第一篇：笑对青春
笑对青春
青春是一幅动感的画，画里展现着希望，飞扬着憧憬；青春是一首激昂的诗，诗中跳动着活力，洋溢着朝气；青春是一曲澎湃的歌，歌中飘荡着热情，摇曳着向往。青春真好，年轻的心时时涌动着一股壮志豪情，飞舞着一个美丽的梦想
可是郭敬明却说：青春是一道明媚的伤。
少年是初升的太阳！朝霞的天空固然美丽，但是，阳光也有被乌云遮挡的时候。青春的帆船也不是一帆风顺的。生活总是有太多太多的不如意。当你面对着生活的这一切的不如意的时候，你会怎么样呢？
当你学习失败的时候，你会怎么办呢？是心灰意冷，还是嫉妒别人？当你被人误会的时候，你会怎么办呢？是冷漠的无视他的存在，还是嘲弄他的无知？当你受到伤害的时候，你又会怎么办呢？是无情的报复他，给他以更大的伤害，还是拿起所谓的“法律武器”让他付出惨重的代价？当你 „„如果悲伤不经意闯进了我们的心里，那么不要慌张，不要害怕，请以微笑面对它。那是成长中不可避免的因素，只有接受了它，你才会长大，才会变的坚强成熟。青春的岁月就是有这么多的不如意，你、我所面对的只是一二而已。青春的岁月不允许我们有太多的冷酷和牵挂，青春只属于一种色彩 —— 那就是，微笑！
我们都会微笑！你也在天天微笑！微笑不仅是一种神态，也是一种语言，更是一种心态！当我们面对这一切的不如意的时候，你为什么不改变一下态度呢？如果你以微笑面对他人、面对事故，那你对人对事的态度一定不同。你微笑着面对生活，你获得的将会更多，也将会更好。有了微笑，生活会更美好，青春的生活更需要微笑的陪伴，让微笑与青春同在！
青春是经不住诱惑的孩童，青春是专听甜言蜜语的天使，青春是充满激情的烈火，青春是“初生牛犊不怕虎”的冲动，青春是天马行空的潇洒，青春是“直挂云帆济沧海”的豪迈，青春是“语不惊人誓不休”的执著 „„青春是人生岁月中最宝贵的时光，青春是生命交响乐中最美丽的乐章。热爱生活的人，一定是热爱生命的人；热爱生命的人，一定是珍惜青春的人；美丽的青春需要微笑(1)的鼓励！青春离不开微笑！
热爱青春，就要珍惜青春！面对生活的挫折，需要微笑；面对生活的成功，更需要微笑！我们不吝惜微笑，就会多一份开阔，就会多一份坦荡。面对生活的诱惑，我们就会少一些“初生牛犊不怕虎”的冲动，就会少一些天马行空带给我们的眼泪，就会少一些激情燃烧的后患。没有微笑的青春是灰暗的，有了微笑的青春就会阳光明媚！
微笑是生活的天使，微笑是生活的蜂蜜。当你向别人献上一杯蜂蜜的同时，他人回报你的也许是琼浆或甘露。生活给你的也许就是希望，就是成功，就是芬芳！
生活永远是生活，为什么不把微笑随身携带？少一些灰暗，少一些怒气，就会让别人和自己少一些不爽；少一些偏见，少一些傲慢，自己和别人就会多一些爽气！一笑生百媚，生活会因你的微笑而多彩，青春会因你的微笑而靓丽！
歌德曾说过：“即使青春是一种错误，也是一种迅速得到纠正的错误。”所以，我要潇洒的把过去留给岁月，不怕漫漫人生路上蛰伏的苦难，不怕前方还有风沙和迷雾，不怕路上有沼泽和泓沟。我要在大起大落的浪潮中雕塑一个从此坚强的心灵，面对人生，我要把握住前进的罗盘和信念，在每一处驿站都写满青春的名字。
用微笑拥抱青春吧！
让微笑伴随：你 —— 我 —— 他！
第二篇：笑对挫折,飞扬青春
笑对挫折，飞扬青春
【活动背景】
高中是孩子们成长的中转站，这一阶段，他们的生理和心理都处于成长的关键点，很容易出现偏激、冲动等心理问题。现在的孩子大多家庭条件优越，从小到大，没受过什么挫折，一直是在家长的细心呵护下长大的，对挫折、困难的心理承受能力很弱，面对生活学习中的不如意，有的孩子选择坚强，但很多孩子却在困难、挫折前流泪或向家长求助，甚至做出一些比较极端的事情。为培养学生积极应对挫折的心态，增强学生意志力品质的锻炼，我们高二（4）班举办了主题为“笑对挫折，飞扬青春”的主题班会
【活动目标】
1、知识与技能：使学生了解挫折在人生路上的不可避免性，正确认识挫折在一个人的成长过程中发挥的作用。
2、过程与方法：参与活动，观看视频，交流分享，思考如何面对自己人生中遇到的挫折。
3、情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
【教学重难点】
让学生参与活动，观看视频，交流分享，思考如何面对自己人生中遇到的挫折，并掌握一些战胜挫折的方法。
【活动准备】
1、上网找一些与挫折相关的小活动。
2、下载关于尼克胡哲和“小鸭子”的视频。
3、准备ppt 【活动过程】
一、导入环节：感受挫折（暖身活动：蛋的进化）活动规则：①大家都处在“蛋”的状态，双手抱腿蹲着。
②每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，煽动翅膀半蹲走动；输的继续在蛋的状态。
③赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为公鸡或母鸡，可以直立行走。输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳„„ ④经历完从蛋—小鸡—公鸡、母鸡“三步曲”才算胜利。分享： ①做表情。
请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表情来表达此刻的心情，请胜利后又遭受了失败的同学做两个表情动作来表达自己前后两次经历的心情。②请学生谈感受。
二、感受挫折 1．挫折的定义
心理学上“挫折”(frustration)一词是指一种情绪状态，即指人在从事有目的的活动中，遭遇障碍或干扰，致使预期的动机不能实现而产生的一种焦虑、紧张或沮丧、失意的情绪状态。
2、感悟障碍心理 活动体验（蒙眼走过道）
活动规则：①在教室中间的空地放上两排凳子，每排三到四只凳子作障碍。②请一位同学蒙上眼睛通过其中这条“道路”。
活动分享：①参与者感受？经过过道时，你觉得你自己是小心翼翼的还是放胆地走过的？蒙眼通过障碍物所在的地方时你害怕吗？ ②观看者收获？
老师总结：我们曾经遭受过的 或者是现在能够清楚地感受到的人生的一些“障碍物”会给我们的心灵上锁、增加心灵的压力。即便是当别人已经将这些障碍物消除的时候，定性的思维和害怕的心理常常会使我们感到害怕，导致我们不敢大胆地、勇敢的前进。面对挫折，我们心理常常会有一些不合理的观念：(1)此事不该发生：有些人把生活中的不顺利，学习、交往中的挫折、失败看作是不应该发生的。他们认为，生活应该是愉快的、丰富的，人际关系
(2)以偏概全：有些人常常以片面的思维方式看待事物，简单地以个别事件来断言全部生活，一叶障目。例如，有人对自己不友好，就得出结论说自己人缘不好或缺乏交往能力；一次考试不如人意，就认为自己彻底失败，不是读书的材料。
以偏概全不仅表现在对自己的认识上，也表现在对他人、对社会的认识中。(3)无限夸大后果：有些人遇到的是一些小挫折，却把后果想像得非常糟糕、可怕。夸大后果的结果是使人越想越消沉，情绪越来越恶劣，最后难以自拔。例如，一门功课考试不及格，就认为自己能力不行，学不下去，上不了大学，人生没前途，生命没价值。这实际上是一种自己吓唬自己，给自己施加压力的做法。3.卸下心灵重担
活动：请同学们回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的压力。当时你心中的感受是什么？用小纸条写下来。让学生观看 尼克胡哲和“小鸭子”的视频。分享：（1）看完“小鸭子”视频后的感受
（2）如果生活让我们的心灵增加了越来越多的重量，今天大家将他们都踩在了脚下了，我们卸下了心灵的重量，重新为未来美好的生活出发，此时的感受？ 老师总结：通过视频的观看相信很多学生都能意识到该怎样去面对自己遇到的挫折，孩子们会深深的感觉到自己挫折相对于尼克胡哲那都不是什么，从而使学生以后能乐观看待自己遇到的挫折，并从中学会面对挫折的方法。
三、挫折的伴我成长
一位教育家说得好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验？挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个人的成长过程中都会遇到挫折和烦恼，哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣扎。挫折是把双刃刀，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉和麻木，但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。
人的生命似洪水奔流，不遇到礁石，又怎能激起美丽的浪花？ 人的生命似天空辽阔，不经历风雨，又怎能映出绚丽的彩虹？
让我们笑对挫折，让我们让青春飞扬。
第三篇：笑对挫折
《笑对挫折》主题班会教学设计
教学目的：
1、通过本次活动，增强学生面对挫折的勇气，培养笑对困难，挑战挫折的乐观精神，形成积极的处世态度。
2、让学生认识到生命是脆弱、唯一的，我们要珍爱生命。
3、教育学生要对自己的生命负责任，让生命更有意义。活动准备：
1、学生准备：写出一次自己战胜挫折或者被困难打倒的事例；
2、教师准备：制作多媒体课件 教学过程：
一、视频导入：（播放视频《谢坤山》的片断）
请同学认真看这个故事片断，看完之后请同学们用一句话来谈一谈当面对挫折时如何应对。（学生回答）人的一生，不可能一帆风顺，难免会遇到一些困难、挫折，我们该如何面对这些困难挫折呢？应该“笑？对挫折”，板书课题：笑？对挫折。
二、分析事实，感悟道理 活动一：反思他人
1、同学交流搜集到的生活中经受不住挫折案例，教师补充案例出示；
（如：某中学生困为老师的批评而离家出走；某中学生办为考试成绩不理想而自杀等）
2、教师引导学生分析案例，谈感受； 活动二：借鉴名人
同学交流搜集到的名人挑战挫折珍爱生命的事例和名言，教师补充案例出示；（如：贝多芬、海伦凯勒、霍金、司马迁、苏轼、史铁生、保尔的那段话等）活动三：认识自我
1、同学交流搜集整理的全班同学最近所遇到的困难和挫折；
2、教师引导学生四人一组讨论，寻找解决问题的方法； 活动四：绽放美丽
同学交流他们所创作的文学作品和绘画作品；
教师引导讨论：我们的生命只有一次，我们怎样做才能让生命更有意义呢？
三、谈感受：
提示：在本次活动中，你对挫折，对生命有了怎样的认识？（学生自由谈感受）
四、教师总结：
“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花”。的确，不经历风雨，又怎能见彩虹呢？愿我们能直面挫折，珍爱生命；愿我们每个人都能做生活的强者！板书：笑
五、歌曲《真心英雄》
《尊重生命，笑对挫折》主题班会教学设计
活动背景：
当代小学生所处的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同，各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，加上很多学生都是独生孩子，受宠有嘉，保护过度。所以独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到困难、挫折的时候，畏缩不前，经常是采取逃避的态度，他们缺乏战胜困难，挑战挫折的勇气和方法。针对这一现象，设计这节主题班会，意在让同学们认识到在成长的道路上可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷，面临困难，要勇敢挑战，受到压力要轻松缓解，面对挫折要坚韧顽强，尊重生命，让有限的生命发挥出无限的价值。教学目的：
1、通过本次活动，使学生认识到
增强学生面对挫折的勇气，培养笑对困难，挑战挫折的乐观精神，形成积极的生活态度。
2、在活动中，让学生懂得尊重生命。让我们在经受挫折、克服困难的过程中不断提高 教学重点：
增强学生面对挫折的勇气，培养笑对困难，挑战挫折的乐观精神。教学难点：
通过活动使学生形成积极的生活态度。教学过程：
一、玩游戏，体验挫折 15分钟
1、玩“蜈蚣爬”。（PPT1出示游戏规则）
2、谈感受。先小组内讲，然后个别同学讲。
教师问：你们小组为什么会输了？（怨天尤人）板书：挫折（教师找第一次胜利，最后失败的学生回答。）
3、教师小结：刚才我们在玩“蜈蚣爬”的游戏时，有的小组第一次赢了，可是老师发现有的同学违规了，于是再进行第二次比赛，这是有一个小组胜利了，可是老师又
发现有同学违规了，老师不得不让同学们进行第三次比赛。最终，同学们没有违规了，而这次胜利的小组却不是---组，这就是我们遇到的小挫折，当同学们遇到挫折时，有的埋怨不公平、有的埋怨别人„„其实，我们生活中，还会遇到更多或者是更大的挫折，如测试成绩不理想、与别人交往发生矛盾、生活中遇到许多的不顺心，这时，我们除了埋怨还能怎么做呢？我们一起看看
，面对挫折又是怎样做？
二、观看视频，感悟
1、播放视频。
2、思考
三、结合自身，反思挫折
1、写下一次印象最深的挫折，写明以前怎样做，以后再遇会怎样做。
2、四、分享挫折，互相帮助
五、总结课堂，升化课题
小结课堂，把课题补充完整。
第四篇：笑对失败
笑对失败
老师们，同学们，大家好，今天我演讲的主题是，笑对失败。
对于失败，菲利普斯曾说过，“什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。”只有经历失败，才会让人们清楚的意识到自己的不足，加以改正，从而避免了将来的重蹈覆辙。只有经历失败，才会让一个个沉浸在自己美好幻想中的人们醒来，敢于充满勇气，正视社会，克服重重困难，去实现自己的奋斗目标。人生的道路向来坎坷，我们不知道前方是否有猛虎勇兽在等待着我们，我们不知道，前方是否铺满了荆棘，甚至我们无法预知明天和意外，哪个先来。但是我们知道，每一个成功都是由一个个失败凝聚的，所以，与其说成功是一杯甜酒，不如说成功是一杯苦酒。
亚伯拉罕·林肯，美国第16任总统，出生贫困的林肯，一生都有挫折的陪伴，曾经，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，期间还有一次严重的精神崩溃，但他并没有放弃，一如既往的努力，奋斗。
在一次竞选参议员失败后林肯曾说过这样一番话：“此路艰辛而泥泞，我一只脚滑了一下，另一只脚也因此而站不稳；但我缓口气，告诉自己，这只不过是滑了一跤，并不是死去而爬不起来。”
皇天不负有心人，在1860年，他成功竞选美国总统，1865年，他领导了南北战争取得胜利，成为了黑人解放的象征。也使它成为美国最伟大总统之一。
比起过林肯的那些曲折经历，我们现在所面临的挫折又算得了什么呢？
张海迪说：“即使跌倒一百次，也要一百次地站起来”，现在就让我们把失败看作是成功的垫脚石，让我们接受失败，挑战失败，为自己的理想奋斗吧！
谢谢大家，我的演讲结束！
初三:张凯珍
第五篇：笑对挫折
笑对挫折
“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功······”，每当我的耳畔响起《真心英雄》这首歌时，我的思绪就又回到了那一年的夏天。
那年夏天，我只有十岁，也算是一个成绩优异的学生，考完本学期最后一场考试，我像小鸟一样冲出校门，去玩耍，去嘻戏，去享受“自由”的快乐。然而，成绩单下来时，我才考了第四十九名。这仿佛是一声闷雷，打破了我心中的宁静，我真想痛苦一场，看到我的伙伴们都考出了好成绩，个个喜笑颜开，我是那样无地自容，真想找一个地缝钻进去。迎着夕阳的余晖，我漫步在街道上，心中像坠着一块千斤巨石，喘不上气来。突然，街道边的广播喇叭里传来了《真心英雄》这首歌，我的心头为之一震。接下来，广播里又讲述了海伦凯勒的一生：海伦凯勒，是美国盲聋哑女作家，出生19个月就因病失去了视觉，听觉和说话的能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者却创造了人生的奇迹，在老师安妮沙利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书，写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学的拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。与海伦凯勒相比，我的挫折算得了什么呢？我又有什么理由要痛苦呢？
19世纪初，有位英国将军在战场上吃了败仗，落落而逃，躲进农舍的草堆里躲避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风雨中拼命地结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，好不气馁，终于把网结成，将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打败了拿破仑，这位将军就是历史上赫赫有名的威灵顿。
从那一刻起，我明白了一个道理：要笑对挫折。我不再沉于悲痛之中，而是化挫折为动力，发奋努力学习，视挫折为财富，使自己不断学习，不断进步。每一个寂静的清晨，人们还沉浸在梦乡里，空中早已回荡起我琅琅的读书声；夜晚，人们恬静的入睡了，而灯下还有我学习的身影。从前，我十分爱看电视，可为了学习，我主动不再看电视，并且努力克制自己。有一次，父母都没有在家，我忍不住打开了电视，父母和老师那期待的目光浮现在我的脑海中，我惭愧极了，马上关掉了电视，认真学习，久而久之我学会了克制，学会了忍耐。经过半年的努力与奋斗，我终于又取得了骄人的成绩。那一刻我笑了，我笑得那样甜，那样美。
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