根据县局关于加强教师职业道德建设严禁体罚和变相体罚学生的文件精神

第一篇：根据县局关于加强教师职业道德建设严禁体罚和变相体罚学生的文件精神

根据县局关于加强教师职业道德建设严禁体罚和变相体罚学生的文件精神。我校认真开展了学习《中小学教师职业道德规范》。帮助广大教师全面了解教师职业道德的基本要求，不断加强教师的职业道德建设。提高教师的师德素养，自觉规范自己的思想行为和职业行为。做个让人民满意的人民教师。要求教师特别注意以下几点：1、2、3、严禁推、拉、打学生。

严禁摔学生的学习用品，撕毁学生书本、作业等学习资料。严禁以站体罚学生。学生因违纪需要站立提醒的，不得超过5分钟。不得令其面壁而立，或站在公共场所置之不理。请到办公室的，必须由老师在场教育。

4、严禁把学生赶出课堂，个别学生因影响上课。不得不请出课堂的，必须交代其他老师帮助教育。下课后，必须及时妥善处理。严禁推赶学生离校。学生到校上课后不得以任何理由。责令其回家。

5、严禁罚抄作业。学生作业出现差错原则上就错题或错误部分进行订正。各科为强化记忆要求订正的作业，错题量少的最多不超过三遍。错题量多的，应酌情减少订正的题目和遍数。

6、严禁封建家长式的训斥学生。不得使用歧视侮辱人格，威胁恐吓学生等教育忌语，批评学生严禁影射，株连家长。

7、严禁以“留”体罚学生。放学后应组织学生及时离校。确需留下个别教育辅导的必须有老师在场，但时间不宜过长，不得影响学生身心健康。

8、9、严禁以停止考试和拒批作业惩罚学生。

严禁教师酒后进入课堂。严禁酒后对学生进行教育活动和接待家长。

认真按照《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的有关规定。不断加大对有不良行为和严重不良行为未成年学生的教育与管理工作力度。并将责任落实到每位教师。要教育引导教职工掌握科学的管理教育方法，及时了解学生的教育管理与关爱相结合。不断提高学校思想政治工作的有效性。促进未成年学生的健康成长。

建立健全师德考核机制。实行教师职业道德年度考核制度。考核采用个人自评、学生评、家长评、教师互评、领导评相结合的办法。考核结果列入个人档案。与年度奖惩挂钩。健全师德标兵表彰制度。对师德高尚，事业突出的教师进行表彰。对严禁违反教师职业道德规范，考核不合格的教师，年内不晋级、评优、评先。对学生实施体罚，变相体罚或者有其他侮辱人格尊严侵犯学生合法权益行为。按照《教师法》、《义务教育法》等有关规定，严肃处理。对性质恶劣，情节严重，构成犯罪的上报司法部门追究刑事责任。

第二篇：严禁体罚和变相体罚学生

加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生

近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：

一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性

教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。首先，教师体罚学生是违法行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为。它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚会影响学生身心健康。它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。无端的惩罚不但不能使学生改正不良行为，反而会使他们产生逆反心理，千方百计与教师对抗，导致师生关系紧张，甚至可能造成学生终身残疾、死亡等恶性事件的发生。

体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。各级部管理人员要切实教育和引教师充分认识体罚或变相体罚学生对学生可能造成的危害和自身可能承担的严重后果，自觉加强师德师风建设，杜绝体罚或变相体罚学生。

二、加强教育和管理，杜绝体罚现象的发生

要以胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德的标杆，进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。

1、树立正确教育观念，转变落后思想。在现时期，我国教育的培养目标就是培养全面发展的建设者和接班人。全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，必然影响着学生心理的发展。大家要充分认识到企图靠体罚学生身体取得暂时教育效果的做法是无效的错误的，要树立促进学生全面发展的教育观念，切实转变落后的教育思想。

2、努力提高教育艺术，转变落后方法。作为教师要加强对教育心理学的学习，了解教育发展规律，了解学生成长的规律，正确认识学生的所思、所想及行为表现特点，要了解和理解学生经常表现出不良言行的心理原因，为采取恰当的教育方法奠定心理基础；剖析学生的成长轨迹，明白不良惩罚并不能唤醒学生，只能让学生在迷途中越去越远；剖析成功教育案例，认识“爱”才是古今中外教育成功的真谛；通过学习、思考、讨论剖析，提高认识，形成观点，从而获得他律到自律的效果，自觉用“爱心”来教育学生，诲人不倦。我们要运用多种途径来提高自身的教育艺术素养，以便能依据学生的心理特点、行为特征采取行之有效的教育方法和教育手段；认真钻研教材，不断探索新颖、独特、有效的教育教学方法，提高学生的学习兴趣、积极性、主动性和创造性，提高教师的教育、教学效果；虚心向身边名师学，学习他们的教育技艺和成功之处；向中外教育名家学，学习名家的艺术精华，逐步积累各种教育方法和手段。要随着教育观念、目标、方法、环境的不断变化，与时俱进，加强实践探索与总结，获得鲜活的经验。

3、不断提高素质，转变教育态度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重学生受教育的权利和人格尊严，自觉杜绝体罚学生的行为，塑造良好的师表形象，适应时代赋予教师的更高的要求。要耐心对待纪律较差、学习较懒的学生，用忍耐代替急躁，用爱心取代私心，用和颜悦色代替疾言厉色，以平心静气代替怒气冲冲，用平等交流代替发号施令，以常常自我反思教育教学方法取代一味让学生认错低头，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以谈心代替动武，以正面的肯定、赞美代替负面的否定、指责。

4、切实加强管理，严厉处理各种违规行为。建立课堂巡查制度，实行学校领导干部值日巡查课堂，及时发现和解决科任教师体罚或变相体罚学生现象；建立“学校开放日”制度，接待学生家长到校反映教师教育教学情况；同时要鼓励学生积极举报教师体罚行为。对发生的体罚或变相体罚学生的行为，决不姑息，依法律和规章制度实行顶格严肃处理，同时在绩效工资、考核、职称评聘等方面给予惩罚，并不能参与当年评优评先活动。

第三篇：严禁教师体罚和变相体罚学生责任状

严禁教师体罚和变相体罚学生责任状

为落实《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，保护学生身心健康，加强对教师教学行为的管理，杜绝教师体罚和变相体罚学生行为的发生，学校（甲方）与各科任教师（乙方）鉴定禁止教师体罚和变相体罚学生责任状。

一、严禁推、拉、打学生；严禁摔学生的学习用品；严禁撕毁学生书本和作业本等学习资料。

二、严禁以站或做高难度运动体罚学生。学生因违纪需站立提醒的不得超过5分钟，不得令其面壁而立或站在公共场所置之不理。请到办公室的学生，必须有老师在场教育。

三、严禁把学生赶出课堂。个别学生因影响上课不得不请出课堂的，必须交由其他老师帮助教育，或交政教处、校长室，下课后必须妥善处理。严禁驱赶学生离校，学生到校上课后，不得以任何理由责令回家或拒之进教室（个别因病需与家长联系后妥善处理）。

四、严禁罚抄作业。学生作业出现差错，原则上就错题或错误部分进行纠正。为强化记忆要求纠正的作业，错题量少的，最多不得超过三遍；错题量多的，酌情减少纠正的题量或遍数。

五、严禁“封建家长式”的训斥学生。不得使用歧视、侮辱人格、威胁恐吓学生等教育忌语。批评学生严禁影射、株连家长，不得任意传唤家长到校。

六、严禁以“留”体罚学生。放学后应组织学生按时离校，确定需要留下个别教育辅导的学生，必须有老师在场，不得影响学生身心健康。

七、严禁以停止考试或拒批作业体罚学生。

上述规定须认真执行，若有违反者，一经查实，从严论处，考核、评优一票否决！

校长：

科任老师：

清华万被实验学校

校长室

2017年8月28日

第四篇：严禁教师体罚和变相体罚实施方案

回 军 小 学

严禁教师体罚和变相体罚实施方案

一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性

教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。首先，教师体罚学生是违法行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。

二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生

教师要以胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德准则，认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。学校要进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关的责任。对经常违规的教师，重点教育，必要时依法予以辞退。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。

三、加强长效机制建设，防范教师违法违规行为的发生 高度重视加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为工作，把它作为创建“和谐校园”、“文明学校”和“平安校园”的一项重要工作内容，切实加强领导，抓紧抓实抓好。要加强教职员工的职业道德教育，使师德规范成为教职员工普遍认同的行为准则，并自觉按照要求履行教师职责。要进一步开展学习先进教师事迹和师德标兵评比等活动，推广典型，激励教师全面提升师德水平，大力培育教师学术魅力和人格魅力，树立教师队伍崭新风貌。要根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规和相关规章制度，结合本校实际，建立和完善体罚或变相体罚学生行为的处理制度，使体罚或变相体罚学生行为的处理规范化、制度化，用制度约束学校和每一位教职员工。

第五篇：严禁体罚和变相体罚制度

关爱学生严禁体罚和变相体罚制度

孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。

一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。

二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。

三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。

四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。

五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。

六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。

七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。

胡家河小学

2018.3