《我读书 我快乐》教学设计

《我读书 我快乐》教学设计

【设计理念】

学会阅读使学生终生受益，随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，适时地给他们创造一些阅读的机会，让他们能自由选择自己喜欢的书籍，享受阅读的乐趣是很重要的。如何激发学生的阅读兴趣，保持他们高涨的阅读激情，这是我一直思考和探讨的问题。这节课通过一些互动交流激发他们阅读的兴趣，让他们发现阅读的魅力，也通过图书超市的建立为他们提供了自由选择有益书籍的机会，满足了他们自主选择的需要。让学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

【辅导目标】

1、认知目标：通过活动，使学生明白，书是知识的源泉，明白读书的重要性。

2、情感目标：通过活动，感受读书给我们带来无穷的智慧和无尽的乐趣，伴随我们快乐成长，从而使更多的学生喜欢读书。

3、能力目标：通过活动，让学生能自主选择好书，主动选择有意义有价值的书籍阅读。

【辅导重点】通过活动，感受读书给我们带来无穷的智慧和无尽的乐趣，伴随我们快乐成长，从而使更多的学生喜欢读书。

【辅导难点】让更多的孩子喜欢读书，主动读书，享受读书的乐趣。

【辅导方法】猜谜法、视频讨论法、活动法

【辅导对象】三年级学生

【教学准备】每人准备一本自己喜爱的书

【活动步骤】

一、猜谜语

师：同学们，上课之前咱们先来猜个字谜！

1、课件出示字谜：级级阶梯直顶点，此间知识待人开

2、请学生猜。并说说理由。

3、小结：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”培根说：“知识就是力量。”我说：“读书能让我们净化心灵，感受快乐。”这节课就让我们一起来分享读书的快乐。出示主题《我读书，我快乐》

（设计意图：通过猜谜语，激发学生学习的兴趣，并引出该课的主题。）

二、阅读之星：韩笑

1、过渡：同学们，读一本好书等于交一个好朋友，不分贵贱，不论年龄，谁和它交上朋友，谁就会变得谈吐不凡、出口成章、财富满盈。

播放阅读之星的新闻报道。

2、讨论：

（1）视频中的韩笑喜欢读书吗？她为什么这么喜欢读书呢？

（2）你们喜欢读书吗？为什么？

3、小结：看来大部分同学都很喜欢读书，读书不仅让我们增长知识还带给我们很多快乐。

（设计意图：通过播放阅读之星的新闻报道，激发学生读书的欲望。）

三、好书推介会

师：课前老师让每个同学带一本自己喜欢看的书，下面我们来进行好书推介会，把自己的好书介绍给其他同学。

1、小组内相互介绍

每个同学先在小组里，向小组的同学介绍自己的书，这本书吸引你的地方。

2、全班介绍

请同学在全班同学面前介绍自己喜欢的书，并说出这本书吸引自己的地方。

3、小结：对于我们喜欢的东西我们会主动去了解它、熟悉它，从刚才同学们的介绍中，黎老师深深感受到你们对书籍的热爱。

（设计意图：让学生通过介绍自己喜欢的图书，更加热爱阅读，从介绍中也让跟多的孩子爱上不同种类的图书。）

四、书迷大聚会

请同学根据自己喜欢书籍的类型组成不同的小组：小说故事类、科普知识类、漫画幽默类。

师：请小说故事组准备一个小故事，科普知识组准备一个知识问答题，请漫画幽默组准备一个小笑话。

（设计意图：通过分组让学生大概知道自己喜欢的书籍属于哪种类型，并为下面的展示环节做铺垫。）

五、故事比赛

师：我们有很多同学喜欢看故事书，下面我们请喜欢看故事书的同学给我们讲个故事好吗？

小结：这些同学故事讲得真好，他们看书一定看得特别投入。

（设计意图：通过故事比赛让喜欢读故事书的同学有了一个展示的机会，让他们更加热爱看故事书。）

六、知识问答

师：我们还有很多同学喜欢看科普知识类的书籍，下面我们请科普知识组的同学来出一些问答题来考考我们。

小结：原来书本里藏着那么多知识，喜欢看科普知识书籍的同学知识真丰富。

（设计意图：通过知识问答，让喜欢看科普知识类书籍的同学有了一个展示的机会，让他们更加热爱看科普知识类书籍。）

七、轻松一刻

师：下面我们有请漫画幽默组的同学给我们讲笑话。

小结：笑话能调节我们的心情，刚刚讲笑话的同学真幽默，让我们感受到了快乐。

（设计意图：通过讲笑话，也让喜欢看幽默故事书的同学有了展示的机会，同时借此机会让他们学会清哪些是充满智慧的幽默，哪些只是低俗的笑话。）

八、图书超市

师：刚刚大家介绍的书你们想看吗？你们有什么建议让每个人都能看到大家的书呢？

师：老师建议我们班建立一个图书超市，我们每个人把自己喜欢看的书都放在图书超市的书架上，那我们每个人都可以看到更多的书了！

1、请每一组的组长把小组每个人的书收好放在书架上。

2、请每一组的同学轮流去书架上挑选自己喜欢的书，然后回到座位上看。

小结：刚才看到大家都看得津津有味，如果大家还想看，可以利用其他课余时间看，我们这个图书超市会继续开业，请大家一起来好好经营它，不断把它补充更多更好的书。

（设计意图：通过创设图书超市，让热爱读书的同学有了更多阅读的机会，同时也营造一种大家一起看书的氛围，让更多的同学主动看书、热爱看书。）

九、动画：读书好

播放一首“读书好”的动画歌。

总结：希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣，越来越会读书，书越读越好，最后，让我们荡起双桨，在知识的海洋里遨游吧！

（设计意图：通过播放读书好的动画，升华感情，并总结该课。）

我读书我快乐教学设计 教材简析：

教材分为三个部分，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。

阅读 《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情 教学目标：

1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。

3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：

激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学难点：

锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。

教学准备：

学生各买一本《上下五千年》；

学生各准备一本读书笔记；

课前预习：

选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。

教学时间： 1课时

教学过程：

一、旧知导入，激发兴趣。

1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？

（幻灯演示）

2、过渡：

五千年历史长廊，风云变幻；

五千年文化长河，源远流长；

五千年人物长幅，千姿百态；

五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？

《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）

3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？

（板书：《中华上下五千年》）

二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家

听听吗？

（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风

格独特、脍炙人口”

三、归纳读书方法。

（一）你打算怎样读这本书中呢？

1、学生汇报自己所学的读书方法。

（1）读通故事全文，不认识的字查字典；

（2）读懂文章讲了什么内容；

（3）知道文章表达的中心思想；

（4）品味并积累好的语言，好的段落；

（5）精读与略读相结合；

（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。

（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。

…………

2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法

吗？

（二）归纳总结读书方法：

四、运用读书方法进行阅读

1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）

2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇

帝》、《指鹿为马》等。

3、指导学生选做读

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

五、明确读书要求，制订读书计划。

1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本

书。

2、小组讨论怎么有效读完一本书。

明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读

完一本书。

3、在扉页上制定自己的读书计划。

4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。

六、小结：

课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读

书交流会作准备。