如何快速准确回答阅读理解题

第一篇：如何快速准确回答阅读理解题

三年级必读——如何快速准确回答“阅读理解”题？

建文小学语文教师 张悦

谈到阅读理解，它是广大学生普遍存在的一大“心病”，每次考试阅读理解占的比分值也较高，但学生能得的分并不高，以至于影响了自己的总成绩。

其实我们每篇课文后面的课后练习里，至少有一、二道思考题需要学生回答，因此，快速掌握回答问题的方法，能准确地回答问题，是每个学生必须具备的阅读基本功。

回答问题可以养成认真读书，动脑筋思考问题的习惯；可以加深对课文内容的理解；可以发展思维、提高分析、解决问题的能力；可以增强口头和书面语言的表达能力。

尽管要求三年级学生回答的问题比较简单，但也应当逐步学会分清问题类型，掌握回答问题的方法，学习组织好语言，能够准确而有条理地回答问题。以下阅读方法可供参考：

一、审清题目要求，分清问题类型。

要想准确地回答问题，避免答非所问，就必须首先在审题上下功夫。要逐字逐词认真读题，理解题目要求，抓住题目中重点词语反复思考，想一想题目究竟要让我们干什么，从而分清问题的类型。

例如：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬，并牢固地巴在墙上的。

想想欧阳海在什么情况下，做了一件什么事?

题目中的“怎样”“什么”等词语，表示要求复述课文内容，这属于第一类问题。

再如：

课文是从哪几方面写锡林格勒草原是广阔美丽的?

题目中的“哪几个方面”表示要求深入理解课文重点部分或段落，这就要求你们必须根据题目要求，重读重点语段，进行分析、梳理，把要回答的内容，归纳成几层或几点，再组织语言回答，这属于第二类问题。

又如：

为什么说怀丙是个出色的工作家?

题目中的“为什么”，表示要求对全文进行深入思考，通过进一步理解重点语段，分析其中蕴含的思想意义。这是思考性的问题，属于第三类问题。

二、认真读书，抓住要点，反复思考。

问题的答案都在文章中，因此认真读书是正确回答问题的前提和基础。

回答问题时，首先要针对问题的类型，找准需要深入理解的重点部分或段落边读边思考，学会透过重点语段理解所蕴含的思想意义。

例如：

要回答“郑人为什么没有买到鞋?”这个问题，首先，针对回答第三类思考性问题时，必须对全文内容和重点语句重新阅读，然后理解层次，抓住要点，深入思考。《郑人买履》这则寓言共五句话，按事情发展顺序，先写量脚的尺码，再写忘带尺码，接着写回家取尺码而未买到鞋，最后写没买到鞋的原因。在此基础上进一步分析思考，郑人为什么买不到鞋呢?统观全文，自始至终反映了郑人的一种思想，“宁肯相信尺码，不能相信自己的脚。”这种思想促使他买鞋要量尺码，宁可回家取尺码，也不用自己的脚去试鞋，显然这种愚蠢的思想是他没有买到鞋的根本原因。

三、掌握回答问题的方法，组织好语言。

回答问题要抓住要点，叙述有序，言简意明。尽管问题千变万化，但有一定的方法和规律。

回答第一、二类叙述性问题时，例如：“小和尚做了哪些准备工作?”可以在开头或结尾写上：“小和尚做了这些准备工作。”中间部分根据回答要点一一叙述。

回答“为什么说怀丙是个出色的工程家?”这种属于第三类思考性问题时，可以用“这是因为„„所以„„”的句式回答。

其实，这是最基本的阅读基本功，我们在回答阅读理解题时，一定要仔细审题分清类型，抓住要点，认真读书，反复思考，掌握方法，叙述有序，语言简明。

第二篇：试论准确解题

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

四、准确解题

做好了前面三个方面的准备，最后就是答题了。如何准确答题呢？下面，我们按照考题类型来逐一解析。

（一）梳理思路类试题

高考散文命题愈来愈重视梳理行文思路、把握行文谋篇布局技巧。原因，一是通过行文脉络的梳理来考查学生是否真正读懂了文章；二是散文因其独有的“形散”布局，让命题者对这一点青睐有加。

题型：要求理清全文的行文思路

09重庆卷《瓷器的意味》：16.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。答案：⑴由现实生活中瓷器的雅引出话题；⑵追溯瓷器从俗到雅的历史过程；⑶点出做人如瓷器尽自己本色的境界。

08重庆卷《时间怎样地行走》:15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。答案：小时候贪玩而痛恨时间的管束—初中时漠视时间而不刻苦学习—后来对时间麻木而无所作为—十几年前发现白发而感叹时光飞逝—现在明白应该和时间一起走过充实的人生。

相同题型还有09湖北卷16题，08湖北卷19题，08江西卷17题，等。

答题提示：解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。这类题答案是各层意概括。答题格式：文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

（二）内容要点概括类试题

试题特点：

⑴面广量大，是考查重点。每份高考试题都有这道题。

⑵分点答题的指向非常明确。

⑶分值安排多为6分，答案点一般为3--4个。

答题提示：

阅读过程中要准确切层全文或局部段落分层，便于整合概括答案点。

分点答案要有并列意识: 几点答案，必须是不同方面的内容，必须是各角度、各层面、不同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同一方面（同一角度，同一层次）的种属关系。

答案组织要有摘句意识:抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。

第一种类型：要求概括全文内容要点概括

这一类题型最多。一般而言，这些都可以归为概括多个原因（理由）。

09高考江苏卷《上善若水》：12.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样 1

评价的理由是什么？答案：⑴理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；⑵方法科学：低作堰、深淘滩，分四

六、平涝旱；⑶功效长久：至今仍在灌溉、防洪；⑷体现了“上善若水”的哲学思想。

07高考湖南卷《忆刘半农》：19.请根据原文概括鲁迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因。答案：①刘出国留学，“我”懒于通信。②鲁迅说了“老实话”，又发表了指出刘错误的读者来信。③刘后来“据了要津”；④“五四”后，刘思想发生了变化。

相同题型还有09高考全国卷Ⅱ16题，08高考全国卷Ⅰ14题，等。

答题提示：解这类题，要把全文看作是一个大因果复句，在“果”前面寻找多个原因。这类题跨度涉及全文，答题时思维视界要笼罩全篇。

第二种类型：要求对局部文段进行要点概括

09年高考重庆卷《瓷器的意味》：15.阅读文章第③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。答案：⑴从陶器到瓷器；⑵从实用到艺术；⑶从粗陋到精致。

08高考安徽卷《我与地坛》14.文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太久了”？答案：⑴旧照片上的那棵老柏树现在已死了；⑵多年前到园子里找“我”的母亲已去世；⑶祭坛里的唢呐声使“我”产生了沧桑之感。

07高考江苏卷《麦天》14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化?答案：女看娘的交通工具变了；麦客少了；收麦子用收剖机了；收麦子的时间缩短了。

答题提示：这类题需要合理切分段内层次，这要借助复句知识。

建议：语文教师要给学生补点逻辑知识，这对学生的阅读和写作都有好处。

三、表达技巧类试题

命题特点：

1.考查最频繁：09年江苏高考4道题有2道题考查了这一考点，赋分11分。

2.命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？

3.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解

09年高考江苏卷《上善若水》：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

08天津《敦煌》：20.赏析本文第五自然段画线的文字。答案：采用比喻、排比等手法，动静结合，将静态画面赋予动态美，表现了“我”对生命的张扬和自由的渴望。

相同题型还有09全国卷Ⅱ17题，09全国卷Ⅱ17题，09湖南卷18题，08天津卷20题，08重庆卷14题，07天津卷19题，07浙江卷20题，07江苏卷15题，等。

答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。

答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）

第二种类型：要求分析景物描写语句的作用（与前一类型有交叉）

09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。

07广东卷《泥泞》：16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？答案：衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。

相同题型还有09高考湖北卷19题，08年福建卷13题，07辽宁卷17题，等。

答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。

答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境），表现了人物的……情绪（心理），为下文写……作铺垫。

第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意

命题角度：“开头为什么要从……写起”；文章主要写……，开头为什么要从……写起？ 09江西《木车的激情》：17.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大。

08四川《我爱水》：17.文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，为什么这样写？答案：⑴照应标题，并与文章结尾相呼应；⑵由眼前之水过渡到故都之水，行文自然。

相同题型还有09江苏卷11题，09山东19题，08福建11题，07山东19题，等。答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。

答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出……

第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意

命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某处为什么要插入写┅┅？某段有什么作用？ 09高考北京卷《司马祠》：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。

08高考山东卷《我认识的梁漱溟》：20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。

相同题型还有09全国卷Ⅱ14题，07江苏卷16题，07江西卷17 题，等。

答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）

答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。

（四）探究题

命题原则及特点

1.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。

2.设题讲根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。

3.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。

4.答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放，总会给出一个相对统一的参考答案。命题角度：

⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。（要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）----江苏对接明显

⑵探究作者的创作背景和创作意图。（要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。----山东命题较多，江苏对文本的写作目的较感兴趣

⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解。----要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。----山东命题较多

第一种类型：文本探究类（江苏探究题与之对接性很强）

比较近年来高考散文文本的选择，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文。文本价值取向，或是揭示积极健康的人生感悟，或彰显真善美，或凸显时代思考，或对民族性格和民族文化作深层思考。这是考生必须要达到的阅读认识高度，文本探究往往就此设题。

09高考江苏卷《上善若水》：14.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。----这是要求考生从思想内容方面发掘作品的丰富意蕴和深刻内涵。答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

07江苏《麦天》17.联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。----这也是要求从思想内容方面发掘作品的丰富意蕴（主题）。答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

答题提示：从题型看，命题者主要还是依据文本主题内涵或写作意图来做文章，这类探究题要求学生必须准确把握主旨并进而把握作者写作用意，否则就无法完成答题要求。从两题的答案看，既不能脱离原文，而由无法在原文中直接截取答案，都需要考生作抽象概括。

第二种类型：个性解读类

这种题型命题人往往要求考生依据文本作者的观点、态度、价值观，并联系自身谈谈自己的看法或见解。山东高考此类探究题较多。

09年高考山东卷《记住回家的路》：22.文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）分析：要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。参考答案：世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。同时，我们更应保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位臵。（答案基本是用原文的语句并结合自己生活中的认识概括作答）

答题提示：个性解读不能脱离文本随意发挥，一定要尊重文本；不能只是原文摘取词句；要有健康的积极的价值观。

答题格式：亮观点（总）--扣文本（分）--联实际（分）--下结论（总）

第三种类型：写作启发类

这类题实际是考查学生的写作理论认识。山东高考此类探究题较多。

08高考山东卷《歌德之勺》：22.本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。答案：主要是以小见大。启示：①要善于观察，注意从日常具体事物寻找最佳的写作切入点。如本文对歌德故居中炊勺的发现。②要精于思考，能从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。

答题提示：平时要积累一些写作技法，并有一定的认识能力；要能准确判断文中使用了何种突出的写作特色；要能联系平时作文实践谈感受。

答题格式：明确指出某种写作技法+写作技法理论阐释+文本技法举例

第三篇：阅读理解题

血的故事 林海音

南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。

今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢!

这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的!”

钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢!”

张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。”

“谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢!“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。”

“你就拿眼盯着看!”有人插嘴。

“不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿„„”

“结果认识了没有?”

“我们当然有机会认识啦!日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另有她们可爱之处。”

“台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。

“糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。

“我知道，一定是聘金的问题。”有人说。

彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题!”

“我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。”

“他认准了‘外省郎’没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。”

“但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这件事。

大家笑起来了，彭先生接着讲：

“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。”

“真惨!”林太太不胜唏嘘。

“倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。”

“有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!”

“好大胆子!”有位先生插嘴。

“你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。”

“迭格【注】老泰山凶得来!”

“硬是要不得!”

“有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘肠子！肠子要剪断！快走。！唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！”

大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”

“他们都不能给病人输血，买血要五百块钱100CC，共需300CC一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：‘这样说来，你爸爸是O血型的喽？’秀鸾点点头。我说：‘你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！’

“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……” “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？”

“‘你金家伙’，台湾话‘你真正好’也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！”

故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。”

“对！对！血型不可不验。”大家同声地说。

（有删改）【注】迭格：吴方言，意为“这个”。

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A．张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。

B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。

C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。

D．这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。

E．这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。

(2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。(6分)3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）

面包

沃尔夫冈·博歇尔特

她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。两点半。在厨房里。

在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。她转过头来不再看盘子了。

①“我还以为这里出什么事了。”他说，并环视一下厨房四周。

“我也听到了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。跟他年龄一样老了，六十三岁。白天他看起来还年轻些。他看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使人一下变老了。

“你应该穿上鞋子的。这样光着脚在冷地上你会着凉的。”

她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍，又推动了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。

“我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。” “我也听见了。不过，大概什么事也没有。” 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。“没有。大概没什么事。”听到他不安地在说。她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”

他向窗户望去。“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这里。”

她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”

两个摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。

“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说“是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”

“是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话，仿佛已沉入半睡中。她注意到，当他撒谎时，声音多假。

“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了，晚安。” “晚安。”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。”

随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了梦乡了。

当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

她注意到，③他把头深深埋在盘子上。他没有摔跟头。就在此刻她对他非常同情。“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。“够了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。

（选自《外国短篇小说百年精华》，包智星译）

[注]①活尔夫冈·博歇尔特：西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是一战后人们在饥荒处境中的生活。

16.请概括小说的主要情节。（4分）

17.文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？(5分)18.小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）

严冬海猎 陈秉汗

①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。

“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。

一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。

听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。

一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。

海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你

别去耍海水了，弄出病来怎么办！”

“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。

天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。

大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。

海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。

后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。

海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……

（选自《2004年广东散文精选》，有删改）

16.阅读文中两处划线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）17.文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）

18.海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）

第四篇：快速准确识记成语

快速准确识记成语

语文教学要求测试识记，其中之一就是对汉字音形义的识记，而同学们往往很容易在这方面失分。那么，怎样快速准确识记汉字的音、形、义呢？下面就我的教学体会谈谈成语音形义的准确识记。

一、本义增强形象性

对那些经常看到，又容易写错的成语，我们应从他的本义着手去掌握它。

例如，“名列前茅”的“茅”同学们容易写错，从本义入手去掌握，“前茅”，春秋时楚国用茅草做报警用的旗子，行军时拿着走在队伍的前头，作为报警的信号。只要知道“茅”就是“茅草”的“茅”就不易写错了。又如“集腋成裘”，掌握这个成语意思的关键是“腋”和“裘”。腋，腋下，指狐狸腋下的毛；裘，皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来能制一件皮袍。这样，就很容易识记“集腋成裘”的意思，就是用来比喻积少成多，并且只能用在好的事务上。再如，“如法炮制”的“炮(páo)”很容易读成“炮（pào）”,从本义着手“炮制”是中药制药，就不会读错了。同样,“暴虎冯河”的“冯”，指不用船而徒步过河，那么“píng”就不会读做“féng”了。

二、典故增加趣味性

在讲解成语的时候，引用典故，不但可以引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，更重要的是准确识记这个成语。

例如，在讲“罄竹难书”这个成语时引入“李密和隋炀帝”的故事。《旧唐书李密传》：“罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流

毒难尽。”隋朝末年，隋炀帝杨广残暴统治，荒淫奢侈，大兴土木；又连年对外用兵，使百姓无法活下去，迫使他们揭竿而起，从而到处掀起农民起义，其中瓦岗军在李密的带领下，为了进一步联合各路起义军，以及吸引隋朝的文武官员来投奔他，便在进攻隋都洛阳的时候，发布了一篇讨伐炀帝的檄文，号召各方人士推翻隋朝的统治，檄文在历数炀帝残暴统治，祸国殃民的十大罪状之后写道：

“用尽南山所有的竹子制成竹简，也写不完杨广的罪过；决出东海的水，也冲洗不清他的罪恶。”

在讲完这个故事，在告诉同学们“罄竹难书”这个成语的意思是“比喻罪恶太多，无法写完”。那么同学们就会牢记不易忘记。

又如，在讲述“蜀犬吠日”时，可以引入“柳宗元和韦中立”的故事；讲“前车之鉴”时，介绍天才少年贾谊；讲“千钧一发”引入枚乘和吴王刘濞的故事；讲“千人所指”时，讲董贤和汉哀帝的故事。

很多成语都有典故，通过典故来识记，不但有趣，而且记得准，记得牢。

三、辨析提高精确度

对于那些字义相近，经常使用，又容易用混的成语，我们可以通过对比辨析找出它们的区别点，从而准确地掌握它。辨析的角度有语义的轻重、适用范围、感情色彩、语体色彩、搭配对象等多方面。

例如，“独断专行”“专横跋扈”“一意孤行”这三个成语相同点，都有不考虑别人的意见，办事主观蛮干的意思。不同点，“专横跋扈”含有蛮横、霸道的意思，语义较重，一般只用于当权者；“独

断专行”和“一意孤行”多形容缺乏民主作风，语义较轻，而且不限于当权者，一般人也用。从词义的轻重程度和适用范围上一下子就把它们区别开了。又如，“耳闻目睹”和“耳濡目染”这两个成语，相同点，都有耳朵听到眼睛看到的意思。不同点，前者强调经常听到看到，是否受到影响则不管；后者强调经常听到看到并不知不觉受到深刻的影响。这样一分析，就找到了这两个成语的细小差别。在判断成语或使用成语上就能准确把握。再有，“义不容辞”“责无旁贷”，都含有应该承担，不能推辞的意思。不同点，前者偏重在道义上不允许推托；后者偏重在责任上不可推卸。“无微不至”“无所不至”都含有没有一处不到的意思，区别点是前者含褒义，后者含贬义。

四、结合语言环境识记

本着“词不离句”的原则，在学习中应注重结合语言环境来识记，从而准确快速地识记该成语。

例如:“儒学是儒家的学说，由孔子所创立，薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和发展。”在这个语言环境中，我们可以很好的掌握“薪尽火传”的使用对象，指师生传授，学问一代一代地延续下去。

又如：“借书最忌全书一套借去一本，而且久假不归，使全书成为残本。”在这个语言环境中，我们可以准确掌握“久假不归”这个成语中“假”的含意即“借”的意思。避免在词语运用上犯望文生义的错误。同样，“文不加点”的“点（涂上一点，表示删去）”“危言危行”中的“危（正直）”“呼天抢地”的“抢（碰撞）”“不刊

之论”中的“刊（消除刻错了的字）”“屡试不爽”中的“爽（差错）”等都属于这种情况，把它们放在具体的语言环境中去掌握，效果会更好，更能正确的把握这个成语

到了毕业班，太多的东西需要学生识记，在众多的知识面前，学生的记忆力容易疲乏、迟钝，那么就需要新颖的形式，生动形象的内容来激活，以上是我教学中的一点体会。

第五篇：·如何做阅读理解题

·如何做阅读理解题

一、题型特点 阅读理解主要考查同学们语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断的能力，测试内容大致有：具体事实、中心思想、隐含意义及词句理解等。其主要形式是：根据短文内容选择正确答案；体裁以记叙文为主，兼顾说明文、议论文、应用文等；题材涉及日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科普等。

二、答题技巧

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细地进行第二遍阅读，以做到有的放矢。这时，要善于捕捉有用的信息，抓住5个W(即who，when，where，what，why)和一个H(即How), 对于事实性的细节题,诸如事实识别，计算、识图、排列顺序等一般可以从文章中直接找到明显的答案；对于深层结构的理解题，诸如文章的内涵、主题、中心、作者的意图、文章的结论及词句的理解等，须研究上下文的联系和逻辑关系，挖掘内涵，体会弦外之音，进行综合分析，推理判断，进而敲定答案。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾地再看一遍，以确保万无一失。