能学会的不讲，老师讲了学生还是不会的不讲。

27、怎样才算是一堂高效率的课？

回答四个问题

第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）

第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）

第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）

第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）

28、“高效课堂”教学基本程序

课堂教学分为三个教学阶段，和六个基本步骤。

三个教学阶段：

1、自主学习阶段：是学生自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进行学习。

2、导学达标阶段：是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上，组织小组讨论交流，解决学生在学习中存在的问题和疑惑，教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。

3、成果检验阶段：是目标达成检验阶段。通过基础训练，反馈目标完成情况，对存在的问题及时采取补救措施，实现知识迁移和能力的提高。

六个基本步骤：

1、导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，准确出示学习目标

2、设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生阅读自学。

3、分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生

学尚未解决的问题。

4、自学反馈，精讲点拨：各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。

5、巧设练习，完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。

6、拓展训练，提高能力：设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。