诗朗诵《生命的抉择》

第一篇：诗朗诵《生命的抉择》

生命的抉择(二稿）

画外音：

（童声哭泣声）爷爷，你回来吧！我们离不开你！乡亲们需要你呀！(男声)孩子们，不要哭！你们要好好的活着，长大了建设好兰干村，让乡亲们早点富起来。这样爷爷就瞑目了。

（一）人这一生中，没有比生与死更伟大的抉择。在关乎生命的那一刻，他毅然选择了

以一个共产党员的身躯，延续了两个孩子的生命之歌。

在龟兹故里，美丽的库车，卡德尔大叔的拥军情，曾经感动了全国，也让所有人的目光汇聚在那个叫兰干的村落。而今，村落还是这个村落，人们却永远的记住了一条河，因为，这里流淌着 尼亚孜书记滚烫的血。

这是多么宽广而奔流的河呀！那是兰干村赖以生存的母亲河。每年的3月，这里的乡亲们总是会在村支书的带领下 开灌引流，辛勤劳作，那湍急的浪花诉说着多少丰收的喜悦。然而，就在那一天，2012年的五一节，当兰干村的20亩洋葱完成了三分之二，当河流还在欢唱，人们还在耕作。没有人会想到，他们将与老支书永远的决绝。

孩子！孩子！孩子落水了！

在那惊心动魄的瞬间到来的一刻，在那脆弱无助的生命挣扎的一刻，一个熟悉的身影纵身一跃！那奔流的河呀！你是不是来不及取舍？ 当你让幼小的生命重生的一刻，你却把那颗坚强的心留下了。

你让一名共产党员完成了对党、对人民的庄严承诺，但你可曾感受到兰干村的乡亲们，眼中在流泪，心中在滴血。

那100多颗跳动的心都在呼唤你的名字。

“尼亚孜呀！我的好书记！

我是居玛·肉孜的奶奶，是你救了我的小孙子！你可知道大妈的心都要碎了。我的小孙子得救了，可你却走了！

你把我们全村人的心都挖走了呀！你让我们一家人该如何报答你 如果苍天有眼的话，我希望用我这个老婆子来换回你。因为兰干村的乡亲们真的离不开你呀！

“尼亚孜呀！我的好书记！76岁的孤寡大妈来看你了。还记得吗？大妈患病卧床不起，是你垫了的药费，为我日夜陪护。

还有你的夏塔依大叔？？？(需要落实男女）是你和乡亲们为他修的新房，宽敞明亮的抗震房呀！

那是大叔几辈子都梦想的好事儿，可如今，房子建好了，孩子呀！你却走了呀！

兰干村的乡亲们还盼着你带着大家多打些粮食 让全村人都快快地过上好日子。”

“尼亚孜呀！我们的好兄弟！你可是咱们村的顶梁柱呀！

还记得吗？去年3月我们一起筑坝挖渠，为了将水引到村里，你第一个跳下齐腰深的干渠打桩筑堤。还有那次村里发大水，也是你带着我们扛沙袋，修筑防护堤。脏活累活你总是抢在前面，身体矫健的像个小伙子。可是，可是，可是现在——

你把我们所有村干部的心都揪去了呀，你让朝夕相处的同事们如何忘记你。”

“尼亚孜呀！我的好爸爸！我是你的儿子亚森呀！你为了让乡亲们过上好着日子，顾不上家，也顾不上我们，妈妈高烧5天你没回家，我不怪你，我们孩子们见不上爸爸，也不怪你，因为你的心里装着比家，比孩子更重要的东西。可爸爸呀！我的好爸爸，你就这样永远的走了，你叫你的孩子如何不想你，“好好学习，争取考上内高班”的鼓励 这句话将深深地印在我的心里。”

尼亚孜呀，我们的好书记！兰干村的乡亲们，家乡土地上的一草一木都在深情地呼唤你。但你却这样离我们远去，留下的全是我们对你的敬仰和回忆。我们只听到渭干河在呜咽，赤砂山在哭泣，那奔流的水呀呼啸着，奔涌着，它是否也在缅怀你的英容笑貌和伟岸身躯！

（二）如果河流能歌，那将为多少宝贵的生命引吭高歌！如果山岳能歌，定会使无数铿锵的旋律气壮山河！在横亘千里的天山、昆仑山、阿尔泰山，在奔流不息的塔里木河、额尔齐斯河、伊犁河，那党旗飘扬下的热土，那党徽闪耀着的胸膛，只要有一息尚存，那颗坚韧的心永远装满着 对党的忠诚，对人民的承诺。

你听！

在克拉玛依的胜利社区，妇女干部仲丽正拨打着616温情电话，多少知心的话语编织着和谐的情谊。当清脆的铃声洒满乡间的小路，邮递员马进福的邮包里，又装载着多少“鸿雁”温暖的消息。

你看！

铁烈吾江书记建设的蔬菜大棚里，红通通的西红柿挂满枝头，那红润的光泽了正闪耀着幸福的汗滴。在党员刘莉创建的“爱心银行”里，昔日困苦的眼眸，正在被温暖的阳光映照的神采奕奕。

走也走不完啊！

巴里坤大河乡42公里的“民心渠”，那是孙志兵书记留给乡亲们的珍贵礼物。淖毛湖戈壁上那新开垦的1100亩荒地呀，凝聚着村主任克然木大哥多少辛勤的汗滴。

看也看不够啊！

艾合买提主席的“民情日记”里。记写着多少基层群众难解的挂心事。刘铭庭研究员精心培育的130种固沙植物呀，让多少戈壁荒漠重现生机。

数也数不清呀！

那是袁德生老师孜孜以求的34项科学专利，那是彭军锋安全行车百万公里的光荣记录，那是宋玉霞和同事们精心救治的8000多个艾滋病例，那是禁毒英雄薛伟深入虎穴，出生入死的那些日子，他用鲜血和生命把平安的祝福写在老百姓的心坎里。

（三）有人说，共产党人是用特殊材料制成的，因为他们都具有钢铁一般的意志。纵然生命可以逝去，然而共产党员的身躯，挺立起来就是伟岸的山脊，他能够让苍天高高的擎起。即便是倒下了，那奔流的热血也将变成汹涌的大河，他将把不朽的青春谱写成壮美的史诗。

也有人说，共产党人也是人，他们也有活生生的血脉和七情六欲。尽管经常眼含热泪或心存苦涩，然而共产党员的心，却像那温暖的春雨，它足以滋润任何干涸的心灵、冰冻的足迹，那看似平凡的一举一动，一言一语，却凝聚着多少古道热肠，深情厚谊。

一名党员就是一座丰碑，一名党员就是一面旗帜，当你走遍天山南北，大漠戈壁，你会时时处处感受到他们，坚贞不渝的信念，朴实无华的壮举。

这壮举就发生在另一个栏杆村—— 温宿县吐木秀克镇栏杆村。每当天色黎明，朝阳升起，胡达拜地•依明老人都要亲手升起五星红旗。20多年的坚守呀！那些风雨无阻的日子里，一面面国旗陪伴着老人从半百走到古稀。

这是一位71岁的老人和祖国20多年的似海情意。他把对祖国深深地爱，全部倾注在那鲜红鲜红的38面国旗里。“只要我活着，我就让五星红旗天天飘扬在栏杆村，我要是不在了，就让我的子子孙孙接我的班，继续把国旗升下去。” 这不是什么豪言壮语，但却比任何爱国誓言都坚如磐石，惊天动地。

画外音：

（童声）爷爷，你放心吧！我们会像您一样爱着这片土地，爱着我们的祖国，爱着我们的家乡，还要继续您没有完成的事业！

(男声)好孩子，未来的日子需要你们。祖国需要你们！相信只要有梦想和信念，我们的祖国会更加美好，我们的家乡会更加富裕。

是呀！梦想就在明天会实现。当新一轮朝阳沐浴家园，无数年轻的臂腕已经紧紧相挽。中央新疆工作座谈会的号角呀！把天山南北的绿洲吹遍，大开发、大建设、大发展的热潮

化作滚滚的洪流在科学跨越的蓝图上奔涌向前。向前！向前！

和着第三轮援疆的铿锵鼓点，向前！向前！

让我们坚守模范们坚贞的信念。向前！向前！

为着稳疆兴疆的目标实现。向前！向前！

让我们用不懈的拼搏和努力，让天山南北焕发出崭新的容颜！

2012年6月22日晨（修改）

第二篇：热爱生命诗朗诵

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中

纸船——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿, 沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲, 倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山, 求它载着她的爱和悲哀归去。

你是人间的四月天——一句爱的赞颂 林徽因

我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天

我骄傲，我是中国人！

男：在无数蓝色眼睛和褐色眼睛之中，我，有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！

女：在无数白色皮肤和黑色皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！男：我是中国人——

黄土高原是我挺起的胸膛，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。女：我是中国人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。合：在我们的民族中，男：不光有史册上万古不朽的

孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，女：还有那文学史上万古不朽的

花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。

合：我骄傲我是中国人！男：我是中国人

我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着 合：“中国得分”。

男：当掌声把中国的旗帜送上蓝天，合：我希望我是中国人！女：我是中国人

我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，合：我骄傲，我是中国人。

男：我是中国人

我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。女：我就是飞天，飞天就是我们。

合：我骄傲，我是中 国 人！

第三篇：生命的抉择的阅读答案魔方格

篇一：生命的抉择的阅读答案魔方格 1）答案：姹紫嫣红 在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长 洁白如雪（雪白 白花花）在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长（2）答案（要点）：①（空间）楼前楼后开满鲜花 ②时间（白天晚上都有花开）③色彩（色彩纷呈）（3）答案（要点）：①无论在怎样的环境中都不怨天尤人 ②努力奋发向上体现自己的生命价值（4）答案：c篇二：生命的抉择的阅读答案魔方格

①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。③不多日子，油黑的蔷薇（注）叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。⑥可是有一日，一个孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。⑦楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，几乎所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些：没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（注）蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。1．通读全文，概括全文的主要内容。_________________________________________________2．根据语境，请你说说第④段画线句“坚硬的生活，顿时变得柔软多了”一句中加粗词在文中的意思。①坚硬：_________________________________________②柔软：_________________________________________③我的赏析：_____________________________________3．“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”这句话有何深刻含义？_________________________________________________4．请用你学过的阅读和写作方面的知识，分析第①、⑦两段在文中的作用。_________________________________________________5．仔细揣摩文章，说说作者描写两种不同的花意在告诉我们什么道理。_________________________________________________1．作者描写了两种不同的花：蔷薇（玫瑰）生长在条件优越的环境里，绽放出灿烂的花朵；白玉簪花生长在“永远潮湿和阴凉”的恶劣环境里，经过自己的努力，也开出了雪白灿烂的花朵。2．①坚硬：邻里关系生涩、不融洽。②柔软：邻里关系和谐、融洽。③“坚硬”“柔软”一般是写物体的，这里用来写生活，使人感受具体而明白，形象生动。3．选择属于自己的生命，做最好的自己。4．这是两段环境描写，写出了两种花的生长环境，形成对比；为写下文两种花的出场作了铺垫（或引起下文）。5．意在告诉我们：生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，回答问题。生命的选择雷抒雁①在我住的这一栋楼的前边，..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

九、记叙文的语言的特点：准确，生动。

十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

十一、记叙文的写法:

1、时间

2、地点

3、人物

4、事件及主要经过

5、反映的道理（主题）

6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。

2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。

篇四：生命的抉择的阅读答案魔方格

阅读下面文章，完成下面的题。生命的选择雷抒雁①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直-七年级语文-魔方格 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！④人们好像一下子被那花惊醒了。红的，黄的，粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人，孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼上常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。⑦楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有二些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的，亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ ⑧拗不过孩子的拉扯；就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头犹如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。⑨第二夭，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。⑩于是，这栋楼美丽7。楼前，阳光下姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看生活的路多宽！阳光就去做玫瑰热烈，大方些；没有阳光也别怨天尤人，白玉簪花照手可爱。对了！这才是生命得选择。生命得伟大也正在于这选择的正确【注释】蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。1.从中找出两个分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境下生长绽放的。玫瑰花：色彩特点：_______________。生长环境：_______________________。白玉簪花：色彩特点：___________________。生长环境：________________。2.体会作者意图，说说白玉簪花美在哪里。3.联系上下文简要分析第③段画线语句的含义。4.对文章内容的理解，以下说法不正确的一项是（）a.文章第③段运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。b.“粗粗”“长长”“硕大”突出了白玉簪的健美；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。c.文章用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰花更高洁、更美丽。d.作者描写两种不同的花，草在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。1.玫瑰花：色彩特点：姹紫嫣红（或“五彩缤纷”“红的、黄的、白的”）。生长环境：在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长。白玉簪花：色彩特点：洁白如雪（或“雪白”“白花花”）。生长环境：在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。2.①庄重里透着羞怯，单纯而圣洁。②无论在怎样的环境中都不要怨天尤人；努力奋发向上，体现自己的生命价值。3.生活不如意的时候，要有良好的心态，不要怨天尤人，即使没有阳光，也照样可以过得自由自在。4.c 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面文章，完成下面的题。生命的选择雷抒雁①在我住的这一栋楼..”主要考查你对散文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：散文阅读散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。特点：形散神不散。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都必须围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。散文的特点：1.短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；2.它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。3.散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。散文之美：一是结构美；二是语言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握线索、抓住文眼、借助想象领会内涵、体会意境、品味语言。1.形散而神不散①“形散”：主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：a.以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；b.以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。2.意境深邃深邃，注重表现作者的生活感受，强，情感真挚。3.语言优美

①所谓优美：就是指散文的清新明丽（也美丽），生动活泼，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如，情真意切。②所谓凝练：是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

③散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、的文采。散文的不同分类：广义的散文：是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据散文的内容和性质可分为以下几类：1.叙事散文以写人记事为主的散文。①这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。②叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。③偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。2.抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》、当代作家田茂泉的《哦，棋山》。3.写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。4.哲理散文哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。①哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。②哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。③哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。散文鉴赏步骤：

1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。

2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。

3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。

4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。

5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻；②反衬；③对比；④象征；⑥变换人称。

6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。

7、最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文阅读技巧：

1、读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2、读散文要抓住线索读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。线索通常有以下几种：①以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；②以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；③以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；④以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；⑤以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；⑥以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。

3、注意散文表现手法的特点注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。

4、注意展开联想，领会文章的神韵联想的方式有：①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

5、品味散文的语言散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃；茅盾的散文语言细腻深刻；郭沫若的散文语言气势磅礴；巴金的散文语言朴素优美；朱自清的散文语言清新隽永；冰心的散文语言委婉明丽；孙犁的散文语言质朴；刘白羽的散文语言奔放；杨朔的散文语言精巧；何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言，凝重如深潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。

生命的抉择_初中作文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 生命的抉择_初中作文_初中教育_教育专区。《生命的抉择》 我们盼星星，盼月亮，终于迎来了军训的日子。同学们背着家长精心准备的衣服和零食，像快乐的小鸟涌进学校。随着大巴的启动，我们很快来到了阔别已久的园山训练基地。教官 我们盼星星，盼月亮，终于迎来了军训的日子。同学们背着家长精心准备的衣服和零食，像快乐的小鸟涌进学校。随着大巴的启动，我们很快来到了阔别已久的园山训练基地。教官的一声令下，我们以最快的速度穿好军装，戴好军帽，整个班级看上去焕然一新，同学们一下子精神了很多。前两天，我们都在做促进友谊的训练。直到第三天，教练说，今天是最重要的一天，我们要举行一个项目。教官的神情严肃，我们也格外认真。这个项目叫“生命抉择——洪水大战”。教官用他那严肃而庄重的声音将故事展开——在一个雷雨交加的晚上，一个偏僻的小竹楼里，熟睡中的孩子们已进入甜甜的梦乡。这时堤坝垮了，洪水如同迅猛的野兽，肆无忌惮地扑来。突然，巨大的轰鸣声惊醒了正在熟睡的孩子。洪水已逼近了小竹楼，屋子进水了。大家非常惊慌，这时一个少言寡语、较为稳重的男孩冲上去一把抓住那个准备夺门而逃的男孩：“你想去哪？外面那么大的水，你现在出去会被冲走的”。屋子里顿时安静下来，大家都用惊慌的眼神望着男孩，希望他能想出好办法。其实这个孩子心里也没底，但是，他不能失去信心，因为整个班的孩子都在等他想出好办法去救他们。一个平时上课总爱东张西望的孩子又开始东张西望了，但这次不同。他大叫起来：“看！那里有沙袋！”那个沉稳的男孩果断命令，赶紧搬沙袋。这时，教官让我们选出男生和女生各一人。贾聪锐和罗旋坚决地站出来，他们搬着沉重的沙袋气喘吁吁来回地跑着，望着他们涨红的的脸蛋，我们有点心酸。教官语调低沉地说：“虽然他们搬来的沙袋暂缓了洪水，但是，他们为了集体被洪水冲走了。教官走过去，庄重地摘下他们的军帽，低下了头，我们忍不住哭了起来。刚刚他说过的“因为我们是兄弟，所以我愿意为班级付出！”这一句如同千斤重的石头压在我们心上，洪水仍在不停的流，大家继续想办法。上屋顶，因为那儿是最后一个被洪水冲垮的地方，可屋顶上没法容下这么多的人！这也就意味着，必须有一部分的人留下，为救同伴，付出自己的生命。此时，我选择留下，勇敢举起了手，但没被选中。又有一半人付出了生命，他们被无情的洪水冲走了。这时，一艘救生的橡皮艇开过来。大家喜出望外，可等皮艇开过来，大家呆住了，因为皮艇只能坐5个人，这就说明，一个班只有5个人能活下来。大家沉默了，教官发给我们每人三个“生命棒”，它可以留给自己，也可以留给别人。我郑重地把3根生命棒给了诸锐龙，对他说：“我们是兄弟”。最后，我们把生的希望留给了5个人，他们获救了。游戏结束，大家还沉浸在故事中，低声抽泣。我为在关键时把“生命棒”留给同学感到自豪。

第四篇：诗朗诵水是生命之源

水是生命之源

领：水是生命之源，她像乳汁般甘甜。女：她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。男：她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。合：生命从水中走来，一代代生息繁衍。

那是生命的源泉，生命从水中走来。领：珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，请珍惜每一滴水。

女：会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。男：鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。合：珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！

第五篇：远离毒品 珍惜生命(诗朗诵)

远离毒品 珍惜生命

诗朗诵

作者 李新国 谭齐义

男（领）：禁毒 一个世界性的严峻话题，女（领）：禁毒 一场拯救生命的伟大斗争； 男（领）：禁毒 千万家庭的期盼，女（领）：禁毒

亿万人民的心声；

齐 ：为了国家的兴旺 为了人民的安康，坚决打响一场禁毒的人民战争。

男（领）：总书记作出的禁毒工作的专门批示； 女（领）：响彻中华大地，温暖亿万人心。男（领）：从领导到百姓 从城市到乡村 女（领）：从城市到乡村；

齐 ：吹响禁毒的战斗号角

打响禁毒的人民战争； 男（领）：回顾民族的灾难史

重温祖国的耻辱篇，女（领）：重温祖国的耻辱篇，男（领）：不能忘啊

鸦片战争带来的深沉灾难，女（领）：不能忘啊

帝国主义掠夺的狼子野心；

齐 ：永远不忘惨痛的历史

时刻敲响民族的警钟； 男（领）：禁毒

不是一个抽象的字眼，1 女（领）：禁毒

却是全社会神圣的责任； 男（领）：远离毒品

就是远离罪恶，男

众 ：就是远离罪恶；

女（领）：远离毒品

就是战胜自我，女

众 ：就是战胜自我； 男（领）：远离毒品，男

众 ：就是珍爱生命；

女（领）：远离毒品

就是收获快乐，女

众 ：就是收获快乐；

男（领）：毒品残害健康的身体

毒品扭曲美好的心灵，女（领）：毒品扭曲美好的心灵；

男（领）：毒品摧毁人生的未来

毒品加速死亡的过程，女（领）：毒品加速死亡的过程；

男（领）：贻害了多少青春后代

毁灭了多少幸福家庭，女（领）：毁灭了多少幸福家庭；

男（领）：诱发了多少犯罪的动机

激化了多少潜在的矛盾，女（领）：激化了多少潜在的矛盾；

男（领）：看到了吗 一旦毒瘾发了作 浑身上下抽盘筋，鼻涕口水泪流满面 五脏六腑如蚁啃，女（领）：痛难受啊 痒难忍 满地打滚 惨状难言 求生不得 求死不能； 男

众 ：啊 我的兄弟姐妹 我的父老乡亲，请听一位老妇撕心裂肺 的哭声：

女

众 ：我的儿啊 你死得好惨、好冤！是毒品害了你啊

夺走了你的命；气死了你的老父亲

丢下了双目失明的母亲，丢下了年轻的妻子和幼小的孩子

齐 ：为了辛福的家庭 生与死的离别，血与泪的控诉 根源就是万恶的毒品；

男（领）：绝不能再让毒雾蔓延

绝不能再让毒草丛生，女（领）：绝不能再让毒草丛生；

齐 ：需要我们付出钢铁般的坚韧，需要我们下定钢铁般的决心； 男（领）：我们诅咒万恶的毒品

我们追求美好的人生，女（领）：我们追求美好的人生； 男（领）：我们不能沉默

我们没有沉默，女（领）：我们没有沉默，齐 ：哪里有人群 哪里就有我们的禁毒宣传，哪里有生命 哪里就有我们的禁毒大军；

男（领）：百城禁毒大会战

贵在重拳出击，女（领）：全民围歼毒品

功在造福万民； 男（领）：不能有丝毫懈怠

不能有片刻放松，女（领）：不能有片刻放松；

合 ：禁毒的神圣使命，我们必须承担；

男（领）：为实现美好的中国梦

我们奋发努力

不舍不弃，女（领）：我们奋发努力，不舍不弃，男（领）：为中华民族的伟大复兴

我们英勇奋斗

勇攀高峰，女（领）：我们英勇奋斗，勇攀高峰；

齐 ：愿神州大地阳光灿烂

愿巍巍中华霞光满天。