第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

第一篇：第七课 东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族

教学内容：本课介绍东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族，从五个民族的人口、主要聚居地等方面入手，结合经济生活方式、服饰特点等内容，对五个民族进行分析。教学目标：

1.初步了解东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族的基本情况；了解宗教对民族文化的影响。

2.能够运用所学知识，区分本课的民族。培养学生学习并理解不同民族文化的能力；培养收集、整理资料并对其进行总结归纳和展示自我的能力。

3.通过课堂的教学活动，增进对各民族的了解，学会欣赏各民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。教学重难点：

1.重点：让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布区域、服饰特点、主要风俗习惯等基本情况；区分土族和土家族的区别；纳西族东巴文字。

2.难点：掌握景颇族、柯尔克孜族族名的正确读法和写法；了解宗教对民族文化的影响。教学过程： 一．导入

播放视频：甘肃省、新疆维吾尔自治区、青海省、云南省、四川省的自然风光宣传片。师问：这段视频中介绍的自然风光位于什么地方？我们已经学过的民族中，哪些少数民族生活在这些地区？

师：已学过的民族中，生活在甘肃省、青海省的民族有藏族、回族等；生活在新疆维吾尔自治区的民族有维吾尔族、哈萨克族等；生活在云南省的民族有瑶族、白族等；生活在四川省的民族有彝族、傈僳族等。二．教学过程

1.活动：将东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族的族名写在黑板上，然后问学生这五个民族的正确读音；将正确读音标注在民族名称的上方，待学生熟练掌握后，擦掉汉字，再让学生根据汉语拼音写出正确的民族名称。

2.师：我们前面学习的回族、维吾尔族、哈萨克族与我们今天学习的东乡族、柯尔克孜族在人口数量、聚居地、生产方式、生活习俗等诸多方面有不同之处，但是在宗教信仰、民族节日等方面却有相同之处。

师问：古尔邦节是哪些民族的节日？ 学生讨论 师：“古尔邦节”、“开斋节”是回族、维吾尔族、哈萨克族、东乡族、柯尔克孜族等十个民族的节日。在节日期间，东乡族与其他民族一样，沐浴净身后，穿上整洁的民族盛装，在清真寺礼拜，并听教长讲经布道。然后分别上坟。悼念亡人。在开斋节和古尔邦节这一天，各家各户炸油香、油果等节日食品，互相馈赠和招待客人，宾主欢聚，共同祝贺节日。此外，这些民族在宗教信仰、民族禁忌等方面也都有着很多共同之处。师问：什么原因让这些不同的民族却过着相同的节日呢？ 生答

师：这些分布在不同地域的民族之所以过着相同的节日，是因为这些民族都信仰伊斯兰教。相同的宗教信仰使得我国的回族、维吾尔族、哈萨克族、东乡族、柯尔克孜族等十个民族形成了相对一致的民族节日和宗教文化。了解了上述民族的相同之处后，再来看看另外两个民族的不同之处。

3.活动：找差异（土族）

活动方式：教师引导学生，按照教材第42页“比一比”的内容，逐一进行比较、归纳。4.师：景颇族，中国云南世居民族之一，在中国景颇族聚集最多最集中的地方是云南省德宏州陇川县，陇川县被称为“中国目瑙纵歌之乡”。景颇族他们主要从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的语言和文字。景颇族素以刻苦耐劳、热情好客、骁勇威猛的民族性格著称。

师：在每年农历正月十五，景颇族都要举行盛大的目脑纵歌活动，这一传统的民俗活动包括全体族人对祖先的无限怀念与祭祀，不忘先民迁徙与创业的艰难，号召大家团结一致、奋发图强的融礼仪、歌舞、各类民俗表演为一体的民族活动。“目脑”是景颇族的音译，意即“大伙跳舞”，在景颇传说中是天上太阳召集地上万物参加的一种大型歌舞盛会，是景颇族最盛大的节日。

活动方式：学生分成若干小组，在音乐的带领下，学唱对歌，看哪个小组能够根据教师给出的音乐学得快，唱得好。5.活动：感受东巴文

活动方式：认真观察教材第42页纳西族的东巴文，练习书写这几个字、词，待基本掌握以后，进行书写比赛。看谁写的正确、写得漂亮、写得快。

师：云南省是纳西族的主要聚居地，有纳西族295,464人，占纳西族人口的95.5%。除云南外，四川和西藏均有纳西族聚居地。

师：东巴文是一种原始的图画象形文字，主要为东巴教徒传授使用，书写东巴经文，故称东巴文。纳西话叫“思究鲁究”，意为“木迹石迹”，见木画木，见石画石。东巴文是居于西藏东部及云南省北部的少数民族纳西族所使用的文字。东巴文创始于唐代，至今已有一千多年的历史，大约有2223个单字，至今仍为东巴（祭司）、研究者和艺术家

东巴文历史所使用，被当今学者们认为比巴比伦楔形文字、古埃及圣书文字、中美洲玛雅文字和中国甲骨文字显得更为原始古朴，是目前世界上唯一仍然活着的象形文字，被视为全人类的珍贵文化遗产。这种古文字对于研究比较文字学和人类文化史具有很高的学术价值，是人类社会文字起源和发展的“活化石”。