表演游戏给孩子们带来的快乐和收获

第一篇：表演游戏给孩子们带来的快乐和收获

表演游戏给孩子们带来的快乐和收获

背景：

在已往的故事情节表演中，孩子们对扮演角色参与表演非常感兴趣，但是，由于活动时间有限，常常会仓促结束活动，孩子们的积极性也很容易被打消，于是，在一次年级组会议上我大胆提出了自己的想法，那就是在班上专门给孩子们提供一个展示自己表演艺术的舞台。没想到我的问题一提出竟然得到大家的一致同意，虽然我班孩子在表演游戏中是通过模仿和想象，扮演童话或故事等文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。但是它却充分激发了孩子的主动性和创造性。孩子们还可以根据想象，增减故事的情节、角色、对话、动作等。在老师的引导下，孩子们还能主动地把增加表演情节的思路拓宽到已有的生活经验中，加深幼儿对故事的理解和兴趣,发展幼儿的口语表达能力,并能培养幼儿活泼的性格,促进幼儿集体观念的形成。

活动情景：

在一次课堂上表演《鸡妈妈的蛋》时我随意请几个小朋友让他们首先尝试表演。还特意请陈培山男小朋友来演狐狸，他是我们班上比较活泼大胆的，我选他来演狐狸也是觉得他能够扮演好狐狸这个表演难度比较高的反面角色。但是当我说开始时，他笑得一脸的尴尬，站在那里求救似的叫着“朱老师„„”我问是不会表演吗？他摇摇头说：“不是，我不想演狐狸，上次我演的也是个坏蛋，这次再演狐狸，我以后都不会演好人了。”听到这样的回答我没有笑，觉得孩子的思维真的和我们成人有很大的不同。原来他的内心还有这样的担忧。正面角色的诱惑力还是大一点。于是我及时做出调整，重新让孩子们自由选择了角色。看到每个孩子脸上兴奋的表情，觉得自己的决定是很正确的，我们应该尊重孩子的想法。把自主权充分留给孩子，这样使我与孩子的关系能更进一步，孩子也觉得老师象朋友，很多事情是可以商量协调的。这一点也十分重要，让孩子敢于说不，有自己的主见比扮演好一个角色更显珍贵。从这件案例中，我也突然想到了一个严肃的问题，那就是在传统教学观念影响下的表演游戏往往只是故事教学的手段，同时在教师高控制之下的表演游戏鼓励的是幼儿对教师的模仿和服从，缺乏的是幼儿对创造的热情和渴望。这种被动的学习能够让幼儿获得的只不过是一些破碎的、静态的字词句，扼杀的却是幼儿主动探索创造的精神和充满童趣的想象与幻想。

皮亚杰说过：“每当过早教一个幼儿那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”因此，教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于求成。在表演《鸡妈妈的蛋》过程中，幼儿第一次用多种材料制作道具，如：原定用来做窝的纸箱太深了，在加工时被幼儿割成一块块碎纸板，没有一个孩子达到预期的目的，活动在看似不成功的情况下结束了。但是，下一次活动中，梅亚兰带头和同伴商量还用不用纸盒做窝，有的幼儿说纸盒好是好，就是难割！经过商量最终改用了蛋糕盒。还有一次，在表演《小花猫的新衣服》之前，我请参与表演的幼儿一起讨论道具的制作，谢宸韵说：“我家有彩色的画报可以拿来做花布。”朱元圆说：“我有许多漂亮衣服可以拿来表演用。”还有几个孩子对上面两个建议都持反对意见，理由是这些衣服都应该靠自己的手做出来，那样表演才更好玩。当时，我听了孩子们这样大胆的设想眼睛突然一亮，但又想到中班的孩子能用双手做出来吗？于是，我试探着问孩子们：“你们愿意学做衣服吗？”我的话刚说完，他们就大声告诉我：“愿意”。也就因这两个字，使我看到了希望，是啊！孩子们都不怕困难，我还怕什么呢！在后来的学做衣服过程中也的确遇到了重重困难，如：“猪妈妈”（王宇悦）买了一块蓝花布回家后，剪了三次都没把宝宝的上衣做出来，她急得团团转，看着被自己剪完的碎纸片，只好又去买了一块来，这一次她先用手比划用铅笔先画好印记，然后才拿剪刀剪，虽然她做得不是像老师做得那么好，但是她的小脸上露出了开心的笑容。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题，获得的成功经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，我们必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。它可以是幼儿遇到挫折或困难时，也可以是获得成功体验后表达或与大家分享感受时。幼儿在表演游戏中，往往以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏，吸引更多的幼儿参加游戏，使他们自然地、出自心愿地表演，以使自己受到锻炼。另外，教师还要注意和幼儿一起商量分配角色。如：游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力，可先让能力强的幼儿担任，以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色，以使他得到锻炼。

分析与思考：

其实，表演游戏进行的过程中，我所重视的就是让幼儿享受表演的过程带来的欢乐与愉悦。因为我知道这是幼儿的游戏，我们游戏的目的并不是培养小演员，而是要让我们的孩子更加活泼、自信、学会交往合作，具备良好的个性品质。在开展自主表演游戏期间，幼儿每次都意趣盎然地参与活动，在这过程中他们的独立性、交往的兴趣与能力、语言表达能力创造地解决问题的能力都获得了一定程度的发展。

另外，我觉得要开展好幼儿的表演游戏，教师必须在仔细观察幼儿游戏的基础上，了解幼儿游戏的过程，应对表演游戏有极大的兴趣，启发和鼓励幼儿开展游戏。要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩，让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂。

第二篇：游戏“必胜客”给孩子们带来的快乐

游戏“必胜客”给孩子们带来的快乐

游戏的主人是幼儿，游戏应该以幼儿的发展为前提，根据幼儿的兴趣和需要来进行。幼儿在游戏交往中能迸发新的思维火花，面对游戏中产生的问题，他们用自己独特的思维去解决，使得游戏内容越来越丰富。在“我爱我家”这个游戏主题活动中，孩子们对在厨房里烧烧玩玩很感兴趣，他们喜欢自己烧菜、烧饭，还喜欢招待客人。孩子们结合自己真实社会生活的了解和实践，将获得的感性经验与游戏相结合，衍生出新的游戏。游戏“必胜客”就是孩子们对自己周围生活经验的反映。于是，我们利用走廊的一块空地方，给孩子们创设了游戏“必胜客”这样一个，可以尽情分享、尽情玩耍的地方。

又到区角活动时间到了，小朋友们争先恐后的想去“必胜客”，不一会儿游戏牌子挂完了。淘淘在“必胜客”里玩了一会儿，转来转去。他过来告诉我：“老师吃东西要用钱的，没有钱怎么去吃啊？”

（对呀，没钱怎么可以吃东西啊？淘淘的一句话提醒了我。看来孩子们有这样的生活经验了，为什么不顺应他们的需要呢。）

在这天的分享交流中，我请淘淘讲了他的想法。孩子们听了之后，大家切切私语起来。“是呀，妈妈带我去吃东西时，每次都要付钱的~~”一个孩子说我爸爸是用卡付钱的。

（在大家的交流下，孩子们对玩必胜客游戏的积极性更高了。当我听到孩子们在分享交流中相互传递自己以有的生活经验时，我想，应该支持他们的想法。）

于是，在接下来的几天里，大家一起想，用什么来做钱呢？而且还要方便。最后，大家一致认为做一个取款机吧，这样取钱比较方便。

（幼儿的需要是不断增长的，适时的提供材料可以激发幼儿再次游戏的愿望，促进游戏主题的深入。）

在大家的共同努力下，取款机做好了。去“必胜客”吃东西要先去取钱的，孩子们在相互传说着，又是孩子们的原有生活经验推动了游戏情节的发展。两个服务员在门口招待着客人。

（这天，我看着两个服务员忙忙碌碌地招待客人，“请坐”“请你付款”“欢迎下次再来”。此时，我知道孩子们不再需要老师，他们需要的是尽情享受、尽情分享经验。）

“必胜客”游戏孩子们越来越喜欢，许多孩子在玩其他游戏时，看看“必胜客”里的人少了，他们马上就会去。服务员忙得不亦乐乎。好不容易有一会儿安静，服务员瑜瑜看见我来到门口，马上对我说：“韩老师，你也来吃吧，我们这里有很好吃的意大利面条、炸鸡腿、炸鸡翅、披萨~~。”受到瑜瑜的邀请我当然积极响应。我去取款机那里取了一些钱，来到了“必胜客”，瑜瑜热情的招待我“请问你要吃什么？”“我要一份意大利面条和一份饮料。”“对不起，我们这里没有你要的饮料。”

（啊！没有饮料？原来在游戏材料中，我们没有提供给孩子们饮料的材料。正在这时，我注意到了在游戏中担任厨师的辰辰~~）

原来辰辰听到了我们的对话，他走过来对我说“你不要着急，饮料马上就有。” 说完后辰辰马上动起了小手，用其他材料做了一瓶饮

料送到了我的面前。

（在幼儿已有一定游戏经验后再提供成品材料，就导致了幼儿重复游戏，没有发展，也没有兴趣。这时如果提供一些半成品材料，既能承接了幼儿原有的经验，又能让幼儿动手操作，调动了幼儿学习的主动性，从而帮助幼儿进一步拓展和运用经验。）

在这天的分享交流中，我提出了这样的问题：“如果，客人要吃的东西，你们这里没有怎么办？”“到其他地方去买。”“去仓库取货，我爸爸告诉我的。”~~孩子们想了很多办法。最后孩子们说我们可以自己做吗。孩子们运用自己原有的经验得出了结论。

就是这个时候！幼儿在游戏中都是以自己的经验在反映着对人对事的理解，每个幼儿反映的角度是不同的，每个幼儿对待同一件事的态度和方法也是不同的。正是这种不同，才导致了他们在游戏中出现矛盾和冲突。而这时，我将这个幼儿关注的问题，矛盾冲突的焦点拿出来谈论，就能够引导幼儿在原有经验的基础上，以自己的方式解决问题，就会很轻松的让游戏继续下去。

另外，在游戏进行过程中，我们通常需要孩子亲自收集一些材料，但收集材料不能只成为家长和老师的任务，而应与幼儿产生互动，因此在材料收集来后教师有必要与幼儿讨论一下材料可以怎么用。以此来暗示幼儿的游戏行为。

教师在幼儿游戏过程中的观察也是很重要的，教师要善于捕捉有价值的游戏行为。这句话说来简单但在实际教学中还是有一定难度的，教师往往会觉得不知如何观察从哪里开始观察，因此我在实践中

逐步发现教师在每次观察过程中确定1～2个主题比较合适既能有目的性的集中精力观察又能做到循序渐进使观察真正成为支持幼儿游戏进展的有效平台。

游戏的拓展不是无止境的，幼儿游戏从开始到最后结束，通常有三个走向：自然消退、自然缩减和自然转化。结束原有游戏或主题的理由很多，最明显的就是幼儿对原有的游戏材料不再感兴趣，甚至表现出粗野行动破坏材料，这种排斥和破坏的现象，正意味着幼儿已厌倦旧有的题材或环境布臵，他们需要新的材料、新的构想来满足游戏欲望。

从 “必胜客”游戏开设以来，孩子们愈来愈喜欢这个游戏，此游戏经过了不断地完善和调整。通过观察，我理解了幼儿的活动意图、思维方式，对幼儿的游戏水平做出了正确的判断。正因如此，我才没有把 “必胜客”游戏出现问题时就撤走，而是利用增添游戏情节、增加游戏材料等方式，促使幼儿在原有的游戏水平上有所提高。并抓住幼儿的矛盾冲突点，在一个比较适宜的时机引发了孩子新的思考，激活了孩子的经验和思维，让“必胜客”游戏顺利的开展起来。此外，在预设游戏时，要充分考虑到幼儿的实际生活经验，考虑到游戏之间的横向联系，对幼儿想做什么和有可能怎么做要有一个预期，创设的游戏情节要符合幼儿的年龄特点，这样对幼儿的发展水平就有一定挑战性。

第三篇：我的六一快乐和收获

我的六一快乐和收获

今年的六一,与众不同,因为我们班筹备了近两个月的“幸福童年”联欢会就要和大家见面了。我的心中充满了期待,更多的是激动,因为我将要和其他三名同学一起主持这次六一联欢会。

中午1点,我们欢聚在文化宫西报告厅,漂亮的蓝色喷绘背景,五彩的气球悬挂四周,给今天的盛会增添了一笔亮丽的色彩。洋溢着喜悦的同学们有的在化妆,有的在试服装,有的在走台,家长们更是忙得不可开交,大家都为这次联欢会辛苦了很长时间。我在心里默默地说,这次联欢会一定要成功!

下午三点,“幸福童年”联欢会正式开始,我们四个主持人神采奕奕的走上台,整齐的古诗诵读拉开了联欢会的序幕。铿锵有力的架子鼓、整齐响亮的快板、优美动人的舞姿、精彩的珠心算,悠扬动听的小提琴,让台下的亲友团掌声连连。我们五位同学的钢琴连奏将场上气氛推向了高潮,你听,那舒缓悠扬的《牧童之歌》,那清脆的《八音盒》,那娓娓动听的《童年的回忆》,让我们置身于钢琴的美妙世界。感谢妮妮的妈妈把钢琴搬上了舞台,才让我们有了这次展示的机会,以后我会用双手演绎更动听的乐曲!

童话剧《羊吃狼》是最有趣的节目,编导这个节目的是我的妈妈和昊昊妈妈。刚开始我们也只是在课间自己排练,没有动作,也没有舞台效果。为了排好这个节目,妈妈和阿姨费劲了心思,利用午休时间录音,周末找场地排练,四处借动物的服装,找瑶瑶和綦妙儿妈妈编排舞蹈动作、做头饰,再加上我们11位同学的齐心协力,最终这个节目成为整台联欢会的亮点。表演童话剧让我明白了:没有什么不可能,只要你用心,只要你坚持,一切都可能成为现实。

联欢会最后的一个秘密活动是祝福赵老师的生日,之前只有我和綦妙儿知道,爸爸妈妈们再三交代我俩守口如瓶,我俩还要负责推蛋糕。当我俩推着五颜六色彩带缠绕的小车子缓慢走上舞台,生日歌响起,灯光暗下,蜡烛点燃,温馨的三层粉红色的蛋糕呈现在舞台上时,整个会场沸腾了,赵老师激动地热泪盈眶。我们一起分享了美味的蛋糕,和赵老师一起渡过了一个特别的生日,一个别样的六一!真的好想让赵老师伴随我们一起走过四五年级,我希望我的愿望能实现!

六一联欢会在优美的旋律中落下帷幕,精彩的演出给我们留下美好的回忆。在整个节目主持的过程中,我的声音洪亮,语言流畅,积极互动,受到了叔叔、阿姨和老师们的夸赞。六一,是快乐的日子,也是收获的日子,我懂得了很多,以后我将会继续努力,做得更棒!

「自评」

六一联欢会已经过去一周了,心中还是感觉很快乐,在日记本上断断续续记录一些当时的热闹场面,更多的是想写写我的感受,请大家点评。祝大家周末快乐！

第四篇：夏令营游学给孩子带来什么样的收获

夏令营游学给孩子带来什么样的收获

1.清迈夏令营扩展你的视野

清迈作为东南亚的热门旅游城市，吸引了来自海内外的旅游人士来到这里感受他们的风土人情，这里，文化气息浓郁，中西方文化的交流碰撞更是火花四溅，来到这里旅游，绝对是一次全身心都可以得到放松的旅行。当然，随着清迈成为热门的旅游地之后，许多的清迈夏令营活动也在各国开展，其目的就是为了更好的提升参加的孩子们的英语水平，因为这里西方人居多，同时，可以扩展孩子的知识面和眼界，利于他们更好的成长。

一般来说，在每年的六月到十月是它的最佳旅游时间，而清迈夏令营是在七月八月，所以也抓住了这个有利的时机。在参加夏令营之前，作为家长和带队的老师都是有必要做好清迈的攻略，熟知那里的风土人情，利于更好的出行。据了解，清迈的气候相对来说是比较凉爽的，因为它的纬度比较高，而且是位于海拔三百米的高原盆地桑，气候是热带季风气候，所以出门的时候也要经常记得带上雨伞。夏天来清迈的话，可以很好的避暑，因为每年的六月到十月这里的雨量充足，气温下降，普遍的温度在二十到二十五度之间，所以非常适合来这里开展夏令营的活动。同时，选择这个时间段来参加夏令营，住宿和交通也不会比较方便，因为这个时候是旅游的淡季，人不会特别的多，参加夏令营的小朋友也可以参与到他们的活动中去，非常的丰富多彩，有利于更好的感受到当地的风土人情。

最后，要和参加清迈夏令营的人士做一个温馨的提示，就是去到当地有哪些行为是不允许发生的。如，不可以从背后惊吓别人，女士进入皇宫的时候不可以穿着暴露，进入寺庙应该脱鞋，遇见僧人要礼让三分，不可以用手指人或者是物品，不可以在公共场所中有过密的男女行为，禁止赌博等，这些都是需要牢牢记住的。一次愉快的夏令营，一次不同寻常的文化交流盛宴就从清迈开始，赶紧出发吧！

参与清迈冬令营的好处有哪些

清迈给人的感觉就是神圣的远方一样的虔诚，大抵是由于那里的人普遍都是信仰佛教以及留有大量的佛学文化渊源，影响了世人。这里有许多的西方人士常住于此，是泰国的第二大城市，丰富的人文历史，独特的风土人情，古色古香的寺庙，现代风和历史古韵的交流碰撞，形成了一道独具特色的风景，吸引了无数海内外的人士来此旅游以及进行文化交流，同样，清迈冬令营的活动开展，对于参加者来说也是受益非凡。

来到清迈就会爱上这座城市，参加清迈冬令营有助于更好地让孩子扩展自己的知识面，更好地学习英语，也许大家会觉得参加这个冬令营的花费是非常高昂的，只有贵族的孩子才可以享受到，其实事实不是这样，低廉的收费价格，为祖国的教育事业做出贡献才是这个活动的主要的目的。说完冬令营，我们就要来说清迈有那些景点是值得旅游的。首先是寺庙，来到泰国不去寺庙，那么你就白来，如帕烘寺，布帕壤寺，清迈夜间动物园以及清迈植物园等都是著名的寺庙，值得大家 前去朝拜。同时，位于培山附近的苗族村也是也一个好去处，部分的居民还懂得说中文，可以看到美丽的罂粟花，可以参加他们的博物馆，里面有泰国的民俗文化的展现。

当然，既然报名参加了清迈冬令营自然也是少不了美食的陪伴的，在清迈有哪些特色的美食是值得一试的呢？泰国有句俗语，吃在清迈。可见，很好的表达了清迈美食丰富的特征。清迈的美食特征是辣，但是他们的食物都是非常的干净，即使是路边摊。在这里可以吃到世界各地的美食，中餐，阿拉伯餐，法国餐等。青木瓜沙拉，美味的猪脚饭以及地道的咖喱面都是不可以错过的美食。清迈位于热带，是热带季风气候，所以盛产热带水果，在这里你可以吃到榴莲，蛇皮果，山竹等鲜美的水果，让你吃的快乐，吃的放心，乘兴而来，满意而归。

参与国际游学的积极意义在哪里

什么是国际游学？如果单单是从字面上来理解的话，大家很难准确的判断出来。其实，有个通俗的说法就是指它是冬夏令营。这也是以一种在如今非常常见的学习交流以及教育的方式，在世界各国都有。其历史最早的时候可以追溯到马可波罗到中国的旅游学习，也可以追溯到孔子的和弟子在世界各国交流学习，可见，早在古时候就已经有重视游学的思想风气的形成，也可以很好的得出游学对于知识眼界的开阔有重要的作用。

那么，从现代的角度出发，参与国际游学的积极意义在哪里呢？据调查了解到，这个游学在二十世纪伴随着全球化发展的进程一起发展形成的，通过不断地实践和完善，形成了当今世界比较成熟的无国界交流学习的教育方法和模式，一般是以冬夏令营的形式在展开，对象是青少年为主，年龄在八岁到十八岁这个阶段的中小学生，通过参与这种冬夏令营的方式，可以扩展青少年的知识面，开阔他们的眼界，引导他们到不同的文化国度去探寻体验不同的生活方式，有助于与他们更好的适应未来的未知环境。同时，通过不同文化的交流学习，有助于提高外语水平，体验世界多元化，更是在一定程度上促进了不同文明之间的交流和沟通，这是值得提倡的。

一般来说，现在的国际游学的目的为了参加者在热爱自己本国文化，敬仰本国文化的同时，也可以增进对国外文化的了解，提高英语水平，培养他们独立的人格和坚强的意志。同时，这种活动还会开展多元化的人文教育，可以让学生锻炼自己的交际能力，提升自身的素质。它的积极面非常的多，在游学的过程中，可以游览观光外国的风土人情，可以体验不同的文化，丰富孩子的人生阅历，对于他们今后的成长是有积极作用的。最后，如果有想法打算送孩子出国留学的父母，报名这样的活动，有助于孩子今后的留学生活起到更好的帮助。

浅析微留学带给孩子的好处

现在的父母哪一个不是望子成龙，望女成凤的呢？他们在自己的孩子身上寄托了自己的厚望和梦想，所以将心血全部的倾覆在孩子的身上，要给他们最好的生活，最好的教育。多数父母会选择给孩子出国留学，在如今，出国留学也是一种非常热门的教育方式，但是，微留学大家有听说过吗？这可是一种非常潮流的留学方式，深受广大的父母的青睐，可以说它是一种留学之前的预热工作，接下来就为大家简单的来介绍一下它的方方面面吧。

说起微留学，首先就要从它的含义说起，其实，它的接收对象是青少年，一般是九岁以上的学生，他们的游学线路集中在英国美国以及澳大利亚等热门的游学城市，主要的目的就是为了为日后的留学打下基础。就相当于留学之前的准备工作一样，学生“留学”的时间一般在两个星期或者是三个星期左右，去住国外学校的宿舍或者寄宿家庭，观光游览名校，这种方式深受众多父母的肯定。有数据表明，在近几年，出国留学的学生的年纪有呈现出低龄化的趋势，多数年纪小的孩子独立能力还不够完善，所以说，通过短短的微留学，可以很好的帮助这些学生培养自己的独立生活能力，塑造坚强的意志，更好的熟悉自己将来要经历的环境和生活，起到树立他们人生理想以及判断是否适合出国起了重要的价值参考。

有出国留学的机会是好，但是，是否适合出国，独立能力是否强就需要父母实现做好评估工作了。所以说，通过微留学，让孩子提前的去体验留学的生活，可以让父母正确判断自己的孩子是否适合出国留学。这个方式在目前的社会来说是比较热门的，好处多多，比如说可以为留学生将来获得留学签证变得更加的顺利，有助于良好签证记录的形成，同时，开阔他们的视野，对于现阶段的学习起到激励的作用，体验到更多的事物，助于他们开阔自己的知识面。

关爱青少年健康成长——正邦微留学

现在的孩子哪个不是父母手中的宝，他们的身上都承载了父母的厚望和梦想，也肩负着为祖国繁荣发展做出贡献的责任，所以很多的父母为了让自己的孩子变得有出息，他们就会选择给孩子出国留学这样的教育方式。但是如今，有了一种可以判断孩子是否可以去留学的方式，它就是正邦微留学。作为时下一种潮流的提前体验留学生活的方式已经被越来越多的人士所熟知，也有越来越多的青少年报名参加。

正邦微留学，关爱青少年的健康成长。他们主要的目的就是通过为期两周或者是三周的方式，组织年纪在九岁以上的在校学生去海外交流学习，一般的路线是前往美国，澳大利亚以及英国这些留学热门地以及高等学府聚集的城市。在这微留学的过程中，主要让孩子住当地的寄宿家庭或者是学生宿舍，培养他们独立生活的能力，带他们观光游览著名的大学以及其他知名的学府，从小在他们的心中让他们树立远大的理想，将来可以踏进知名学府的信心，起到充分的鼓励作用。同时，让这些孩子和当地学校的孩子一起交流学习，有助于他们加强和外国孩子的沟通，提 自己的英语水平，感受不同的交往方式，开阔他们的眼界，对于培养他们开朗的性格有着重要的作用。同时，可以体验留学的生活，为将来的留学生活奠定更好的基础。同样，父母也可以根据自己的孩子在这短短的几周时间里面的表现来判断孩子是否适合去国外留学，独立能力以及个人生存能力是否强，有助于父母做出正确的判断。

有了正邦微留学的经历，在一定程度上对于孩子来说，他们的眼界会变得更加的开阔，知识面会更加的广，可以提高他们的自身综合素质，学习到外国孩子门的言谈举止，助于好习惯的养成，也会让他们变得更加的自信，激励他们学习好英语，以便将来早日走进走进心中神圣的学校殿堂。

选择正邦教育的理由是哪些

现在市面上的教育机构形形色色，五花八门，您可能不禁要问我，我为什么要选择正邦教育。那么我就给你选择正邦教育的理由，如果一个不够，我给你一堆够不够呢？

第一个：正邦教育有更加专业化的服务，正邦教育的系统培训，涵盖了多种多样的内容和不同的方式，每一个客户都可以通过各种各样的渠道来了解到，了解Cobo ELAFS这个系统的最新的功能，很快的就熟悉这个系统所展现的各项的功能在实际的操作中的操作的应用，就可以在培训的过程和交流中快速的了解其他客户和一些其他的行业对待E-Learning这个行业的发展的方向、以及先进的培训的应用。这些关键的点，将会帮助我们去促进自身的企业这个培训的发展，同时可以提升自己本身的在人力资源，企业的培训等领域的知识和能力。第二个，根据每一位客户的不同的需求，我们将会交付给顾客的所有电子化的课程，不仅可以符合AICC标准，也符合了SCORM的标准。并且在课程安装到系统之前，正邦教育都会提前进行严格的安装测试。第三个：正邦教育的电子课程的更新服务更是非常的人性化，不仅全面而且到位，有许多选择电子化的客户在自己购买的电子化的课程交付一定的时期之后，要是想要对自己购买的课程的内容进行一下更新，经常遇到的情况是非常困难的。因为课程在制作的过程中可能会产生有各式各样的内容的元素，但是保存这些的内容的元素是需要投入一定的甚至是大量的资源的，而且需要一定的相对应的管理的方式。正邦教育在签订的安全协议允许的条件下，将会对这些内容保留一定的时间，来方便客户对于课程的更新的要求。

正邦教育的优点数不胜数，专业的服务，专业的课程，人性化的管理，这么多优点绝对是您最好的选择，给了您这么多选择正邦教育的理由，您还在犹豫什么呢？赶快加入正邦教育吧，正邦将带给您新的感觉。

正邦游学——您孩子假期最好的选择

最为家长什么时候是最头疼的时候呢？就是您的孩子放假的时候，怎么帮助您的孩子合理的安排时间呢？其实十几岁的孩子学东西是特别快的时候，但是学的好，正邦游学的经验告诉您，那么学坏也会很快。目前为止大家了解的培训机构千篇一律，都是以赚钱为主要目的的。但是您有没有想过要是孩子能在这假期的期间到国外去学习学习看看是不是也不错呢？

要是孩子能在这假期的期间到国外去学习学习，看看世界，不仅开阔了眼界，还能借此机会提升英语水平。其实中国的孩子，没有几个能够把英语口语说得非常流利，但是英语在现在的各个阶段的学生的课程都又占有相当大的比重，不仅如此，工作中更是少不了用到英语。您是不是听了也有那么一点心动了？是不是也赞同我的观点呢？如果赞同我的观点，那么我来告诉你，哪里可以完成您的想法。正邦游学绝对是一个明智的选择。国内应试教育下的孩子，思维创造力已经被早早的扼杀掉了。尤其是对于英语的学习来说。学每一门语言，都少不了听、说、读、写这四个传统的模式，但是，只有通过不断的练习，不断的重复，才可以学好英语。但是，在国内，听和说的机会只能说是少之又少。多少的孩子梦想着去美国，去英国开阔一下眼界。可是几乎没有这样的机会。正邦国际教育全新的推出了夏令营学生游学计划。要求是：您的孩子是年满八周岁，就可以报名参与。和其他的铜陵的孩子一起，去到遥远的异国，体验一下异国他乡原汁原味的文化特色，在当地正宗的英语环境中，快乐的学习，快乐的成长！而且这项游学计划只要不到一万元就可以参加了！

其实每个做人父母的，努力想要赚钱，就是为了给孩子能有个更好的不管是生活还是学习的环境，正邦游学来帮助你不仅成就孩子的梦想，也让孩子更加开心的成长！

来一场正邦微留学之旅吧

不知道有多少的朋友关注过微留学？我先来带大家认识一下微留学是什么吧。微留学就是去参加海外的游学，它属于一种对留学的预热。正邦微留学主要是适合年满九周岁以上各年龄段的学生，线路是美国、英国还有澳大利亚事最热门的。

参加了微留学，就可以帮助你建立良好的签证的记录，这将为你将来能够顺利的获得留学签证奠定了夯实的基础；正邦微留学帮助你去到那里与国外名校的学生在现场进行课堂上的互动，设身处地的去体验国外不同冯瑞独特的生活学习的方式；激发出你的学习主动性，让你通过一个短期“的游学”提前体验一下以后的留学生活，来判断自己到底是不是适合出国去独立的学习和生活。微留学正在引起整个社会的关注。目前，更多的参与这种微留学的主要是以中小学生以及幼儿园学生为主导。中小学生以及幼儿园学生进行这种微留学的主要的目的是来提升语言交流的能力，并且体验一下国外的教学环境，最重要的是教学的方式，拓展自己的视野，当然也是为了让自己更好的决定是不是留学进行抉择。跟普通的留学相比起来，微留学主要是以体验为主，花费的金钱和时间比较的少；与普通的游学相比起来，微留学的性价比非常较高，是正邦教育性价比最高的一个项目。

虽然目前让选择让孩子参加正邦微游学的家长还不算很多，但对这个项目有所了解的家长已经都在摩拳擦掌，跃跃欲试，我认为，这个时候，为您的孩子抢占先机变得非常重要，赶在别人之前，让你的孩子提前的跑出起跑线，微留学已经有从“小众”走向“大众”的趋势。想让您的孩子比别人更好就要做些什么，并且这种方式是孩子喜欢的，小额的投资，不止一点点的回报，没什么好犹豫的，带着你的孩子，加入正邦微留学的队伍中来吧。快人一步，您就能够抢占先机，机会是用来抢的，帮您的孩子抢到这个机会，您的孩子的人生也许就此改变。

国际游学的好处有哪些

众所周知，现在社会上盛行着一种流行趋势那就是国际游学，一听这个名字就知道很高大上。其实它还有另一种说法就是冬夏令营，是一种传统又受人欢迎的学习方式，因为它摆脱了书本的枯燥，电子的视觉疲劳，最重要的是它不仅可以游玩放松，还可以学习到许多知识，从它的名称我们就可以知道了，边游边学。所以许多人们都比较喜欢这种学习方式，也有许多人去尝试了这种学习方式，好评不断。那我们就来看看这种学习方式有哪些好处吧！

一听这个名字就知道它不局限在一个国家，可以游历在各个国家，去到你喜欢的城市国家去学习，可以学习到每个地方不同的风俗习惯，历史环境，语言等等的。其次，国际游学这种方式不会受到人们的排斥，人们比较愿意去接受从而更愿意去学习，让人们的思维不仅仅是局限在我们国家，可以通过这种方式领略到其他国家的风采，看看我们各国各有什么优势和劣势。促进各国的文化交流和交往。对国家方面有很大的帮助。不当当是国家，对个人也有很大的好处。青少年可以趁这个机会到处去看看走走，开阔自己的视野，提高交流能力和交往能力，也可以提高对语言的锻炼，领会各国语言的博大精深。不仅如此，还可以弘扬我国的中华文化精神，让其他国家的人能更深刻的了解中国。对国家之间的往来和青少年自身素养的提高都有很大的帮助。

国际游学的好处远远不止这些，你听到的和你感受到的肯定是不一样的，可能只有自己亲身去体会才能感受到它带来的不一样的体验。世界这么大，我想去看看说的不正是这个吗？如果你想要体验异国风情，增长见识和知识，或者是你想要提升自己的各方面的能力，它不为是一个好的选择。只要你正确的心态去看待去感受，用积极的态度去学习，一定可以让你感受到许多出乎你预料的东西，好处多多。

广大父母为什么给孩子选择微留学

许多父母都希望自己的孩子可以有出息，将来能有好的前途，对自己的一身有所帮助，所以都想尽办法的用各种方式培养自己的孩子。留学就是很多父母的选择，觉得留学可以对未来带来很大的帮助。但是，留学的方式有很多种，其中最为热门的留学方式就是微留学。说的普通一点就是海外游学，让学生在短时间内到海外名校去游历体验，为以后留学铺道路做准备，所以成了很多父母的选择，都想给自己的孩子一个留学的机会，这也是它为什么这么流行受欢迎了。

大家知道为什么它这么流行吗？虽然它也是留学，但是它和其他的留学又有所不同。许多人在没有去到国外时都非常渴望和向往海外的生活方式，文化背景，人际交往等等的。但等你真正去到那里时就会发现现实往往和你想象的是多么不一样，语言文化差异，地域差异，生活节奏的差异等都会让你无所适从。可能都会让你产生想要逃离的念头，这样就会对你的留学有很大的不便和带来很大的麻烦。所以这就是为什么大家都选择微留学的原因了。它让你在短时间内去海外游学，让你提前感受海外的一切，让你对你所要留学的那个国家先进行一定程度上的了解，让你对这个国家有一段的适应时间，让你考虑自己到底适不适合出国留学，不至于让你刚到那个国家时就感到不适应，感到迷茫。可以为你以后留学积累经验甚至还可以留下良好的记录，便利你的留学之路。

大家都想有一个出国留学的机会，但是父母也不能盲目的让自己的孩子留学，要综合和考虑各方面的因素。如果你有这个机会，不妨去试试微留学，它会为你们出国提供很大的便捷，不会让大家在出国方面花上很多冤枉钱，适不适合出国留学和你所担心的一切问题都可以通过它来看看，让你能有更明确的目标。因此，想要出国留学的都可以去试试看。这就是为什么大家都选择它，给自己一个出国的学习机会，给自己的前途一份保障。

第五篇：从教14年,船山实验中学老师何宪鸿在教书育人中收获快乐和幸福

从教14年，船山实验中学老师何宪鸿在教书育人中收获快

乐和幸福

文字记者：向吟吟

图片记者：王翟

▲课堂上，何宪鸿将数学中抽象的数字、符号、图像等变成特别有意思的东西，让学生轻松接受并灵活运用

“一名班主任的幸福源于学生对他的爱戴和敬仰！”在何宪鸿心中，他最大的财富就是他的学生。何宪鸿现任船山实验中学299班班主任兼数学老师，从教14年，他不仅担任班主任，还负责两个班的数学教学。回顾自己的教育历程，何宪鸿表示，自己从来没有过倦怠，只有幸福，他一直在爱学生和被学生爱的过程中收获着快乐和幸福。在他看来，人这一辈子有三大幸事，那就是遇良师、交良友、结良缘，他希望自己能成为学生心中的那个良师。为着这个朴实的愿望，何宪鸿虚心学习，忘我工作，从一个初出茅庐的大学生迅速成长为一名出色的教学能手和班主任。从第一届的56班到现在的299班，他始终以一个教者的温良仁人滋养着学生的心田，培育了一个又一个团结、温暖的优秀班集体。十余年如一日的心血倾注，让他赢得了广大师生的称赞，并被授予优秀教师和优秀班主任等荣誉称号。最可贵的是，作为教师的他赢得了所有学生的爱戴。在他的身边，经常会看到喜欢他的一群又一群学生，学生们有了烦恼，愿意向他倾诉；有了问题，愿意寻求他的帮助；有了快乐，也愿意和他分享。每次上课之前，他都会提前去教室；每天晚饭后，他也经常到宿舍走走，为的是更多地融入到学生中间。同学们常说，何老师严肃的外表下，有着一颗柔软的心。班里没有一个学生不怕他，然而又没有一个学生不爱他。“怕”来自于他对学生一刻也不放松的严格要求，“爱”源自于他对学生一个也不放弃的真情呵护。

2013年，他32岁生日的那天，何宪鸿收到了一份特殊的生日礼物，那一届的初三毕业生陈嘉豪写给他一段文字,“宪哥，你做了我三年的父亲，回忆起初中三年我在你的培育下成长的点点滴滴，竟发现我沉醉于回忆里无法自拔……作为一名学生，我不能送出什么价值不菲的生日礼物，但作为儿子，我却能送上我真挚的祝福：爸爸，生日快乐！”回忆着学生发给他的这段信息，他说：“那是我见过的给我最美的文字。” 总结多年的教育经验，何宪鸿认为，中小学校的班主任因为要承担学科教学，所以在学科教学上应游刃有余，才能有更多的精力去管理班级；同时，学生也会因为喜欢你的课，更愿意配合班主任做好班级工作。因此，这么多年来，对待教学工作，他不敢有丝毫懈怠。上课前，他总是认真备好每一节课；课堂上，他想方设法调动学生的积极性；课后，他精选练习，认真批改学生的作业和试卷，并有针对性地做好学生的作业辅导。他每次都能将数学中那些抽象的数字、符号、图像、方程式等，变成特别有意思的东西，让学生轻松接受并灵活运用。不论大考小考，他的教学成绩均位列全校乃至全市前茅，并因此成为湖南省“初中精英教师”培训班学员，这让他在学生心目中树立了很高的威信。不仅如此，无论是课上还是课下，何宪鸿总是以自己的人格力量感染学生，注重为人师表，言传身教。他严于律己、率先垂范，在要求学生努力学习时，自己首先做到。当教育学生热爱劳动时，他没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，他首先做到了遵守校纪班规；每天清晨的晨练，他总是第一个到操场，全程陪学生一起跑完……当他在全校师生大会上获得表彰时，他的学生都对其报以热烈的掌声。这同时也让他深深地意识到，可以不在意那些虚无的光环，但在某种程度上能映射出老师不懈努力、不断追求的工作态度，会对学生产生潜移默化的影响，有着言传身教的作用。在学生们眼中，那些荣誉就是催人奋进的精神力量。正是他榜样的力量感召着学生，激励着学生，老师们都笑着说，从学生的身上能看到何老师的影子，正如他坚信“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言一样，他做到了，而且做得很好。