昆虫的天敌 教案

第一篇：昆虫的天敌 教案

昆虫的天敌（大班科学教案）

一、活动目标

1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

二、活动准备：

昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

三、活动过程：

1、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

3、介绍昆虫的天敌：

（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？老师进行引导并进行归纳：

·赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

·瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

·蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

4、昆虫天敌的运用：

·“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

·还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

·如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

大班科学活动：拆装圆珠笔

活动目标:

1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。

2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。

3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:

1、师生提供收集各种圆珠笔

2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。

3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。

活动过程:

一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。

——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）

——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？

——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？

——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。

二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。

——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？

——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。

——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。

三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。

——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。

——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。

四、画一画——安装说明书。

——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。

——请个别幼儿在集体面前交流。

五、说一说——圆珠笔的用途。

——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？

六、游戏活动——拆一拆、装一装。

——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。

——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。

第二篇：大班教案 昆虫的天敌

昆虫的天敌（大班科学教案）

一、活动目标

1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。

2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

二、活动准备：

昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。

三、活动过程：

1、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。

2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：

（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

3、介绍昆虫的天敌：

（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？老师进行引导并进行归纳：

·赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

·瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

·蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

4、昆虫天敌的运用：

·“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

·还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

·如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第三篇：昆虫教案

第一课时

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！

2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说

3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说

二、学习生字

1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。

2、指名读词语，纠正字音

3、指名领读

4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。

6、指名把课片贴到黑板上

7、轻声读词卡，注意读准了吗？

a、自己读读，你有什么发现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字）

d、小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形

e、汇报学习情况，落实易错的。

三、指导写字

1、看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？

2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。

3、教师范写，学生练习

第二课时

一、复习生字

二、交待任务

这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字，自己练写

四、完成书后习题

五、布置作业：制作一次《昆虫世界》手抄报。

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，你们还记得吗？老师曾经带你们去参观过鸟的乐园，在那里，我们认识了许多鸟类朋友。今天，老师要带大家去一个更加神奇有趣的地方，你们想去吗？（出示课文情境图）

2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）

3、教师总结图意：在这郁郁葱葱的树林中，蜻蜓在空中快活地飞来飞去，蚕津津有味地吃着桑叶，勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜，苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞，萤火虫好像有点累了，趴在树叶上休息。还有蝗虫，蟋蟀等等他们都在忙碌着自己的事情。

4、揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。请同学们认认真真地看老师写课题。板书课题。齐读课题。

5、学习“昆”，学生记字。昆字表示众多的意思，所以昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万中昆虫呢？今天我们看到的只是昆虫世界的一小部分而已。

二、认读词语

1、那么这些昆虫你都了解吗？课前同学们已经搜集了有关这些昆虫的资料，现在谁想把你了解的昆虫介绍给大家呢？（学生介绍，教师做适当补充）

2、昆虫世界里有这么多成员，那他们的名字你都能读准吗？现在请同学们轻轻地打开语文书32页，用你喜欢的方式读一读这些小词语，注意读准字音。

3、刚才同学们读书读的很认真，现在我们就一个一个地把他们都请出来。但是有一个要求，你只有准确大声地读出他的名字，他才会出来啊！（先出带拼音的词语，再出图）逐一出示。

三、利用多种方法识记生字（课件出示全部词语）过渡：同学们看，这些词语中有的是红色的字，这些红色字就是我们这堂课要认识的生字宝宝，现在，这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了，你们看（课件出示带拼音的生字）找一名同学当小老师领读这些生字。

1、这些字宝宝哪些是你以前就认识的？你是怎么认识的？（关注学生已有经验，鼓励学生在生活中识字）

2、现在请你把书打开，把你以前就已经认识的字用铅笔打对号做一个记号，剩下的就是你这节课新认识的朋友了，请你先大声的读一读这些生字，然后想个办法记住它，也可以同桌互相考一考。（学生小组合作交流、探究学习）

3、学生汇报。老师相信你们一定和很多字宝宝成为了好朋友，现在老师想考考你了，老师出示一个字，如果你认识，就请你大声地读出来。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、运用形声字的特点来记忆（请你观察这几个字有什么特点，）“蚕”字编字谜：一只小虫天下住。蚕蛾引出飞蛾，学习“蛾”：飞蛾扑火。区别“蝇”和“萤”，蝇字的虫在左，萤字的虫在下，萤可以记成“一虫爬下方，夜间能发光。”苍：组词，白发苍苍，苍松翠柏蜜：组词，甜言蜜语，引出“蜂”

4、总结规律同学们，今天我们认识了这么多虫字旁的字，你还认识哪些带有虫字旁的字？

四、儿歌同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？ 蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。

五、写字指导这些生字中还有8个字是要求我们会写的，你们看：出示课件的8个生字。请你先仔细观察这些字有什么特点？我们先来看左右结构的这几个字，这几个字我们在写的时候要注意左窄右宽，而且这几个虫字旁的大小基本相同。现在老师就教你写其中的一个蜂字。指导书写“蜂”“蝇”这两个字，都是左右结构，写时注意左窄右宽。“蜂”字教师教写，“蝇”字学生自己观察仿写。

六、游戏：大家学了这么长时间，一定有些累了，现在让我们一起来做个游戏轻松一下。（教师说昆虫的特点或者是谜语让学生猜昆虫的名字，然后再通过开火车的形式读词卡）

七、读儿歌蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。

八、课外延伸，总结升华结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界

第四篇：昆虫教案

《美丽的昆虫》教学设计

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件

学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家猜个谜语：你们听好了，看谁猜得又对又快。“头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。”（运用谜语导入课题，吸引了学生的注意力，并让学生能够积极的思考同时提高了他们的学习兴趣）

学生踊跃的举手回答：“蝴蝶----”同学们真棒，这么快就回答出来了，谜语的谜底呀就是蝴蝶。蝴蝶是昆虫的一种，那么今天我们就来学习第四课《美丽的昆虫》。

早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身

边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。（课件展示各种昆虫的图片，学生们都看的入迷了，看到那么美丽的生灵，学习兴趣进一步提升了。）

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片和其他小朋友笔下的昆虫，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

同学们你想不想把这些美丽的小动物收藏起来，那我们能不能把他们做成标本呢？学生：“不能！昆虫是人类的朋友，我们要爱护它们！”那怎么办呀！学生们兴奋的说：“那我们就自己动手画！”。（用激励性的语言，让学生主动来学习，这样能起到意想不到的教学效果）。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第五篇：昆虫教案

昆虫

湘教版三年级下册 执教者 余志强

教学目标 科学探究

1.通过分析自己的养蚕日记，能够取得新发现。

2.能够学习“观察——比较、概括、总结——概念”这种认知方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。情感态度价值观

乐于与他人交流在养蚕活动中的新发现。科学知识

1.通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的过程有更深的了解。

2.了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。教学准备

不知学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料，一些昆虫实物。教学过程

一、教学导入

1.交流：雌蛾蚕卵的情景——产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色的？

2.讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。

3.过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看看有什么新发现。

二、活动 养蚕日记整理 1.出示所有养蚕日记

2.整理养蚕日记，看有什么新发现 学生汇报 3.分析养蚕日记，思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？ 学生汇报，填写好教材第38页的表格。

整理：蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。

4.学生汇报课前搜集的蝴蝶、蜜蜂等动物一生的资料。5.比较这几种动物的一生有什么相同之处。6.教师归纳：变态

三、活动 比较它们的身体

1．出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物或者图片。2.观察它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？

3.记录观察结果并汇报。4.总结昆虫的共同特征。5.阅读指南车信箱，加深了解。

四、拓展 它们是昆虫吗？ 1.学生看教材第40页的图（或者看ppt），指出哪些动物是昆虫，哪些不是，并说明理由。

2.到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，并把他们画下来，装订一本昆虫图册。

板书设计：

昆虫

卵——幼虫——蛹——成虫 头：一对触角 一对口器 胸：三对足 二对翅膀 腹：

变态