第一篇：电影中音乐的作用——以色戒 狼族少年 红字为例
电影中音乐的作用
1、《色戒》中王佳芝演唱的《天涯歌女》在影片中的作用
这段有声源音乐的使用，从结构上讲是安排在暗杀戏高潮段落之前，两人最后一次的会面，是王佳芝和易先生心心相惜情感升华的段落，这样安排为后面的暗杀高潮时王佳芝的倒戈开始铺垫影射。从情感上讲，选择《天涯歌女》这首歌是王佳芝此刻的心境表现同时也是创作者为了升华两人的情感的明智之举，从而反映出人物与之前呈现的不同切面，王佳芝之所以要为易先生唱这首《天涯歌女》是在与易先生谈到隔壁的日本艺妓唱的歌像丧家之犬一般哀鸣，而易先生发出江河日下的慨叹，王佳芝听出虽是说日本人的辉煌快要到头，实则更加感慨世风日下、江山易主、无家无国的漂泊者该往何处去的慨叹，于是，王佳芝选了这首歌为易先生解忧思。歌曲的内容被完整的拍摄下来保留在叙事中，成为此段情感表达重要的一环，歌词写得秒，汤唯和梁朝伟表演的到位，镜头语言切换的精准，把这首歌的作用发挥的恰到好处。起初，镜头给王佳芝全景展现她唱歌时优美的身段，反打易先生视点，易先生眼中的王佳芝风姿绰约，真的如王佳芝夸下的“我比她们唱得好”。后来几个镜头逐渐推进，王佳芝也从程式化的舞蹈转变为眉眼的脉脉含情，中景镜头的正反打配合着歌词“家山呀北望，泪呀泪沾襟”时，景别逐渐变成眼部的特写，我们可以看到易先生拭泪的动作，以及唱到“郎呀，咱们俩是一条心”时，王佳芝握住易先生的手，低眉顺眼的传达出自己的爱意和心中的愿望。在“穿在一起不离分”时，易先生反握的手部特写，还有他回避王佳芝眼神的细节，都被摄像机精准的捕捉并剪到影片中。配合着这首歌的歌词和汤唯梁朝伟层次感逐渐深入的表演，将两人的情感从儿女情长到家国愁绪再到儿女情长的博弈过程，层次丰富的顺延下来。
2、《狼族少年》主题曲《my prince》在影片中的作用
《my prince》这首歌是女主角春妮为狼少年弹唱的歌曲，不会拼读写字的狼少年却被这首美妙的歌曲吸引，这预示着他开始逐渐有了人的情感。导演把这一段处理成既有日久生情的暗暗情愫又有狼少年人性觉醒的表达，具有双重寓意。歌词唱到“谢谢你，握住了我的手。谢谢你，来到我的面前”契合电影的情感取向，春妮和狼少年的相遇注定是彼此拯救相互治愈的过程。阳光下弹琴的少女如此美好，从她拨动琴弦的那一秒，狼少年的眼神就无法从她的身上移开，那美妙的可以发出声音的乐器，从未听过的美好的声音，都在心中暗暗的发酵，镜头除了给出狼少年在听音乐时的面部反应镜头，还给了春妮和狼少年手部的特写切换，春妮灵活的手指能弹奏出美妙的乐曲，狼少年从一直因警惕而紧握的拳头后逐渐放松的特写，表现着他内心逐渐变得柔软，是他被唤醒人类情感的一种表现。整体弹唱歌曲段落也是前面春妮教狼少年认字拼读的对比，懵懂的跟读和自觉地被吸引，有着明显的冲击力，因为音乐是共通的情感载体，通过音乐可以传递情感，狼少年的反应也是合乎逻辑的。
3、《红字》中大提琴曲在影片中的作用
大提琴曲在影片中最直接的作用就是用于影片的转场，从秀贤和佳喜两人不欢而散切到秀贤在乐团联系大提琴的场景。这里用了“捅声带”将下一个镜头中秀贤拉大提琴的声音先出现在上一个镜头中，即秀贤和佳喜在咖啡厅不欢而散和佳喜跑出餐厅边走边流泪的场景都是大提琴的背景音乐。省去两人争吵的内容，影片哀婉的基调用大提琴音率先发出，先于人们对剧情真相的认知，这样处理在此处具有多义性，让人们对秀贤和佳喜真正的关系感到疑惑，设置悬念。另外，哀婉的大提琴代表的古典音乐，是秀贤和佳喜所崇尚的和信仰的，后来，佳喜放弃了这份信仰，放弃了对秀贤爱的坚持，哀婉的琴音可以拨动思绪，也是此刻急忙逃走的佳喜心情的写照，一面放不下旧时的幸福，一面又是破坏秀贤家庭的愧疚，两种情绪互作，导演用一首大提琴曲将思绪延伸出画面，具有多义性
第二篇：我生活中的管理学 以电影《教父》为例
我生活中的管理学，以经典电影教父系列为例
教父是我长这么大看得最深，最多的一个作品，不管是中文译本的书还是英文原版的书，还有经典的教父三部曲，我都曾经认真的看过好几遍。这次在经过了一个学期对于管理学的学习之后，我觉得我们书本上降到的管理学，就像在将书中教父一家的做事准则一一付诸实践，从一文不名到后来成为一个严密的组织，整个家族的领导者也经历了从一线管理者到顶层管理者的蜕变，整个家族的生意从最早的不成规模，到后来的纽约最大的家族，固然，您可能要说这是一个黑社会性质的家族，虽然我是一个崇尚法制，抵制暴力的人，但是在艺术的渲染之下，用一种管理学的眼光去看这个组织，你不得不承认，这个组织有他科学的一面，这个是我们值得分析的而且在那样一个被渲染过的场景中往往我们能够看到一些比较精粹的管理学原理被演绎出来。希望老师能够对我分析这部影片予以谅解
1、通过教父系列看组织层次
在教材的第一张中有一张图表，上面画着组织层次的一张表上面的金字塔结构画着从雇员一直到高层管理者的分布以及关系，还记得讲到这段的时候老师说过，随着企业的壮大，早期的一级管理者将会退居到中层管理人员的位置，以此类推
在电影中有这样一幕，早期的教父维托在一家面包店里打工按照表格上也就是最早的非管理雇员，随着自己对好生活的渴望，维托开始组织了自己的组织，他们由于地域和资金的局限只能是一个很小的由极少数人员组成的组织，就像是一个刚刚起步的很小的公司一样，由于自己的组织小，能力又不足，他们不得不依附于某一些大的意大利组织之下，因此此时的维托就成为了一个基层管理人员，按照电影中的说法，早期他靠着一些对其他组织的劫掠发家，在这一时段，维托亲身参与，亲历亲为，并且进行了绝大多数的组织以及策划，就像书上对与基层管理者的定义一样：管理者雇员从事的工作，通常称为主管（they work with and through other workers），随着组织的壮大，在接下来的十年中维托有了自己的家族，按照影片的描写，有了在长岛独立办公的地点，有了军师，角头等一套完整的体系，此时的维托更像是一个高层管理者，此时的他已经不需要去亲历亲为的去做工作了，就像高层管理者的定义一样：他们承担着制定广泛的组织决策，为整个组织制定计划和目标的责任，相当于现在的首席执行官
维托的地位的改变就像教材中讲述的随着组织整体的壮大，我们可以看到随着公司，组织的壮大，一个管理者职位以及工作内容的改变
2、教父中的效率与效果论
在教父中展示的是一个特殊的时代，没有像现在健全的法律系统。所以就经常需要谈判。在教父开场的时候有一段是关于谈判的，集中体现了效率与效果。
效率即尽可能少的投入，获得尽可能多的产出。效果即从事的工作和活动有助于组织达到目标。家族的律师代表家族找到纽约的导演进行谈判，为了家族成员能够得到一个角色。在谈判的过程中，没有用到一分钱，而是动用了家族已有的社会关系，就实现了谈判的成功，为家族获得了可观的收益。
这一段在原来我看着并不起眼，但是现在想想这就是用了最少的资源做了为家族有益的事情。展现了效率与效果，最后达到了目的3、教父中的管理职能
在教材中，管理职能通过一张图表展现出来，分为计划、组织、领导、控制最终达成目标。在电影中，家族插手了古巴的赌场控制。本身赌场就是家族的经济支柱之一，所以在进行谈判之前家族就已经进行了详细的计划以确保能够达到最大化的利益，以及最大化的控制。控制部分即决定需要做什么，怎么做，谁去做。在电影中教父就派自己的小儿子去做，并且给出了对手了一个详细的分析，在谈判中针对双方的利益冲突点进行了详细的解决，起到了领导的作用，最后在小儿子的监督之下成功实现了自己的目标成为了古巴赌场的控制者
4、教父电影对管理技能的诠释
其实诠释管理技能是和整部电影的背景有关系的，在那样一个特殊的年代，又是这样的一个特殊的组织如果没有管理的一定技巧不可能立足于整个纽约社会，也就没有存在的可能性了。贯穿整部电影的就是维托的一句话“接受我的帮助，也许有一天我也会需要你的帮助”这是整个考里昂家族立足的概念，和根基，就是有维托提出的，也就充分展现了维托的概念技能，家族的第二把交椅，作为一个参谋，有着协调下属的任务，自然也就少不了沟通的技能，剩下的角头以及打手们也就承担了效果技能，以及沟通技能，一个社团，家族能够立足的基本就是能够做到对上面下来的命令做到严格的实施，并且能够不引起所在地区人们的反抗，这些要求是他们与时俱进，不断改进最终形成了自己的一套体系，培养了自己的能力，也就是管理学中的效果技能，以及人际技能。
在学习了管理学之后我对整个电影又有了新的认识，发现了其中蕴含的管理学原理，同时也发现其实管理学就在我们的身边，学好管理学对我们的生活有着极高的必要性，我认为有了专业知识，我可以更好的了解，管理自己的生活，可以更好的生活，更加有效率，更加容易达到目标
第三篇：浅谈缅中乡村婚姻礼仪的差异 -----以缅族和汉族乡村婚姻为例
摘要：婚姻和家庭是构成人类社会的基本因素。婚姻是维系人类自身繁衍和社会延续的基本制度和活动，是每一个民族繁育的基础，还是解决某些问题的方法；家庭是社会的基础，通过婚姻而确立，它们不会随着时代而改变。国家随着时代进步，越来越国际化，一些没有文字记载的民间文化资产正在慢慢地消失，想要了解到一些民间文化，就变成了一种奢侈。笔者从自己的经历和见闻中，向大家介绍了缅甸的缅族和我国汉族乡村中的婚姻习俗。
关键词：婚姻；家庭；人类；文化
一、引言
婚姻和家庭是构成人类社会的基本因素。婚姻是维系人类自身繁衍和社会延续的基本制度和活动，是每一个民族繁育的基础，还是解决某些问题的方法。家庭是社会的基础，通过婚姻而确立。目前，在世界范围内，任何已知的人类社会，都有某种形式的婚姻存在，但是每个国家的婚姻形成礼仪都有所不同。自古以来，我国与邻国缅甸一直都是山水相连的友好邻国，两国人民之间的“胞波情谊”源远流长。两国独立后，友好关系达到了新的高峰。近年来，由于我国面向东南亚国家发展，使得两国的经济、文化的交流更日趋频繁，中缅两国友谊的金色纽带更加牢固。所以两国之间的许多地方都相互影响着，同时也存在着一些不同之处。就缅甸的乡村婚姻礼仪与我国的乡村婚姻礼仪来说，就存在着许多差异。
二、婚姻的定义与发展
2.1婚姻的定义
婚姻是维系人类自身繁衍和社会延续的基本制度和活动，是解决某些问题的方法。目前，在世界范围内，任何已知的人类社会都有某种形式的婚姻存在，所以婚姻被视为人类文化具有高度适应性的一种创造。
2.2婚姻的发展与形成婚姻是人类繁衍发展的基本形式，这是人类把繁衍后代的生物本能给予理性化、社会化、科学化发展的结果。婚姻经历了许多时代、一系列的演变，最终形成一夫一妻制专偶婚。在我国，一夫一妻制专偶婚首次构成系统的、严格而清晰的亲属关系，血亲、姻亲、父方、母方都比以前任何阶段的婚俗更加明确。
婚姻在早时期时，并不是像现在这样被人们隆重的举行，只是一个简单的两人在一起相互照顾而已。到了后来才演变成现在的婚姻，也被人们所认可。婚姻的仪式取决于一定社会的婚姻制度和民族习俗，根据男女双方婚前关系，婚配条件、婚后居住及所拥有的权利义务等不同情况，构成了多种多样的婚姻形态，但每一种形态都体现出婚俗发展的历史、社会、经济与民族的特征。如古代的抢婚是一种强制的婚姻，但是现代则只是一种模拟的抢婚的方式。在缅甸实行抢婚的民族有：克钦族、傣族、傈僳族；我国实行抢婚的民族有：傣族、傈僳族、景颇族等。
2.3缅中婚姻的基本形成千百年来，缅甸的社会经历了母系制、母父共制、父系制三个发展阶段。婚姻有原始的群婚、转房婚发展到一夫一妻制。中国在岁月的洗涤下，经历了原始群婚、同辈血缘婚、排斥同辈同胞血缘的伙婚、对偶婚、一夫一妻制专偶婚。其中，专偶制婚姻又叫一夫一妻婚姻，在封建制度下，一夫一妻制婚俗成为男尊女卑，妇女受压迫和歧视，俗话说：“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”,处于任打任骂当中，毫无尊严。
三、缅中乡村婚姻形成的差异
3.1恋爱方式
3.1.1缅甸：缅甸的妇女社会地位较高，有“亚洲女权国”之称，缅族妇女常以此为傲。缅甸的青年男女在婚姻方面，虽然主张是遵从父母之命，但是只要男女双方相互喜欢，有意结成夫妻，父母则一般不加干涉。
缅甸人是热心的民族，无论是哪家有事，他们都会去帮忙，而青年男女是热心者的主体。这样的习俗就给未婚男女有了相互了解的机会。在那些婚丧事之中，若是有哪个小伙子看中某一个姑娘，男子会在夜幕降临时向他所爱的姑娘表白。姑娘会在自己卧室的窗前放置一盏油灯，说明自己在家；男子邀约几位伙伴在女方家外徘徊，向所爱的姑娘诉说衷肠，或者吹笛求爱；如果姑娘不接受男子的追求，也会做一些努力，努力之后还是不接受，就会放弃；如果姑娘接受男子的追求，男子可进入家里，姑娘也可以约上一、二位女伴相陪，她们都身着艳装，头戴鲜花，用茶水、槟榔、烟草等殷勤招待来客。等姑娘的父母休息了以后，才能进姑娘的闺房。双方若是相互中意，则会互赠礼物作为定情之物，定下终生大事。
然而外村的小伙子要到本村串姑娘，须征得本村小伙子头的认可。对于上门来做客的小伙子，姑娘父母一般不干涉。
3.1.2中国：在古代，大多数青年男女没有恋爱之说，婚姻都是父母之命，媒妁之言。新婚夫妇只有到结婚当日才看见自己的伴侣。到了近代以后，才慢慢的有了自由恋爱，父母一般也不进行干涉。在农村中，无论谁家有婚丧事，都有青年组去帮忙，在这些事上就会有认识其他村姑娘的机会。一般而言，本村的小伙子不会在本村找，一群小伙子会在夜晚相约之后到邻村去串姑娘，小姑娘们会约上一群伙伴一同在家里聊天或者玩玩扑克，父母不加干涉她们的事；也可应邀到外面，一般都会选择在空旷、没人的地方。若是有确定恋爱关系的，则要请其他人吃小喜糖。到了现在，吃喜糖的习惯有的会换成请客吃饭之类。这些都是为了报答或告知朋友们，他们已经是一对了。
但是现在，有些男子或者女子因已超过结婚年龄，但是自己又没能自己找到另一半，父母们就会委托亲戚们帮忙介绍，希望找到他或她的另一伴。
3.2双方确定关系
3.2.1缅甸：缅甸男女定情之后，会找区里的头面人物去女家撮合、送礼。只有征得女方父母同意后才可以自由进出女方家。双方需恋爱三年，而在这三年里，男女双方就可以相互了解、考察。在考察期间，男方会尽力把自己优秀的一面展现给对方，以便更好地让对方接受自己。
3.2.2中国：双方男女恋爱后，农村的小伙子要到女家去干活，俗称“姑爷活”。因为在农村，主要还是靠农作物生存，有能力才可以撑起家里的支柱。因此在这期间，女方父母会考察他的为人以及劳动能力。男方父母也会考察女方的情况，看看是否会做家务以及在孝敬父母方面等。毕竟父母都还有靠子养老的观念。
在各方面，如果都还可以接受，那么父母也会承认他们之间的关系。但近几年，靠做农活过日子的年轻人不多了，所以男方到女方家干活的情况，也不那么明显了。
3.3提亲方式
3.3.1缅甸：经过恋爱三年的考察后，男女双方如果能互相容忍对方的缺点，且双方父母也同意，那么男方就会请自己的家道或村里有威望的人前去女方家提亲，聘礼的数量视情况而定。一般的，在提亲中很少会涉及到礼金。
3.3.2中国：在男女双方父母都没有意见的话，一般男方家就会请亲戚前去提亲，这时候就会有纳彩、问名等习俗。聘礼的数量也没有规定，视各家的情况而定。提亲的日子要男方选择良日且经女方长辈同意后方可；但是提亲的时间一般是在夜晚，且必须自带上一只公鸡前去。提亲时一般就会涉及到礼金的问题。女方的父母对她们下的“本钱”大的话，礼金就会重；如果是“本钱”不重的话，礼金便会要轻点。在农村中，还有“女儿是为未来婆家养”“嫁出去的女儿泼出去的水”的观念，所以他们认为从男方家要一定的礼金是理所当然的。
3.4订亲方式
男女双方都满意此门婚事，但是暂时又无法举行婚礼或因其他原因婚姻要延期，可是又希望能早点定下对方，则会选择先订婚，再举行婚礼。
3.4.1缅甸：邀约男女双方比较重要的亲戚朋友，聚在男方家中由男方请客，向亲戚朋友宣布此事。
3.4.2中国：一般定亲仪式，可在女方家，也可在男方家举行，同样是邀约双方重要的亲戚朋友，让大家知道此事。在农村，这样做可以防止他人的闲言碎语。
3.5结婚方式
3.5.1缅甸：男方要在女方家住三年后才可以独立出来，因此婚礼在女方家举行。
缅族在举行婚礼前，会请占卜师选择良辰吉日，确定婚期。在缅甸有句著名的民间谚语：“和尚是瘦的时候好，水牛是胖的时候好，男人是聪明的时候好，女人是出嫁的时候好。”各民族的婚礼有各自的习俗，同一民族的婚礼因父母经济状况不同而程式规模有异。缅族乡村普通人家的婚礼比较简朴，不大讲究排场，女方也不要什么彩礼。婚礼当天，无论是新郎还是新娘，包括主婚人和众多宾客穿
着都十分传统、正式。
婚礼仪式现场，鼓乐喧天，来宾们一边欣赏精彩演出，一边品尝美味佳肴，整个婚礼大厅充满欢乐的气氛。人们将鲜花编织而成的花环作为最真挚的祝福，送给新人。传统婚礼没有新人交换戒指环节，但是随着时代进步，婚礼也融入了很多现代的元素，有了交换戒指这一环节。婚礼仪式结束，新人与家人合影留念，记录这幸福的时刻。
3.5.2中国：婚礼分别在男女双方家举行，各宴请各自的亲戚朋友。一般是女方嫁至男方，所以一般而言，女方婚礼在上午举行，男方婚礼在下午举行。男方家要请上村里德高望重的人和青年男女们前去迎亲。德高望重的人一般需要把持局面，交代一些迎亲的习俗，会被尊重的对待；青年男女则会受到刁难，如：在他们脸上涂上锅底灰、口红等等，但无论如何刁难，他们都不会生气，因为这是娶新娘中的一种玩法。如果两家距离远，迎亲的队伍会在前一天就要到达新娘家，第二天则要早早地出发，要保证在当天下午三点以前到达男方家。
在去迎接新娘的时候，女方亲戚朋友会在迎接新娘的路上设置许许多多的阻碍，如：灶上钱、青年队钱、过桥钱等，这时男方就需要和他们讨价还价，直到双方觉得都很合适时，男方才会送上喜钱。过了种种阻碍后，可迎接新娘到男方家。
新娘要进入男方家时，有一部分人就需要回避，如当天与属相相冲的。新娘与新郎会在男方家的客厅行礼（也叫拜堂），是婚礼过程中最重要的礼仪。新郎、新娘首先要拜父母，二是拜宾客，三是夫妻对拜。但是现在夫妻对拜已经很少了。之后就有男方亲戚们前来挂红（一种农村习俗，相当于送上贺礼），同时送上祝福。
在第二天，会请上家里的长辈们，新娘前去敬红茶，长辈们喝过红茶，给过喜钱，就算是认了这个新媳妇。
四、结束语
每个国家都有自己的婚礼举行方式。缅甸和中国是邻国，但是在婚姻的的形成中都有许多地不同之处。
综上所述可知：缅中乡村婚姻习俗，从恋爱到结婚，每一步都有各自的风俗
习惯，但也在随着时代而改变，以往存在的大差异，而在慢慢地缩小。但在时代的洗涤下，在科技的摧残下，像这样的乡村婚礼习俗只有在一些偏僻的农村中才能保存下来。这些没有文字记载的民间文化，无论是在哪个国家，等时间的流逝后，将会变成一种文化，一种遗产！
第四篇：音乐在朗读教学中的尝试──以《天上的街市》为例解析
音乐在朗读教学中的尝试──以《天上的街市》为例
陈柱
音乐在朗读教学中的尝试──以《天上的街市》为例
音乐是一种非常特殊的语言形式。它不像图画是可见的造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是由声音运动作用于人的听觉引起联想，从而获得一个仿佛可以感觉到的形象。这种由感觉产生的形象，正是由人们的想像而产生的。而文学作品是由文字作用于人的视觉引起联想，激发人的想像，由此产生出一个个生动活泼的形象。从这一点看，音乐和文学是相通的。根据这个特点，我试将音乐作用于朗读教学中，以培养学生的想像力。比如我在初一年级上郭沫若的抒情诗《天上的街市》一课时，就作了一些尝试。诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。根据这个特点我就用相应的音乐手段，调动学生的听觉器官，使听觉和视觉同时发生作用，来达到对课文的理解和意境的体会之目的。为此，我选用了陈钢与何占豪于1959年创作的《梁祝》来作背景音乐。
该曲内容来自于一个古老而优美动人的民间传说：四世纪中叶，在我国南方的家村祝家庄，聪明纯情的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学．在那里，她与善良，纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载建立了深挚的友情．当两人分别时，祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情，诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后，梁得知祝是个女子，便立即向祝求婚．可是祝已被许配给一个豪门子弟──马太守之子马文才．由于得到不自由婚姻，梁不久即悲愤死去．祝英台得到这个不幸的消息，来到梁的坟墓前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉．梁的坟墓突然裂开，祝毅然投入墓中．遂化成一对彩蝶，在花丛中飞舞，形影不离。该曲共分八个乐章：（1）：结拜（2）：共读（3）：相恋（4）：送别（5）：抗婚（6）：楼台（7）：哭坟（8）：化蝶。根据《天上的街市》的意境特点，我选取了结拜、共读、相恋三个乐章，意在营造一种美好、恬静、自在、清新的情感氛围。《天上的街市》意境特别优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，特别适合朗读。于是，在教学中我采取了这样几个步骤：
一欣赏《梁祝》，讲述梁祝的故事，便于学生理解音乐； 二讲述牛郎织女的传说故事；
三探究：学生将诗人改编的牛郎织女的故事与传说中的牛郎织女、梁祝的故事进行对比分析，理解作者所要表达的摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情；
四老师示范朗读，配乐《梁祝》，将学生带入联想与想像的情感空间，激发创造性思维体验；
天上的街市 郭沫若
老师再次示范朗读，学生跟读，便于学生分清节奏，念准重音，读出感情；特别想像他们的生活：“天河浅浅”，“不甚宽广”；他们能够“骑着牛儿来往”，还能够“在天街闲游”。多么幸福！诗人的想像真是太丰富美妙了！
六学生朗读三步曲：朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
第一遍朗读：感受诗的语言美。这首诗节奏舒缓、音律和谐，有着古典诗歌的韵味和意趣。
第二遍朗读：想像诗的画面美。这首诗的画面是很美的，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。
第三遍朗读：领悟诗的情感美。第一节，表现出一种惊喜；第二节，表现出一种赞美；第三节，表现出一种欢乐；第四节，表现出一种甜美。在优美的音乐声中，学生读出了语言的美，读出了节奏的美，读出了意境的美，读出了情感的美，就连平时上课不敢大声回答问题的学生，甚至不敢回答问题的学生，都陶醉其间，有的居然还学着过去的老先生一读三摇头。
我看到这个情景，心中突然感觉到了一种美，一种甜甜的美。
朗读是打开美文意境的钥匙，音乐则是润滑剂。这堂课的效益超出了45分钟，甚至是永久的。很多学生主动要求我利用课余时间辅导他们朗读、朗诵，指导他们欣赏诗词文章，让我体会到了做老师的成功与喜悦，体会到了教书育人的美。音乐对语文朗读教学确实起着不可忽视的作用。“让音乐使人类的精神爆发出火花！”（贝多芬语）
编辑短评：本文从一个具体例子入手，阐述了音乐在朗读教学中的作用。该文的主体部分是作者谈自己如何对《天上的街市》一诗进行配乐朗读教学，谈到的六个步骤，对一线语文教师的教学将起实际的指导作用。（温立三）
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第五篇：篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析——以侯马六中为例（推荐）
山西师范大学学士学位论文
山西师范大学本科生毕业论文
篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析
——以侯马六中为例
姓 名 院 系 专 业
赵杰 社会体育系 社会体育
08800303 0880030314 李俊明
班 级 学 号 指导教师 答辩日期 成 绩
山西师范大学学士学位论文
篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析 ——以侯马六中为例
摘 要
篮球游戏是在篮球教学中常用的一个手段，对于中学生来说它的重要性不言而喻。本文主要采用文献资料法和问卷调查等研究方法，对侯马六中的篮球教师和2011级的学生进行调查，以篮球游戏在教学中的作用以及篮球游戏对中学生心理、生理、情绪等方面的影响为主要内容进行研究，得出以下结论：篮球游戏在篮球教学过程中最重要的作用是调动学生的积极性，从而提高学生对篮球的兴趣；可以锻炼学生身体的同时，缓解厌倦情绪；可以突出学生的主体地位，提高教学效率；篮球游戏有效提高了学生的体能水平和竞技能力，与其他训练方法相比也具有优越性，但是，在游戏训练实施的过程中，还存在着对训练时间、强度和量的控制等问题需要进一步研究。
【关键词】篮球游戏 初中篮球教学 作用
山西师范大学学士学位论文
Basketball game in junior high school basketball
teaching function analysis----to HouMa no.6 middle school for example
Abstract
Basketball game is in the basketball teaching the commonly used a means, for middle school students the importance of it is self-evident.This paper mainly by using the method of literature and questionnaire, the basketball to HouMa six teachers and a level 2011 students were asked to basketball game role in teaching and basketball games in the middle school students' mental, physical, emotional effect as the main contents of research, concludes that the basketball game in the basketball teaching process is the most important function of the arouses student's enthusiasm, so as to improve the students' interest in to the game of basketball;Can exercise the student body while, alleviate boredom;Can highlight students' subject status, improve teaching efficiency;Basketball game effectively improve the students' fitness level and the competitive ability, compared with other training method has advantages, but, in the training of the implementation of the process, still exist on the training time, strength and amount of control needs further study.【Key words】 Basketball game Junior high school basketball teaching role
山西师范大学学士学位论文
目录
1前言.....................................................................................................1 2研究对象与方法.................................................................................1 2.1研究对象.......................................................................................................................1 2.2研究方法.......................................................................................................................1 2.2.1文献资料法.........................................................................................................1 2.2.2问卷调查法.........................................................................................................1 2.2.3访谈法.................................................................................................................1 2.2.4数理统计法.........................................................................................................1 3研究结果与分析.................................................................................1 3.1对初中篮球教学现状分析...........................................................................................1 3.2篮球游戏在篮球教学中的作用...................................................................................2 3.3从培养学生参与篮球运动兴趣方面分析...................................................................2 3.3.1初中生对篮球课态度分析.................................................................................2 3.3.2篮球游戏对学生心理的影响.............................................................................3 3.4篮球游戏对学生生理的影响.......................................................................................3 3.5篮球游戏对学生情绪的影响.......................................................................................4 3.6篮球游戏对提高篮球技能的影响...............................................................................4 4结论与建议.........................................................................................5 4.1结论...............................................................................................................................5 4.2建议...............................................................................................................................5 参考文献.............................................................................................7 附录.....................................................................................................8 致谢.....................................................................................................9
山西师范大学学士学位论文
篮球游戏在初中篮球教学中的作用分析
——以侯马六中为例
学生姓名：赵 杰 指导教师：李俊明
1前言
篮球游戏是在篮球教学过程中，教师为了调动学生的积极性，围绕篮球课时内容所设计的游戏法，让学生娱乐的同时，能够学到相关篮球技能的一种方法，是一种增加学生兴趣的教育手段，包括促进学生身体发展的具有活动性和娱乐性的游戏及与多种专项技术手段密切关系的专门性游戏。以体育游戏作为一种辅助方法运用到青少年篮球运动训练课中，具有其独特的功能与形式。
近年来，随着新课标的实施和新课程的改革推进，体育越来越被很多人重视，篮球作为体育的一个项目，在教学实践中,对教学的方法和手段逐渐提出更高的要求。让篮球游戏融入在篮球教学过程中，会取得更好的教学效果。本文在借鉴前人的研究结果上采用问卷调查的形式对侯马六中的老师和2011级的学生进行调查和分析，旨在探寻影响侯马六中篮球教学中游戏的作用以及对学生心理、生理、情绪、篮球技能等影响程度。希望能对贵校和一些中学的篮球课提供一些理论和实践的借鉴。
2研究对象与方法
2.1研究对象
以侯马六中的体育教师为访谈对象；以侯马六中2011级的学生为调查对象。2.2研究方法 2.2.1文献资料法
通过在CNKI“中国期刊网”和万方“数字化全文数据库”数据库网站，以及山西师范大学体育学院图书馆、阅览室，查阅近10年关于篮球游戏训练方法、训练效果的文献等为论文提供了理论依据。2.2.2问卷调查法
根据本文的研究内容,对侯马六中的学生关于篮球游戏对篮球教学的作用以及对学生自己的影响程度等多种指标设计了问卷。并通过了10位体育老师的检验,该问卷具有较高的信度。在2012年4月对侯马六中2011级的学生发放问卷200份，回收191份,其中有效问卷182份,有效率95.3%，说明该问卷具有较高的效度。2.2.3访谈法
对侯马六中的体育教师和教练员就学生对篮球课的态度、篮球游戏对学生心理、生理以及情绪方面的影响进行访谈，咨询教学过程中常出现的相关问题。2.2.4数理统计法
运用SPSS17.0软件对实验所得数据进行统计和处理，并对处理结果进行系统整理和分析，得出相关结论，以保证研究的客观性和科学性。
3研究结果与分析
3.1对初中篮球教学现状分析
随着社会经济的发展，篮球这项运动在全国得到很好的发展，因此，学校对篮球的重视程度也越来越高。对教师来讲，篮球的教学方法和训练方法很重要，关系到怎么样能让学生学会篮球各项技术以至于更好的掌握。
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例如，在传接球技术教学中，教师可采用“传递球”游戏，学生掌握传接球技术后可以提高传球的速度，采用迎面传接球比赛、圆圈追传球等方法。当动作熟练后，可以再加上行进间的游戏，如：两人传球推进接力、四角传球比赛、障碍传接球比赛等游戏。
再如，在运球教学中使用“运球相互拍打”游戏并在一定的范围内进行，不仅能使学生提高控球和支配球的能力，而且增加了抢球的能力。
侯马六中很重视篮球课的教学，除了每周两次篮球课外，还组织学生进行篮球联赛。在教学中，一方面让学生掌握篮球技术，教师采用篮球游戏的训练方法辅助教学，篮球游戏有其独特的魅力让学生喜欢篮球课，并促进学生技术的掌握；另一方面，让学生在教学中了解篮球场地及比赛规则以及裁判手势等，以便在课外组织的篮球联赛中更好的应用。
3.2篮球游戏在篮球教学中的作用
篮球游戏在篮球教学中具有很重要的作用，一是调动学生的积极性，提高学习兴趣；二是促进团体凝聚力和学生的归属感；三是简化教学难度，促进技能掌握；四是提高学生竞争意识,增强自信心。对侯马六中学生调查问卷的处理得出以下结论：
表1 篮球游戏在篮球教学中作用的重要性（N=182人）
频率 百分
比
调动学生积极性 124 64.9 促进团体凝聚力 34 17.8 促进技能掌握 18 9.4 提高学生竞争意识 6 3.1 合计 182 95.3
有效百
分比 68.1 18.7 9.9 3.3 100.0
累积百分比 68.1 86.8 96.7 100.0
从表1中可以看出侯马六中的学生觉得篮球游戏的作用最主要是可以调动学生积极性，提高对篮球的兴趣，占总调查人数的68.1%；有18.7%的学生觉得篮球游戏可以促进团队的凝聚力；有9.9%的学生觉得篮球游戏可以促进对篮球技术技能的掌握；仅有3.3%的学生觉得篮球游戏可以提高学生的竞争意识。这说明篮球游戏在教学中最重要的作用是调动学生的积极性，提高学生对篮球的兴趣。3.3从培养学生参与篮球运动兴趣方面分析 3.3.1初中生对篮球课态度分析
初中生正处在青春期阶段，心理认知能力还处在初级阶段，这个时候很容易叛逆，因此在教学中要注意分析学生的心态，比如有些学生不协调，在做篮球的三步上篮时手脚配合不好，这时候教师要多给予鼓励，不要强求，慢慢的让学生掌握技能。
下面从学生心理上分析，调查学生对篮球课的态度如表2：
表2 初中生参与篮球课的态度一览表（N=182人）
频率 百分比 喜欢 不喜欢 合计 120 62 182
62.8 32.5 95.3
有效百分比 65.9 34.1 100.0
累积百分比 65.9 100.0
从表2中可以看出，喜欢篮球课的同学占调查人数的65.9%，不喜欢的同学占调查人数的34.1%。从学生对篮球课的态度上分析，说明有一少半的学生不喜欢上篮球课，山西师范大学学士学位论文
经调查具体原因是：
表3 侯马六中初二学生不喜欢篮球课的原因调查表（N=62人）
频率 百分比 有效百分
比
动作不协调 7 3.7 11.3 怕被篮球砸到 49 25.7 79.0 不喜欢跟人抢球 4 2.1 6.5 其他 2 1.0 3.2 合计 62 32.5 100.0
累积百分比 11.3
90.3 96.8 100.0
从表3中可以看出，有79%的学生不喜欢篮球是因为害怕被篮球砸到，可能以前被篮球砸过，有心理障碍；其次有11.3%的学生不喜欢篮球课是因为动作不协调导致掌握不好动作技术，动作难看怕被人笑话而产生自卑心理；还有6.5%的学生是不喜欢跟别人抢球；仅有3.2%的学生因为其他原因比如容易出汗、篮球是男生的运动等。总之，大都是心里上害怕造成的。因此，怎样克服学生的这种心理状态是教师应该思考的问题。3.3.2篮球游戏对学生心理的影响
表4篮球游戏对学生心理的影响（N=182人）
频
率
消除害怕球的心理 87 提高兴趣 51 认识团队的力量 5 增加自信心 39 合计 182
百分比 45.5
26.7 2.6 20.4 95.3 有效百分比 47.9 28.0 2.7 21.4 100.0 累积百分比 47.8 75.8 78.6 100.0
从表4中可以看出，篮球游戏对学生心理的影响程度很大，有47.9%的学生认为篮球游戏可以消除害怕球的心理；有28.0%的学生认为篮球游戏可以提高对篮球的兴趣，更喜欢篮球课；21.4%的学生认为篮球游戏可以增加学生的自信心；2.7%的学生认为篮球游戏可以帮助学生认识到团队的力量是很大的。这些数据足以说明篮球游戏对学生克服心理障碍、提高对篮球的兴趣；增强自信心以及认识建立团队的凝聚力是很有帮助的。3.4篮球游戏对学生生理的影响
从生理方面看，初中生正是长身体的关键时刻，身体的器官和各方面组织都在快速的变化，这个时候如果训练学生的身体素质，如速度、耐力、柔韧、协调、力量（不宜大负荷训练）等，会有很大的提高。
篮球游戏能锻炼学生各方面的身体素质和运动能力，无形中对学生的体能训练起到了很大的作用。从对侯马六中的老师访谈中得知，篮球游戏很大程度上增加了学生的运动量，学生一“玩”起来就不知道累了，可能在上完课后才会感觉到累；篮球游戏提高了学生的心肺功能，使学生的田径成绩有所提高，尤其是耐力和速度上；篮球游戏有利于学生生理机能的形成，正在长身体的时候，快乐的运动对学生来说是非常重要的。下面就篮球游戏对学生生理影响的结果进行统计得出：
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表5 篮球游戏对学生生理的影响（N=182人）
频率 百分比 增加训练运动量 提高心肺功能 有利于生理机能的形成 合计
74 16 182
48.2 38.7 8.4 95.3
有效百分比 50.5 40.7 8.8 100.0
累积百分比 50.5 91.2 100.0
从表5中可以看出，有50.5%的学生认为篮球游戏对生理影响最重要的结果是可以增加训练的运动量，占总调查人数的一半还多；有40.7%的学生觉得篮球游戏对学生生理影响最大的是提高了心肺功能，学生的其他体育成绩都有所提高；只有8.8%的学生觉得篮球游戏可以有利于生理机能的形成。3.5篮球游戏对学生情绪的影响
学生根据课堂的内容、教师的讲解示范以及对技术技能的掌握程度，会有情绪的波动，这属于正常情况，如何对这种情绪进行调节才是最重要的。情绪调节是指学生为完成目标而进行的自我评估和修正情绪反应的内在与外在过程。”情绪的调节需要教师的正确引导，用言语或者其他的方法对学生进行正确的辅导。
经问卷调查得出以下结论：影响侯马六中初二学生训练过程中情绪波动的因素有：一是因为掌握不了老师所教技能，心里着急引起焦虑的情绪；二是篮球游戏具有一定的竞争性，学生很在意结果的胜负，因此情绪难免低落；三是因为体力不支，在游戏的过程中玩得太累情绪有点狂躁；四是因为生病、文化课作业没有完成或者其他原因。具体情况见表6：
表6 影响侯马六中初二学生情绪的主要因素(N=182人)频百分有效百分率 比 比
不能掌握所学98 51.3 53.8 技术
在意比赛的胜56 29.3 30.5 负
体力不支 7 3.7 4.2 其他 21 11.0 11.5 合计 182 95.3 100.0
累积百
分比 53.8 84.6 88.5 100.0
从表6中可以看出，影响侯马六中初二学生情绪的驻澳因素是因为在篮球课中，学生不能掌握老师所教技术所以情绪有点焦虑，有53.8%的学生都出现过这种现象；另外一个重要的影响因素是在篮球教学中或篮球游戏中，学生太在意竞争的结果，如果赢了情绪就会激动，输了情绪难免就很低落，这种情形的学生占调查人数的30.5%。
调节学生情绪的主要方法包括：教师应该在篮球游戏训练中，引导学生们体验更多积极的因素，如团队荣誉、按时完成训练任务以及教师的鼓励等，这时候训练疲劳或者枯燥等虽对运动员情绪仍有影响，但已不是主要因素。由此可以说明，篮球游戏的实施对运动员产生了良好的暗示作用，提高了训练的积极性。3.6篮球游戏对提高篮球技能的影响
篮球是一项在有限的时间和空间里实现快速完成技术动作和战术配合的运动项目。
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篮球技能的形成要靠平时的刻苦练习和个人的悟性，教师应该在游戏中多加入篮球技能的训练，使学生在游戏中能够提高技能。
例如：以锻炼学生篮球基本技术为目的的游戏步法移动技术（老鹰捉小鸡）；运球技术（运球钻桥洞、运球识数接力）；传接球技术（穿越火线、传球捉人）；投篮比赛等游戏以提高学生的技术水平。
下面是对学生进行调查的结果：
表7 篮球游戏对提高篮球技能的影响（N=182人）
频百分比
率
帮助篮球技能的形成 78 40.8 克服心理障碍，敢于抢74 38.7 球
提高比赛能力 28 14.7 其他 2 1.0 合计 182 95.3
有效百分
比 42.9 40.7 15.3 1.1 100.0
累积百分比 42.9 83.5 98.9 100.0
从表7中可以看出，认为篮球游戏可以帮助学生篮球技能的形成和克服学生心理障碍的人数基本相等，分别占到调查人数的42.9%和40.7%，还有15.3%的学生认为篮球游戏可以提高篮球比赛的能力。
当然，篮球游戏在篮球教学中也有一定的弊端。一是针对性不强，篮球游戏在锻炼学生各项运动能力时作用比较明显，学生综合素质得到提高，但是应用在篮球专项上，就显得有点不足了；二是篮球游戏法训练法的控制很难。在游戏中，学生兴趣浓厚，情绪高涨，这时候如果停止游戏进入篮球技能的讲解时，学生可能有点心不在焉，不想学习的状态。因此，对篮球游戏时间、强度和量的控制有点难度。
4结论与建议
4.1结论
从调查情况来看，喜欢篮球课的学生占一多半；篮球游戏在篮球教学过程中最重要的作用是调动学生的积极性，从而提高学生对篮球的兴趣；篮球游戏可使学生克服心理障碍，提高对篮球的兴趣，增强自信心以及认识建立团队的凝聚力是很有帮助的；篮球游戏对学生生理的影响很多，很大程度上增加了学生的运动量，提高了学生的心肺功能，使学生的田径成绩有所提高，尤其是耐力和速度上，有利于学生生理机能的形成；篮球游戏对学生情绪的影响很大，可以调节学生的焦虑、低落、狂躁等情绪；篮球游戏的实施对运动员产生了良好的暗示作用，提高了训练的积极性；篮球游戏是训练的一个组成部分，能帮助教师更好的组织每节课，同时有助于学生提高训练的积极性，但并不代表游戏法可以完全代替其训练；篮球游戏有效提高了学生的体能水平和竞技能力，与其他训练方法相比也具有优越性；另外，在游戏训练实施的过程中，还存在着对训练时间、强度和量的控制等问题。4.2建议
4.2.1要对游戏训练法进行详细的分类，同时在制定训练计划和方法选择的时候，要根据各项素质的发展敏感期而有所侧重。
4.2.2教师注意通过篮球游戏引导学生们体验更多积极的因素，如团队荣誉、按时完成训练任务等方法，更好的组织篮球教学过程。4.2.3游戏只是进行教学的一种方式，因此，不能只注重篮球游戏的娱乐性而忽略篮球教学的本质任务。篮球游戏只是一个手段，只有和传统的训练结合起来才能更加显示
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其优点，对学生的来说也更有新鲜感，更能发挥其作用，因此，在教学中根据学生的情绪变化有效的决定游戏训练和常规训练的结合。4.2.4篮球游戏虽然被很多教师所运用，但是目前还存在一些弊端，要达到好的训练效果不仅需要总结别人的经验教训，同时教师在平时的课堂上更应该去观察和总结，靠不断的积累经验和教训，相信篮球游戏会更好的运用在教学过程中。
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参考文献
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附录
篮球游戏运用情况调查表
亲爱的同学们：
你们好！为了进一步了解你们对于篮球课的一些看法，提高你们在篮球学习中的兴趣，特此组织了这次问卷调查活动。问卷不要署名，问卷中一些问题答案也没有“对”或“错”，只要你依据自己的实际情况如实回答就可以。谢谢你们真诚的帮助！
班级： 姓名： 性别： 年龄：
1．你喜欢篮球运动吗？（）A 喜欢 B 一般 C 不喜欢
2．如果你不喜欢篮球课，可能的原因是什么？（）
A动作不协调 B怕被篮球砸到 C不喜欢跟人抢球 D 其他 3．平时上不上篮球课？（）A 一直上 B偶尔上 C 不上
4．喜欢在篮球课中加入篮球游戏吗？（）A 喜欢 B不喜欢 C更喜欢打比赛 5．你对篮球游戏训练法了解多少？（）A 十分了解 B了解一点 C 不了解
6．你认为篮球游戏能提高你对篮球课的兴趣吗？（）A 能 B 一点 C不能
7．你认为篮球游戏对篮球教学的作用中哪个最重要？（）
A调动学生的积极性，提高学习兴趣 B促进团体凝聚力和学生的归属感 C简化教学难度，促使技能掌握 D提高学生竞争意识,增强自信心 8.你认为篮球游戏对心理影响表现在哪里？（）
A消除害怕球的心理 B提高兴趣 C认识团队的力量 D增加自信心 9.你认为篮球课中影响你情绪中哪个影响因素最大？（）
A不能掌握所学技术 B在意比赛的胜负 C体力不支 D其他 10.你认为篮球游戏影响生理的因素哪个最重要？
A增加运动训练量 B提高心肺功能 C有利于生理机能的形成 11．你认为篮球游戏对提高篮球技能的影响作用哪个最明显？（）A帮助篮球技能的形成 B克服心理障碍 C提高比赛能力 D 其他 12.教师平时在篮球课中会不会采用篮球游戏训练？（）A 会 B 偶尔会 C不会
13.你认为篮球课中训练量大不大？（）A 大 B不大 C 正合适
谢谢合作！
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致谢
毕业论文的撰写已经接近尾声，在这里我首先要感谢的是我的导师李俊明老师。李老师虽然平时工作繁忙，但在我做毕业论文的每个阶段，都给予了我细心的指导。他的治学严谨和科学研究的精神是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。
还要感谢社会体育专业以及各个学科的老师们，是老师们为我们打下了一个扎实的专业知识基础；也正是因为有了老师们的鼎立支持、帮助、爱护和鼓励使得此次毕业设计才会顺利完成。
最后感谢体育学院我的母校四年来对我的大力栽培。
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