《不平凡的求学生涯》阅读及答案

第一篇：《不平凡的求学生涯》阅读及答案

《不平凡的求学生涯》阅读及答案

《不平凡的求学生涯》阅读及答案 不平凡的求学生涯

1931年9月，清华大学招入了一批新学生，其中有一个瘦小的戴眼镜的无锡人。这位新生作文和历史拿了满分，理科却几乎是零分，他就是后来成为中国近代力学之父的钱伟长。清华当年招生的作文题目是《梦游清华园》，钱伟长写了一篇四百五十字的赋，出题目的老师想改改不了，只能给了满分。历史考题更奇怪，要求写出二十四史的作者、注者和卷数，许多考生望“题”兴叹，而钱伟长却答得分毫不差。钱伟长的文科好，一点也不奇怪。他的父亲和祖父都是教书先生，四叔是著名的文科学者钱穆。他中学的文史老师，则是语文学家吕叔湘。钱伟长自小看古书长大，十岁的时候就可以把《三国演义》倒背如流。可是，19岁的钱伟长在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。

但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定——弃文从理。这个决定缘于1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“九·一八事变”。听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。他决定转学物理以振兴中国的军力。于是钱伟长几次跑去找物理系主任吴有训，吴先生被这位青年的爱国热情打动了，答应他试读一年。为了能尽早赶上课程，钱伟长来往于宿舍、教室和图书馆之间，早起晚归，极度用功。他克服了用英语听课和阅读的困难，一年后数理课程超过了70分，四年后，成了一名出类拔萃的优秀生。正如他后来常说的：“我从来不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来的。奋发才有为，勤学才有识。”

1940年1月钱伟长考取中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学学习。钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时，发现两人都在研究板壳理论，于是师生俩开始共同啃这块硬骨头。的确，板壳内禀理论是一大难题，但是很有实用价值。在航空航海工程、武器装备、仪器仪表和各项工程设施中，到处可见到平板和壳体。多年来对于各种各样的板壳，各学派学者用不同的方程式来描述，钱伟长认为它们应该有内在的联系，有必要加以统一。于是他开始废寝忘食地寻求这种联系。经过半年多努力，用掉了几尺厚的草稿纸，他终于以严谨简约的张量分析为基本工具，建立了板壳的基本理论，对原有的各种论述进行分类，提炼出本质的核心内容，找到了一组统一的方程式。与此同时，辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果。1941年，他们合写成了一再为人们称道、引用的著名论文《弹性板壳的内禀理论》。这篇论文发表于世界导弹之父冯·卡门的60岁祝寿文集。该文集的作者多数是当时世界上第一流的科学家，28岁的钱伟长，是文集作者中最年轻的学者、唯一的中国人。爱因斯坦看后也由衷感叹，这位中国青年解决了困扰我多年的问题。此文奠定了钱伟长在美国科学界的地位。1942年取得博士学位后，经过辛吉教授特地推荐，钱伟长到了冯·卡门所在的美国加州理工学院做博士后研究。由于反法西斯战争的需要，美国当时正在加紧研究火箭、导弹，精确地计算火箭导弹的弹道成了当务之急。钱伟长担起了这个重任，他经常到喷气推进研究所所在地墨西哥州的白沙基地参加火箭试验，对各种型号的导弹的弹道及空气动力学性能进行了细致地分析，写出了许多保密的内部报告，并提出了有关火箭、导弹落点的理论。在第二次世界大战中，伦敦遭到德国导弹的袭击，英国首相邱吉尔很着急，向美国求援，问题转达到冯·卡门那里，钱伟长提出了一个对运行的导弹加以干扰迫使其射程减小的方案，立即得到采纳。因此战争中尽管伦敦东码头区遭到德国导弹破坏，市中心却安然无恙。邱吉尔在回忆录中提起此事，说美国青年人很厉害，但实际上应该说：中国青年人很厉害！（摘编自戴世强《钱伟长小传》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A．钱伟长在清华大学入学考试中，文史成绩优异，作文和历史都拿了满分，是因为钱伟长受到良好的家庭环境的熏陶和影响，自小是看古书长大的。

B．钱伟长基于爱国的崇高理想，弃文从理，转系后读书极为用功，最终成为一名优秀的理科毕业生，这充分说明了奋发才能有为、勤学才能有识的道理。

C．多年来各学派学者对平板和壳体进行了广泛研究，但没有找到内在联系，钱伟长在前人研究的基础上建立起板壳的基本理论，与导师辛吉的研究过程和结果都相似。

D．由于反法西斯战争的需要，钱伟长在美国加州理工学院时主要从事有关火箭、导弹的研究，他提出的方案曾帮助伦敦在二战中免遭德国导弹的破坏。

E．本文用朴素平实的语言，记叙了钱伟长青年时期刻苦求学、不断钻研取得杰出成绩的过程，展现了一代科学大师的成长历程，塑造了一个成就卓著、令人尊敬的科学家的形象。

（2）为什么说《弹性板壳的内禀理论》一文奠定了钱伟长在美国科学界的地位？请简要分析。（6分）

（3）本文反映了钱伟长哪些优秀的品格？请简要分析。（6分）（4）文史上极具天赋的钱伟长上大学时却弃文从理，最终在科学领域还取得了杰出的成就；而人们平时却常说扬长避短更容易取得成功。对此，你有何观点？请结合文本、联系现实谈谈理由。（8分）参考答案：爱师网整理

12.（1）B项3分，E项2分，A项1分。

（2）①论文攻克了当时的科学难题。板壳内禀理论是极有实用价值的科学难题，钱伟长从原有各学派学者的论述中找出各种板壳的内在联系，提炼出核心内容。②论文有极高的学术价值。此文发表于导弹之父冯·卡门的祝寿文集，该文集的作者多是当时世界上第一流的科学家。③得到爱因斯坦的肯定与赏识。爱因斯坦看过此文后由衷感叹其解决了困扰自己多年的难题。（3）①热爱祖国，有远大抱负。为了振兴中国的军力，抵抗外族侵略，在文史上极具天赋的钱伟长毅然决定弃文从理。②勤勉刻苦，善于钻研。理科薄弱的钱伟长经过艰苦努力，克服多重困难，成为物理系优秀毕业生；留学加拿大后，废寝忘食地钻研，与导师共同攻克极具实用价值的科学难题。③勇于担当，维护正义。二战期间由于反法西斯战争的需要，钱伟长勇担有关导弹研究的重任，曾为伦敦市中心免遭德国导弹破坏做出贡献。

（4）观点一：只要有梦想，够努力，“扬短避长”也能取得成功。文本：①崇高的理想是取得成功的动力。钱伟长改学理科，是想通过科学技术来振兴祖国的军力，抵抗外族的侵略。这一崇高的爱国理想促使他在以后的学习研究中克服重重困难，走向成功。②勤奋刻苦是成功的保障。钱伟长转物理系后学习极度用功，成为理科优秀毕业生；留学期间，通过潜心钻研，解决了重要的科学难题。这些成绩的取得，都是脚踏实地、勤奋钻研的结果。③天赋是取得成功的基础。钱伟长在文史方面表现出的天赋，反映出他是一个资质好、智商高、记忆力强的人，这也是他后来在科学研究上取得巨大成就的基础。

现实：生活中面对自己的短处不应一味地回避，只要有足够的动力和信心，找对方法，肯努力，多付出，短处也可以成为长处。失去双臂的刘伟，坚定自己的梦想，付出数倍于常人的努力，让钢琴在自己的脚下流淌出优美的旋律，短处成为了他的长处。我们做任何事也是如此。观点二：懂得扬长避短，发挥优势，会少走弯路，更容易取得成功。文本：①天赋好、记忆力惊人，有助于进行文史研究。钱伟长自小看古书长大，十岁时就能把《三国演义》倒背如流，说明他在文史方面天赋极高。假如他没有弃文从理，在文史研究方面应该能取得优异成绩。②家庭环境与后天教育能促进长处的进一步发展。家学渊源，名师指点，进一步激发了钱伟长文史方面的学习潜能，使之在清华入学考试中，作文和历史得了满分。

现实：生活中每个人不可避免地都有自己的短处和长处，认识并发挥自己的优长，更易形成制胜的优势。每个人都有自己的特长，也都有一定的局限性，对自己有正确的认识和定位，扬长避短更易成功。

第二篇：相声小品台词：我的求学生涯

我的求学生涯

乙：这些天老没见到你呀！

甲：可不是吗？忙呀!

乙：您忙什么呀？

甲：外出巡回讲学去了。出去一次就半年，把我给累的呀！

乙：（打量乙半天）就你呀？咱们中学同学我还不知道你？还巡回讲学？甲：有问题吗？

乙：那倒没有！我问你呀！

甲：说吧，知无不言，言无不尽，我是很虚心的！

乙：你到什么单位讲学？

甲：学校。小学，中学，清华，北大，剑桥！

乙：你等等！你还到清华，北大，剑桥讲过学？

甲：没有！我说的是将来！没有人生目标的人是可悲的！

乙：我问你：现在都在什么单位讲学？

甲：小学！从低到高，螺旋上升嘛！

乙：讲什么内容呀？

甲：涉及领域多了，最主要的是激发小学生的学习热情！

乙：你给具体讲讲！

甲：比如说国学！你知道吗？

乙：古文学呀！

甲：你知道呀！你了不起呀！

乙：一般！

甲：国学太难了，我先从古诗入手。

乙：古诗多好啊！学会唐诗三百首，不会作诗也会溜嘛！

甲：我先给同学们背唐诗：春眠不觉晓，处处蚊子咬，喷上敌敌畏，不知死多少？乙：错了！不是这样的！

甲：我知道，学生都笑了！他们校长也知道。

乙：知道还出错？这不是误导学生吗？

甲：校长说了：同学们，为什么他会出错呢？因为他在上小学时不好好学习，要想不出错，不闹笑话，现在就要好好学习！

乙：哦，我明白了！拿你当反面典型了！

甲：其实我很有学问，工作需要嘛！

乙：哦！你还没有讲学呢？

甲：是呀！我接着讲：同学们，我太后悔了！我上学时没有好好学习！我进厕所都老出错！同学们一定要好好学习呀！千万长大了别跟我似的！

乙：就讲这个呀！这叫讲学？整个一个反面典型！

甲：说真的！我想哭！

乙：怎么了？

甲：你说我三十好几的人了，老给孩子们当反面典型！我委屈呀！乙：你呀！上学时不好好念书，怨谁呀你？ 甲：其实上学我可以说是最用功的了！乙：咱们同班同学，我怎么没看出来！甲：真的！我是照着古人的方法来的！乙：古人的方法！什么方法？ 甲：比如说头悬梁！乙：你试过？ 乙：那倒没有！我怕掉死！甲：再比如说锥刺骨！乙：你用过？那锥子扎你大腿？ 甲：那倒没有！太疼！乙：这不废话嘛！都没试过你说这干什么？ 甲：我试过：凿壁偷光！乙：现在用电灯多方便，这个用不着！甲：不对！我把灯关了试的！乙：这不吃饱了撑的吗？ 甲：效果非常好！用邻居家的灯我学到了好多东西！乙：是吗？那倒也值得！甲：不是遭到邻居的强烈阻挠，我都成文学家了！乙：你们家邻居也不像话，不就用点灯光吗？至于吗？ 甲：是呀！他不但阻挠我，还打我！乙：是吗？那就太不象话了？ 甲：他不但打我，还用话侮辱我？ 乙：说什么了？ 甲：这孩子真顽皮！给我家洗澡间打个洞，我老婆一洗澡他就看！乙：啊？原来这样啊！揍你不屈你！甲：怎么不屈我，我父亲不干了：这叫凿壁偷光你知道吗你？ 乙：这叫偷看！甲：不学凿壁偷光了，我学“萤灯”。乙：萤灯是谁？ 甲：这都不知道！真没学问？ 乙：你说说！甲：古代一人把萤火虫装瓶子里，当灯使唤，这不就是“萤灯”嘛？ 乙：这我知道，有这档子事。甲：我抓来好多萤火虫，放到瓶子里，我当灯使唤！你说我怎么这么不顺？ 乙：又怎么啦？ 甲：老师又阻扰我！乙：爱老师什么事了？ 2

甲：是呀！老师说：你呀！天天不学习！大白天的，就知道玩那萤火虫！乙：老师说的对呀！

甲：对什么呀！没文化！老师肯定国学水平很不怎么样！萤灯都不知道？乙：白天看不到萤火虫发出的光！

甲：我生气呀！我把我自己的书都撕破了，扔了！

乙：不学了？

甲：学呀！我要好好的学！老师过来问我：你撕书干什么？

乙：就是呀！你撕书干什么？

甲：老师，您不是说“读书破万卷”嘛！我撕的还不到一万卷呢！

乙：啊？那“破”的意思不是叫你撕书的！

甲：老师很生气呀！我还说过：读万卷书，行万里路呢？你行个万里路我看看？乙：老师真火了！

甲：为了学到真东西，我就到操场上跑开了！

乙：你还真准备跑万里路呀？

甲：是呀！老师说了行万里路相当于读万卷书嘛！我既然读不了万卷书，我就行万里路得了，学问不一样大吗？

乙：你呀！又理解错了！

甲：老师说的没错！

乙：老师说的是没错！你理解错了！

甲：既然老师说的没错，那我今天就要行万里路了！

乙：像你这样的知识水平，我真跟你说不清楚！

甲：我大约跑了6000米，我真跑不动了！

乙：你拿着尺子呢？跑多少自己清楚！

甲：你真笨！操场一圈400米，我跑了15圈，你说是6000米吗？

乙：哦！

甲：我真跑不动了！可是为了学问我必须坚持下去！

乙：别跑了！你就是跑完了也学不到知识，那和这个不挨着！

甲：我跑完了，肯定一肚子知识！

乙：你呀！一根筋！死板硬套！

甲：我太累了！我喘不过气了！我要坚持！

乙：这不遭罪吗？

甲：我不跑了！

乙：体力不行了吧？

甲：不是，老师不让我跑了！叫我借梯子去！

乙：接梯子干什么？

甲：老师说了：书籍是人类进步的阶梯！我爬梯子不一样读书吗？

乙：啊！

第三篇：四年的本科求学生涯的自我评价

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。经过老师的精心指导以及自己的奋力拚搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为成为一名知识型的社会主义建设者和接班人打下了坚实的基础。

有较强的团队精神，良好的人际沟通能力。学习，生活中，能把同学们团结到一起，善于协调内部关系。在同学中有较高的威信。曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、跆拳道协会副主席等

富有责任感，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号。入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。

专业知识扎实，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试二、三级的考核（二级c语言优秀、三级数据库技术上机满分）。

大学期间多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。乐观向上，爱好广泛。曾在本市高校联合的电脑知识争霸赛中获三等奖、英语演讲大赛中获三等奖、机械创新设计大赛三等奖、公寓文化节室标室铭设计大赛中获优秀奖。

通过这四年的求学生涯使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。我希望能继续努力，不断提高和完善自己，成绩已成为过去，未来属于自己。

第四篇：老师不平凡

老师不平凡

大千世界，无奇不有，每个人的职业都各不相同，尤其是那些看似平凡却为此付出了很多的人，就拿老师来讲，他们就如同是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。

老师就好比是一棵棵大树，我们便好比是一片片树叶，正因为他们的细心照料，我们才能够茁壮成长；老师就好比是一个个园丁，我们便好比是一束束花朵，正因为他们的精心照顾，我们才能够绽放自我；老师就好比是一缕缕阳光，我们便好比是一片片草地，正因为他们的无私给予，我们才能够更加茂密……

老师，一个多么熟悉的字眼，但是你们真的了解他们吗？不，并没有。

老师是人类灵魂的工程师，正因为他们默默地奉献，才使我们的心灵得到满足；正因为他们无怨无悔的人格，才使我们有了今天这么一个伟大的祖国；正因为他们把知识都传递给我们，才使我们有了今天的成绩。啊！老师，多么平凡而又辛苦的人啊！

老师是人类文明的传播者，正是他们点点滴滴的汗水，使我们能够在它们的沐浴下成长，虽说他们很平凡，但又不得不说他们很伟大；虽说他们很严厉，但又不得不说他们很慈蔼。他们就像我们的父母一样，把好的给我们，坏的留给自己，为我们付出了很多，理应受到我们的报答。他们总是起早贪黑，早上要给我们授课，晚上还要批改作业，他们的疲惫是无人能抵的。

老师还是我们最真挚的朋友，有了他们的陪伴，我们便可以互诉心声，还可以增进师生间的交往，平日里表现苛刻的他们，一下子也会变得天真烂漫。不仅如此，我们还可以对彼此有更深的了解，以至于我们能够更好的学习。老师，真是一个多变的人！

平凡而又普通的老师虽然就像一粒尘埃，但在他们身上，我们却能够看到世间的真善美……

八年级（2）班

马嘉欢

第五篇：我不平凡

我 不平凡

七年级六班董菲

假如我是渺小的水滴，但不会因自己的渺小而灰心丧气。我会磨练自己，让自己用意念战胜渺小，而新的我会出现，那时会让我发挥全部力量，打败曾傲慢的嘲笑过我的石头。

假如我是能穿透坚硬石头的、或者说我是伟大的水滴，因为我那时已经成功。我凭着我的毅力打败了坚硬的石头。这说明我并不渺小，只能说是没有找到成功之路，但我不会因为成功而骄傲，不会只在荣誉的光辉中停滞不前，我还要挑战更有实力的东西。

假如我是卑微的小草，但不会因为不受人重视而认为自己是无用的，更不会因此而意气消沉，我反倒要努力生长，努力吸收阳光和水分，让自己长大、强壮。为人民，为整个地球增添不一样的色彩。或许同伴会认为我很无知，认为我们只是不被重视的植物，但这又能意味着什么，只不过是为自己不想努力、不思进取的一个理由罢了。就算不被人重视又怎么样。我不会因为这而不进取、不努力、不开心。我要活出我的精彩，要自己掌握命运，而不要让命运掌控我。

假如我真的变高贵了，人们说我能浸润生命，说我是一种诗意。那只不过是我战胜困难的一种荣耀。看着同伴向我投来敬佩的目光，问我怎么样才能得到这种荣耀，我会告诉它们“战胜困难，活出光彩。”但你们可能不会相信，但的确如此，找出自己进取的目标，努力奋斗。

假如我是沉默的石子，或者是没有被人重用，不能为人民服务的石子，也许心里会觉得，命运有点不公平，觉得自己和它们一样，也

可以为人类服务。但我会尽快的从那种消沉的意境中走出来，努力奋斗，让自己发出光彩，并坚信总有一天我会成功的。我也会和那些成功的石头一样。

假如我真的变宏观了，我心里会有些小激动，通过自己的努力，终于能为人类服务了。但这种心情不能逗留太久，虽然成功值得自己庆幸，值得开心，但不要忘了自己还有任务，为人类撑起通天的长路，还需要努力，还要锻炼自己。为人类提供完善的服务，让路更平坦。我虽然是平凡的，但我有不平凡的信念。

评语：这篇文章的作者用多种方式呈现出一个不平凡的自己。语言优美，思路清晰，表述合理！辅导教师：王颖