《走，我们去植树》的教学设计

《走，我们去植树》的教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词 。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识 。

第一课时

一、揭示课题

1．出示幻灯图片 。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话 。

2．板书课题：5 走，我们去植树

二、自读课文

1．出示自读要求 。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文 。

(2)利用熟字自学生字和书写方法 。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思 。

(4)在不懂的地方做上记号 。

2．按要求白读课文 。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生 。

3．检查自读情况 。

(1)指名分段读课文 。

教师相机指导生字的渎音 。

(2)检查字形掌握情况 。

煦：指名分析字形结构 。

符：与“附”比较 。

版：与“板”比较 。

乖：与“乘”比较 。

(3)交流词语的意思 。

和煦：温暖 。

音符：表示音调高低的符号 。

版图：户籍和地图，引申为国家的疆域 。

乖乖：不淘气，听话 。

(4)指名说说自己没读懂的地方 。

三、范读课文

放录音范读全文 。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么 。

四、作业

1．正确、流利地朗读课文 。

2．用钢笔描红 。(文后练习2)

3．读—读，再抄写 。(文后练习3)

第二课时

一、复习检查

组词区别 。

照()符()版()乖()

煦()附()板()乘()

二、细读课文

1镐碌趌、2节 。

(1)白由读课文 。

(2)讨论 。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)

教师相机指导朗读有关句子 。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景 。

指导用欢快的语气读有关句子 。

③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?

告诉学生“到处”和“青翠”要重读 。

(3)练习有感情地背诵 。

一、教案背景：

1、教学对象：小学生

2、学科：语文

二、教学课题：走，我们去植树

三、教材分析：

1、这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。

2、教学要求：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学会本课5个生字，理解新词。

（3）体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。

3、教学重点：

理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小增强环保意识。

4、教学难点：

理解“一棵树就是一座绿色工厂，一片片树叶都是快乐的音符”等诗句的意思。

5、教学准备：预习课文

6、教学用时：两节课

四、教学方法：

组织指导学生反复朗读，读中激情、读中入境、读中悟解。

五、教学过程：

第一教时

（一）导入新课：

1、看课文中的插图，说说图上有些什么人，在什么季节，干什么的？他们的心情如何？

2、讨论、交流。

3、教者小结，引出课题，并板书。

4、激趣引读：

（1）如果把课题中的“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）读了这个课题，你了解了课文的大概内容了吗？

（二）初读感知：

1、用自己喜欢的方式读课文，要读准字音、读通句子。

2、按小组、开火车读课文，要读正确，努力达到流利。

3、听老师读课文，和自己读的作比较。

（三）研读第一节

1、自由读，了解大意。

2、探究：诗中写的是什么季节，什么人，干什么的？主人公的心情如何？

3、讨论、交流。

4、重点理解第3、4行：（1）读中体会语气；（2）读中体会心情。（3）读中联系课题。

（四）当堂巩固：

1、朗读课文，试背第一节；

2、描红；

（五）课后作业：

1、抄写生字词（含课后3）；

2、读熟课文，背诵第一节。

第二教时

（一）复习检查：

1、指名读课文；

2、听写生字词（结合课后3）。

（二）研读第二---五节：

1、自由读，思考：

（1）哪小节写植树场景的？他们心情如何？（2）第二节的省略号有什么作用？

（3）哪几节写植树的好处的？具体说说看。（4）为什么把树林比作“绿色工厂”？

（5）“绿色希望”是什么意思？具体是指什么？

2、讨论、交流。

3、小结。

（三）研读第六节：

1、齐读，思考：

（1）这一节与开头有什么联系？

（2）首尾两节在朗读上应该有什么区别？（3）这一节在全文中起什么作用？

2、讨论、交流。

3、小结。

（四）课堂小结

（五）布置作业：

1、背诵课文。

2、选择学校或家里的一种植物，按名称、外形特征、作用向同学们作书面介绍（可以查阅资料）。附：板书设计

1、走，我们去植树

招呼

情景

好处：绿色工厂、增添新绿、绿色希望 号召

六、教学反思：

课题是文章的眼睛。阅读教学中，我常常从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

上课时，我在板书课题以后，提了两个问题让学生思考：

1、如果把课题中的“走”去掉，意思有什么不同吗？

2、读了这个课题，你了解了课文的大概内容了吗？

通过反复诵读，学生们发现了：如果没有了“走”字，就只有讲植树这件事，而没有叫人一起去的意思。然后，再读读课题，学生对课文的大概内容就了解得八九不离十了。

七、教师个人简介：

陈学贵，男，大专毕业。平时喜欢看书、听音乐，性格活泼开朗。拥有一颗温和、善良的心，在对待教育事业上热情、忘我。自参加工作以来，一直践行着“教，是为了不教.”这里，我想套用雷锋的一句话：人的生命是有限的，而教育人的价值是无限的。我要把有限的生命投入到无限的教育工作去。