第一篇：剧本和记叙文
剧本和记叙文的教学价值和策略的区别
文学文本是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括诗、小说、散文和剧本等形态。实用类文本则是指有针对性的应用类文章如传记、新闻、报告、科普文章等。
我以《奴隶英雄》和《有这样一位老师》为例 《奴隶英雄》
时间
公元前73年春天的一个下午
地点
罗马城内，科里色姆斗兽场上
人物
斯巴达克——奴隶英雄
司令官
贵妇人
武官
奴隶十人
观众——罗马贵族男女多人
音乐队若干人
狮子一头
布景
斗兽场四面有很高的铁栅（zhà）栏，铁门锁着。场内空空的。铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。
女
今天有什么玩意儿？
男
嗬！大力士的表演，新捉来的大力士。
女
一个人表演，有什么好看！
男
不，他先跟狮子斗，还要跟十个奴隶斗。
女
他斗得过狮子吗？
男
斗得过，听说他能够空手打死牛，空手打死老虎。他是靠打狮子、老虎生活的。
女
那么，他怎么会被捉住呢？
男
我们一百多人围着他。从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。我们的人被他打死了四十九个呢！
女
啊！他叫什么名字？
男
斯巴达克。
（这时司令官陪着贵妇人上场，观众都回头看他们，他们在特别座位上坐下。武官上来等候开场的命令。）
男（悄声对女）司令官到了，快要开场了。
（武官得到命令，走下场去，推上来一个铁笼，笼里有一头狮子。他打开斗兽场的铁门，放出狮子，让它走进场里。狮子在场里乱吼乱蹦。接着武官拉着斯巴达克出来，给他解开锁链，把他推进场里，然后把铁门锁了。狮子就跟斯巴达克打起来，打得非常激烈。观众都很紧张地看着。）
男
你看，狮子竟被他打倒了，他一定打得过十个奴隶。
女
啊！狮子真被他打死了！
（斯巴达克打死了狮子。看台上的观众都高声狂叫，把帽子、手巾抛向空中。乐队奏起狂欢的音乐来。）
司令官（向武官）可以开始第二场了。
贵妇人（向司令官）叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗？
司令官
是的，十个奴隶也都空着手。
贵妇人
要用武器打才好看。
司令官（向武官）给他们每人一件武器。
男
（向女）听见吗？要用武器打了。这样一来，也许十个奴隶打得过这个大力士了。
女
这才好看！
（武官把一杆标枪丢进栅栏里去，斯巴达克一下子就接在手里，全场一齐鼓掌。十个奴隶也都带着武器，用一条铁链锁着，由武官拉着上场。他们都怕得发抖。可是司令官、贵妇人和观众都看着他们发笑。武官解开锁链，把他们推进栅栏。）
斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们，你们是从哪儿来的？
奴隶甲
（发抖）我们都是在打仗的时候被俘虏（lǔ）的。
斯巴达克
来了多久了？
奴隶乙
三年多了。
斯巴达克
他们叫你们做些什么？你们的日子过得怎么样？
奴隶丙
用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。我们三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十来个，现在只剩我们十个了。
斯巴达克
（咬着牙，狠狠地说）他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩儿吗？
奴隶们
（一齐说）不愿意！
斯巴达克
弟兄们，我们都是一样的人，是不是？
奴隶们
（一齐说）是，我们都是奴隶。
斯巴达克
奴隶？不！罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！
奴隶们
（一齐说）对！他们是我们的仇人！
斯巴达克
我们要报仇！把他们杀死！弟兄们！一起来反抗！
奴隶们
（一齐说）好！一起来反抗！
司令官
（大声喊）他们在那里说什么？怎么还不动手？（向武官）告诉他们，不许说话！
斯巴达克
弟兄们！动手！
（一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开，十一个人一齐冲出来。武官迎面走来，被斯巴达克用标枪刺死。全场立刻大乱，男男女女都连滚带爬，四下逃走。）
斯巴达克（杀出一条血路，大喊）不愿做奴隶的人们！起来！
（无数奴隶从各处跑来，把罗马人手里的武器都夺了过来，跟十一个人合成一只雄壮的起义队伍，杀了出去。）
——幕落
我侧重于多读多写，在课堂上进行表演，注重语言表达能力的培养。
把握、透析剧本的主题：剧本的主题就是剧本通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
主题是剧本的灵魂，分析剧本的主题时:
1从剧本的人物、情节入手，进行认真的考察;2联系剧本典型环境描写;
3结合作家写作的时代背景和创作动机。
4了解剧本的叙事手法
《有这样一位老师》
怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑（qù），就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。
可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jiǎoxiá）的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
“从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问。
“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。”
“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。
怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。
上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。他看了后说：“勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。”
逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯，”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。
并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”
这课我以“怀特森老师是怎样的一个老师”，为学习的主线，注重学生情感培养。引导学生从“怀特森老师本人的语言、动作、神态”“我的心情变化”“我们的行为变化”三个角度来探究这个问题。在三种不同角度的学习交流中丰满人物形象，达到立体感悟人物形象的效果。它们的区别在于:(1)详略不同:(2)写作手法不同:
(3)结构方式不同。(4)时效性不同。
第二篇：记叙文开头和结尾
开 头
“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（1）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。
（2）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”
（３）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:（1）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
（2）深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（3）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（4）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（5）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结 尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（1）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。
（2）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（3）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
（4）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（5）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”
文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。
JLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJ { 例文1 { 我的“倔脾气” 北京一考生
我就是有这么一个倔脾气，凡事总爱“叫劲”，上中学以后，与同学更是互不相让。本来嘛，都是血气方刚的“小子”，谁服谁？不服，比嘛！
一次，老师在课上表扬了×××同学坚持每天早起读外语的精神。于是，我和他又“叫上劲”了，你每天五点半起，我就五点钟起，你每天读二十个单词，我就背三十个。还有一次，一名同学闲谈中无意谈起，他每天在家里干不少家务。这下，又把我的“倔脾气”挑起来了。当天晚上，我一回到家便郑重宣布，“今天的饭我包了。”弄得家里人都“丈二和尚”摸不着头脑„„你瞧，我就是这么一个“倔脾气”。
记得刚上初二时，我还曾挑起过一次“竞赛”呢。那就是开学不久的一天，在与老师谈话时，我获悉：初二将建立团支部，发展团员啦！听了这个喜讯，我真是激动不已。早在初一时，我便向往有朝一日能戴上团徽，因为那是成熟的标志，那是先进的象征。于是，我急忙写一份入团“申请书”，郑重地交给老师。不料，我的行动在班里反映很大，很多同学争先恐后地递交了入团申请书，不少同学写得很深刻，读起来很感人。不行，我的那份比起他们差远了，于是，我用了整整三个晚上，查阅了大量资料，终于写成了一篇更生动、深刻的申请书„„这场竞赛的结果是，平均每个同学递交了三份半的申请书，你瞧，比着呢！
最“精彩”的一次莫过于那次“学习竞赛”了。初二下学期期末考试结束后，据有关人士透露，本班另外一名同学的平均分，仅超过我零点一分。我一听，立刻没话说了。但转念一想，本来这次考试我的确发挥得不理想，考得不好也应该。不过，咱们初三再见！
自从一上初三，我便憋着一口气，一定要超过他。临近期中考试，我做了周密、系统的复习。就连平时要求我严格的父亲也不住夸我：“真知道读书了。”果然，功夫不负有心人，当成绩单一张贴出来。我急忙跑去看，哈，我荣登榜首。正欢喜时，人丛中有人拍我肩膀，原来正是我的“老对头”。他向我一笑，说：“祝贺你”。说罢，大大方方地伸出了手，“不过，咱们期末再分高低。”我也伸出了手，紧紧地握住了他的手会心地一笑„„真是，谁松一口气也不行。
转眼间，三年过去了。回顾我所走过的人生道路，我深深地体会到：这种向上的精神，这种进取的性格，在我的成长道路上，起了多么大的作用啊！它教我惭愧，催我自新，催我去追求更高的目标。九十年代的今天，不正需要这种性格吗？它使人振作，它使人奋进，她鼓舞人去创造更美好的明天。
我将继续保持这种性格。并在它的鞭策下，努力去学习、工作，力争成为一名合格的社会主义接班人！
［评析］ 这是一篇考试作文，考题只给了一个范围：“每个人都有自己的长处和短处。请用一件或几件事，写出自己的长处或短处。”题目是作者自拟的。文章开头的写法是“开门见山”，直接点题：“我就是有这么个倔脾气，凡事总爱‘叫劲’。”文章通过几件小事，写出了这股“倔”劲儿的表现：别人早起背单词，自己起得更早；积极申请入团，申请书要比别人写得好；学习竞赛中，更是“荣登榜首”。描述生动，语言风趣，选材能围绕中心。只是结尾稍显一般，若能新颖些则更好。{ 例文2 { 我最喜爱画奔马 安徽 王肖生
课余时间，我最大的爱好是画画，飞禽走兽、山光水色、花卉草木，都成了我笔下的对象，但我最喜爱的还是画奔马。
你一走进我的小房间，便会发现满墙贴着画，这全是我画的奔马图。画上的奔马有的健躯腾空、有的狂奔长嘶„„形态不一，各具特点。靠窗的桌子，放着笔墨和一堆画纸，纸上也全是我画的奔马。
为了画好奔马，我常常在星期日，带着笔和画纸到校外的村庄去。那里有来往不绝的马车。我便坐在村口，仔细观察拉车飞跑的奔马的动作和神态，手中的笔也飞速地画着，勾勒出一匹匹的骏马。这样一画就是半天，有时忘了吃饭，把妈妈急得到处找。
另外，我还注意搜集一些名画家的奔马图。在我的小柜里，堆满了名画家的奔马。一到假日或星期天，我就取出这些画放在桌上，反复琢磨，反复临摹，努力揣摩他们画马的技巧。不管在哪里，只要见到奔马图，我就一定要把它买下来。有一次，我听说公路旁的商店里有奔马图，立刻顶着炎炎赤日，一路小跑到商店。当满身是汗的我抢着买下了它，心里别提多高兴了，热和累也顿时烟消云散了！
由于我认真地画奔马，所以我画的奔马挺有精神。每次学校举行画展，都有我的奔马图。有一次参加全县中小学画展，还得了二等奖呢！难怪同学们都叫我“小悲鸿”。
我爱画奔马，是因为它能给人以力量和鼓舞，是使人热血沸腾、斗志昂扬；是因为它能唤起暂遭挫折的人去克服困难，使已经取得某些成功的人更加奋进。其实，我们的祖国不也是一匹奔马吗？解放以来，我国像奔马一样，踏上了新的征途，向前快速飞奔。虽然在十年**中被四个妖魔挡了道，但它们最终被“奔马”踩在脚下。现在，祖国这匹骏马，正以新的姿态，在通向共产主义的大道上飞驰。
我爱奔马，我爱画奔马，我更要当“奔马”！
［评析］ 这是一篇考试作文，要求写记叙文，题目是填充式《我最喜爱______》，此文首段就提出中心：“我最喜爱的是画奔马”。怎样表现这个中心呢？文中写了自己的小房间里贴满了奔马图；假日到村庄里去看马，画马；千方百计搜集名家的作品„„选材恰切，语言简洁。更值得称道的是，文章没有止步于对这一爱好的记述，而是更进一步揭示了爱画奔马的原因，用奔马比喻祖国飞速发展的英姿。结尾的“我爱奔马，我爱画奔马，我更要当‘奔马’”，直抒胸臆，使主题得到了升华。v 写作训练 v 1．试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
2．试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句，口头写一篇记叙文。
3．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。
“此刻，响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。” 4．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。
“唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。”
第三篇：我和爸爸记叙文
我和爸爸记叙文1
我和爸爸有许多相似之处，也有不少不同之处。
先来“欣赏”我和爸爸的相同之处吧！我和爸爸都长着一双细小而有神的眼睛，更有特色的是我们都有一个挺拔的鼻子，还都长着微微翘起的嘴巴。有一次，我和爸爸在一起走路时，对面来了位邻居，他就像哥伦布发现新大陆似的：“你们父子俩长得可真像啊，眼睛、鼻子、嘴巴……甚至连走路都一样，真像是从一个模子里刻出来似的！”爸爸听了，笑眯眯地回答：“是嘛？我还没有留意呢。”
我和爸爸不仅长相、动作相似，而且性格也很相似。
有一次，我玩电脑正玩得昏天暗地时，突然电脑屏幕给人关掉了，我扭头一看，啊！爸爸那严肃的面庞出现在我面前，我吓得大气也不敢出。爸爸严厉地说：“关掉电脑马上去背古诗！”
我的性格也是如此，平常很随和，可要是有谁惹了我，我也会冲动得找他算帐。记得有一次，我们几个同学在打羽毛球，轮到我上场时，有一个同学不遵守规则，占着场地不走开。我见他如此不讲理，心中非常生气，对他大声吼叫，怒目而视，摆出一种“狭路相逢勇者胜”的架势。他见状，只好乖乖地把球拍给了我，让出场地给我打。
有相似还有许多不同呢，比如说穿衣服吧。爸爸喜欢春天时穿黑夹克，夏天喜欢穿黑衬衫……一年四季都喜欢穿黑的。而我却不同，我喜欢“变色”。红色啊、黄色啊、米色啊、黑色啊我都喜欢穿。我们的爱好也有不同。爸爸喜欢读书、看报、上网听音乐。而我呢，则喜爱踢足球、打电脑游戏。当然，我们父子俩还有很多不同之处，就不再多说了吧。你说，我和爸爸是相同还是不同呢？
我和爸爸记叙文2
中午放学的铃声才刚响起，我就听到肚子在“咕噜噜”地唱着**歌了。走出校门，我就一路小跑回家，一边跑一边想着：今天爸爸会做什么好吃的呢？是红烧牛肉，还是红烧鸡块？想着想着，好像口水都要流出来了。
“我回来了！”我迫不及待地走进厨房，“老爸，今天吃什么大餐？”没等爸爸回答，我已经看到餐桌上放着很多菜，可是没有一样是我喜欢的——素炒白菜、土豆丝、还有一盘泡菜。唉，真失望啊！“我的乖女儿回来啦，快洗洗手吃饭吧。”我把脚一跺，狠狠地瞪了爸爸一眼，“那么难吃，还不如喂狗呢！我不想吃！”我气呼呼地说。然后，我冲进房间，想打开食品柜找找我的零食。正当我庆幸着找到仅剩的一包方便面时，冷不丁听到身后一阵呵斥“婷婷！把垃圾食品放下！”这声音，让我我感到脊背发麻，浑身打颤。我转过身来，装作若无其事地样子，不回答，也不放下，心里却像好多小鹿在乱撞。爸爸好像看出了我的害怕，他走近我，用他温暖的大手抚摸着我的头，温柔地对我说：“垃圾食品对小孩子的身体没有好处。来，坐爸爸身边来。我给你讲个故事。”于是，我只好害怕地站到沙发边，听爸爸讲故事，可心里还是满不在乎地想：连肉都不舍得给我吃，怎么长身体啊。
“女儿啊，你知道爸爸平时对你都是很好的，今天实在是很生气。为什么呢？你瞧不起我的厨艺也就算了，不该挑剔粮食啊，更不能那样对爸爸说话，是吧？”我点点头，确实觉得自己刚才说话有点过分。爸爸接着说：“你知道吗，连营养学家都说吃蔬菜对身体有益喔。爸爸小时候啊，是连新鲜蔬菜都不容易吃到的，即使有菜，也是白水煮出来的，一点油珠子都找不到。”“是吗？那你们吃得下去吗？还吃什么？”我产生了好奇心。
“那时候啊，如果运气好，我们可以吃地瓜饭、玉米饭，还有酱油饭。肉呢，大概每个月才能吃一次肉，也就几片肥肉吧。一大家子人吃，还要你让我，我让你，都舍不得动筷子，放进嘴里都舍不得嚼。连熬猪油的油渣儿都是最上等的美味了！其实一年到头一家人也就用一小罐猪油，油用完了，连装猪油的罐子也不放过，还要用菜叶子或者稀饭去转几转，泡一泡。到了过节和生日那天可以很幸运地可以吃上一个鸡蛋。我们小心翼翼地剥去蛋壳，生怕弄掉一些蛋白，然后用手一点一点掰着吃，吃到蛋黄的部分就更是小心了，害怕撒下一点到地上，觉得那样太可惜了。即使掉到地上，还要捡起来吹吹，再放回嘴里回味好久呢。我们那个年代啊，根本没有零食。非要说有零食的话，那就是水果糖了，要等到谁家做大事请客的时候才会有。连白糖泡水都是用来招待贵客的。哪像你们啊，不光有牛奶、鸡蛋、面包、蛋糕、还有一大堆的零食。这样还不满足，总是挑剔得很，像今天这样吃点素菜都要发小姐脾气。”
“谁发脾气了……”我不好意思地说。“我的小公主呀。”我惭愧地地下了头“对不起，爸爸。我以后再也不这样了。”
是啊，听了爸爸小时候的故事，我感到自己真是“生在福中不知福”。我们不仅每天吃的是营养的，穿的是名牌的，还有很多大大的玩具，而且爸爸妈妈还经常带我出去旅游。我感到自己今天的表现很不好。不过我以后会改正的，我要珍惜今天的幸福生活，努力长大，使爸爸妈妈将来过得比我还要幸福。
我和爸爸记叙文3
星期天，我做完作业，刚好爸爸今天也没去学车，我开心地拉着爸爸的手，要求他跟我赛一盘跳棋。
打开棋盘，我精心地选了蓝色，爸爸随手选了黄色。迅速摆好棋子，我和爸爸就开始了大决斗。我拿起棋子先走了一步，爸爸不紧不慢地拿起一颗棋子，走的方法跟我完全不一样。连下几步，我们的棋子都堵在了一起。“怎么办呢？我的蓝棋都没法动了。”我急得团团转，手还在不停地在棋盘上比划着，想找出一条好路走。可爸爸在一旁笑眯眯的，一副胸有成竹的样子。我看着爸爸这个表情，心里更加担心了。
忽然，我想起来刚读过的《纪昌学射》、《田忌赛马》的成语故事。一下子，我变得信心十足，暗暗给自己加油。只要坚持多动脑，我就一定能找出一条好路来。这时，爸爸故意放了一颗子让我跳，正当我要跳的时候，我灵机一动。不对，这是个陷阱，爸爸想借我这一跳来完成后面的一步，幸好我没上当。我走了致胜的一步，把爸爸后路都堵住了。爸爸竖起了大拇指，一个劲地朝我摆动着，我兴奋地举起双手，自豪地大喊：“我终于赢了！”
通过这次较量，我知道了只要我坚持多动脑就有反败为胜的机会。
我和爸爸记叙文4
“爸爸，我不要出去玩！我要待在家里！”我坐在沙发上，一手拿着遥控器，一手抓着零食，不满地叫道。
“唉”爸爸叹了口气，“我像你这么大时，早就跑到田野里玩去了，哪里肯待在家里？”
“哦，是吗？”我兴致勃勃地问。
爸爸喝了口茶，娓娓道来：“我像你这么大的时候，上学几乎没有作业，一放学，就扔下书包，跑到田野里捉蚱蜢。”
“哇这么好啊！”我听了两眼放光，催促爸爸继续往下讲。
“那时候，我们家里总会养些鸡、鸭、鹅等小动物。一放学，立刻被爸妈叫去割草喂羊，撒谷粒喂鸡。看着羊的嘴唇上下翻合，母鸡点头啄谷粒的样子，心里就有种说不出的激动。”
“有时，我们几个男孩子会聚在一起，用湖边的小石子打水漂玩，看谁打得远。那是我们当时最流行的游戏了。‘嘭、嘭、嘭嘭’，一连好几个，运气好的可以打出十几个呢！”
一直沉默不语，饶有兴趣地听爸爸讲他童年往事的'我发话了：“那现在的生活不也很好嘛。科技发达了，有了网络，几乎家家都有液晶电视和电脑，还有很多你们小时候没有的书本和刊物。照片也从黑白变成彩色的，道路也由小路变成了宽阔的大路，生活条件比以前改善不少，难道不好吗？”
“是啊，”爸爸若有所思地点了点头，继续讲，“现在的生活条件的确比以前好了很多，孩子们也可以从电视或电脑上获得知识和乐趣。但是，尽管乡下的生活很苦，对于那时候的我们来说，无拘无束才是生活呢！”
听到这儿，我不禁追问道：“老爸，你小时候不是很快乐吗？怎么会苦呢？”
“小时候的苦，是因为吃不饱饭，顿顿是粗粮。”
我挺同情老爸的，但同时也很兴奋，想不到所谓的“苦”日子也这么有趣。
童年，有无拘无束的，有辛苦的，有快乐的……但都是珍贵的。我真想体验一下爸爸那段“苦中作乐”的童年呢！
我和爸爸记叙文5
我的爸爸有着一头乌黑的头发，乌黑的头发下是一双明亮的眼睛和一个不高的鼻子，还有他的个子也不高。
有一次我们开车去浙江省舟山市游玩，等我们到了那里的时候已经是晚上了，但那时正是舟山一天中最美的时刻，因为这时高楼大厦上的彩灯已全部亮起，放眼望去能看见五颜六色的灯光交相辉映，别提有多美了。
过了一会儿，汽车开到了海边的一条美食街，一眼望去全是各式各样的饭店，我们向前走去，来到了一家六十六号饭店，我们走进店，一看，哇！海鲜盛宴呀！只见客人们的餐桌上摆放着各种海鲜，鱿鱼，螃蟹，龙虾，鲍鱼……接着我们找了一个位置，坐了下来，焦急地等待着我们的美食，终于上菜了，第一盘菜是鱿鱼，我迫不及待地夹起一块鱿鱼放进嘴里，咀嚼了起来，“真好吃”我开心地喊道，紧接着一连上了好几盘美食，吃完饭后，爸爸带着我们去了很多好玩的地方。
我爱和爸爸单独相处，爱和爸爸一起出门旅行。
我和爸爸记叙文6
童年是每个人最美好的时光。有很多事情值得我们去回味，今天我相和爸爸比一比各自的童年生活。
爸爸出生在祁连山下的一个小镇上。爸爸小时候住在土房子里，晚上是和爷爷奶奶还有叔叔睡在一个大土炕上，没有单独的房间。爸爸上学了，学校的教室也是土房子，教室的地板也是土地面，坑坑凹凹的，有时候外面下雨教室的房顶上也下雨。
爸爸小时候家里穷，书包就是一个布口袋。农忙的时放学了，还要背着书包去放牛，一边放牛还要找地方做作业……爸爸喜欢画画，可是没有钱买画画的材料，由于爸爸的画画的好，学校几次推荐去美术学校，但都因为家里困难没有去上……
比起爸爸，我就幸福多了。我和爸爸妈妈住村城市的楼房上，有单独的卧室和单独的书房。每天上下学有校车接送，在宽敞明亮的教室里上课。学校里还有图书室、电教室、有橡胶做的大操场，每天还有学校补助的免费早餐。
从小我喜欢跆拳道，爸爸就给我报了跆拳道班。我喜欢吃什么，爸爸妈妈尽可能的满足我。我的学习用品只要我有需要，爸爸妈妈提前就给我买好了。
我和比起爸爸的童年，真是一个在天上一个在地上，我还有什么和爸爸可比的呢？今后找一定要更加好好学生，争取长大了做一个有用的人。
我和爸爸记叙文7
星期天上午，爸爸问我：“作业做好了吗？”我说：“好了。”“现在只有我们俩在家，不如打扫一下卫生吧！”爸爸说。我说：“好啊！那就一起干吧！”
爸爸个子高，可以打扫高处的卫生。他站在凳子上，拿起抹布，把吊灯的灯罩、灯泡和灯杆，都擦得干干净净，还把柜子顶上的灰尘都清除干净。
我个子矮，搞地面卫生可是我的拿手本领。我先拿块抹布把桌子、椅子、沙发和茶几都擦干净。我再用扫把将每个房间都扫了一遍，每个角落都不放过，把躲在角落里的垃圾一个都不放过。
爸爸说他的本领大，能把高处的灰尘清除掉。我说我的本领也不小，可以把电视柜和音响之间的灰尘消除掉。因为我的手小，大手可伸不进去。爸爸说：“还是你有办法。”
经过我们的努力，看着整洁的家，我们都有说不出的高兴。
我和爸爸记叙文8
听妈妈说，在我刚学走路的时候，父亲经常拿着我喜欢的玩具在前面“引诱”我向前走，但是每当我快要摔倒的时候，他都会迅速放下手中的东西把我接住，不让我摔倒，有时候还把一些柔软的垫子放在我面前防止我摔伤，这都是父爱的体现。
在我六岁的时候，父亲教我骑自行车，即使他早已把两边的辅助轮安装上了，也还是不放心，还是会在旁边紧跟着我。渐渐地，父亲就把两边的辅助轮取下来让我练习骑车，虽然摔倒了很多次，虽然每一次父亲教给我一样“新本领”，我都要学习很长时间才能学会，但他从来没有失去耐心。
父爱，和母爱一样，有时唠叨，有时沉默，父爱一直围绕在我身边，父爱的形式非常多，比喻父爱的句子也很多，但我只记得一句，那就是：父爱如阳光，因为阳光可以照亮一切！
我和爸爸记叙文9
俗话说：“父爱如山，母爱如海”这句话时刻提醒着我不要忘记爸爸妈妈对我的爱。、
有一次，妈妈教我骑自行车。我着急地跳了上去，妈妈认真的对我说：“骑自行车时，龙头要把准，它往哪儿倒，你龙头就往哪儿歪，这样自行车就不会倒下了。骑车时……”我听得眼花缭乱，只应了声“哦！”我开始骑了，我小心翼翼地骑，骑了一会儿，还是摔了下去。妈妈把我和自行车扶起来，又给我讲了一会儿，我就明白了。果然，顺利地学会了自行车。
小时候，我特别胆小，就算是听到一点小小的雷声，也会在被窝里发抖个不停，是爸爸把我带出来了。爸爸给我讲各种各样的鬼故事，让我真正明白，我所害怕的木乃伊、吸血鬼、僵尸都是不存在的。
我爱你们，父母。是你们把我带到这个世界；我爱你们，父母，是你们教会了我做人的道理；我爱你们，父母，是你们教会我穿衣系鞋带；我爱你们，父母，是你们教会我第一首儿歌；我爱你们，父母……
我和爸爸记叙文10
好爸爸从生活上、学习上关心我，为了给我加强营养，周六、周日必定要给我做丰盛的饭菜。每天下班回家，不论多累，都要和我玩会游戏。早晨带我去锻炼身体，既呼吸了新鲜空气，又锻炼了身体。假期带我出去旅游，让我增长不少见识。平时和我一起学习，教我理解成语的意思，现在我都知道很多成语，比如熟能生巧、同心同德、班门弄斧等。每天教我几个英语，见到什么都用英语教我怎么说，比如昨天我们过桥时，爸爸就教我学会了Bridge（桥）。在我泄气的时候鼓励我，在我遇到困难时，和我一起面对，教会我解决困难的办法。
坏爸爸下班第一件事就是问：“作业写完没有？”。天天逼着我和他一起看书，不让我看电视，每次听见爸爸开门的声音，我赶紧关掉电视，端坐在课桌前。坏爸爸逼我多吃菜，多喝水，少吃零食，不让吃麦当劳。坏爸爸每天逼我早早睡觉，刚到9点，就要我上床，也不管我瞌睡不瞌睡。还有遇到小事就发脾气。
我喜欢我的好爸爸，不喜欢坏爸爸。
我和爸爸记叙文11
我和爸爸是一对与众不同的父子关系。别人的父母都是整天板着脸给孩子布置许多作业，而我和他倒像一对兄弟。
我的爸爸身高一米六，力气大如牛，而举起我则是轻而易举的事，所以我不敢惹怒他，否则后果不堪设想。
我和爸爸有时候会“发疯”，在家里打开电视机引吭高歌，你唱一首《可可托海的牧羊人》，我唱一首《大鱼》，我们一起唱首《好汉歌》等。直到唱到气喘吁吁才会停止，有时会唱到三更半夜。
有时候我和爸爸也会一起到酒店饱餐一顿。记得有一次爸爸对我说：“儿子，我们一起出去吃顿大餐吧!”我怀疑耳朵是不是“生病”了，因为爸爸说外面的食物都是垃圾食品，直到爸爸把我带进一个小吃店。我欣喜若狂，把爸爸点的菜吃得干干净净，就差没有把盘子舔一遍，大快朵颐一番，撑得我都快走不动路了。爸爸则嘻嘻哈哈地和我聊天。
这就是我和爸爸发生的趣事，虽然他有时候有点严格，但我知道他很爱我。我喜欢我的爸爸。
第四篇：和时间赛跑记叙文
大家或多或少都会接触过作文吧，特别是作文中不可忽视的记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。写这类作文需要注意哪些事项呢？下面是小编为大家整理的和时间赛跑记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
和时间赛跑记叙文1
我珍惜阳光，它让我懂得温暖；我珍惜晚风，它让我懂得凉爽；我珍惜绿叶，它让我懂得生机；我珍惜星空，它让我懂得遐想。我更珍惜时间，因为它让我感受到什么是珍贵。
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”！没有时间就没有了一切！时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。的确，合理安排时间就等于珍惜时间。我就有过这样的经历。
时间过得飞快，在我心里不只是着急，还要懂得珍惜。有一天，我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”这个信念让我狂奔回家，当我站在门口里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来！那一天我跑赢了太阳。从这以后，我常常和时间做游戏。有一次，老师说：“课堂本要在下课之前交。”我心想：还有十五分钟下课，抓紧时间写吧！于是我用飞快的速度开始写作业。笔像一只小蝴蝶在我那干净整洁的本上飞舞。我的笔不停地算，眉头时而紧缩、时而又舒展开来。同桌也惊讶地说：“写的也太快了吧！”我淡淡地一笑，便又埋头写了。只见验算纸密密麻麻，笔还在不停地算，绝不想浪费一分一秒。过了5分钟，我的眉头舒展开来，笔一放，伸了个懒腰，同桌说：“写完了？”我得意地说：“当然！”“还不到十分钟呀！”他惊讶地说。我笑了，笑里有苦有甜。于是我成了第一个去判作业的人！老师的红勾不仅打在了我的本上，而且打在了我的心里，这是老师对我珍惜时间的肯定！结果，我全对了！心里别提多美了回到座位，我又开始写别的作业了……
贝多芬说过：“我的一切成功都取决于我对时间的珍惜。”勤劳的蜜蜂永远没有时间的悲哀！让我们做时间的主人吧！
和时间赛跑记叙文2
人的一生是短暂性的，它是每一个人内心都了解的。每一个人都是有生死轮回的那一天。时间实际上过得迅速，一眨眼，我应经是一名无上光荣的六年级的学员了，早就从儿时那一个什么都不懂的小孩变成了听话听话的孩子了。没人能操纵时间，仅有大家任时间摆弄，别人说，谁都跑但是时间，我也不怕困难，我的每日，都是在和时间赛跑。
放学后回家的情况下，我慢跑回家，内心推进着刚学的`专业知识，一点也不可以怠慢。用餐的情况下，我提高速度吃，内心却惦记着下一秒的我可以做些哪些。上体育课慢跑时，时间像一个顽皮的小孩，专业和我对着干，我讲西，它便说东。我讲南，他便说北。每一次都把我急得喘不过气来。但是，我永运也没有向他服输过，相信，假如每日坚持不懈和时间赛跑，总有一天我能超出他。这不是比技术性，只是比体力。我每日跟时间百米赛跑，总有一天，时间会累的，他还要歇息，因此，他怠慢了一点，就会一不小心超出了。
学习培训也是那样，将你的同学们有些人学习好，有些人学习不好，这是为什么呢?她们一直在说，管它呢，这一点工作没写完，明日再写。明日又说，后天性再写，因此，她的身上的重担就变重了，总有一天会压趴它的。
时间是比较有限的，让我们一起和时间赛跑吧。
第五篇：记叙文的开头和结尾
怎样写好作文的开头和结尾
教学目标：通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。教时安排：四课时
第一课时
教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。教学过程：
一、导入
考察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚” ：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。
古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
二、具体方法
这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：
（一）开门见山法
开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
——魏巍《我的老师》
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
——茅盾《白杨礼赞》
秋天的小树林是淡泊的。——《秋天的小树林》
口头练习：《良师》《第一次 》
（二）环境描写、渲染气氛的描写法
如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。——《离别的礼物》
依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。
——《秦俑漫笔》 口头练习：《我的挚友》《我尝到了 的滋味》
（三）深化主题的议论抒情点题法
如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……
——《谁是最可爱的人》
口头练习：《童年忆趣》《成长》
（四）名言、警句、诗歌的引用法口头练习：《榜样》
（五）引人关切悬念法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
口头练习：《意外的收获》
（六）抑扬相衬法
即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相 反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强 烈。适用于抒情散文。如《荔枝蜜》。
如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？可能是吧。不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。你一定不信，那么请听我说。
口头练习：《我的 》
三、开头遵循的原则：
1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服 2． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。
四、开头常见的毛病：
1． 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。
2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
3． 追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。示例：
我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。
——《我的暑期生活》
我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。
——《我的班级》
第二课时
教学目标：在欣赏漂亮开头的基础上，尝试创作不同模式的开头。教学过程：
一、复习常见的开头方法
二、佳作欣赏
综观中考满分作文，它们都有一个共性，那就是都有个漂壳、新颖、脱俗的开始。
（一）题记导入法
以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。
示例：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。
——《翻检日子》
（将日子比作滑滑的、缓缓的掌中细沙能给人以突然一悟之感。沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而饱含哲理，接着作者以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。）
示例：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受：陶醉，其实在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。
——《陶醉》
（作者先在开篇以题记的方式诠释自己对陶醉的理解：不只属于某种满意的境界，应该是一种享受，是一种心灵的休憩。文字很美，意蕴更美。）
（二）意象迭加法
运用意象迭加水平之高当推元曲大家马致远了，那千古绝唱“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简简单单十二个字，便将凄切悠远之意境表现的淋漓尽致。这种把有关的人事、物景的词语几乎不加修饰地迭放在一起的手法，往往能使文章的语气很具有张力和弹性，起到四两拨千斤的作用。
（三）旧瓶装新酒法
为表达中心的需要，有些考生信手拈来，将记忆中现成的诗词、流行歌曲填换新的内容，往往妙趣横生，令人拍案叫绝。
示例：昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦，试问催我人，却道懒虫一个，知否知否，读书趣味多多。
——《那年我十六》
三、片段训练：
以“我的财富”为题，拟写三个开头，要求分别采用三种不同模式。
下面介绍几种常见的，能起到较好效果的开头方式。1.欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的 财富，却是书。2.我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。
3.英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富，《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一 人，方便千万家”是徐虎的精神财富。我的财富是什么？我没有万贯家财，没有“兴酣落笔摇五岳，诗人笑傲凌沧州”的文采与气度，我所拥有的只是成堆成堆古今中外的各种书籍，以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。
六、小结：
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。
第三课时
教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。教学过程：
一、导入
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，要求结尾简练、生动、恰到好处。作文的结尾显得 特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面介绍几种常见的结尾技巧。
二、具体方法：
1、自然收束式
即在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
口头训练：《良师》
2、首尾呼应式
结尾与开头要相呼应，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道“我要高声赞美白杨树！”。口头训练：《我》
3、画龙点晴式
即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。口头训练：《童年忆趣》
4、抒情议论式
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。口头训练：《我尝到了 的滋味》
5、意犹未尽式
不直接收尾，留有余地，可运用省略号，启发读者自己去思考，给人以无限的遐思的。口头训练：《意外的收获》
6、名言警句式
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如《在长城上》
口头训练：《榜样》
二、作文结尾易犯的毛病：
1、画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
三、小结：
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。
第四课时
教学目标：记叙文结构技巧 教学过程：
一、二、复习
记叙文结构技法
（一）线索串珠式
线索串珠式，所谓“线”就是文章的线索，所谓“珠”就是文章中的典型材料。写好记叙文，首先要有足够分量的材料，但是，从生活中精选出来的材料，再多再好，没有组织，也不成其为文章，只有将纷繁散乱的材料用一条主线串起来，才能做到言之有序，才能清楚明白的表达文章的主旨。这条主线就是文章的线索，它是作者组织材料的一种思路，是贯通文章全部材料的脉络。线索能在结构上起着串联作用，把文章所有内容组合起来，使文章形成一个有机的整体；更重要的是，它往往透露出或暗示着文章的主旨内涵。记叙文一景或物为线索，以人或事为线索，以思想感情为线索，是常见的几种形式；游记文中以游踪为线索。
（二）巧设悬念式
巧设悬念是一种常见的，易于把握而又行之有效的结构技法。悬念使人们在观看影视、戏剧或阅读时一种紧张心情。作文中，巧设悬念即有意把一些重要的事实藏起来，先不向读者明确交代，到恰当的时候，一下子亮了底，使读者恍然大悟。其具体做法往往是先叙结果，后叙原因；或先埋伏笔，后加以照应。在具体设置时，既要会恰到好处地“藏”，又要能巧妙地“露”。这样才会形成曲折回环、跌宕生姿的故事情节。
（三）夹叙夹议式
所谓夹叙夹议，就是对记叙文中事物适时地发表议论。记叙文中的议论若用得好，能深化主题，增强文章的感染力，起到“画龙点睛”的作用。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化；“叙”是文章的主体，“议”是文章的点睛之笔。处理好“叙”和“议”的关系，就能使人感到文中具体的形象，又能使文章主体得到升华。
（四）画面组合式
画面组合式结构的文章，通过几个内在联系的生活片段的组合，多侧面地反映生活，表达主题。每幅画面之间必须共同表现 中心事物的特征，必须是使所有画面都要反映文章主题。画面组合结构的难点就是选择画面和对画面的描写，既要从不同角度去描写，又要在画面中营造情感，为主题烘托气氛。只有这样，才会形式上新颖别致，变而不乱，视感强烈，在内容上充实详尽，胜人一筹。
点击咨询 