区域活动新闻稿

第一篇：区域活动新闻稿

为积极推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好教科研氛围，以活动主题研究为中心，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。本次活动由漳州市埔尾中心小学牵头组织，联片校北斗中心小学、浦林中心小学、浦南中心小学教师与我校教师进行“同课异构”课堂交流，四位开课教师展现的不同教学理念、教学思想、教学风格和教学艺术促进了听课教师的积极思考，在评课竞赛活动中评课教师针对所评一课大胆地说出课上的亮点及自己的建议。最后，漳州市进修学校领导进行总评，肯定了授课教师的精心准备及为郊区的教学所起到了引领作用，同时，也对评课教师能够大胆地有针对性地畅谈听课感受给予肯定。总之，这次活动不仅为郊区的教师搭建了平台，而且为探讨提高课堂教学有效性的方法策略，改进教学方法，交流经验，达成共识。

第二篇：区域活动

幼儿园区域活动及其创设指导

区域活动开展一直以来都让老师们感觉比较头疼,总感觉对于区域活动一头雾水。今天，我们一起学习幼儿园的区域活动及其创设指导。

一、幼儿园区域活动的概念与活动方式

所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放入这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。

目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。

1、把区域活动视为分组教学的一种形式。教师重点在某一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事，或者按教师预先提出的要求复习(包括应用)以前学习过的内容，然后交换。

2、把区域活动视为集体教学(上课)的延伸。其因指导思想的不同分为三类：(1)考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要，故在集体教学之外，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导；(2)有些内容的教学(如有些主题活动)需要多种活动形式配合或补充才能完成，才能加深印象，促进幼儿理解和应用；(3)有时由于教学设备的不足，做不到人手一份操作材料，教师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。

3．把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。

二、区域活动的目的

（一）缩小幼儿之间的差距，使不同层次的幼儿在原有水平上获得不同的发展；

2、因为区域活动是以小组为单位进行的，缓解了教师上课时因幼儿人数过多而不能全部照顾的局面，既方便了教师的个别指导，又能使上课没有解决的问题得以延伸和解决；

3、幼儿在积极愉快的精神状态下自主的参与活动，培养了幼儿的合作意识，提高了幼儿的动手能力和交往能力，创造力、想象力在潜移默化中得以升华。

三、区域活动的创设

区域活动越来越受到了老师们的重视。它为孩子们提供了更多的自主的机会，使活动的潜在教育不断被挖掘，但是区角活动并不是分组桌面游戏，也不是简单的效仿，盲目的跟从，如果投放不求目标，就会产生纷乱的场面，无从着手指导。

1、围绕目标创设活动的区域

根据认知发展理论，儿童的知识结构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。因此，活动区域的创设不仅仅是多增加一个区域，更重要的是创设能够鼓励幼儿自由选择，大胆操作、大胆实践的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。活动区域的设置要体现这一目标，教师要在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕这一目标，并根据这一目标决定活动区的种类。这既要求教师对各类活动区域的功能有清楚的认识，（我们来了解一下，我们可以建立一些什么区角。美工区、建构区、语言区、数学区、生活区、益智区、主题区、图书区和音乐角这是几个我们平时常见的区角，）同时，也要求教师准确了解本班幼儿的兴趣、水平和需要。

(1)区域活动的材料要紧扣目标。

目标是为材料服务的，材料的投放和使用是围绕目标展开的。因此，根据目标提供操作材料，通过材料调控幼儿的操作行为，是我们一贯坚持的做法。

（2）同一内容各年龄班制定的活动目标各不相同，幼儿园各年龄班现有的活动能力和活动水平是不同的。因此，同一种活动区域的同一种活动内容在各年龄班活动的目标往往是不同的。同样是科学区的充气玩具，小班幼儿的活动目标就要制定的简单易于操作，如气球:小班只是让幼儿通过玩气球，知道气球是充气玩具，掌握它们的玩法；中班制定目标时就要考虑气力与充气玩具瘪、满的关系；大班幼儿根据年龄和自己的需要就要让他们去探索如何充气。另外还可根据同一年龄段幼儿发展的不同情况，投放相应的活动材料。比如：大班的服装设计区，就可以根据幼儿的发展需要，能力强的幼儿可以指导他们去设计新颖的款式，能力稍弱些的幼儿可以引导他们去装饰设计好的服装；能力较弱的幼儿可以让他们参与到材料的整理、清洗、分类上。这样既可以满足不同年龄幼儿的探索欲望，同时也能充分发挥各种材料的教育功能。

（3）活动区的活动目标尽可能与其他目标相联系。当然，这种联系是自然而不是勉强的。在本次活动中，教师对主题背景下的活动目的很明确，这三个区有很大的联系性。不管是服装设计区也好，还是运动区也罢，总的目的是为了发展幼儿的动作协调性，培养幼儿的合作意识和交往能力，为幼儿创设一个相互交流，合作的学习的平台。所以在指导时就显得游刃有余了。

通常情况下，托小班由于幼儿刚入园，主要以生活操作区为主，像生活区、娃娃家这种材料可以相对的丰富一些，而中大班幼儿则主要要侧重于知识技能的提高，像娃娃家就可以取消，取而代之的是加强益智区的操作内容。

选定了区角的类型，我们首先就要有目标的对每个区角的活动内容进行添置。如小托班孩子，我们主要是培养孩子的大小肌肉的发展，培养幼儿的手眼协调，有了这个目标，我们就可以选择很多操作材料，如用小勺勺豆子、串珠（粗一点的线，珠子要大一点，孔眼也要大一点）、孔雀开屏（将夹子夹到篮子上）。有时，一个区角也可以达到几个不同的教育目标。如，在“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形活动，既是数学形状概念的学习，又是触摸能力的培养。当然，托小班并不是一味的是生活操作，在数学区、语言区等其它区域也是有投放材料的，只不过相对来说材料要少一点，内容要简单一点。其次，材料要有层次。区角活动的材料，是操作的工具、探索的学具，是幼儿学习的物质基础。什么样的材料，就可引发相应的活动，达到相应的目标。学习性区角活动的材料一定要有层次，以便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。如：“配对”练习的区角，可以是大小瓶盖与瓶子的匹配（大小配对）：可以是数板与数形的匹配（形状配对）；还可以是圆点卡与数字的匹配（数量配对）。又如，学习剪纸练习区，可以从随意剪纸--剪粗条--剪细条纸--剪曲线条纸；从剪报纸--剪吹塑纸--剪皱纹纸；从剪纸--剪布--剪麻布等等。材料不同，难易度不一，可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，使学习活动真正体现„下能保底，上不封顶‟的要求。总之，在学习性区角活动中，材料是影响幼儿学习、探索的重要因素。材料的投放一定要具有层次性、多样性、开放性和暗示性，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。

在区角材料的准备方面，为了吸引孩子的注意力，提高孩子的兴趣，内容的选择要操作性强、活动材料漂亮，所以老师要发挥自己的聪明才智，平时要做一个有心人，其实很多材料都是来自我们的生活，如：绕线平时我们用的卷纸芯只要把它包装一下，把线固定在上面，就成了一个很好的区角，发展幼儿的小肌肉和手眼的协调性。当然，一些成品材料的准备也是必不可少的。在这里，我也收集了一些区角活动的操作活动供大家参考一下，虽然内容不全，材料也不多，看看能否给大家启示的作用。

建立好区角，我们就要引导幼儿投入到区角里。区角活动是幼儿自主学习的一个过程，自主，并不是说老师可以什么都不用管，让孩子们玩就可以。区角的建立，是对老师们的一个很大的挑战。我们必须做一个有心人随时观察幼儿对材料的需要，数量的多少、操作的难易、孩子对新材料的要求，这些都需要教师及时做出反应。当然，这些都是幼儿适应区角后，我们应该做的事情。今天我们先来探讨一下怎样让幼儿能以最快最好的状态适应区角。首先要做的就是培养幼儿的常规。一些大常规的培养，相信大家都已经轻车熟路了，无非就是一些活动时的纪律，不争抢玩具等等。但是光有这些还是不够的，这么都孩子同时参与不同的工作，教师怎样才能有条不紊的让活动进行下去，并起到一定的效果，这还真得老师们好好动动脑筋。小班的孩子的年龄比较小，又头一次区角，第一步就要让孩子们熟悉班中都有些什么区角。第二步：让幼儿知道每个区材料的摆放。

五、区域活动的指导

1、区域活动中教师的指导

在区域活动中，教师还要当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助。教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。

（1）观察者 要指导幼儿，首先就要了解幼儿。了解幼儿就要进行观察。教师进行观察的目的是为了准确的了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，从客观实际出发，给幼儿作出适当的帮助，向幼儿提出有效的建议。在准备材料时，我们首先认真分析幼儿的需要，观察幼儿最近在哪些方面需要教师帮助。同样是运动区，要考虑幼儿是否会跳跳绳？能跳几个？沙包有几种玩法？然后投放适当的材料，教师与幼儿共同活动，对确实不会的幼儿给予及时的鼓励，帮助他们树立自信心。必要时还要采取整体观察的方法，整体了解幼儿的活动，了解投放的材料是否符合幼儿的年龄特点，是否还有幼儿没有找到自己感兴趣的活动材料、适合于自己的活动方式。随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动内容，以满足幼儿的需要。比如：好多幼儿对服装设计区投放的废旧材料不感兴趣，我们先是去了解原因，知道他们不感兴趣是觉得废旧材料不新颖，制作出来的衣服不能穿。于是我们指定专人指导服装设计，把制作出来的衣服进行装饰，配以活泼、欢快的音乐进行服装表演，不但深化了活动的主题，而且也锻炼了孩子的胆量，培养了自信，体验到了成就感。当然整体观察时不但要注意幼儿做了什么，更要了解幼儿是怎样做的，还需要什么帮助。观察要有目的性和连贯性，只有经过多次观察，才能正确地估计幼儿的活动水平。因此教师要考虑两个问题：一是什么因素影响幼儿的发展？二是教师如何帮助每个幼儿发展？

（2）指导者

一是个别指导。教师对不同的幼儿要给予具体的指导，在面向全体幼儿的同时，重点应落在一两个幼儿身上，使不同的幼儿在原有水平上得到不同的发展。在玩给福娃充气的游戏时，亮亮小朋友刚开始怎么吹也吹不起来，向周围环视了一圈，发现没人看见自己的无能，放下玩具就走。这时正好被一位教师看见，她刚准备上前帮忙，忽然意识到我们最近正在搞什么（子课题：何时介入幼儿的活动效果最佳：一般是在探索的问题难以深化时，缺少材料、学具时或发生纠纷问题等困难情况下，老师要予以及时的支持与帮助。适度，指教师指导要留有余地，不要直接把答案告诉幼儿，尽量让孩子自己去学习、去探索、去发现。使区角活动真正成为孩子自己的活动），于是走到亮亮身边，轻声问道：你怎么不吹了？我不想吹没关系，你再试一次，把嘴对准使劲吹，绝对能行的。在老师的鼓励下，亮亮终于把福娃气球吹起来了，他拿着气球高兴地对客人老师说：这是我自己吹起来的。脸上洋溢着说不出的喜悦和自豪。同时对认知水平有限、动手能力差、有难度的幼儿要降低要求，提出建议。在服装设计区，晓旭因胆小，始终不敢动手，每次区域活动，他总是拿着剪刀剪纸。通过一段时间的观察，老师发现他不是不愿动手，而是怕做坏了老师会斥责他，小朋友嘲笑他。了解了他的心里压力，我们先是创造机会鼓励他大胆操作，接着给他一些固定的模式练习剪，时间长了，他用剪刀的技巧越来越好，动手能力越来越强，现在它不但能够自己独立完成简单的长方形剪法，而且对一些轮廓明显的图案也能够剪贴。对不认识操作材料、操作中出现错误的幼儿，应引导他们重新认识材料，探索最佳的操作方法。操作区的纸盒大比拼，这是男小朋友最感兴趣的，把形状相同的纸盒拼起来，摆成一个个形状怪异的机器人、大卡车。每到这时，嘉翔小朋友最容易把菱形的纸盒做卡车的轮子，其他小朋友总是和他争得面红耳赤，大家都认为，车子的轮胎变成菱形不但费油，而且行驶起来很不安全，但他总说这是下一个世纪的新型卡车。针对卡车的轮子是菱形的与卡车的运动关系，我们查阅了大量的资料，然后给他一个准确的答复。对那些认知水平较高、能熟练操作但不感兴趣的幼儿及时提高要求，增加难度。

二是共同参与。在活动中，幼儿得到反馈越多，就越能积极探索，增强好奇心和主动性，获得新的经验。假如教师只提供一些材料，没有和幼儿交往，对幼儿不作出反应，就会影响幼儿的探索积极性。为了带动幼儿进行有目的的活动，我们随时对幼儿的行为进行适时、适当的评价，因为教师的赞许和强化、对幼儿活动的具体参与、指导和帮助，可促使幼儿活动水平的不断提高，受到更好的教育效果。

三是活动结尾部分：引发感受，提升经验

当幼儿在区角活动中进行了探索、学习后，教师在必要和可能的情况下，要组织幼儿交流体验与收获，分享快乐与成功，并把有些关键性经验加以提升。这时，对于教师的“评价”，第一，可以是鼓励性的。如，“你把珠珠串得真长”，鼓励幼儿专心学习，坚持学习，有始有终地完成一项任务。又如，“他把积木搭得真高”，是激励幼儿学习垒高技能，使手眼活动更协调。再如，“某某小朋友配瓶盖时用的时间最少”，目的是让幼儿提高学习活动的速度，增强动作的灵活。

第二，可以是激趣性的。有时，对那些具有发展价值，而一时尚未引起幼儿兴趣的活动（受冷落的区角），可通过老师启发，激起幼儿参与活动的兴趣。有时，则是对那些能力、兴趣有偏颇的孩子进行引导。有的孩子好拼搭操作类活动，对需要动脑筋的内容不感兴趣，教师就可以适当点拨，使孩子兴趣指向更广泛些。

第三，可以是讨论性的。学习性区角活动的交流，更多是讨论性的。围绕一个幼

儿共同感兴趣的问题（前提是太多幼儿己积累了相关的操作经验），进行集体讨论。“编谜语时为什么谜底不能讲？”“为什么这天平老是要倾斜？”“有什么办法使这枚回形针又快又准地取出来？”这样有意义的讨论，可以使幼儿彼此思维火花在碰撞中得到升华，操作经验得以提升，同时，也使有些关键概念得到学习。因此，师生间讨论式的交流是极有意义的。当然，这三种“评价”，更多的时候是结合进行的，在“讨论”中渗透“鼓励”，在“鼓励”中体现“激趣”。使每一次学习性区角活动在幼儿充分体验成功的快乐、探索的兴趣和自信的感受中结束，并激发起下一次继续活动的愿望。

六、活动后的反思

区域活动表面看来是比较散的一种活动形式，幼儿似乎是在玩，但是在玩的背后却渗透着无穷的教育力量。通过每一次的观察，我们了解了不同幼儿面对问题时的态度及解决问题的能力、与人合作能力的发展状况。如面对困难有些幼儿找借口逃避，有些幼儿则坚持尝试，潜移默化中他们从同伴身上获得了坚强的意志和坚忍不拔的态度。教师要善于捕捉教育契机，尽可能创设最佳的教育环境，让幼儿自己思考，寻求解决问题的办法，激发他们的潜能，因材施教、因势利导，把促进孩子的发展作为我们追求的真谛！

第三篇：区域活动

区域活动 游戏名称：钓鱼

游戏玩法：1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。2．根据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。3．点数自己钓到的小鱼。4．尝试将小鱼挂回原处。

游戏提示：提高幼儿手臂控制能力及手眼协调能力，并提高对鱼类名

称种类的认识。当幼儿手眼协调不一致时，可适当将鱼钩

放大，引起幼儿注意。游戏名称：生活毯 游戏玩法：

1． 游戏可供四名幼儿同时活动，随意挑选生活毯任意一角即可游戏。

2． 幼儿可自由选择游戏内容：种苹果、给乌龟穿花衣、铺铁路及铺墙砖等内容。活动中提高小年龄儿童扣纽扣、按按纽、根据图示摆放卡片及撕拉撕拉扣的能力。3． 完成后，可交换游戏内容。

游戏提示：教师可有针对性地提示个别生活上有困难的幼儿进行游

戏、并引导幼儿自己在生活中自己扣纽扣。

第四篇：活动新闻稿

金融知识进社区活动

10月26日吉林大学金融学院团委联合中国工商银行“享„金‟彩生活，„银‟美好未来”金融知识进社区活动于今天上午在怡众名城举行。本次活动主要是吉大金融学院的志愿者以幻灯片的形式为大家普及金融知识，帮助大家了解反假币,防金融诈骗等日常所需的知识。

在活动没开始前，居民们早早的就来到了会场，显示了大家对金融知识的重视，也是对这次活动的肯定。

活动当中，吉大学生分为四组上台讲解,每组志愿者负责一个模块,各具特色的大家讲解展示了幻灯片上的内容，并与参加活动的居民互动，使现场气氛轻松活跃起来。在会后，志愿者还为大家分发了由工商银行提供的验钞笔，后来，所有工作人员集体合影留念。至此，此次活动圆满成功。

这次活动要感谢工商银行的大力支持和怡众名城的积极配合，还有金融学院同学的认真参与此次活动进行顺利，群众反响热烈，同学们也以志愿者的身份将反诈骗、反洗钱等金融知识惠及广大群众，使整个活动具有了极大的意义，在此也要感谢工商银行的大力支持和怡众名城的积极配合，还有金融学院同学的认真参与此。

十多年前香港一本叫做《小明周》的刊物开始连载一个只猪的漫画，后来以他为主角的动画短片出现在电影里，后来作者谢立文用他的生花妙笔将几个挑选出来的精致故事圆润地衔接起来，加上林海峰富有感染力的独白，这一部清新淡雅又极具诗意的《麦兜故事》就这样诞生了。电影包含了春田花花幼儿园、麦兜点菜、麦太做菜、麦太讲故事、马尔代夫、抢包山、圣诞火鸡，还有一个我很喜欢的推让鸡腿的故事也在电影最后出现一个短短的镜头。实际上《麦兜故事》就是一个麦兜漫画的串烧。

《麦兜故事》一直被说成是反映香港草根阶层的平凡赞歌。的确，与其他动画片相比，《麦兜故事》里所散发出来的浓郁的香港风情是别无分店的，在电影的开头谢立文就明确无误地打出这张牌：

“就在麦太快要临盆的时候，有一个塑膠盆向九龙上空飞过，沿着荔枝角道直出大角咀道，经过好彩酒家，再左转出花园街乐园牛丸王向上，先去街市大楼那间妹记鱼脯粥转着转着，又转出去亚皆老街飞过火车桥右转入太平道，再右转折出去窝打老道向女人街方向，最后塑膠盆飞进了广华医院的候产房……”

在随后的发展中，香港的市井风情画一直作为背景画面出现，而在抢包山一节中又回顾了一下老香港已经快被遗忘的文化。这些元素都让港人倍感亲切，非常容易产生共鸣。

然而，纵观全片，谢立文既没有探讨香港的本土文化渊源，也没有表现香港人当下的生存状况和心态，《麦兜故事》讲述的，只是作为一个个体在成长过程中的接受与拒绝，期盼与失落。所以，我更愿意相信《麦兜故事》是谢立文的自传体电影，讲述一只猪的长大成人。

“笨”是麦兜的特性，他反应迟钝，不善变通，没心没肺，喜欢做不切实际的梦。其实谁的小时候不是这样呢？我们从前都活在一个没有焦虑没有悲伤，充满阳光与希望的童话世界，“all thing‟s bright & beautiful”。但是由于希望太多，太过沉重，失望也不免接踵而至。“……希望，失望，希望，失望。搞了一轮，就变成了成年麦兜……”，麦兜的成长就是希望与失望的交织。只是麦兜与我们的区别在于：当希望被现实打败时，我们有人就会低头认输，再去做别的梦，而麦兜不是这样，他会一直固执地走下去，就像电影里一段对白：

麦兜：麻烦你，鱼蛋粗面！老板：没有粗面了

麦兜：这样啊……来一碗鱼蛋河粉吧

老板：没有鱼蛋了

麦兜：这样啊……金钱肚粗面好了

老板：没有粗面了

麦兜：那么要鱼蛋油面吧

老板：没有鱼蛋了

麦兜：怎么样样都没了？那要个墨鱼丸粗面吧

老板：没有粗面了

麦兜：又没啊？那麻烦来碗鱼蛋濑吧

老板：没有鱼蛋了

得巴：麦兜啊，鱼蛋和粗面都卖光了，也就是所有的鱼蛋或者粗面的搭配都没有了

麦兜：哦，没有那些搭配啊？那麻烦要净鱼蛋吧

老板：没有鱼蛋了

麦兜：那么净粗面呢？

老板：没有粗面了

这段对白当初是被我当笑话看的，但是笑过之后，又隐隐觉得有点心酸。麦兜未必就真的不知道没有鱼蛋和粗面，但他就是想吃这些。老板一次次否决，麦兜一次次坚持……麦兜的这种执着在旁人看来就是笨，但麦兜仍然不肯放弃，他仍然顽强地坚持着梦想，他是在拒绝成长。成人的世界在小小的麦兜眼里就幻化成了那个张宝仔洞，又黑又窄，麦兜努力地爬进去，因为听说里面藏着海盗的宝藏，终于，麦兜千辛万苦爬进了洞里，却发现盒子里只是一个吃剩的包……执着的麦兜终于还是绝望了：

“拿着个包，我忽然明白，原来有些事，没有，就是没有，不行，就是不行。没有鱼蛋没有粗面没有去马尔代夫没有奥运奖牌没有张宝仔宝藏，而张宝仔，也没有咬过那个包。原来蠢，并不那么好笑。蠢会失败，会失望。失望，并不那么好笑。肥，都不一定好笑。肥，不一定大力；大力，也不一定行。拿着个包，我在想，长大了，当我要面对这个硬邦邦，未必给你做梦，又未必那么好笑的世界的时候，我会是怎么样的呢……”

每次我看这一段都注定鼻子发酸，其实每个人在成长过程中都有过这种绝望，只不过有的人很快地趟过去了，有的人还伫立在岸边，久久回望着身后那片美丽的麦田。一直不明白那些“麦兜给了我们讲了一个成人童话”，“麦兜用自己的„死蠢‟创造了一个美丽的世界”之类的评论，我在电影里根本看不到什么童话里的结局，也没有美丽的世界。《麦兜故事》讲的只是一只猪的长大成人，很绝望，很悲惨。“这是一个尝试，失败，尝试……很多包，但是没有包保成功的故事……”

一直到电影最后麦兜也没有创造出什么美丽的世界，世界还是原来那样，硬梆梆，没有梦，不好笑。长大了的麦兜在香港闹市中奔跑，最后来到海滩，他仍旧很肥，没什么成就，负资产。但是当麦兜站在海边，海风吹向脑部，海浪冲刷脚底，他心安理得地享受着这些微小的快乐，想起了已故的妈妈，那个教他在残酷现实中继续寻找梦想的麦太。麦兜觉得现在很好，很舒服。

是啊，尽管没有了儿时那些美丽的梦，只要懂得体会生活中细微的幸福，不一样可以“all thing‟s bright & beautiful”吗？

第五篇：活动新闻稿

中国・达州第七届秦巴地区商品交易会开幕

12月28日上午，由中国商业联合会主办、四川省商务厅和达州市人民政府共同承办的中国・达州第七届秦巴地区商品交易会，在达州升华广场举行开幕式，巴山雀舌作为达州万源富硒茶代表参加展会。

本届交易会设置有秦巴地区特色产品主题展馆、茶叶展馆、电商产业馆、粮油肉类展馆、旅游产业馆等，吸引了来自全国各地参展商、采购商两千余户参展、参会。

达州位于四川东部大巴山腹心地带，地处川渝鄂陕四省市结合部，是全国三大富硒地区、四川三大主产茶区之一，也是四川省政府确定的重要富硒茶产业带。生态环境良好，土壤洁净富硒，气候条件适宜，为生产绿色优质富硒茶提供了得天独厚的自然条件。

在这样优越的自然条件下生长出来的巴山雀舌，外形扁平匀直，色泽翠绿，汤色黄绿明亮，香气四溢，滋味鲜爽回甘，叶底嫩绿鲜活。

此次参展，公司分别带来巴山雀舌绿茶、禧阙红茶、巴山云尖、巴山雨露等产品，产品涵盖不同品类，覆盖不同消费群体，可以满足消费者不同的购买需求。

中国・达州秦巴地区商品交易会是秦巴地区落实区域经济合作发展战略，融“招商引资、洽谈订货、交流合作”于一体的经贸盛会。

“巴山雀舌”借助中国・达州第七届秦巴地区商品交易会这一平台，做好宣传推介和项目洽谈，深入拓展销售渠道，积极推动区域合作交流。

12月27日下午，达州首届富硒茶产业发展论坛成功召开，本次论坛主要围绕达州茶叶品质提升、品牌做强、茶叶机械化、多茶类开发前景、茶叶市场开拓、茶旅融合等诸多议题进行深入互动与交流。

达州政府部门领导、中国农业国际合作促进会茶产业委员会、四川省茶叶研究所、四川省园艺作物技术推广总站，以及四川巴山雀舌名茶实业有限公司等三十余家达州茶企代表，共100多人参加了此次论坛。

活动现场，参会嘉宾观看了《达州富硒茶》形象宣传片，以及由茶艺师表演的达州富硒茶盖碗冲泡和功夫红茶长嘴壶冲泡技艺。

本次论坛的压轴环节是以“达州茶业发展之路”为主题的对话交流活动，各位专家、企业家各抒己见，为达州茶产业的发展之路建言献策。

在问到龙头企业如何带动产业发展时，集团董事长助理兼运营总监刘福东提出：公司坐拥万源市优质种植区的不可复制资源，2017年企业发挥龙头带动作用，积极聘请专业高技术研发团队，扩建草坝有机茶园，打造石塘现代化科技示范园区，重新包装升级巴山雀舌品牌，组织搭建全新营销渠道。

以行动全面助力和带动万源地区茶产业标准建立、茶企联动、资源整合、茶农增收、产业优化升级工作。让茶农得实惠、企业得效益，为地方经济和人类健康做出应有的贡献。我们立志把巴山雀舌打造成达州和万源的名片，三产结合，做成真正意义上的中国乃至国际知名品牌。

三十余载的风云砺炼，现在的四川巴山雀舌名茶实业有限公司已经成为茶叶种植、新品种选育、新产品开发、生产、加工、贸易为一体的全产业链的农业产业化国家重点龙头企业。茶叶通过486项SGS欧盟质量检测，品质达到国际标准，连续三届荣获“四川省十大名茶”称号。

随着议题的不断展开，各位专家与企业代表关于各个问题的探讨，不断点燃会场气氛。在论坛最后，中国农业国际合作促进会茶产业委员会秘书长魏有用一句话表达了对达州富硒茶产业的发展建议：“秦巴腹地产佳茗，打富硒牌、出健康茶！”