作业提交邮件格式

第一篇：作业提交邮件格式

作业提交邮件格式

邮件主题：上课时间(年/月/日)章节 姓名 正文：

附件中为 姓名 年/月/日 XX章节 的练习作业 请查收 谢谢

作业提交邮件格式范例

第二篇：本学期需要提交的作业

本学期需要提交的作业

请各位教师于 12月31日前，将以下作业交培训中心项目组：

1.专题教师布置的作业

2.两篇示范课听课感想

3.一篇展示课教案

4.一篇展示课教学反思

5.十五节听课记录

6.任教学科教材分析及单元分析

7.《如何做最好的老师》读书心得

8.本学期校本培训登记表

第三篇：研修作业：提交教学设计方案

校本研修活动：提交教学设计方案

本课程的校本研修活动主要围绕学员的教学设计方案进行实践、反思、评价和修订。请您慎重为自己的学科选择一节内容，要求按照教学设计的流程，遵循教案编制技能的方法写出一份规范、详实的教案教学设计。主要包括两部分：教学前端分析与教学过程设计，在之后的学习中将以此教学设计方案作为本课程的校本研修主题。请按以下步骤完成：

1.点击下载“”；

2.确定自己的选题，把表格中“课题名称”、“科目”、“年级”、“教学时间” 四项填写完整。

3.参照下面的作业样例“《找规律》教学设计方案”，为你的教学设计方案设计好各项内容，主要包括选题、学习者特征分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计。请你将空白表中的各项内容填写好；

4.将文档重命名为 jiaoan.doc；

5.上传作业，提交jiaoan.doc。在截止日期之前，你还可以对作业修改1-2 次。

作业样例：《找规律》 教学设计方案

友情提示：请你保持自己作业的原创性，我们谢绝从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝；原创性将作为本模块作业评价的重要标准。

第四篇：2012国培第二次作业提交

激发学生学习语文的兴趣，课堂教学是关键。我准备在课堂上，通过提高课堂的趣味性来让学生学习知识，达到课堂预设的效果。在课堂上，让学生参与老师的教学活动，自己动手做一些电子课件，下载些图片等，从学生爱动手去做、爱动脑去想中一步一步的培养学生学习语文的兴趣。如“古诗两首 《浪淘沙》、《饮湖上初晴后雨》教学设计” 教材分析

本课是第六单元的第二课。教材根据单元主题“水”选编了《浪淘沙》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。第一首的作者是唐代诗人白居易，作为实际主义诗人，他既用恢宏的笔触形象再现了海面的壮美广博，又用寥寥数语描写了海上的变化，耐人寻味，发人深省。第二首的作者是宋代诗人苏轼，他用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美仑美奂的西湖景致。此诗写于公元1073年，描写了西湖刚晴又雨时富于魅力的美景。晴天里的西湖波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。她宛如那美丽的西施，不论怎么打扮都是那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。

学生状况分析

我校是一所普通的乡镇中心小学，学生经过四年的语文学习，接触过不少古诗，加之上学期我们开展的“古诗文诵读竞赛”，提高了学生学习古诗的积极性。在此基础上，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也存在极大的差别。作为在海边长大的小朋友，对大海十分熟悉，但对西湖却缺少形象的感受，教学本课时需要教师有针对性的制作课件。

教学目标

1．识记本课四个生字并能做到正确书写、运用。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗。

3．感受两首诗的不同风格，积累与水有关的古诗。

4．情感目标：体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。

教具准备

自制课件（西湖美丽的风景图片并为朗诵配音）

教学过程

课前预习：了解唐朝诗人白居易和宋朝诗人苏轼的生平，收集、背诵学过的他们写的诗。

一、导游介绍，激趣导入

1．谈话：假期中，我们班的×××同学在家人的带领下到杭州的西湖游玩，那里给他留下了深刻的印象。今天，我们就请他来当导游带我们一起去游览一番。（学生边介绍边出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光）

西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，老师已经感受到了。面对西湖的山光水色，我们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人们，却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇。（板书课题，齐读课题）

2．这首诗的作者是谁？你了解他吗？（交流苏轼的资料）

（出示多媒体课件）苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成绩，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物。

3．理解题目：一天，苏轼和朋友在西湖边上饮酒。开始天气晴朗，不大功夫竟阴了天，下起雨来。这样，饮酒未尽，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。于是诗人挥笔写下了这首《饮湖上初晴后雨》。

你现在能明白题目的意思了吗？（指名解题，注意调整词序：“饮湖上”应为“湖上饮”，题目可调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的局部补充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上饮（酒）时（看到的景象））

4．过渡：900多年来，此诗妇孺皆能成诵，成为咏西湖诗中的名篇，为什么人们最喜欢这首诗呢？让我们先来读一读吧。

二、质疑解疑，理解诗意

1．学生自读古诗，注意读准字音。

2．指名读，纠正字音和不恰当的停顿。

3．学生自读、质疑，将不懂的词、句标出。

4．学生自读感悟。鼓励学生借助工具书、结合西湖美景图片了解诗文大意。

5．小组交流学习体会：学会了什么，还有哪些问题没有解决。

6．集体交流不理解之处。（注意“潋滟”、“空濛”、“西子”、“总相宜”的意思）

三、吟诵品读，深入感悟

1．（课件出示古诗的前两句）指名读，谈感受。

2．从这两句诗文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？用自身的语言描述。（领略西湖的晴姿雨态都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。）

3．体会作者看到这般美景的心情。指导学生朗读，建议放慢语速去读。

4．学生练习，指名读，范读，齐读。

5．西湖晴天、雨天都如此美丽，不由使作者想起古代的一个美女西施，发出如此感慨。

6．（课件出示古诗后两句）指名读。为什么作者拿西施来比西湖呢？（学生首先会想到两者都有个“西”字，更要引导学生理解两者都具有的自然之美：西施无论是化淡妆穿素衣，还是涂浓妆穿锦衣，总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾，还是雨天的迷蒙山色，都让人流连忘返。还有西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来和现在所称的“浙江”的地域大致相当。杭州和西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她来与西湖相比。）

7．因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。让我们再来有感情地读一读，感受这美妙的诗句。

有感情地朗读最后两句。

8．小结：寥寥数语却能勾画出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年来，人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味一下，配乐（如《平湖秋月》）朗诵古诗，并配以西湖优美画面。

四、总结学法

（课件出示：质疑解疑，理解诗意；吟诵品读，深入感悟）

我们就用这种方法来学习第二首描写大海景象的古诗《浪淘沙》，五、学习《浪淘沙》

1．了解作者：白居易是唐朝诗人，字乐天，号香山居士。他是一位伟大的实际主义诗人，诗经常状物抒情，表达深刻含义，让我们看看作者借这首诗来告诉我们什么。

2．自主、合作学习古诗。

学生借助工具书，自读理解，遇到困难在学习小组中一起交流、启发，对于“淘不住”“遂令”等词语，教师要给予讲解。

教师巡视，关注后进学生，参与小组交流之中，查找问题，适时点拨。

3．集体交流学习情况：指名读一读诗，学生用自身的话说说古诗的意思，品味“遂令东海变桑田”蕴含的深刻道理。

4．有感情的朗诵古诗。

六、比较两首诗的不同风格

说说自身喜欢的原因，并有感情地读一读，比一比看谁读得好。

七、作业：

1．搜集与“水”有关的古诗。

2．喜欢《饮湖上初晴后雨》的同学可以继续搜集有关西湖的风光图片、文字资料；喜欢《浪淘沙》同学，可以找到刘禹锡的《浪淘沙》（九曲黄河万里沙„„）读一读。

第五篇：《摄影与摄像》作业提交方式

《摄影与摄像》作业提交方式

请登录下面这个FTP服务器进行提交：

（可以双击打开“我的电脑”，然后将下面字符串复制粘贴到地址栏后回车打开）

【说明】

FTP服务器IP地址为：210.40.7.235

用户名：zy_stu

密码：zy_stu

此为贵大校内服务器，外网可能会不能访问，如果遇到此类情况，请利用校园网上传。

【注意】

1、上传位置：

登陆服务器后，双击进入“摄影与摄像”目录，每位同学再双击进入到自己所在小组的文件夹下面上传即可。

2、指定的目录下只能上传，不能下载和修改，所以务必注意不要重复提交和传错！