刷爆朋友圈的霸气熬夜文案

刷爆朋友圈的霸气熬夜文案

刷爆朋友圈的霸气熬夜文案1

1、人生如梦，我总是失眠。人生如戏，我总笑场。

2、白天醒不来，晚上睡不着。

3、一个人素质的优劣，脾气泄露了人的修养，沉默道出了人的品味。人最大的修养，是知人不评人。

4、对不起，没长成你喜欢的样子，没养成你喜欢的性格，没有让你心动的感觉。

5、再这样失眠下去我就搬去月亮那里住

6、我跟你说着晚安，自己却在熬夜。

7、青春都是如此，带着疼痛却又义无反顾。

8、熬夜成自然了，我又通了个宵没睡！

9、如果我转过身，就不会有人看见我的眼泪吧？

10、已经凌晨两三点了，为什么我还像是打了鸡血一样。

11、我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般，无比坚定。

12、我也不喜欢熬夜，我只想喜欢的人告诉我，早点休息和晚安。

13、人生第一次的工地之行，在前几天的疯狂熬夜中来临。

14、我今天要假装我很丧，给你们看看丧丧的我。

15、小时候睡不着是因为睡得太多了，长大后睡不着是因为想得太多了。

16、该吃吃，该睡睡，爱谁谁，失眠的夜里就不会再来。

17、又是一个失眠的夜里，眼睁睁地看着城市从落幕到天明。

18、这就是我的生活。它甜的时候生活很幸福。它不甜的时候生活好累。

19、失眠的人无非两种情况，一是手里拿着手机，二是脑子里有个剧场。

20、后来，我没有再打扰你，你也没有再想起我。

21、直到你牵了我的手，我才停下逞强。

22、我想给你全世界，却忘记了你需要的不是我。

23、我喜爱夜，因为在那朦胧的阴影中，隐约着爱情的孤独。

24、生活不是幻想剂，也不是游戏，是我们生命运行的轨迹。

25、这是我一个人哭泣的夜，看不到爱你的心，心已经荒凉了。

26、习惯性熬夜，习惯性发呆，习惯性得想你。

27、夜晚，多情的皎月潜入湖心，调皮的`众星在湖里挤眉弄眼。

28、不要忘掉别人生气时说的话，因为往往那才是真相。

29、你曾是我的年少心事，终变成我的陈年旧事。

30、突然我会怀疑，太执着地爱你，是出自爱情还是因为不甘心。

31、依旧是那双明媚的眼睛里，我找不到故事里的追尾。

32、我们在错的时间相遇，却又在对的时间分离。

33、你一笑凝冬散尽，星河长明，只可惜你没看着我笑。

刷爆朋友圈的霸气熬夜文案2

1、白天醒不来，晚上睡不着。

2、一个人素质的优劣，脾气泄露了人的修养，沉默道出了人的品味。人最大的修养，是知人不评人。

3、对不起，没长成你喜欢的样子，没养成你喜欢的性格，没有让你心动的感觉。

4、再这样失眠下去我就搬去月亮那里住

5、我跟你说着晚安，自己却在熬夜。

6、青春都是如此，带着疼痛却又义无反顾。

7、熬夜成自然了，我又通了个宵没睡！

8、如果我转过身，就不会有人看见我的眼泪吧？

9、已经临城两三点了，为什么我还像是打了鸡血一样。

10、我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般，无比坚定。

11、我也不喜欢熬夜，我只想喜欢的人告诉我，早点休息和晚安。

12、人生第一次的工地之行，在前几天的疯狂熬夜中来临。

13、我今天要假装我很丧，给你们看看丧丧的我。

14、小时候睡不着是因为睡得太多了，长大后睡不着是因为想的太多了。

15、该吃吃，该睡睡，爱谁谁，失眠的`夜里就不会再来。

16、又是一个失眠的夜里，眼睁睁的看着城市从落幕到天明。

17、糖就是我的生活。它甜的时候生活很幸福。它不甜的时候生活好累。

18、失眠的人无非两种情况，一是手里拿着手机，二是脑子里有个剧场。

19、失眠的夜里，一边是发疯似的想念你，一边是拼了命似的忘记你。

20、在这个失眠的夜里，辗转反侧，感觉怎么躺都不对的样子。

21、失眠不是熬夜的借口，却是难眠的理由，晚安是这个世界上最大的谎话。

22、失眠这么久，别人还以为想不开，结果是茶喝多了

23、失眠，是枕头之上无尽的流浪。

24、人生如梦，我总失眠。人生如戏，我总笑场。

25、每晚失眠只为想一人的北鼻在哪里。

26、每天晚上失眠，如果哪天晚上我睡着了肯定不正常了，要不就是断气了。

27、后来熬夜成瘾终于习惯了没有人关心。

28、正的勇士，胖还贪吃，困还熬夜，穷还追星，丑还颜控。

29、我不喜欢熬夜，如果你愿意来我梦里我会早早入睡。

这位校长的文章刷爆朋友圈：《板凳甘坐十年冷，杏坛难容半句空 》 2017-12-22

感谢各位领导给我发言的机会。

我认为这次评估在合肥市教育史上具有划时代的意义。这是真正意义上从一个单纯评价升学率、高考成绩、竞赛成绩，转化到完整评价学校教育教学全过程，充分体现了评价的全面性、过程性、实证性；既有统一要求，又有区别对待，让各类学校都有公平比较的机会，避免了一俊遮百丑的局面，必将具有强烈的导向性。这是一个科学的评价方案，假以时日，加以完善，定能引领合肥教育向着全面实施素质教育的方向前进。

今天我既不想罗列工作，也不会多谈理念，更不讲升学率和竞赛奖项，那些都与生源有太大的关系，浙江大学教授、副校长郑强说：“尖子生不是教出来的，是生出来的”，意味深长。我就讲讲我们这几年在教育教学工作中都做了些什么，有什么体会，很文艺，很抒情。

一、有一种付出叫情怀

如果这个世界上只有一个行业的从业人员必须要有情怀，那么这个行业一定是学校，这个职业一定是教师。有一次，我带着国际部老师参观浙江绍兴一个中学。交流中，他们问我们，你们办的国际部是国有的，与你们没有任何关系，而你们却多了不少工作，且工资不加一毛，是什么动力支撑着你们？我回答：情怀！全场先是寂静，随后哄堂大笑。据说，我们走了之后，这句话在这个中学流传了很长一段时间。

有情怀，你才有激情，才会主动工作，舍得付出；有情怀，你才愿意不计回报；有情怀，你才愿意去爱你的学生。如果说八中的工作有所成就，首先就应归功于440多名教职工拥有的情怀：热爱自己的学校，喜欢自己的学生，敬畏自己的职业。其实，我们的老师无论从学历还是职称都不是最棒的，我们还没有特级教师，没有正高，没有博士生，但我们的老师很敬业，很玩命，从来不讨价还价。班主任把班级看成是自己的，把任课老师看成是自己的上帝。早上7点钟到校，晚上11点多才回去。你让他不来，他会不放心。学生的每一个动态都了解的非常清楚。对孩子的心理问题、内心想法比家长还熟悉。每次期中期末总结，从年级到组团、到班级、到学科，一层一层分析下来，边边角角仔仔细细，学生的所有情况被所有老师了解，然后再谈心家访，再分层分类，没有一点视学生为儿女的情怀是做不到的。

比如，学校每天下午放学到晚自习前都安排各学科进行答疑，既能解决同学们学习中产生的疑问，也能督促一部分不愿意与老师交流或者学习自觉性不高的学生主动学习。答疑采用自主预约和教师指定相结合的方式：学生提前在课代表填写答疑预约单，排好时间；到了预约的时间点就去老师办公室答疑。如果有同学比较懒惰，不愿意提问，老师会主动找他。有时一直要到晚上7点半，甚至更迟。大部分答疑的老师没有时间吃晚饭。如果是班主任，两个晚上值班，一个晚上答疑，再处理点突发事件，那么一周绝大部分晚上就都在学校，都在工作中度过，没有了基本的家庭生活。但每年学科组长组团长都会主动提出尽早开展课后答疑。因为大家知道学习就会产生疑惑，学生需要解惑，与学生面对面交流，是促进学习的最好方式。没有比陪伴更好的督促了。这样的精神比任何学历和职称都重要的多。在目前形势下，我们宁愿要那些以校为家，服从安排，非常投入的低职称低学历的老师，也不愿要那些利欲薰心，有偿家教，无组织无纪律的高职称高学历的老师。我们最近引进的一个老师跟我聊了一下到八中三个多月的感觉，他说，八中是个干事情的地方，也是能干事的地方，和他原来学校的粗放式管理相比，八中的管理是精细。原来的学校只注重上课，而八中则是关注学生到每天课后。在这工作他说既感到兴奋，又感到压力。

这种教风，八中已经传承了几十年，形成了自己的教师文化，浸润着一代又一代新人，并不断赋予这种文化以新的内涵。没有教育信念的学校，是走不长远的；没有责任心的学校文化，最后留下的只会是尴尬！作为教育工作者，我们要坚信教育可以改变一个人的命运，教育可以变得更美好，我相信这份情怀一定会让我们走的更远。

二、有一种成长叫学习

2015年下半年，我找到陈栋校长，想组织我们学校所有学科的老师，去一中听课、研讨。陈校长非常支持，并为我们作了精心的安排。我们每半天组织一个学科老师，用学校大巴拉到一中，听他们的老师上两节示范课，然后再认真做一次讨论。这个活动持续了一周，我们的老师纷纷表示收获很大。2014年暑假校本培训，我们请来了时任六中校长的王勇同志为我们全体老师进行一次关于精细化教学管理的报告，效果很好。我经常在办公会上说，一中六中，有着我们许多需要认真学习的地方。我们现在所拥有的，人家马上就能拥有；他们现在所拥有的，却不是我们能够轻易就能拥有的。我们必须要虚心学习，不断提高。只有不断学习，才能够促进八中持续、持久发展。

任何团队的成长都需要不断的学习。像我们这样无特级无正高的学校更要鼓励老师学习。学习就是专业成长。

读书、看报、看杂志，是一种学习。所以我们的教师阅览室和学生阅览室是精心打造的，条件很好，只要去看书，我就好吃好喝的伺候，我们鼓励老师们读书，并和学生一道评选每年的十大读书人物。

培训、参观、参加各种论坛，是一种学习。我们集中组织学习，浩浩荡荡地去厦门、成都、上海、石家庄和武汉等地，我们让学科带头人参加全国各地的教研活动，领略名家风采。我们把出境学习作为一种奖励，有计划安排教师出国比赛和修学，我们严格把校本培训的要求作为考核职评的条件，在机制上解决动力问题。

听课、赛课、评课，是一种学习。每个学期每个老师都会上几节公开课，都会去听听别人的课。推门听课是一种常态，定期开放课堂给家长来听课，让他们了解老师。我们把各种公开课研讨课都放在微格教室上，录制下来，一是便于研讨，二也是收集优质课。每上一节这样的课，都是对老师的一次锻炼和提升。

师徒结对，课题研究，反思小结，也是一种学习。我们把课题研究作为推动学校项目发展的一个动力，比如学生阅读活动，我们让所有的语文老师共同研究推动学生读书的课题，并按年级分成三个子课题，大家一边进行阅读辅导活动，一边进行课题研究活动。工作做了，成果有了。目前这个课题已经作为教育部规划课题立项。

学校间的相互走动交流，也是一种学习。我特别喜欢和各类学校结对拉手，然后开展教师间的教学研讨。我们认为这非常有利于促进我们老师的成长。我们有计划地在每个学年安排不同年级老师到不同的学校开展同课异构、微型报告、试卷分析和考纲研究等活动，老师们总是认真查阅资料，精心准备，每次活动对他们都是一次锻炼，不仅提高了他们的课堂教学水平，也提高了他们的自信心。

集体备课，也是一种学习。我们去外地很多名校参观学习，他们都有一个共同的经验，就是严格抓好集体备课，有的已经达到了一周多次备课，甚至一课一备的境界。不仅备计划、备进度、备教学设计，还要备重点、备难点、备训练、备考试、备双向细目，最重要的是备学情。集体备课不排斥独特风格，不排斥个性化老师的发挥，但是它强调集体协作，相互沟通有无，取长补短，对青年教师有着极大的带动作用。抓实并坚持好集体备课，是保证一个学校教育教学质量整体提高的基础和前提。这个工作我们已经抓了十几年，现在有的学科已经达到了一周两备，教师也基本形成了习惯，有的学科老师已经离不开集体备课的引领，特别是青年教师的成长，有着集体备课巨大的贡献。

三、有一种自觉叫规律

十多年前，我还兼任着168中学校长，参加过一次两岸三地的校长论坛，台湾一个校长作了一个发言，重点讲了他们学校如何对学生进行生涯规划教育，给我留下了深刻的印象。

2012年，我们进行二轮课改，重新架构我校课程体系，在厘清课程间的关系之后，我发现课程和学生之间少了一个联系的桥梁。我们凭什么给学生这些课程？我们凭什么让学生很乐意接受这些课程？于是我想到了生涯规划。于是我们把生涯规划教育作为贯穿整个课程架构的核心，于是我们就有了生涯规划教育。说干就干，培训老师，开设课程。2013年开始编写校本教材，2014年正式出版发行，今年又出版了第二版。非常感谢全国著名学者熊丙奇教授，在这个过程中给予我们极大的帮助和指导，帮我们培训团队，让我们迅速地把生涯规划教育走向正轨。后来国家进行高考改革，明确提出要对中学生进行生涯规划教育，华师大校长培训班的校长们参观了我们的做法后都觉得我们有远见，我们认为我们只是遵循了教育规律。把遵循规律办学作为我们教育工作者的自觉，所有的行为都会是正确的。因此我们不应该以任何借口包括高考升学率为理由去做违背学生成长规律的事。

多年来，我们主要做了以下工作： 确立六个办学意识

全面育人意识，课程意识，质量意识，品牌战略意识，国际理解意识，教育信息化意识。确立了学校的培养目标。

即两个习惯，七大素养。

一是阅读的习惯。

学校规定学生在校三年阅读不少于750万字的书，而且读书与高考不挂钩，与语文学习不挂钩，与作文写作不挂钩，倡导纯粹的阅读，培养学生的读书习惯，以期成为每个学生一辈子的生活方式。语文老师是学生阅读的指导老师，职责是指导学生读书，检查读书进度，推荐读书方式，培养大家的读书兴趣。每个年级都开设专门的阅读课，经常开展各种读书沙龙，读书比赛，读书征文等各种活动，还邀请社会名流到学校讲他的读书人生，激励学生的读书动力。学校每年都评选十大读书人物，并让家长和学生同读一本书，把阅览室建到了学生的教学楼，成为最受学生欢迎的读书场所，营造浓郁的读书氛围，八中匡河书屋被评为全国最美书屋。学校召开全国性的读书论坛，两次被商务印书馆、中国语文学会和中国教育报联合举办的评选活动评为全国十大推动读书人物。

二是运动的习惯。

主要抓了体育课、学生体育选项教学、体育社团、体育特长生、体育训练队、体育文化节、足球联赛、学校足球队、体育大课间。特别是体育大课间跑操活动，我们把它作为学校推动学生体育锻炼的一个标志性工程来抓。年级主任，班主任，体育老师，学生会齐抓共管，定期开展年级之间阳光长跑比赛，学校大张旗鼓宣传跑步的好处，越到高三越不放松。

我们坚信，这两项工作是为了每个孩子的终身，一辈子有了这两个好习惯，一个人就不会差到哪里去！

三是七大素养。

即规则与自律、协作与爱心、自主与自理、责任与担当、爱好与特长、选择与规划、科学与批判。这七大素养与后来教育部颁布的中学生核心素养基本吻合，是国家意志校本化实施的又一个例证。它涵盖了一个中学生应该具备的各项品质和能力，是一个学生成人成才的必备条件。我们把它贯彻到学校工作的各个方面，体现在教育教学的各个方面，融入到课程实施的各个方面。

建立科学的课程架构

课程是教育教学的总和，是学校特色的本质体现，校长的核心领导力就是课程领导力。在一轮课改的基础之上，我们总结学校特色，梳理学校文化，定位培养目标，将二轮课改的重点任务定位在重新架构学校的课程体系。概括地说，我们的课程架构是：基础型课程，限定性拓展型课程，非限定性拓展型课程，研究型课程，实践活动型课程。五类课程相互联系，相互补充，以生涯规划教育作为学生和课程之间的桥梁，充分体现课程的基础性和选择性，在打好学生基础的前提下，鼓励学生特色发展、特长发展，为学生的幸福人生奠基。

把心理教育和生涯规划教育看得与文化课一样重要

成立心理教育和生涯规划教育教师团队，制定心理教育和生涯规划教育教学规划和方案，高一年级按课表上课，高

二、高三年级开展各种类型的团体辅导活动、个体辅导活动、心理咨询活动、高校报告会。我们还充分利用家长资源为学生进行生涯规划教育，仅高一年级，今天9至11月就有27位学生家长到学校开讲生涯大讲堂，深受学生的欢迎。学校两次出版发行了心理教育校本课程，我们的心理辅导中心被作为合肥市未成年人心理辅导中心，每年都会为全市和全省的未成年人心理辅导工作做了很多事情，现在我们已经有了北师大华师大等名校毕业的专职老师和一百多个兼职老师共同组成的心理和生涯规划教师团队。

克服各种困难为学生开设足够多的选修课

我们每年都会开出70多门选修课，涵盖科学技术、人文艺术、生命生活和体育健康，前后有一百多位青年教师为学生们开设过选修课；我们还向社会各界，包括大学、科研院所、专业机构和著名企业以及聘请学生家长来授课，连我们学校食堂的师傅都被调动起来为学生开课。其中已经有40多门精品选修课，出版的校本选修教材也有40多种。学生们根据自己的兴趣爱好和特长选择课程，这种选择反过来又会促进他们对自己未来人生的思考和规划，帮助他们确立自己的人生目标，也成为他们学好文化课，努力考上一个好大学的动力。

坚持培养学生的自主管理能力

拥有自主管理能力是学生适应社会和实现个人价值的重要前提，是当代中学生发展的核心素养，有利于学生养成良好的行为习惯。多年来，我们尊重学生个性，创设一切有利于学生身心发展的活动，建立学生自主发展的管理模式，培育学生“自尊、自信、自强”的人格。

学校提出，“把校园还给学生，让学生自主管理”。学习部协助年级及时了解各学科老师的教学状态、学生的学习状态，为年级的教育教学管理提供参考；体育部积极组织同学们开展各式各样的体育活动；卫生部定期组织劳动委员、楼层长等班委会成员对教室、卫生区、寝室进行定期卫生检查，组织离校日卫生检查以及公益劳动专项检查。纪检部协助年级部抓好眼保健操和大课间以及晚自习、寝室晚自习纪律检查工作，设无人监考考场，无人监督晚自习，培养诚信考试和自主学习的能力自主学习的能力。学生会还组织校长午餐会，就生活、学习、校务管理等各方面进行交流。校长和学生近距离交谈，畅所欲言，学生对学校管理献言献策，学校认真听取，积极采纳。学生自办校刊《学生荟》、校园记者站、广播站、志愿者协会、社团联盟等，自己组织社区社会实践、“光盘行动”、社团嘉年华等校内外社会实践活动。学校结合生涯规划的内容开设领导力课程，组织学生参加领导力大赛、校园招聘会等活动，政教处、团委、年级部定期对学生干部进行常规检查、领导力培养、经验交流等方面培训，提高学生的管理能力。

主动融入互联网时代，走教育信息化之路

我校信息化历程，经历了从三通两平台到智学智课，从自筹资金到政府投入，从局部试点到全面铺开，从降低门槛到逐步融合的艰难过程。现在，所有老师和近两个半年级的学生都有了手持端，做到了80%的老师都愿意或者常态化使用信息化教学手段。有的老师已经成为专家，水平在全国都处于一流。在科大讯飞等企业的帮助下，目前三个年级都在进行学生学习过程的数据化，为老师的精准教学提供了基础。

信息化推动了学校教育教学的改革和发展，培养适应了信息化要求的创新人才，促进学校管理的现代化，课堂实现了数据化的教学决策，即时化的评价反馈，立体化的交流互动，智能化的资源推送，全面变革的教学形式和内容，大数据时代的课堂教学模式。信息化让老师有了庞大的资源库，教学手段更为丰富，初步实现了翻转课堂先学后教、以学定教，做到以学生为中心的理念转变，信息化素养显著提升，专业发展找到了新的突破点。信息化使学生的学习兴趣和效率大幅提高，课堂活跃，参与度高，个性学习和深度学习的特点开始彰显，交流互动便捷，不受时空限制，信息素养显著提升。

在教育信息化工作的推进过程中，我们有这样几点体会：第一，校长领导力是关键。第二，信息化不能取代传统课堂教育，不能没有人格的影响和人文环境的浸染。第三，信息化不能被应试教育绑架，不能用技术固化教育中的弊端，而要不断地创新教学。第四，正视未成年人的特点，加大对设施设备的管理和对学生的教育。第五，做好教师观念和能力的转变，要从传统的教学转变到培养学生批判性思维、有效沟通、团队协作和创新创造的能力上来，努力造就技术艺术与学术高度融合的数字化老师。有一种信念叫坚持

我相信对于大家来说，提出一套理论和见解，想一个办法，拿出一个方案都不是很困难的事情，最困难的还是把这个事情落到实处，然后一年又一年地坚持，我认为我们学校如果有什么长处的话，就是我们能够把自己认准的事情坚持做下去。

这次评价的对象是过去一年的内容。其实你们如果再往前评价几年，我们也还是如此。变化的，可能是每一年取得的成果不一样，而不变的是一个又一个环节和每个过程付出的劳动。

比如我们在推动教师健身上，说起来容易但做起来并不容易。关心老师的身体健康，组织大家开展各种各样的健身活动，听起来很美妙，应该能够很顺利的进行，但实际做起来，却并不是我们想象的那样。首先是大家都认为自己很忙，没有时间健身。其次是惰性大，根本不愿意去健身。第三是没有健身的习惯，三天打鱼，两天晒网。还有的老师是冲着一点小激励小刺激而来，如果没有了，他就不干了，甚至有的在健身过程中间还投机取巧，象小学生一样，能偷懒就偷懒，我自己就亲自“抓到”过很多这样的老师。我们认为加强教职工的身体和文化娱乐建设，是学校工作不可或缺的一个方面，老师们的身心健康与否直接关系到学校的工作和教育教学质量，直接关系到学生的身心健康。所以这件事情，我们认为值得坚持。我们组织过教职工的各种健身俱乐部，每个学期我们都组织大规模的集体健身走或登山活动，绝大部分员工包括老外们都积极参加，我们向老师们开放各种运动场馆，上班期间也可以去锻炼。我们用坚持和行动努力向大家传递这样的信息，学校很关注大家的身体健康，希望大家加强锻炼。在这种理念下，我们很多老师已经养成了一种运动的习惯，有的50多岁了还学会了游泳。最近我们又组织了一次环天鹅湖健身走，由于组织工作非常周密，所以活动非常圆满，没有人骑着自行车签到或从中途加塞了。这就是坚持的结果。我们做任何事情都不会是装装样子，应付上级的任务或者仅仅是为了参加一次评比、一次比赛而已。其实有很多事情我们都是主动去做的，上级并没有任何要求和评价，例如学生综合素质评价、教师的过程性评价、选修课、校本作业、校本教材、课程建设、阅读、教育信息化、限时练和生涯规划教育等等。持之以恒地做好一件事，会使人非常快乐，非常有成就感。

我有这样的体会:坚持与高考相关的事容易，但坚持与高考无关的事则很难；坚持一段时间容易，长期坚持下去则很难；一个人坚持容易，一个团队坚持则很难；有大环境支撑的坚持容易，一个学校孤独地坚持则非常困难；应付一次评比检查容易，但是坚持长期做下去就难了。坚持成就了我们的校风，成就了学校的辉煌，成就了学校特色，成就了学校的核心竞争力。驰而不息，久久为功。有一种依靠叫干部

如果你要问我，在八中做校长这么多年，你最得意的工作是什么？那我要告诉你：干部！拥有这批干部是我时刻都感到最幸福的事情。毛泽东主席曾经说过，“正确路线确定之后，干部就是决定的因素”，我对这句话深有感触。如果我们没有一个完善的管理架构，不会有合肥八中的今天；如果没有一群高素质的干部队伍，不会有班长的今天；如果没有八中干部全身心的付出，更不会有八中的今天。

我们的管理体系是有别于层级管理的扁平化管理架构。这是由于超大规模学校自身的特点所决定的。其特点可概括为:年级核心，重心下移，指挥靠前，信息通畅，反馈及时，职责清晰，权利并重，效率第一。

这些干部是我们通过长期的考察和沉淀而产生出来的。第一，他们都是好教师，熟悉一线，了解师生，教育教学有话语权。第二，他们点子多，管理能力强，能不断创新思路和方法，使学校工作能不断地推陈出新。第三，他们不计名利，勇于担当，敢抓敢管，民主公正，在群众中享有威信。第四，他们顾全大局，遵纪守法，一切从学校利益出发，高度认同学校的发展理念，每个人都能代表学校的形象。

我可以自豪的说，这一群干部不仅是合肥八中的骄傲，更是合肥市教育的宝贵财富。作为校长，要善待这些干部，他们本来都是深受学生欢迎的好老师，本来也可以像有些老师一样去做有偿家教而日进斗金，不理会学校的要求，但是他们却把宝贵的时间和精力给了学生，给了学校，这是一种真正的奉献。有一种境界叫淡定

我们学校每个班级后墙都统一做了这样几个字：入静、入神、入定。我们要求所有学生都能做一个安安静静的读书人，气定神闲，不浮躁，不纠结，不焦虑。其实作为大人的我们办教育何尝不需要这种境界？所以我们也要求我们的老师能安安静静地做学问，安安静静地备课教书书；要求我们的领导干部能安安静静的办学，抓管理。云卷云舒，潮起潮落，荣辱不惊。不要动不动就对外海吹，所以这几年我们明显减小了宣传量。

我经常和我们的同事们说，教育需要读书，需要思考，需要涵养，是一件最需要静下心来的事情。因此学校最应该是一个安静的场所。为什么现在教育办的越来越热闹，还没做一点事情就要赶紧对外炒出来，整天都在做宣传，而内行人一看就知道是在吹牛，教育变成了竞技场。最好笑的是前几天中国教育报竟然评选出了全国活着的90位教育家，90个啊，这是个什么概念？我国的教育应该领先全世界多少年才能与这个数般配啊？我就不知道苏霍姆林斯基，马卡连柯，杜威，布鲁纳，叶圣陶，陶行知是不是评出来的？一无理论，二无专著，而其中有的就是应试教育或者是破坏教育生态的的推手，这样的评选就是炒作。我们太需要安安静静做教育了。我们合肥八中现在努力践行着把学校建设成一个“板凳能坐十年冷”的读书场所，一个能怡养学生性情的精神家园

各位领导，各位同行，合肥八中能取得目前的成绩，主要感谢各级领导的支持和兄弟学校的帮助。六项全A的成果既让我们感到荣幸，也让我们感到惶恐。因为我们还有很多工作没有做好，与上级的要求和兄弟学校的差距还很大，我们一定要以这次评价为起点，认真梳理学校各项工作，继续努力，以办人民满意学校为己任，不辜负党的期望，百姓的嘱托。