天线宝宝语录

第一篇：天线宝宝语录

天线宝宝语录

1要知道尿炕，谁还睡觉啊

2失恋的痛苦不在于失恋，而在于青黄不接。3少了Ta一个，自有后来人。

4对于不爱咱的男人，咱坚决不爱。

5女孩嘿咻过后往往死心蹋地，由此反而会显得特别猜忌多疑。而男孩呢，嘿咻之后往往与女孩相反，开始注意女孩的各种缺点了。

6男人爱哪个女人，一定会舍得为她花钱的，只有不爱你的或非常拿他自己当人的爷，才会吝啬于对女人的物质投入。7情场有风险，入市需谨慎。

8不是处女的女人不一定不值钱，但是离过婚的女人肯定不值钱 9？女人一定要有事业，事业上成功，感情上自然水涨船高 10情就像便便，多憋一憋，才更有快感。11我不算好人，但我有做好人的冲动

12见异思迁，望恩负义，薄情寡义，沾花惹草，喜新厌旧 13勇往直前，凭爱做主，随时爱，大胆走。14花心藏在蕊中，错过花期，就是本分人 15分手就是解放 嫁人是女人未婚前最憧憬的事业，也是女人婚后最怅然 的事业。17要学会钓鱼，稳得住心神，男人才容易上钩。

18爱一次伤一次，但我们还是边走边爱，从围墙外走到围墙里，再从围墙里探出半截身子，继续找爱，继续变心。

19分手，是衡量彼此价值的契机。你还怕什么？

20对付男人就得像遛狗，既不让跑远，也别让靠近，才能使丫永远舔巴着你。21中国男人都在乎处女膜。

22想起他，不管距离多远多久，都还能由衷地微笑，这便是最美的结果.23新欢替代旧爱，是最好的忘情药。

24玩得起和玩不起，是女人快乐与否的标志

25我觉的我适合当谈判钻家，好多人被我的语言魅力所倾倒！26千金易求，真爱难得

27青春不常在，抓紧谈恋爱 破锅自有破锅盖，破人自有破人爱！29 人生苦短，爱在当下！

30爱情就是你以为舍弃不了的东西，其实它是最不值钱的，一点点风吹草动都会先让爱情捐躯。所以，爱情要不要，无所谓

31不要对男人步步紧逼，宽待一点，马虎一点，别老把他挂心上，他就老实了。32女人可以痴情，但是不能太贱

33找个爱你的人嫁，比嫁你爱的人要容易，还幸福。

34当无心碰上有心，请早些离开。当痴情碰上无情，要尽快回头。

35这一辈子会爱上你的人很多，25岁以前一个都没有也没关系，25岁以后出现的才是好货。

36在爱情里千万不要委曲求全，亏待自己，那样对不起我们的爹娘，更对不起我们自己

第二篇：小班数学活动方案—天线宝宝

数学活动：天线宝宝对对碰

湖北省第三保育院

张媛媛

活动目标：

1、喜欢天线宝宝，感受送礼物的快乐。

2、尝试找出相同颜色的物体。

3、认识红、黄、绿、紫色四种颜色。

活动准备：

1、知识经验：幼儿看过天线宝宝的动画片，对四个主人公十分熟悉。

2、材料准备：四个天线宝宝的玩偶（红、黄、绿、紫色），纱巾四条，彩虹糖。

四种颜色的礼物若干。

3、环境准备：布置天线宝宝乐园的场景。活动过程：

一、看动画跳舞

1、请幼儿观看天线宝宝的动画片。

2、师生共同模仿天线宝宝跳舞，活跃气氛。

二、认识四种颜色

1、依次出示天线宝宝：小波（红）、拉拉（黄）、迪西（绿）、丁丁（紫）。

2、“你们认识他们吗？跟他们打个招呼！”

3、请幼儿认识天线宝宝身上的颜色。

三、区分四种颜色

1、游戏：躲猫猫

2、将四个天线宝宝依次藏在身后，请幼儿猜猜谁不见了。

3、“谁躲起来了？它是什么颜色的？”

四、配对四种颜色

1、游戏：看谁拿的对

2、“小波想要一个和它身体颜色一样的球，是什么颜色的呢？”。

3、请幼儿给天线宝宝与球配对

五、分类四种颜色

1、游戏：送礼物

2、“送点礼物给天线宝宝吧！要和它们身体的颜色一样！

3、幼儿寻找礼物并按颜色分类放入四个天线宝宝面前的篮子里。

六、巩固四种颜色

1、“天线宝宝也有礼物送给小朋友们！你们喜欢吗？”

2、请幼儿选择四种颜色的彩虹糖。活动延伸：在日常生活中，请幼儿观察并找出红、黄、绿、紫四种颜色的事物。活动点评：

1.在教学活动中，教师的选材恰当，以幼儿喜闻乐见的动画片和主要人物为切入点，将数学中的分类学习融入其中，让幼儿在快乐的游戏中学习。2.注重让幼儿在实践中感知物体的不同颜色并进行分类，鼓励幼儿大胆尝试，发现问题并想办法解决问题。

3.注重生生互动和师幼互动，较好地完成教学目标。

4.教师如能在分类过程中，积极地启发幼儿的思维，让他们自己去发现探讨就更好了。

第三篇：托班美术活动：天线宝宝

活动目标：

1.认识红、黄、绿、紫四种颜色

2.让幼儿学习掌握拓印的美术基本方法、常规.3.让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1.天线宝宝图片各一。

2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。

3.《颜色故事》课件。

活动过程：

1、请出四个天线宝宝，引导幼儿认识红、黄、绿、蓝四种颜色。

2、欣赏《颜色故事》帮助幼儿认识事物颜色。

天线宝宝为小朋友带来了很好看的动画片，让我们一起来看看吧!

3、幼儿创作。

天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们认识了四种颜色，我们怎么谢谢他们呢?我们用这些漂亮的颜色画画送个他们吧!

1)示范创作方法。

2)介绍活动内容、材料。

3)鼓励幼儿大胆作画。

4、幼儿作品展示。

5、延伸活动：

教师引导幼儿欣赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。

第四篇：从天线宝宝看早期教育

从《天线宝宝》看“早期教育”

“早期教育”不知道从什么时候开始，由教育话题摇身变成了现代育儿的时尚话题，“你的孩子做早教了吗？”代替了“您吃了吗？”这种客套话，成了爷爷奶奶、爸爸妈妈们初次见面打招呼的方式，既反映了

越来越多的人开始重视婴幼儿教育，也反映出家长们对孩子聪明不聪明的攀比心理。

更值得国内从事婴幼儿教育研究的专家和相关人士去关注的是：当普罗大众们把“做早教”等同于“去

早教中心”的时候，我们专家的任务又增加了一项：修正观念。

当然，这是一个过程，一个在普及科学早期教育观的道路上必经的过程，因为从有人开始跟我们的家长讲蒙台梭利、讲卡尔?威特、讲七田真等等，这些国外的教育家们的理念时，家长们就开始意识到“早期教育”的重要性；因为我们有教育家陈鹤琴、陶行知，有专家冯德全、区慕洁、殷红博、程淮等，几十年如一日的传播零岁教育的方法，家长们开始认可并开始实施“早期教育”；而当2049计划、金宝贝、东方爱婴、红黄蓝等等早教机构一开办，家长们便象久别战线的战士找到了党，趋之若骛地把孩子送进了早教中心，于是，去早教中心就等于做了早教，报亲子园的课程就成了家长们用金钱交换时间的最好办法；于是，就出现了现代婴幼儿教育的混乱格局：“做早教”等同于“去早教中心”；人类在婴幼儿期就进入“学校教育”；“家庭教育”受各流各派的观念、五花八门的书籍所影响，抛开了科学（脑科学、心理学、教育学），成了公说公有理，婆说婆有理的理时，“早期教育”成了一团剪不断理还乱的麻团，成了众多的家长心中的困惑……

当我开始研究《天线宝宝》时，我被制作人的专业精神、专业儿童心理知识和创作理念所折服；当我开始运用《天线宝宝》来跟孩子和跟同伴们沟通时，我为节目中传递的尊重“本我”的文化内涵而感染着、兴奋着，这就是最好的早期教育！这就是最适合孩子的启蒙教育！是家庭育儿的科学标杆！里面教给家长

太多的引导孩子的技巧，里面带给家长太多的简单易行的教育方法！我们来看……

它是一部全球首部“零暴力”的儿童招牌节目！“安全简单”是BBC为孩子制作节目不可撼动的原则；在1999年11月3日台湾的节目引进尚就有过这样一个难忘的经历，让众多国家的节目引进商深刻体会也领教了BBC的这项原则。当时是台湾公共电视台（PTS）为了将“天线宝宝”本土化，创意拍摄了具有中国风俗人情的片段，并为了更好地促进台湾版“天线宝宝”的拍摄，特别举办了一个“样片检讨会”，英国Ragdoll“天线宝宝”制作总监Nick Kirkpatrick和英国BBC海外部代表Shirley参加了此会。当看完有一集“水饺篇”样片后，英方对台湾的做法提出了质疑，Nick作了如下点评：“首先，这个片子的教育性意味太重，好像在教小孩如何做菜，且常以大人的角度来拍摄，例如，妈妈一盘一盘的将料理递给孩子，指导意味太重，若能让孩子自发性发展，再加上孩子的旁白，效果会比较好，也更有趣，大人在片中应该少讲话；其次，包水饺的题材，在台湾文化应该是很有趣的题材，但过程太复杂，某些镜头太危险，例如，妈妈拿刀切菜的画面，我们（在拍摄中）会尽量避免；第三，当大人出现在镜头前时，建议让小孩介绍成员，增加家庭亲密感；第四，建议将过程简化，删除切菜及材枓准备，重点放在包水饺的乐趣，„天线宝宝‟的精神就是要„简

单‟。”1[1]

它是一部全球获奖最多的幼儿启蒙节目！一说到幼儿启蒙，中国的家长和老师首先想到的就是启蒙孩子的什么？孩子能学会什么？而这部获奖最多的启蒙节目的制作人安·伍德却说：“我们的节目是没有教育

目标的，我们的创意来自孩子，如果你要为孩子制作一些节目，那么你首先要问问自己，孩子眼中的世界

到底是怎样的？”

“寓教于乐”是中国的教育界甚至是教材界和家庭常挂在嘴边的一个教育宗旨，可中国长期以来的做法给人的感觉就是“宗旨是用来提倡的！”言下之意，就是说说而已可以，要做是有难度的，要做到就更不容

易了！

因此，才会有学者说：中国的“寓教于乐”是以“教”为明确目标的，所以从实践上来说，首先考虑的是“教”，如何把“教”融合进“乐”中，结果往往是不伦不类，没有实现“教”的目标，也无法让“乐”尽兴。1[2]确实如此，要想把教育放到娱乐里，让教育能制造出快乐，这对目前良莠不齐的师资而言，实在是件任重道远的事业；对不知道什么样的教育才是适合孩子的家庭来说，更是一件很有挑战的“工作”！

只有《天线宝宝》做到了，每个幼童看了它，都会为它着迷，都会开心，没有国界，全球任何一个国家的幼童都是如此，因为它的创作理念、因为它的制作模式、更因为它的结构和内容……

因为它的创作理念是：

I want children to smile.我想要孩子们笑。

If they are smiling, they will be relaxed.如果他们笑，他们会放松。

If they are relaxed, they will be confident.如果他们放松，他们会自信。

If they are confident, they will dare to be curious.如果他们自信，他们会勇于好奇。

If they are curious, they will grow in understanding.如果他们好奇，他们将在认知中成长。

——天线宝宝创始及制作人Anne Wood

短短的五句话，让人感悟这才是名副其实的“寓教于乐”，这才是对“寓教于乐”最科学的诠释、最贴切地演绎！这是“早期教育”的核心！这就是“天线宝宝”节目的创意哲学——希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中，培养起自信自尊和创造力”[1][9]。这才是真正的符合孩子身心发展特点的“早期教育观”！

快乐的孩子一定是自信的，不自信的孩子是很难快乐的，自信心就是I CAN！就是宠辱不惊、就是相信自己什么困难我都能面对、什么问题我都有办法解决！试问：对于幼童而言，在接受“早期教育”里，还有什么比拥有健康的自信心更重要的呢？对于家长、老师而言，在实施“早期教育”中，还有什么比为他

建立良好的自信心更值得的去做的呢？

再看《天线宝宝》“教育”孩子们的是——模仿“自信行为模式”的最佳来源：每次遇到自己不认识的物体，他们都会充满好奇地去认识、自信地去认识去学习；每次遇到不愿意做的事，他们都会自信的去面对自己的不愿意，然后克服、自信地战胜自己，快乐的接受；当自己害怕的时候，就会自信地不断鼓励自

己去尝试、自信地激励自己不断地去探知，直到克服害怕和恐惧的心理！

“教”家长的是——做孩子的永远的支持者！不论是精神上还是行动上都永远不能放弃！懂得孩子的心理发展，学会欣赏和激励孩子：在迪西看见狗冲着自己“汪汪”直叫，跑开时，恐惧害怕的心情表露无遗，而拉拉会一直地在他身边支持他，一起害怕一起跑，共同鼓励，一起探知，直到迪西靠近狗、了解狗友好

时和心情不好时的身体反应（摇尾巴）；

在迪西不愿穿裙子跳舞时、在宝宝们对没做过的动作做不到时，四个宝宝总是在一起相互鼓励：“再来，再来，再试一次！”只要有一点进步就会给予对方赞赏：“拉拉成功了！耶！”让对方拥有自信的无穷力

量！

如果，我们每一位家长都愿意透过〈天线宝宝〉或多或少地了解一些婴幼儿的认知心理发展特点；如果，我们家长都能懂得孩子的快乐和自信就源自在简单的生活中，不断地重复尝试；都能够了解孩子就是通过这些生活中简单的操作，来建立完善健康的自我评价体系；如果，每一个家长都真正理解——没有人是一出生什么就会的，孩子需要在简单的生活中通过重复地亲身体验来为自己积累经验，来获得运用知识的能力，更重要的是：当婴幼儿在不断地重复简单的同一动作时，他们是在优化自己的大脑脑细胞突触的连接，这时的大脑在进行优胜劣汰的工作；当婴幼儿重复地在操作时，是在为自己的大脑构建精妙的神经网络……当我们明白一切的动作都源自大脑这个控制中心的运转需要时，就不会轻易发表出：“我觉得天

线宝宝太简单了！”这种无知者无畏的话语。

我们常常说要去尊重孩子，要尊重孩子的选择和喜好，如果真如此就该好好来探讨“为什么孩子那么喜欢〈天线宝宝〉？”好好去关注：“为什么看似那么简单的东西孩子却如此着迷？”让孩子着迷和喜好的原因可以让我们家长和老师从中学习到什么？让家长和老师们获得什么行之有效地“早期教育”的方法。

这些都是〈天线宝宝〉之所以获得如此多的奖项的原因，这些都是〈天线宝宝〉之所以获的是[最优

秀幼儿启蒙节目奖]的原因，而不是卡通片奖或动画片奖！

因为〈天线宝宝〉里面蕴涵了太多太好的“早期教育”的理念、方法，节目中的每一个细节都值得我们

学者、家长、老师去推敲去研究、去学习、去探询！

因为它的制作模式是：

处处体现以儿童为主角：Ragdoll（碎布娃娃）公司专门为每一位导演配备指导手册，要求他们放弃传统拍摄理念，要从孩子的视野来拍摄，而拍摄过程中制作人员也被要求不断与幼儿们接触，试图寻找出

幼儿最可能被吸引的讯息、影响和话语。

充分尊重儿童“本我”的制作流程：先企划拍摄幼儿的真实生活外景，随后初剪，然后，反复做测试——任何导致幼儿离开房间、转移视线的概念和创意都会被淘汰出局；最后，编剧看确定保留的节目录像带，再根据这一内容去发挥想象，撰写天线宝宝乐园的脚本。而BBC拍摄“天线宝宝”最后保留的365集，是拍

摄集数的75%，制作成音像制品的只用了148集。

这种从儿童的视角和需求出发的制作模式，足以体现ROGDOLL团队对婴幼儿教育的专业、严谨的态度——给予孩子的就要是最适合孩子的、是孩子眼里的世界，不是大人强加给孩子的世界观。这才是真正的、尊重科学的对待孩子的“早期教育”态度！这正是我们现在的“早期教育”工作者要学习并具备的专业素质和素养，正是我们家长要去领悟去掌握的给孩子做什么样的“早期教育”才是最适合自己孩子的教育！

因为它的结构和内容：

“天线宝宝”每集24分钟的节目在架构上由两个单元组成：

一个单元是宝宝乐园（Teletubby Land）——这是一个幻想的世界，是一个神奇岛；这里有嵌着婴儿笑脸会笑的太阳，一架神奇的风车、绿绿的草地、蜿蜒起伏的山坡小道，偶尔说话的五彩花朵、活奔乱跳的灰兔、时不时会突然冒出来唱歌的喇叭，这里有天线宝宝居住的圆形屋子（Tubbytronic Superdome），里面有各种各样的神奇科幻的自动装置：烤面包机（Tubby Toaster）、奶昔机（Tubby Custarder）、宝宝海绵存放机、还有四个宝宝最要好的伙伴——吸尘器努努（Noo-Noo）。这就是四个憨态可掬、可爱的天线宝宝嬉闹玩耍、生活的地方，一个安全、简单、充满快乐的世界里，一个自然与科幻有机结合的开心

乐园！

第二个单元是屏幕乐园——这是一个真实世界。每当风车“忽忽”转起，就会撒下无数的星星，四个天线宝宝就会欢呼着跑到山坡顶上，开心地等待着他们头上的天线一个个地发光，等待着一个宝宝肚子上的屏幕亮起，里面就出现了真实世界的VCR，画面中的孩子会跟天线宝宝“你好，你好”地相互问候，随后，就带着观众走进了真实世界。“真实世界”里纪录的都是有关1-4岁孩子的日常生活，可以让孩子们了解自己同龄人如何玩耍、如何洗餐具、跳不同的舞蹈、如何过圣诞、如何听音乐、如何去上学……一起去参观农

场、给大象、小猪洗澡；喂鸡、骑马、看小鸟、找虫子、听滑稽阿姨讲故事……

这两个单元看似独立却相互关联、相互呼应。在真实世界里，淘气小猪的假发掉了四次……在宝宝乐园里，迪西的帽子也飞走了四次……；每次见面宝宝都会相互问好！这种精雕细琢的设计，这是真实和幻想的完美结合，这教育和娱乐最完美的结合！以前从来没有人尝试过将真实与幻想联系在一档儿童节目

中，这是两位主创者一种开创性的做法。

从这三点让我们可以看到，“天线宝宝”从一开始策划到节目的制作到内容的安排，其本身具有的文化底蕴已让众人不可小觑，而“天线宝宝”带给家长、老师和孩子的六大文化，更是“科学快乐早期教育”的标杆，一套培养启发孩子智能的指导方案：

一、“你好”文化（拥有良好的行为习惯及跟人交往）每天吃喝拉洒睡都在一起的四个天线宝宝，无论在什么地方碰到、无论在什么时间遇上，只要一见到对方，就会说：“你好！”随时随地能做到的，是由心而发的，他们知行合一；他们通过自己的一言一行来感染对方；他们用自己的热情来影响大家；在潜移默

化中积累和人交往的经验，形成良好的行为品质。

二、“抱抱” 文化（学会接纳他人、接纳自己）天线宝宝们不管是遇到高兴的事情还是挫折、沮丧的事都会互相拥抱。四个宝宝不论是对方做了什么“好”还是“不好”、“对”还是“不对”都是投之以怀，送之以抱！

从让凳子到抢凳子；从奶昔洒出来到用奶昔按得满屋子都是“装饰”手印；气球飘走了，天线宝宝没有沮丧。他们互相安慰，他们说抱抱。在天线宝宝中，这种积极的心态无处不在，他们用无限的热情和好奇对待生活中的每一件事物。无论是遇到困难时候，还是沮丧失落的时候，他们都会用抱抱来鼓舞自己和伙

伴，开心的时候，他们也会用抱抱来分享快乐。

俗语说：此时无声胜有声就是对“抱抱”最贴切的表达！

三、“喇叭”—叙述者文化（让家长学习如何做一面镜子，让孩子懂得通过镜子的自己来认知自己）《天线宝宝》没有父母，只有叙述者和小喇叭，它是一个引导者、一个真实情况描述者、一张生活的小提示、一面镜子。

四、“重复”文化（让家长更深地理解重复的意义）《天线宝宝》中重复文化无处不在，语言的重复、情景的重复、认知结构的重复、方式的重复。

五、“体验”文化（让家长学会“放手”，让孩子的探索回归真实生活）节目中每一个场景都是真实的体验，每一种情景都是可以在生活中真实再现。因为具体的、真实的经历才能使得婴幼儿神经元的联结更牢固、更持久！使记忆储存坚固。因为这些具体的经历真实的感知、会动用更多的感觉器官参与，从而使感

觉器官所接收到的外界刺激最大化。

六、“喜欢”文化《天线宝宝》——“喜欢”让孩子们学会热爱自己、他人、热爱生命的表现；“喜欢”让

家长懂得如何表达希望；“喜欢”表示赞赏；“喜欢”为孩子指出行动的方向！

它是一部“迄今为止对儿童最有影响力的节目”。已在全球170个国家中以70种语言播出。陪伴全球五亿儿童成长!成为投放美国市场最大的一个学龄前儿童电视节目，也是销售量最大的玩具项目！在国际少

儿知名品牌中知名度排名世界第二！

安·伍德对天线宝宝的评论是：“一个幼儿喜剧节目”，因为这六大文化宣扬的是尊敬、是相爱、是和谐、是一门快乐的生活哲学！因为孩子们笑了，就会更自信！因为他们自信，他们就会勇于好奇！因为他们好

奇，他们就在认知中成长了。

心理学界有一句话说：人从一出生开始的本能就是追求快乐，逃避痛苦的！而“让孩子拥有快乐的童年”、“尊重孩子的个性”，已经被众多的家长、老师忽视了，已经淹没在大量的“聪明教育”、“拔高教育”、“知识教育”里了，家长的功利心和攀比心已经把如何才能让“孩子快乐”，要做些什么才能让孩子快乐给占据了！

《天线宝宝》传播的早期教育理念就是：让父母和孩子在“你好”和“抱抱”中享受爱，传递爱，让健康无私博大的爱延续……在“重复”的生活中，自由快乐的“体验”做“喇叭”的喜悦，“体验”跟“喇叭”一起游戏的欢

畅，“喜欢”自己，“喜欢”他人，“喜欢”美好的生活！

就是呼吁社会呼吁家长为孩子创造快乐的童年！快乐自信的人一定能拥有幸福的人生！

第五篇：托班综合教案：给天线宝宝过生日

【活动目标】

1、能根据不同的颜色分类。

2、能在集体面前大胆讲述。

3、积极参与游戏活动，体验游戏的快乐。

【活动准备】

积木房子4座（红、黄、蓝、绿）、栅栏4个、平衡木2个、箩筐7只、4色串铃、呼拉圈、大雪花积木若干、磁带《生日快乐》、蛋糕一盒、蜡烛、天线宝宝图片4幅

【活动过程】

一、导入，引起兴趣。

1、师：今天，老师请来了四个你们非常喜欢的好朋友，我们一起请他们出来，好吗？

出示小波，问：“小波穿着什么颜色的衣服？”（红色）那我们给它取个好听的名字——红色的小波，小朋友一起念一遍。

分别出示拉拉、丁丁、迪西用同样的方法引导他们说出：黄色的拉拉、蓝色的丁丁、绿色的迪西。

2、师：他们要告诉你们一件高兴的事情，今天是他们的生日。我们一起和天线宝宝过生日好吗？（好）

3、师：老师已经为你们准备了礼物，我们一起来看看送送什么礼物给他们呢？

二、送礼物。

1、出示礼物，逐样介绍。

师：这是什么礼物呀？（圈）我们用好听的名字来说，红色的圈、黄色的圈、蓝色的圈、绿色的圈。

接下来请小朋友说出其他礼物的名字（红色的串铃、黄色的串铃、蓝色的串铃、绿色的串铃；红色的大雪花片、黄色的大雪花片、蓝色的大雪花片、绿色的大雪花片）

2、师：其实呢，天线宝宝早就在家等我们了，我们一起来找找看他们的家在哪儿呢？请小朋友说说那座房子是小波的？引导幼儿从颜色上找，红色的小波喜欢红色的房子。请小朋友接着找拉拉、丁丁、迪西的房子，分别贴上他们的图片。

3、老师示范送礼物。

师：老师先来给小波送礼物，你们说红色的小波喜欢什么颜色的礼物？（红色的礼物）请小朋友来帮老师找一找。请三个小朋友找红色的礼物。

师：我就挑一个红色的圈送给小波，天线宝宝的家门前有一座小桥，我先过桥然后在把礼物送进小波门前的箩筐里，今天是小波的生日，我们要说什么呢？引导说出“小波，祝你生日快乐。”送完礼物从小桥回家，我们还要给拉拉送呢。

4、请三个小朋友分别送礼物给拉拉、丁丁、迪西。

5、小朋友自己送。提出要求：送礼物时，别忘了祝他们生日快乐。每次送完礼物都要从小桥上回家。

6、检查礼物。表扬小朋友。

7、小结：天线宝宝收到了这么多礼物和祝福，可高兴了！他们说：“谢谢小朋友！”小朋友说：“不用谢！”现在他们邀请我们吃蛋糕喽！

三、吃蛋糕。

1、出示蛋糕，插上蜡烛点亮，一起吹蜡烛。

2、跟着音乐一起唱《生日快乐》歌。