烟台前小学2010年课程实施水平自查报告

第一篇：烟台前小学2010年课程实施水平自查报告

烟台前小学2010年课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，成立了由校长任组长的自查小组，并严格对照评价指标进行了认真细致的自查自评，现将自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

烟台前小学现有6个教学班，259名学生，教师17名，学历达标率为100%，其中大专学历2人，大本学历6人。

二、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

三、自评结论

（一）课程理念

1.1理念学习。转变课程理念是转变课程行为，实现课程创新的前提，是顺利进行课程实施的关键。在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，我校对教师制定出一套学习培训方案，早计划，早学习，边培训、边总结、边提高，多方齐头并进。为确保学校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。我们推行互动研讨的做法，学习时每个人可以就学习内容谈自己的观点、看法，举自己的事例，相互启发，共同构建.学校还开展了新课程下教师行为变化的摘抄，组内磨课，课后反思等活动，教师通过边学习边反思，准确的把握其内涵，领会其精神实质。

1.2理念体现。广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。新课程的推进需要学校、家长、教师与其他社会成员的共同努力。因此，在学校里，组织全体教师集中学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；在校外我们通过向家长发放公开信、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。

在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念和学校特色。在我们的办学理念里，既贴近现实，又充满理想；既承传统，又启现代，我们就希望能找到一个教育的最佳切合点。

（二）课程开设

2.1国家课程。严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减课时数，一、二年级周总课时26课时，三至六年级30课时，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间，学生的在校时间不超过六小时。2.2地方课程。针对不同年级开设传统文化、安全教育、环境教育。一二年级开设传统文化，进行国学启蒙教育；三～六年级开设传统文化、安全教育、环境教育。上学期六年级还加开了科学发展观教育。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

2.3学校课程。一至六年级年级均开设书法课，一二年级以硬笔（铅笔）书法为主；三四年级以硬笔（钢笔）书法为主；五六年级以软笔书法为主。结合学校特色，五六年级还开设了帆船教育课。

（三）课程资源

3.1教师队伍。按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师，语文、数学、英语、体育、美术、科学、信息技术各科均为专职教师，品德与生活（社会）、音乐、综合实践、地方课、校本课为兼职教师，教师学历达标率为100%，大专以上学历8人，占总人数的47%，教师年龄职称结构基本合理，中青年教师7人，占41%，具有中级职称教师12人，具有初级职称教师5人。科学合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

3.2办学条件。加大教学设置的配备，充分利用教学设施设备。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到二类配备标准，学校具有图书室一处，藏书11000余册，达到生均42册，建有实验室、体育器材室、音美器材室、数学文科仪器室、微机教室、音乐教室等各项教学场所和功能用室。同时，学校加大各室的管理和运用，最大限度满足师生的需要，各室建有完整的规章制度，使用记录，定期检查和反馈，充分发挥设备设施的作用。

3.3其他资源。合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长学校，负责协调组织家校活动，充分宣传，深入了解。建立学生家庭档案，教育教学工作家校互补，按需求引领家长组织学生进行实践活动，读书活动，探究研究等各项工作。学校根据需要，合理开发校外资源，针对学生实际，在烟台前社区组织学生开展德育教育活动和劳动实践。

（四）课程实施

4.1教学研究。扎实开展教学研究。做到了教研机构健全、制度完善、计划具有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，发挥教研组长作用，抓好教研活动。建立教研组长负责制，扩大教研组长的管理权限，做到分工明确、职责分明、责权利挂钩，制定好教研活动计划，拟订好教研专题，有计划、有目的地组织本学科教师学习教育理论，传递教学信息及开展组内的“五个一”（备课、上课、听课、说课、评课）系列活动。抓好教研组教研活动，做到内容具体、发言充分、记录详实、注重实效。加大网上教研的探索力度，利用新课程研修网，借鉴远程教育研修的有效方式，逐步建立基于网络的教师校本教研培训机制和成长机制，建成学科教学团队。教研效果显著，部分老师参与了公开课、基本功、优质课的评选，并获得了优异成绩。

4.2教学活动。教学活动扎实有效。教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的教学设计，教学设计是上好课的先决条件。教师的教学设计能准确地把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学环节设计合理。教师上课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。教学效果明显，目标明确，学生的创新精神、实践能力、良好的学习习惯得到培养和发展。作业设置合理，批改及时，有记录分析，并及时进行反馈和矫正。

4.3教育活动。教育活动丰富多样。开展了常规教育和主题教育，有升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，学校充分利用体育节、艺术节和兴趣小组开展内容丰富、形式多样的活动，学生参与率和积极性高，有效地落实素质教育目标。

4.4课业情况。严格执行规定安排学生课业。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，作业布置，讲巩固也求实践，一、二年级及1-6年级英语不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，一切教材和教辅资料按上级要求规范征订，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。学校按规定安排体育课、大课间和体育活动，确保学生每天体育锻炼时间不少于1小时。

（五）课程评价

学校对考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校不给学生按成绩排名次。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。

构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级＋特长＋评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。建立了学生素质发展指导手册，手册内容多元化，有学生资料、综合素质评价、学科过程性评价和期末综合评价、教师评语、家长寄语组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效果良好的多方评价机制。学生素质发展指导手册，把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台，体现了一种崭新的质量观和学生观。

学校特色：学校是青岛市帆船特色学校，在帆船知识普及、各项帆船比赛中获得了较好的成绩。

三、存在问题、原因及对策

1.全校教师年龄偏大，教育教学观念转变较慢，部分教师难以摒弃不适合学生实际的教学方式，不能把新课程理念灵活地运用到课堂教学中去，影响了课堂教学效果。今后要多组织教师培训、学习、研讨，特别是研讨备课、听课，使教师人人参与，在学习交流中提高。

2.学校的校本教研方面，做的不够深入，教研课题不够丰富。教育科研的效果，还没有达到较高的水平。我们要积极争取省市级教研课题，认真落实教研计划，按要求开展好教研活动。

3.由于学校没有专职的音乐教师，音乐课教学质量不高，特别是文艺活动较少，活动效果不理想。学生的艺术特长和兴趣爱好得不到充分发挥。今后，一方面要争取音乐教师，另一方面对现有的音乐教师加强培训，提高兼职教师的执教水平。

课程的实施，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平。在今后的工作中，我们要认真分析课程实施中出现的各种问题，进一步改进教学管理，使学生受益，让教师得到发展，努力办人民满意的教育！

二〇一〇年十一月

第二篇：小学课程实施水平自查报告.

小学课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神,扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署,不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校课程实施水平自查报告如下:

一、在指导思想上: 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发,1、国家课程我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致;严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

2地方课程针对不同的年级和当地的实际情况,我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程 1-六年级均开设阅读课,学校成立课程开发委员会,利用阅读课阅读报刊书籍,背诵古诗。

3.教师队伍建设上,充分发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,参与了公开课、优质课的评选。

教师上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼,确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想,我校的做法:①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容,如果当天班内无体育课,课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了

学生们的体育锻炼时间。②每天上午10:00-10:30为全校性大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。

三、课程评价、检测、作业情况

围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有期中、期末考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;期中、期末考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心,让学生树立起了良好的自尊心和自信心,促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过六小时,双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置,一、二、三年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时,严格遵循不同年级的不同要求布置作业,并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批,方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定,学校从未私自给学生订买任何资料,教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

新课程的改革,需要我们孜孜以求的不断探究和反思;需要我们不断学习,提高教学水平,在今后的工作中,我们要进一步改进教学管理,分析课程实施中出现的各种问题,使课程改革之路越走越稳、越走越宽!二0一0年十月

第三篇：小学课程实施水平自查报告

葛石镇北庄完小课程实施水平自查报告

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》和县教科研中心文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就这一活动汇报如下：

一、成立课程实施自查自评领导小组

为使活动开展的有成效，我校迅速成立了以校长为组长的自查自评领导小组，组长：张明凯；组员：郝太东、任国龙。具体负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，并使这项工作进行的富有效果。

二、课程资源

1、教学设施

学校占地面积8058平方米，可容纳12个教学班。建有一个多功能运动场，共计3508平方米。内设实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室、综合实践活动室、舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、心理咨询室等

2、师资队伍

我校现有教师42人，学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械等设施

能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

三、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，1）国家课程 严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对信息、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。并且，六个年级均开设阅读课，培养学生阅读能力。

2）地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地

方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》《科学发展观》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3）校本课程 我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程六门，有《我上学了》、《生命教育儿歌》、《小学生文明礼仪》、《跳绳运动》，《让地球充满生机》、《中华传统节日》，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动，保证了校本课的课堂学习效果。校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，学校多名教师参与了镇、县级公开课、优质课的评选，并获奖。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“三环节”的教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主

动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。限时作业设置合理，批改及时，方法多样。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。5.强化体育锻炼，确保阳光活动。为了切实提高学生的健康水平，我校鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每天都确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间体育教师和班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午9：30-10：10为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

四、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或

奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。家庭作业中，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

五、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

六、存在的突出问题

1、教师年龄结构不合理，老龄化严重。全校42名在职教师，30岁以下教师只有6人，40岁以上有19人。

2、公开课、优质课、课题研究等数量不多，无市级以上科研成果推广。

3、学校特色不够突出，未形成较大的影响，未在市级以上得到推广。

七、今后整改措施

1、及时更新教师的教育理念，让全体教师掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生涫会学习，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果，尽快培养一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。

2、加强教师科研能力的培养，提高教师的科研意识，引导教师结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；力争一年内有一定数量的论文在省级以上刊物上公开发表，多项研究项目取得阶段性成果，并在市以上范围推广。

3、加强学校在课程实施方面的特色建设，使学校在课程开发、主题教育开展、校本研究等方面形成符合自己实际情况又有自己特点的“教师专业化、学生多能化”的特色。

第四篇：课程实施水平自查报告

课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校如下：

我校共有12个教学班，学生544人，教职工24人，学历达标100%。

一、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。

1）国家课程

我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

2）地方课程

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《国防教育》《国学启蒙》等都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3）、学校课程

学校成立课程开发委员会，充分利用合理的资源，编撰《传统节日教育》作为学校校本课程。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批，方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！

xx小学

第五篇：2015课程实施水平自查报告

滕州市第四实验小学 课程实施水平自查报告

为进一步深化学校课程改革，完善课程管理，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》和《2015年滕州市小学课程实施水平评估细则》的要求，我校对课程实施的具体情况进行了全面地自查，现将自查情况报告如下：

一、教学管理（25分）

学校努力规范教育教学管理工作，重点加强了英、音、体、美、科、品等学科的教学管理工作。

（一）完善制度，健全机构。

学校进一步完善了英、音、体、美、科、品等学科管理制度，制定了《加强薄弱学科建设实施方案》，对薄弱学科教师提出了更高的要求，成立了薄弱学科建设工作领导小组。

（二）常规管理，落实到位。

针对薄弱学科教师教育教学经验不足，自我认识不到位的现象，学校加强了对薄弱学科的过程性管理，每学期学校领导班子都要深入课堂，了解各学科的教学情况，并参与指导学科教研活动，引领老师们积极进行教育教学研究，及时解决在教学中遇到的问题，不断提升教育教学水平。学校落实了薄弱学科教学常规周查制度，针对每位教师的完成情况进行了记录和反馈。薄弱学科需使用的器材均做到了专人管理，实行借还登记制度，并做到定期检查维修。

二、教学设施（49分）

（一）教学用房

学校尽最大努力，克服学生多，公共用房不足的困难，配备了美术器材室、音乐器材室、体育器材室、音乐舞蹈房、美术专用教室、科学实验室和仪器室，并能做到使用有记录，基本满足了教师教育教学的需要。(二)教学器材

学校按照省级标准配备了英语教学卡片、英语视听光盘、录音机、点读机等器材。音体美科的教学器材均放置在相应的器材存放室，做到借还、使用有记录。每学期均要添置英音美体科品等学科的教学用具和器材，并将所需经费列入学校预算。

三、师资配备与考核（30分）

教师队伍素质的高低直接决定着教学质量的提升，为加强薄弱学科的教学工作，我校配足配齐了英音美体科品学科的专职教师队伍，确保每个学科都有学科骨干教师的引领，做到新老教师合理搭配。学校将英音美体科品学科教师的职称评聘、考核等工作摆在与其他学科同等重要的地位。每学年将教学实绩的考核等级分配到各个教研组，让薄弱学科的教师也有争先树优的机会。学校制定了《教师外出学习制度》，每年拿出大量资金支持教师们外出学习，省市组织的各类优质课评选等教学活动我校均会派出教师参与学习，并对教师的学习情况记录在《教师外出学习培训情况一览表》中，回校后按照 按照《教师外出学习制度》的要求上交教师外出学习心得《他山之石，可以攻玉》，参加市级以上培训活动的教师上一节汇报课。孙校长曾说：外出学习培训是学校给老师们最大的福利，也是教师自我成长最快的方式。

学校还坚持每学期进行一次英、音、体、美、科、品学科的分项考核，并将考核结果计入教师学期量化。

四、课程设置（分）

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开足开齐了英、音、体、美、科、品等课程，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。并在开发了一系列校本课程资源，在三年级级部开始走班试点，丰富了学生的学习生活。

五、活动开展（分）

为全面提高学生的健康水平，提升学生的艺术素养，学校每学年都坚持开展丰富多彩的文体活动，促进学生全面健康发展。

（一）体育活动

1.强化体育锻炼，确保阳光活动。

为了切实提高学生的健康水平，我们鼓励学生到阳光下，到操场上、大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高了学生体质，形成健康的体魄，更好地学习和生活。本着这一指导思想，我校的做法是：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动，有效地保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

2.多样体育活动，提升体育技能。

①学校每学年举行一次全校性的体育运动会，全校师生共同参与，快乐健身。

②学校组建了篮球、健美操、田径三支体育业余运动队，篮球、健美操队每周训练2次，田径队每周训练3次，每次训练带队教师均有训练内容的备课和训练情况记录，保证了训练的效果。

③学校每学期均有计划地开展一些小型的单项体育比赛，如：跳绳、踢毽子、拔河、托球跑、乒乓球比赛等。

（二）音乐活动

1.学校每学年在儿童节和元旦期间至少举行一次大型的文艺演出活动，演出的内容丰富，涵盖了歌唱、舞蹈、器乐演奏、模特表演、课本剧展演、英语模仿秀等各个方面，学生参与面广，积极性高。

2.学校每学期均组织形式多样的单项音乐活动，如：合唱比赛、器乐比赛等。

（三）美术活动

1.学校每学年均组织大型的师生作品展，以此来激发师生的学习兴趣，提升师生的审美情趣。

2.学校每学年均组织一些小型的美术比赛，如：硬笔书法、简笔画、小制作等，丰富学生的学习生活，提升学生的整体素质。

3.学校课余美术兴趣小组活动开展常规化，开设了剪纸、软笔书法、线描简笔画、素描兴趣小组。

六、教学效果

学校非常重视薄弱学科的教学，每学期通过推门听课、上立标课、学标课、学科教研等活动加大对薄弱学科教师教育教学能力的培养。为使青年教师尽快上路，规范薄弱学科课堂教学，我校通过长时间的探索和实践，在快乐教育思想的引领下确立了各学科的教学模式，明晰了具体的操作流程，为青年教师提供了教学的有力扶手，有效提升了课堂教学质量。本学年，我校谢甜甜、刘昂等老师充分发挥个人的专业优势，辅导多名学生的绘画作品在滕州市实践创新大赛中荣获一、二等奖，老师获得优秀辅导奖。孔苏梅老师通过层层推选，先后被滕州教育书协、枣庄市书协、山东省教育书协会员，所指导学生的书法作品多次在滕州、枣庄、省级获奖。李阳老师在滕州市美术优质课比赛中荣获一等奖第一名的好成绩，并在枣庄优质课中荣获一等奖。宋欣欣老师在滕州市英语优质课比赛中荣获一等奖。钟凯老师在全市英语教学研讨会中做经验交流。安举美老师参加了2015“国培计划”科学骨干教师技能提升班；谢甜甜、李阳、刘昂三位教师参加滕州市美术骨干教师技能培训。在山东省远程研修培训中，我校孙秀香、徐翠婷、朱静等老师被评为优秀研修成员。

七、获奖情况

一年来，学校的各项教育教学工作取得了长足的发展，学生们的整体素质有了进一步的提升，在枣庄市第三届小学英语模仿秀比赛中学校共有11名学生荣获一等奖；周峰旭代表学校参加市全民运动会获得铅球比赛第二名；学校代表队荣获枣庄市中小学戏剧大赛二等奖；杜雨桐、欧阳德政、王潇正三位同学在国家及省市器乐比赛中获奖；陈姿颖、张睿同学在省市舞蹈大赛中获奖。

通过本次自查，我们欣喜地看到，学校的课程实施工作通过一系列的改革和尝试，收到了一定的效果，为下一步继续加强薄弱学科课程管理打下了基础，积累了经验。同时，也清楚地认识到班额较大给学校的科学实验教学工作带来了一些困扰，薄弱学科教师队伍的建设和教学管理工作仍需继续深化，在以后的工作中我们会一如既往地重视和加强各学科的教育教学管理工作，不断地探索新的工作思路，促进各学科共同发展。