毛概课实践调查报告优秀

毛概课实践调查报告优秀

转眼之间，进大学已经有一年半的时间了。大二的我们，对这里的一切已经熟悉了，对周围的一切也失去了新鲜感，周围很少有同学像大一时认认真真的上每一节课了，因此，逃课现象也似乎越来越“普遍”了。

一、逃课原因分析

现在大学校园“逃课族”出现了这样的学生，他们的逃课是为了考研或者为了准备英语四、六级等其他级别的重要的考试。面对现在普通大学本科毕业生就业压力的不断加大，学生们开始意识到，要想在激烈的人才竞争中立足，自已必须在学校学习到一些真正属于自己的东西，或外语、或计算机、或考研、或公务员，等等。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。这类“逃课族”对于课程的选择非常讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习。

一位三年级学生于某告诉说：“为了保证我考研复习的时间，有的时候我必须逃掉几节课，但是我所逃的课程一般都是选修课，上了和没有上对我来说是没有什么损失的！毕竟考研重要嘛！我希望得到老师和同学们的理解。”

(一)逃课不需要理由

持这样观点的“逃课族”才是名副其实的“逃课族”，他们往往喜欢时尚、前卫的东西，不喜欢拘束的、规律的生活。这些逃课族或者沉迷于网络世界，或者忙于学习以外的应酬。这些逃课族几乎很少上课，课堂上很少见到他们的身影，他们因此被同学们称为“神秘一族”。

“我逃课不需要理由！我喜欢网络游戏，喜欢和我的朋友们一起玩，现在学校的课程对我来说简直是一种残忍的拘束，我无法适应。”某高校二年级学生张某这样为自己逃课进行辩护。

(二)去听我喜欢的课程

现在学校逃课族中还有这样一类学生，他们因为不满意学校的课程安排而逃课，利用逃课得来的时间去听自己喜欢的课程，或者到图书馆看自己喜欢的书。

“现在学校为我们安排的课程真的很不合理，有一些必修课程不管你喜欢还是不喜欢你都得学习，对有些学生来说这是一种强迫！没有办法，我便会利用这些时间去听我自己喜欢的课程，我已经为自己制定了一处属于自己的课程表。”学文科的何某说出了自己逃课的理由。

“有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能勉强通过，反正我又不要求优秀。”

很多同学经常逃公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。”任毅学的是理工科，对实践动手能力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累经验。

“有的老师的讲义一成不变，上课枯燥无味，我才不想听呢！”某重点大学学生曹娜说，她觉得既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。

(三)为了体验社会

“逃课族”还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱，为了体验现代社会。

齐某是三年级的学生，他一直在校外担任品牌商品的营销宣传、礼仪服务等社会兼职，月收入在3000元左右。齐某告诉记者：“我在外工作很忙，几天教室里见不到我是正常的。我们现在念大学不就为了将来能找份好工作吗？。我现在将自己所学应用到实践，又能为家里减轻负担，不是很好吗？我希望得到父母和老师的理解。”

(四)我的工作太多

“很简单，我工作去了。我不否认，现在很多学生的确是因贪玩而逃课，但这类学生所占的比重越来越小。就拿我来说，我学的是新闻专业，我认为书本上的东西和自己在新闻单位实践所得完全不一样。而且后者往往更实用，更有价值。”在回答“为什么逃课？”时，王某这样回答。

据了解，像王某这样为积累工作经验而逃课的学生在“逃课族”中不占少数，他们对课堂式传统的教育不感兴趣，相信自己的实践，他们逃课以积累工作经验为目的，在学校的学习只以拿文凭为最终目标。

当然，逃课族中也有一部分同学因为学校的工作太多而无法上课，这些同学往往是学校或者学院的学生干部，为了做好本职工作，有所舍弃也在所难免。

据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。

“考勤永远只是一种手段，如果人来心不来还是没有用。”在南京大学做了多年辅导员工作的李老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。”

为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的情况屡有发生。至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。

二、个人建议

(一)在招生中，逐步实现“先统后分”的招生模式。由于目前高考是“学生管分数，家长老师填志愿”，家长、高中老师不太了解专业，不顾学生兴趣，追求热门专业。“先统后分”既先统分学科类，进大学学习一段时间后，再分专业，高中学生对学科类肯定了解，从宏观上把握填报志愿也很方便。在大学学科学习一段时间后，学生根据自身实际情况选择专业，高校也要给一些对专业毫无兴趣而对其它专业有所成绩的学生提供转专业的便利通道。

(二)在学生培养中，深化教学管理改革与考试制度改革。高校一是推动分级制教学。由于大学扩招后学生差距的扩大与本来省份存在的教育差距，学生水平参差不齐。学校应该根据学生意愿与水平分开授课，解决教师面临的“两难困境”，让学生学有所得。二是确定教师的授课目标，提高教师的授课水平。高校应根据实际情况先确定课程的教学目标、范围与程度，但又要确保教师上课的灵活性，防止教师教学偏好对学生的错误导向。提高教师的授课水平一方面通过“评优”激励方式促进教师授课的充实性与生动性，激发学生听课的积极性与主动性。另一方面，教师授课内容与社会紧密结合，让学生学有所用。改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来，防止学生隐性逃课。以中北大学为例，中北大学的教师教学基本功竞赛，激励教师促进了授课水平的提高，极大地提高了学生的听课热情，吸引了不少学生听课，受到了学生的一致好评，学生听课兴趣提高了，逃课学生自然就少了。三是考试制度改革，坚持大学考试的灵活性与创新性。大学教育不是考试教育，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本，而注重于学生的动手能力与应对能力，尤其是文史类课程的考试亟待改革，彻底改变学生的考前“突击思想”。

(三)加强学生的思想教育，增强大学生的防变能力。大学生经历由高中到大学两个不同环境的转变，表现一定的难适应性是可以理解的。班主任、辅导员与学校心理咨询师应对大学生进行思想教育，使大学生明白大学“60分万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点。在大学里，大学生应多参加有益的课外活动，加强大学生的思想修养与身心健康教育，尤其是对单亲家庭与家庭优越型家庭的思想教育，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等娱乐场所的诱惑。并且加强贫困家庭学生的教育，帮助学生解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。

(四)加强学生的就业观教育，就业教育应成为高校的一门课程。面对大学生就业压力下的逃课行为，高校一是要改变那种毕业班才谈就业的错误观念，从大一开始逐步引导学生规划人生，树立正确与积极的就业观念，减轻学生的就业心理压力。二是要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。三是要加强大学生考研教育，引导学生理性考研，杜绝学生逃课“跟风式”的盲目考研，那样有可能专业知识不扎实而造成考研与就业的“双落空”。

三、结语

针对大学生逃课原因的多样性，高校应该注重招生、学生培养与就业的系统性，将其作为一项系统工程来做，才能减少大学生逃课现象，大学课堂效率一定能够提高。

岳麓区社会安全感状况的调查实践课程心得体会

在我们所处的环境中，到处充满了安全隐患，存在着比较严重的安全问题。社会纠纷、交通事故、社会治安等等无不影响着我们的生活。俗话说：教育无小事、安全第一、安全责任重于泰山。这句话则充分体现了安全防范工作在学校工作中的重要性。大家都知道，我们学校处在一个比较开放的环境中，社会上的人也比较多，安全问题自然成了我们所担心的。正所谓，没有安全的环境，我们的学习也会受到影响。比如在最近阶段：抢劫犯曾屡次现身天马区；家乐福假鸡蛋问题；校区公交车车祸以及大部分同学反应的手机被盗等一系列问题，让学生对从人身安全，食品安全，交通安全以及自身的财产安全等深深感受到安全感的缺乏。

借这次的实践课程，我们小组一行人通过对岳麓区社会安全状况的情况进行了调查，希望借这次调查能够得到一些实际意义的东西能够帮助同学们在以后的校园生活中能够处在更安全的环境中。

我们的具体调查方法是采用定量分析的研究方法，即以问卷形式调查同学对身在岳麓区安全感的看法，以及他们的自我保护意识，然后进行数据的整理和分析。

在4月10号到4月25号这半个月的时间里，我们小组成员通过多次开会讨论，确定问卷题目，通过发放纸质以及网上问卷来调查同学们的安全问题。最后，在我们小组的各位成员的努力下，我们终于完成了毛概实践课的论文，回想起这段日子，感觉受益匪浅。我们提高了自己的实践能力，学会了如何高效、精确的完成一件事，在学习

之余能投身于实践的感觉是很充实的。

在这次实践课程中，我的主要任务就是问卷的发放与回收工作。在大部分人看来，这个工作也许比较容易，不会遇到什么困难，也就是找个教室发下去，过一段时间收上来就行了。可是，事实却不是如此，问卷的发放不是这么容易就完成的。为了能让问卷的答案更具有代表性，我跑了很多地方，有些甚至是路上的行人，很辛苦，而且有时候心情还很低落，因为有些人会拒绝帮我填写问卷，碰壁的滋味很不好受，但是不管怎样，我还是坚持把我手中的调查问卷发放完了，看着被填满的问卷很欣慰，也很有成就感。正所谓只要付出就会有回报。不仅如此，在小组中每个人都是不可缺少的，而且，做完问卷的发放和回收就不代表工作结束了，毕竟我们是一个小组，很多事大家都得进行讨论，这样才能使这次的实践课程更加有意义，得到我们想要的东西。在问卷的工作做完之后，我也做了简单的分析。

我发现，在我们学校附近，的确存在着许多的安全问题：公共场所及校内财务被盗问题，交通安全问题和食品安全问题以及人身安全问题等，这些无不威胁着我们的生活。而且当前大学生自我防范意识和自我保护能力依然存在很多问题，缺乏社会经验，安全防范意识弱。的确，最容易受骗的莫过于是我们学生了。所以加强安全意识的培养是必要的。

这次的调查报告，虽然这只是一次小的调查报告，但却是我们小组一起把它策划好，精密完成的，这种收获是新鲜的，所有的努力也是值得的。而且通过这次调查报告，也确实反映出了我们校园环境的安全问题以及我们学生的自身问题。而且我们也提出了部分的解决方案，感觉这次实践课程除了对自身有所提升外，也对我们周围的环境的改善有所帮助，即使再辛苦，所有的努力也是值得的。