幼儿教资面试教案

幼儿教资面试教案

幼儿教资面试教案1

活动名称示例：中班语言领域：诗歌《妈妈的爱》、中班语言领域：故事《春天的电话》、中班艺术领域：绘画《背太阳》。

活动目标

1.认知目标：理解________________的含义，掌握/明白/知道/懂得_____________。

2.能力目标：通过_____________活动学会/能够/会做_____________，发展___________能力。

3.情感目标：喜欢/乐于_____________;体验_____________的乐趣;养成_____________的习惯;发展_____________能力。

活动重难点

1.活动重点：掌握/明白/知道/懂得_____________。

2.活动难点：喜欢/乐于_____________;养成_____________的.习惯。

活动准备

1.物质准备：PPT课件、儿歌音频、头饰。

2.经验准备：对_____________有初步的了解

活动过程

一、开始部分

1.律动引入

与幼儿共同做手指谣，引出本节课题。

教师引导语：小朋友，我们又见面了，请大家伸出你们的小手，我们一起做一个有趣的手指谣吧!(可选择自己熟悉的律动，注意与幼儿互动。)

例1：《我喜欢》我喜欢妈妈亲一亲，我喜欢爸爸抱一抱，我喜欢苹果咬一咬，我喜欢小鱼画一画。

以小鱼画一画进行结尾，可引出本节课相关主题。或改编成我喜欢诗歌唱一唱，我喜欢运动跳一跳……

例2：《一封信》一封信去旅行，邮筒里面停一停，到邮局盖个章，邮递员摁门铃，叮咚叮咚叮咚叮，诶，信来了，小朋友们我们一起看一看，邮递员叔叔给我们带来什么好消息吧!

2.歌曲导入

教师与幼儿共同歌唱，引出本次课题。

教师引导语：天蓝蓝，白云飘，背上小书包;花儿开，鸟儿叫，太阳公公笑……小朋友们，我们又见面了!今天，老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，想不想知道他是谁呢?让我们一起走进今天的活动中，看一看吧!

【注：1.为体现教学方法的丰富性，一般建议歌唱活动选用除歌曲导入外其他导入形式;2.选择一种导入方法即可。】

二、基本部分

1.初步感知

教师初步讲述故事/出示图片/展示实验，并提出描述性问题：

(1)故事/歌曲/视频/图片/实验里有些什么呢?(结合不同领域选择不同活动方式，生动直观地帮助幼儿了解活动内容。)

(2)故事/歌曲/视频/图片/实验发生了什么事?

引导幼儿讨论，鼓励幼儿分享。

2.深入理解

(1)通过思考性问题和假设性问题，帮助幼儿深入理解并掌握活动内容。

①为什么会发生这样的事情呢?

②如果是你，你会怎么做呢?

(2)幼儿回答问题后，教师展示具体做法，边做边讲，引导幼儿模仿学习。

教师引导语：小朋友们看到老师是怎么做的了吗?我们一起来操作/练习一下吧!(幼儿练习，教师巡回指导。)

3.巩固迁移

幼儿掌握做法后，教师进一步拓展延伸。

(1)教师讲解游戏规则，指导幼儿进行游戏，巩固所学内容，促进幼儿掌握。

教师引导语：刚才大家都掌握了_____________，接下来，老师想请大家玩一个小游戏——_____________(游戏名称)，我们一起来看看是怎么玩的吧!

(2)教师提高游戏难度，介绍新规则，再玩一次，巩固活动重难点。

教师引导语：刚才小朋友们表现/配合得都很棒，接下来，我们要加大难度了，看看大家还能不能顺利完成!小朋友们听好了_____________。

三、结束部分

总结结束。引导幼儿回答，教师进行总结。

教师引导语：小朋友们，我们的活动快要结束了，今天我们认识了谁/学会了什么?

活动延伸

延伸至家园合作。

教师引导语：小朋友们，今天我们学习了_____________的故事/_____________的歌曲/_____________的时候该怎么做/_____________的知识，回家一起和爸爸妈妈分享吧!

幼儿教资面试教案2

活动目标

1、复习10以内的数字，能够正确的匹配相同数量的实物。

2、能够不受数字排列顺序的影响准确读出数字。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1、故事挂图《汽车大家族》。

2、数字图片、车牌号图片、汽车图片、

3、各种汽车玩具。

4、音乐磁带。

活动过程

一、导入活动：教师讲故事，并引导幼儿回答问题。

1、教师：“皮皮升入中班了，他最喜欢的玩具就是汽车。他的家里有各种各样的汽车玩具，有小轿车、救护车、警车……，你想不想认识一下皮皮和他的汽车？

2、教师：（出示故事挂图《汽车大家族》）皮皮都有什么样的汽车玩具？请小朋友数一数每种汽车有多少辆？

二、引导幼儿复习1-10的数字。

1、教师出示不同的车牌号，引导幼儿一一读出上面的数字

2、手指游戏《十个小矮人》。

放音乐《十个小矮人》，教师与幼儿集体唱歌并做手指游戏。引导幼儿用手指表示1-10的数字。

三、引导幼儿正确匹配与数字图片数量相等的汽车图片。

1、教师（出示1-10的数字图片）

2、教师（出示汽车图片）

3、听觉游戏《拍拍手》。

四、结束活动：带领幼儿到户外玩汽车。

活动延伸

让家长引导幼儿观察门牌号、车牌号、电话号码……从而观察生活中的数字。

活动效果

这是一节科学领域的'数学活动。这节课我做了较多的准备活动，各种各样的图片符合幼儿形象记忆的特点；汽车玩具符合幼儿爱玩的特点。其中的手指游戏《十个小矮人》和《拍拍手》是对活动目标的巩固，即完成了预定目标，又让幼儿对活动更感兴趣。整个活动过程幼儿一直在看看、做做、听听、玩玩，真正做到了让幼儿在“玩中学，学中玩。”

幼儿教资面试教案3

一、活动目标

1.情感目标：感受与同伴一起表演故事的乐趣，养成动脑思考的好习惯。

2.技能目标：能流畅地讲述故事，并且用语言和动作表演出故事情节，尝试在表演过程中融入角色情感。

3.认知目标：了解故事情节，知道小白兔运南瓜的方法，明白在生活中遇到困难应积极动脑思考的道理。

二、活动重难点

1.活动重点：能够理解《小白兔运南瓜》的故事情节，完整地讲述故事，提高语言表达能力。

2.活动难点：能够在表演故事的过程中融入角色的情感，体现角色的特征。

三、活动准备

1.物质准备：《小白兔白又白》音频;故事挂图;兔爸爸、兔妈妈、小白兔的头饰若干。

2.经验准备：幼儿学习过歌曲《小白兔白又白》;幼儿有过表演故事的经验。

四、活动过程

(一)导入部分

歌曲导入，动静结合，并且引出故事主人公。

《小白兔白又白》：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。

师：小朋友们，你听到歌曲当中有谁呀?它爱吃什么呀?今天呀，小白兔一家又做了好吃的，我们一起来听一听他们准备做什么吧。

(引导语：小朋友们，听，谁来了?我们跟着他一起唱一唱、跳一跳吧。)

(二)展开部分

1.结合故事挂图绘声绘色地讲述故事，引导幼儿理解小白兔运南瓜的故事情节

(1)教师讲述故事前半段，引导幼儿了解小白兔运南瓜的原因及遇到的困难。

(试讲指导：教师讲故事的时候可以分别用浑厚、温柔、俏皮可爱的声音来表现兔爸爸、兔妈妈、小白兔这三种兔子的声音状态，用叉腰、摊手、双手在头顶做兔耳朵的动作来表现兔爸爸、兔妈妈、小白兔这三种兔子的肢体状态。)

(引导语：小兔子一家要给兔爸爸做什么食物庆祝呀?如果你小白兔，你会用什么办法把这个又大又重的南瓜运回家呢?)

(预设性回答：

①叫妈妈或者好朋友一起来运;

②在路边打个车，用车运回去;

③请汪汪队来帮忙。)

(2)教师讲述故事后半段，引导幼儿倾听小白兔运南瓜的方法。

(试讲指导：教师讲故事的时候可以丰富小白兔运南瓜的情节，例如小白兔先用力多次尝试搬运南瓜，怎么也搬不动，然后认真思考了一会儿将南瓜立起来滚着走，搬动了南瓜。)

2.教师引导幼儿讲述故事，提高语言表达能力

(1)教师出示故事的挂图，引导幼儿选择喜欢的片段进行讲述。

(试讲指导：教师在幼儿讲完故事片段之后可对幼儿的用词、表情、情感等方面进行针对性指导，例如XX小朋友的词汇量可真丰富，他在讲小白兔运南瓜的`过程中用到了坚持不懈这个词。)

(引导语：小朋友们最喜欢故事里面哪个片段呀?请选择你最喜欢的片段来讲一讲吧，在讲故事的时候每句话尽量都说完整哦。)

(2)教师引导幼儿尝试完整复述故事，锻炼完整语言表达的能力。

(试讲指导：教师在幼儿讲述故事遇到困难时可以适当引导，在讲完之后也可针对幼儿的讲述进行整体点评。例如：XX小朋友的故事讲得可真精彩，把小白兔运南瓜的过程讲得特别生动有趣，但是如果能够更流畅就更好啦。)

(引导语：小朋友们刚刚讲述了自己最喜欢的片段，老师觉得小朋友们讲得太好了，哪位小朋友能够把故事从头到尾完整地讲一遍呢?)

3.教师给幼儿分发头饰，幼儿在分组表演故事

(1)教师将幼儿分成4个小组，引导幼儿自选角色，并给幼儿分发头饰。

(引导语：小朋友们，老师把大家分成了四个小组，请小朋友选择自己喜欢的角色或者认为自己最想扮演的角色，咱们来表演一下这个有趣的故事吧。)

(2)幼儿在小组中进行表演，教师巡回指导。

(试讲指导：中班幼儿表演游戏的水平处于用动作表现的阶段，因此可更多从动作方面进行指导，教师在巡视的过程中可以观察不同小组幼儿表演的情况，预设不同幼儿的表演情况，并进行不同层次的指导。)

(三)结束部分——总结结束

教师引导幼儿分享本次故事活动的收获，并对故事寓意进行总结。

教师总结：我们在生活中也要学习小白兔，遇到困难的时候不要轻言放弃，应该多多思考解决问题的办法，做一个爱动脑的小朋友。

五、活动延伸——区角延伸

教师引导幼儿到美工区用橡皮泥做一份南瓜派送给自己的好朋友。

有关语法的词汇：

并列句（Compound Sentence）主语（Subject）宾语（Object）谓语（Predicate）表语（Predicative）谓语动词（Predicate Verb）补语（Complement）状语（Adverbial）定语（Attribue）

一般现在时（Simple Present Tense）现在完成时（Present Perfect Tense）过去时（Past Tense）

现在进行时（Present Continuous Tense）将来时（Future tense）句型（sentence patterns）

教案模板：

一、写作

Teaching Contents（教学内容）：

Writing a report according to the information collected.Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~(2)Ability~(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points： Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)·Step2 Pre-writing(time)·Step3 While-writing(time)(1)Drafting起草(2)editing校订修改

·Step4 Post-writing(选两个样例到屏幕 进行讲解)(time)·Step5 Summary and homework(time)

二、听说

Teaching Contents（教学内容）： These passages are about…..Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~ Students can learn some new words and expressions….(2)Ability~ Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

How to make students improve their listening and speaking skills.Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Pre-listening(time)Ask students some questions.·Step2 While-listening(time)(1)Listen to the tape and fill in the blank.(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time)(1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discussion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)

三、读写

Teaching Contents（教学内容）： A passage about ….Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~ Students can understand the main ideal and master the skills to describe…(2)Ability~ Students can write their own ideals about…and their ability of reading a passage will be well developed.(3)Emotional~ Students can share their … experience with others.Teaching Key and Difficult Points：

Students can write down their owm methods of… in detail.Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)Greeting.Talk sth about the passage.·Step2 Reading and listening(time)Read and answer some questions.Then listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)Ask stufents to: think—select the useful information—write down ·Step4 While-writing(time)Ask stufents to write down the outline—provide some expressions—give time students to write the passage on paper.·Step5 Post-writing(选两个样例到屏幕 进行讲解)(time)·Step6 Summary and homework(time)Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this class.Homework: Ask students to write a composition about….四、听力

Teaching Contents（教学内容）： This lesson is a dialogue about… Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~ Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2)Ability~ Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students can use the new words and sentence patterns to ask about… Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Pre-listening(time)Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time)Role play:The teacher ask students to do a role play in groups.They should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time)Finish the listening practice on text book after class.五、阅读

Teaching Contents（教学内容）： It’s a story(passage)that…

Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~ Students can learn some important new words and expressions such as… Students can understand the passage in detail.(2)Ability~ Students can use some important new words and expressions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this passage quickly.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students learn to use reading strategies(策略方法)such as skimming and scanning.Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Pre-reading(time)Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time)(1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:… ·Step3 Post-reading(time)Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the class.·Step4 Summary and homework(time)Share a passage you read after class next time.六、语法

Teaching Contents（教学内容）： The usage of…

Teaching Objectives（教学目标）：(1)Knowledge ~ Students will master(考点)and master the sentense structure(例句中句子结构).(2)Ability~ Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~ Students will improve their awareness of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：

The usage of…and how to use the sentence structure in daily life.Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Presentation(time)(1)Show an example(写)and ask students to make sentenses and write on the blackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sentences,invite students to summarize the structure of…(4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time)(1)Ask students to work in pairs using the 语法点 to make dialogues.(2)让同学研究相关语法变型。·Step3 Production(time)Ask students to talk about… using the语法点.Then invite several groups to show their dialogue and give evaluations.·Step4 Summary and homework(time)