第一篇:教师四风问题清单
形式主义
1、学风不正,学用脱节。
2、文山会海,空话套话。
3、弄虚作假,欺上瞒下。
4、蜻蜓点水,走马观花。
5、不切实际,不求实效。
6、落实不力,工作疲沓。
7.面对学院教学发展滞后的局面,表现出浮躁,调查研究不够细致,缺乏深度思考,对基础工作重视不够,也缺乏有效的措施。
8.在困境面前,缺乏调查,重视教师积极性的鼓动,轻视工作的全面扎实推进。有时借鉴兄弟单位先进工作经验,缺乏针对性的思考,出现工作标准高于工作成效。由于岗位工作时间短,苦难面前,有时还一定程度地表现出依赖性,依赖学院党政一把手,魄力不够,底气不足。繁重教学任务和繁杂的管理工作交杂起来,存在以会议贯彻会议,有重布置,轻督促,忽视检查的情况。在教学管理中,有时对教学秘书和教务员上交的材料核实不够细致全面,存在一些疏漏,工作方式有待进一步扎实细致。
10、理论知识研读还不够深入。尽管自己是坚决拥护党的领导,但对党的知识学习了解得不够全面。
11、工作的主动态度还不够。只求把自己的任务完成就好,没有把它做得更全面,更完善的进一步的探索精神。
12.学习自觉性不高,学习制度坚持的不好。理论学习和专业学习不够深入,自己虽然注重思想政治和业务学习,但总是不够系统和深入,存在时紧时松的现象,思想上没有提升到足够高度的重视,只从字面上理解,不深不透。
13.政治理论学习与实际联系不够紧密,没有发挥理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化,只按照党组织要求完成任务,学习的自觉性和主动性就不够,闲时学一阵子,忙时就学得少。
14、开展政治理论学习和党的组织生活形式单调,针对性、实效性不强。.考虑眼前多,谋划长远少。忙于眼前的日常工作,对我系学生的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考,没有形成明确的发展方向和发展思路。
16.工作作风欠踏实。受领任务后,首先想到的是到时别误事,粗枝大叶求速度,而不是精益求精求质量,在处理速度与质量的关系上,降低标准,放松要求,僚草应付代替严谨作风; 17.创新意识不强,没有充分发挥主观能动性.遇到问题时“傻子过年看邻居”,先看别只是怎么做的,先想过去是怎么处理的,较少用创新的办法解决困难。
18.在平时的教学中,尽管自己是认真在上好每一节课,但对于自己在学生中的定位有所失偏,认为自己在辛苦的上好每一节课,理应受到所有学生的尊重,对于学生来说,我就是权威的存在,所以平时上课时过于严肃,不能很好的拉近与学生的距离,不能很好的与学生沟通。
19.探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进 力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。在备课和课堂教学环 节,有忽视教材、忽视学生、忽视教法倾向的主观主义、闭关自 守、墨守成规、方法陈旧等问题。存在业务钻研精神不足,混日 子、不思进取、得过且过等教风问题。
20.每学年每学期向学校提交的听课记录本、备课本、工作计划、工作总结材料都是老套路,常常是将以前的老教案抄到新备课本上,在电脑上将以前的老工作计划、工作总结材料文件打开、复制、粘贴后,简单修改和补充一些新内容再改个时间就上交,有时,把老听课记录的内容抄到新听课记录本上,同样再改个时间就上交,完全是马虎应付。等等。
21.形式主义由来已久,上行下效。我不仅没有积极对各种形式主义进行有效抵制,反而跟着搞形式主义。
22、课堂教学不努力发挥学生的主体作用和教师的主导作用,工作马马乎乎,布置和批改作业不符合要求,没有按时完成教学工作任务。学生学习成绩不理想。
23.对现代教育体系的诸多政策研究领会不透,目标不明,措施不详,进度较慢。
官僚主义
1、高高在上,脱离群众。
2、跑官要官,任人唯亲。
3、急功近利,好大喜功。
4、不负责任,不敢担当。
5、吃拿卡要,与民争利
6、表里不一,纪律松懈。有的有令不行、有禁不止,视规定为无物,使制度形同虚设。有的“上有政策、下有对策”,实用主义,合意的就执行,不合意的就不执行。有的言行不一,台上台下两个形象,人前人后两种表现。有的不遵守党的政治纪律,热衷于传播小道消息,想说什么就说什么,口无遮拦、毫无顾忌。
7.重视与教师间的交流,忽视了与学生的沟通。在教学管理和学科建设中,与教师的交流比较主动,也很多,特别是跟专任教师;参加学生第二课堂活动比较多,到学生食堂用餐、到宿舍比较少;与学生的沟通主要在某些问题出现之后,有点被动。
8.服务意识较强,服务方式缺乏创新。有时在处理紧急而又纠结的情况时容易急躁,听取他人意见时缺乏耐心。
9、在平时的教学中,尽管自己是认真在上好每一节课,但对于自己在学生中的 定位有所失偏,认为自己在辛苦的上好每一节课,理应受到所有学生的尊重,对于学 生来说,我就是权威的存在,所以平时上课时过于严肃,不能很好的拉近与学生的距 离,不能很好的与学生沟通。
10、作为一名科室人员,没能主动多的去管理教育学生,没确实在学生管理上下功夫。11.有得过且过之时,不能主动去思考问题、解决问题,而是等着上级主管部门下具体工作命令。
12.有个别时候对待工作不负责任,遇事推诿。13.有借口工作忙而不关心群众疾苦的时候。
14.工作的计划性不好,有时突击布置工作,要求完成的时间短,导致工作完成质量不好。15.深入学生班级、寝室少,深入调查研究不够,不能及时发现问题和解决问题,等问题上门,工作被动。
16.经验主义倾向、存在脱离实际。17.批评不注意场合、批评方式简单。
18.调查研究针对性不强,有时为了完成任务而调研,存在着盆景式调研,只看典型,不看全局;参观式调研,走马观花,蜻蜓点水;安排式调研,让看什么看什么,让听什么听什么。19.存在“不求有功,但求无过”的观忥。工作因循守旧、墨守成规,拘泥于已有的制度和原则,不考虑实际情况的变化。学习新知识、研究新问题的意识不足,出现新情况不会处理、不愿处理,坐等指示、被动应付的情况时有发生。
20、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责,自己也了解“师者,传道、授业、解惑”这句话的重要内涵,但在课较多的情况下,心里不免有所抱怨。21.有时在工作中存在有惰性,面对上级布置下来的任务有畏难情绪,有时不能克服自己的焦躁情绪。22.拘谨于职位角色,服从安排多、主动思考少。
23.,我对优秀学生要求过高,而对后进学生体谅、理解、关心不够等,多骂学生,少表扬学生。天天高高在上批评学生,和学生的关系比较紧张。没有搞好转变后进生工作。
24.传帮带工作抓得不够好。主要表现:对需要提高的教师帮扶不够。25.协作意识不强
享乐主义
1、思想空虚,精神颓废。
2、庸懒松散,不思进取。
3、迷恋特权,弄权贪腐。
4、计较待遇,追名逐利。
5、玩心太重,生活腐化。
5.面对学院发展滞后的现状,缺乏攻坚克难的勇气;面对部分老师的涣散,怯于管理,抓管不严。
6、明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责,自己也了解“师者,传道、授业、解惑”这句话的重要内涵,但在课较多的情况下,心里不免有所抱怨。
7、有时在工作中存在有惰性,面对上级布置下来的任务有畏难情绪,有时不能 克服自己的焦躁情绪。
11.在工作作风不够扎实。接到工作任务,有时首先想到的是怎样尽快完成,而不是怎样做到最好,特别是任务多、压力大的时候更是如此,有时存在着应付以求过关的想法,影响了工作效果,没有时刻高标准严格要求自己。
12.以怕冷为理由,在冬季不能坚持每天都坐班,这也是享乐主义的一种表现。13.工作上有安于现状,不思进取的时候,不立新目标,缺乏新动力。14.安于现状,存在“等”、“靠”的思想,惰性较强,进取心不强。
15、开拓意识不强。认为只要干好职责范围内的工作,完成上级领导交办的任务就可以了,容易安于现状,对有的工作存在“推一推、动一动”的情形。开拓创新的决心和力度不够大,对不熟悉的工作、不熟悉的领域存在畏难和抵触情绪。比如在接手新课的时候,存在着畏难情绪,希望讲自己熟悉的课程,不想讲难度高的课程,还需要进一步增强事业心和责任感。16.精神状态还不能很好的适应形势的要求。
17.对在授课班级发现的班风、学风方面的问题,有听之任之、放任 自流现象。18.在于家长沟通上不够主动。
19.看到一些人不管白猫黑猫不择手段拼命捞钱,盆满钵满之后就花天酒地纵情享受的现象,在思想上,我也曾蠢蠢欲动,希望像那些人一样过那种所谓上流社会的生活。
奢靡主义
1、讲究排场,铺张浪费
2、大兴土木,违规建设。
3、节庆泛滥,赛事成灾。
4、违规配车,多头占房。
5、巧立名目,挥霍公款。
6.对大型设备资源的科学利用缺乏研究和对策,部分大型设备利用率低。尤其是前几年购置的个别设备购置不合理、不配套,存在浪费现象。
7.存在攀比、追求享受、得过且过不安心工作的现象,对工作提不出建设性意见。8.有用学院办公用纸为本科学生打印论文的时候,这也是一种浪费。
9.在改善办公条件上偶尔也会有攀比的思想,没有真正做到艰苦朴素、精打细算,勤俭办事。
10.,对机关的各种浪费束手无策,对餐桌上的浪费、打印机上的浪费、用车上的浪费熟视无睹,人走不关灯,电脑不关机,空调整夜开的现象,懒于管理,怕得罪人。
11.艰苦奋斗精神有所弱化。现在经济生活条件好了,不自觉就提高了生活和消费标准,淡忘了奋斗的光荣传统,勤俭节约意识减弱了;大吃大喝、寻欢做乐高消费苗头产生了。12.坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够,真诚为人民教育工作的意识树立不牢,对不良风气和奢靡之事,纠结、麻木,有时甚至随波逐流。13.工作精神不激起,工作热情不高。14.勤俭节约意识有所淡薄。主要表现:平时不注意勤俭节约,把消费和吃喝视为平常小事,自我要求不严,保持艰苦奋斗的优良作风不够。
15.违反工作纪律,上班时间玩游戏、看电影、吃零食或从事与工作无关的事情,有迟到早退、脱岗办私事的现象。
16.缺乏严格自律意识,如接受学生家长赠送的土特产品,接受家长和学生宴请,同事之间有互相吃请的现象。
第二篇:教师四风问题清单
教师四风问题清单
(一)形式主义方面:
1.学习理论不够主动积极。理论学习不够系统完善,有时存在被动、应付式的学习心理。
2.对师生的思想政治工作不够深入细致。思想政治教育的方式比较传统单一,灵活性、生动性和个性化方面有待加强.3.创新意识不强、进取精神不足。教学工作按部就班,没有创新,在工作中逐渐表现出了按老套路处理新问题的迹象。
(二)官僚主义方面
1.调查研究不深、了解情况不全。与师生沟通思想的少。2.为群众服务的意识淡薄。破除官僚主义重在为民,由于从事教育管理工作多年,在工作中或多或少积累了一些工作经验。缺乏
(三)享乐主义方面
1.安于现状、求稳怕乱。在工作中存在说的多,做的少; 开会多,落实差的现象,有时缺少必要的督促检查。
2.传统保守、创新不强。习惯于传统做法,常常按部就班、循规蹈矩,缺乏创新精神。
(四)奢靡之风方面
勤俭思想不够牢固。有时在思想上放松了对享乐主义的警惕,重俭朴、求实效、过紧日子的意识有所淡化。
群众路线教育实践活动整改问题清单和措施
通过向教职工征求意见、党员干部自我剖析和对照检查以及开展批评与自我批评等形式,存在的问题主要有:
(一)形式主义方面:
1.理论学习重视不够、意识不强、自觉性不高。有时存在被动、应付式的学习现象,2.对师生的思想政治工作不够深入细致。思想政治教育的方式比较传统单一,灵活性、生动性和个性化方面有待加强.3.创新意识不强、进取精神不足。有时未能站在教育全局的高度思考谋划工作,眼界不够开阔,思路不够清晰,工作热情下降,激情不高,工作举措不够有力,存在求稳怕乱、安于现状的思想。
4.政治执行力不够强。领导班子成员之间工作相互配合不够默契,一些规章制度遵守不严,执行不力。
(二)官僚主义方面
1.调查研究不深、了解情况不全。个别党员干部对业务还不是很熟悉,平时深入教学一线、学生宿舍调查了解情况多、解决师生具体困难和问题的情况较少;有时与师生座谈,出于目的性、针对性的多,真正与师生沟通思想的少;.2.民主协商不强,工作透明度不高。党员干部之间民主协商意识不够强,民主集中制坚持不够有力,学校一些重要工作未能完全做到民主协商,广大教职工的民主监督和参政议政有待加强。
3.班子及干部队伍建设薄弱。部分党员干部团体意识、大局意识不强,个人主义和自我意识时有表现。
4.关心帮助青年教师和退休教师不够。
(三)享乐主义方面
1.安于现状、求稳畏难。对于学校的发展,有的党员干部思想上停留在过去固有的认识上,满足于取得的成绩,未能与时俱进.2.传统保守、创新不强。习惯于传统做法,常常按部就班、循规蹈矩,缺乏创新精神,工作锐气不高,在实施教育教学课堂竞赛和成果奖励方面力度不大,(四)奢靡之风方面
1.认识不足、防范不强。存在对中央八项规定的重要性认识不足和廉政防范思想松懈现象.2.存在好面子、讲排场的现象。有时对外学习交流被动接受了对方安排的往返迎送和接待,有时接受同行或学生家长送来的一些土特产.二、整改措施
针对在群众路线教育实践活动中查找出“四风”方面的突出问题,通过认真剖析和开展批评与自我批评,党员干部一致认为,无论是学风问题还是工作作风问题,无论是自身要求放松还是廉洁自律意识标准不够等问题,其根本原因是理想信念出现动摇、“三观”出现偏差、群众观念有所淡化所致。为此,领导班子经过集体研究讨论,提出如下具体整改措施,以确保学校教育教学各项任务落到实处,把群众路线教育活动的成效体现在学校各项工作的明显提升上。
(一)规范理论学习,提高思想觉悟。
一是建立健全党支部 党员学习制度,完善集体学习和个人自学相结合的制度。二是严格执行学习规定,党支部集中学习每月至少1次,各教研室组织业务学习每月至少1次,定期召开集中学习交流会,定期检查各方有关学习情况。三是坚持学用结合、学以致用,把学习成果转化为指导实践、推动工作的实际成效。
(二)加强领导班子建设。
一是深化领导班子政治建设,严格执行民主集中制,提高班子科学决策、民主决策的水平。强化集体领导观念,重大问题由集体讨论和决定。在决策前慎密论证,广泛征求意见,凝聚集体智慧,为科学决策提供正确的依据。二是注重增进领导班子团结,班子成员之间坦诚相见,相互信任,相互支持,相互补充,努力打造一个“学习创新型”、“民主团结型”、“清正廉洁型”的班子。三是认真落实中央“八项规定”,进一步转变作风,发扬“特别能吃苦、特别能奉献、特别有思想、特别能作为”的 精神.(三)坚决执行校务公开制度。
凡学校重大事项的决策和重要文件的出台,均须广泛征求全校教职工的意见和建议,让广大教职工享有充分的参与权和知情权。(四)强化制度建设,规范内部管理。
面对教育教学工作的新要求,坚持变化变革、敢于担当、务求实效,针对工作中存在的薄弱环节和突出问题,有针对性地采取措施。坚持不断健全教学奖励、科研评比和学生管理的规范化建设,推进教育教学工作制度化、规范化。严格执行班子成员定期调查研究和联系教研组制度,围绕教育教学改革、教研组建设、学生管理体制等工作的专题调研每学期至少2次,每次调研中都要分别召开座谈会,认真听取意见和建议,最后写出有分析研究深度、有操作可行建议的专题调研报告。
(五)继续推进教育教学改革,不断提高人才培养质量。随着党和国家对教育事业的不断关注和扶持,教育事业迎来了新的一轮机遇与挑战。针对教育教学工作面临的新形势、新情况和新问题,要敢于迎难而上,大胆创新,不断深化教育教学改革,全面实施素质教育,以培养学生的综合素质为导向,着力提高学生的培养质量,为高中学校输送优秀的毕业生,为嘉祥县的人才培养和社会发展作出应有的贡献。
(六)加强教师队伍建设。
当前,教育正面临着一个发展的良好机遇,党和国家高度重视教育,大力扶持 教育,我们要善于抓住这个有利时机,进一步建立完善理论学习和业务学习制度,有针对性地加强干部教师队伍的培训、培养和教育工作,打造出一支“信念坚定、敢于担当、爱岗敬业、甘于奉献”的高素质干部教师队伍。
第三篇:四风问题清单
个人“四风”问题清单
在开展第二批党的群众路线教育实践活动中,我通过“群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议”等方法,广泛征求本人在“四风”方面存在的意见建议,着力找准、找实在“四风”方面存在的突出问题,这些意见我都照单全收。通过梳理整理集中为16条,其中形式主义方面5条,官僚主义方面8条,享乐主义方面6条,奢靡之风方面4条,我认为,这些意见建议都是认真、实在、客观、中肯的,充分体现了干部职工和群众对我的信任和期待,这既是我身上存在的差距和不足,也是我今后进一步努力的方向和目标。
现将本人的“四风”问题清单罗列如下:
一、形式主义方面
1.学习流于形式,学用结合脱节。比如:学习笔记都是照搬照抄,很少自己动脑书写。
2.落实工作不及时。比如:对安排的材料书写,不及时完成,等到用时方赶着书写,影响了材料的质量。
3.有时思想观念陈旧、落后。比如:对当前人力资源和社会保障工作发展趋势定位认识不准确,站位不高,眼界不宽。4.缺乏工作激情。比如:在工作安于现状,只求做好领导安排的各项工作,工作中有明显的见子打子现象。
5.工作主动思考不足,缺乏创新意识。比如:在工作上喜欢按领导的思路、方法、要求来做事、完成任务,缺乏自己的所思
作的超前性、前瞻性不足,自己找事干,主动落实任务的积极性还不高。
四、奢靡之风方面
1.有私人之间相互接受吃请的情况。比如:有时在工作之余和一些亲戚朋友之间也有自己掏钱相互请吃、请玩的情况,总认为没用公家的钱,自己想怎么吃就怎么吃,想怎么玩就怎么玩,应该不存在什么奢靡之风,但细细想来,这也是一种奢靡之风,因为现在对全社会都是要提昌光盘行动等勤俭节约的风尚。
2.有时在公务接待中厉行节约不够。比如:在接待中,有时由于在人数的握上不准、不实等情况,怕客人吃不好、吃不饱,菜点得多,最后吃不完,导致了浪费的现象。
3.自律观念还不够强,在一定程度上存在作风不够朴素、不够勤俭的问题。比如:有时在接待和亲戚朋友聚会中,为了迎合大家,体现自己的热情,在喝酒上把控不住自己。
4.在生活中还存在着讲面子的现象。比如:在接待中总认为不但要吃饱还要吃好、喝好才能体现自己的热情,所以有时在点菜过程中有超规定标准的情况。
第四篇:四风问题清单
xxx同志初步查找出来的“四风”问题
自第二批党的群众路线教育实践活动启动以来,我严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,重点围绕为民务实清廉要求,学习和对照党章,对照廉政准则,对照改进作风要求,通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式,认真查摆了 “四风”方面存在的突出问题,并结合实际进行了深刻反思,初步查找出自己在“四风”方面的问题清单。
一、形式主义
1、学风不正,知行不一。以乡镇条件差、乡镇工作就那么回事等为由,自我感觉良好,不勤学,心浮气躁,人坐不住,心静不下,缺乏学习的兴趣和热情,拿起书本就发困,提起笔来就头疼,半年读不完一本书。对政治理论学习不深入、不系统、不透彻,有时学习的自觉性、积极性和主动性不足,存在实用主义,要用什么才去学什么,与工作关系密切的才学,与工作关系不大的少学,以会代学、以工代学的情况多。学而不思、学而不行,说一套做一套,学一套用一套,遇到诸如发展高原特色农业、新型城镇化等新的工作领域就思路狭窄、无所适从。
2、落实不力,不求实效。对贯彻落实上级布置的工作和下达的任务,做“表面文章”较多,为应付各种检查评比,临时做一些突击性的工作,以弥补资料的不足。遇到一些重大任务,或是上级领导对各村工作有具体要求时,也只是通过与村干部 的电话联系或下村走马观花地遛一圈,了解些基本情况以备突击检查,整天忙着开会、应酬,没有时间、精力想工作、谋发展。
3、贪图虚名,华而不实。抓工作不讲实效,难以给领导留下印象的事做得少,形不成多大影响的事做得少,有时明知报上来的是假情况、假数字、假典型,也听之任之,甚至通过挖空心思造假来粉饰太平。热衷于搞“沙盘形象”、追求“规划效果”,领导来了就看图纸,介绍情况就谈规划,满足于“出经验”、“争名份”、“拿牌子”,重名声不管实际,讲形式不重内容。遇到上级安排部署的重大事项,为寻求“轰动效应”,准备工作不充分就匆匆忙忙召开会议、下发文件、层层鼓动、全面铺开,重形式、轻实效。
4、思考不多,创新不足。把握宏观,抓大事、谋长远的意识淡薄,对实际困难的认识不够,造成对事业、发展规划的长远性不强。充分发挥主观能动性弱化,有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态,对新形势下出现的新情况、新问题认识不清、把握不准,吃不透政策、不研究具体工作,主动介入、破解难题、开拓创新的意识不强,缺乏主动谋划工作的积极性、创造性和干事创业的冲劲、闯劲、韧劲。有时思想观念还不能适应跨越式发展新要求,对项目建设中出现的难点、焦点问题敏锐力不够,有时习惯于常规思维,习惯于凭老观念想新问题、靠老经验办新事情,在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性。有时只会埋头做事,不会主动思 考,想办法、出点子较少,运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高。
5、督查不勤,落实不力。有时考虑处理问题就事论事,导致工作思路不宽不新、工作举措不实不力、工作亮点不多不特。有时在统筹全局、分工协作、主动配合、围绕中心、协调发展方面还不够好,对已经布置的一些工作,检查督查不到位,导致工作落实慢、见效慢、标准不高。有时,考虑到干部职工平时工作很辛苦,对干部出现的问题批评教育不到位,从而导致其他干部觉得奖罚不明,做多做少一个样,久而久之,造成少数干部职工身上表现出的作风粗糙、纪律松弛、办事效率低下,影响工作进展。
二、官僚主义
1、调研不够深入,脱离群众。平时忙于日常事务,习惯于在办公室想事做事,深入基层群众调查了解情况、解决群众具体困难和问题的情况少。有时深入基层,与群众见面,出于目的性、针对性的多,真正与群众沟通思想的少;听汇报的多,直接倾听群众意见的少;了解面上情况多,发现深层次问题少;对重点工作研究多,对群众身边的一些小问题关心少、关心不够。虽然自己出身农村,但仍习惯性认为农民群众存在自私自利的小农经济意识,因而既怕为群众办事不成反受连累,使自己在群众面前丢失颜面,也怕办成事后群众一哄而上,得寸进尺,有时甚至从“体谅老百姓”的角度考虑,将入户调查等同于“扰民”而有意减少次数。有时把下基层到村组下访谈心也 当作树立自己的威信、捞取个人实惠的手段,身体下去了心却没有下去,不能真心向群众学习。
2、方法简单,过于严厉。工作中存在完美主义的不良倾向,只追求最终结果,不讲工作过程,有时下任务不切实际,不顾客观条件提过高目标,层层加码,逼着下面造假应付。对下属讲话态度过于生硬,特别发现一些同志的工作做法与自己的思路相左时,不是主动了解情况,而是将自己的想法强加于人,有时挫伤了同志的积极性。对干部职工在工作中存在的问题批评过严,有时不注意场合,当着众人的面批评干部,伤害了一些同志的自尊心。在工作中听取干部职工意见建议不够,不能很好的接地气、通下情,有时不顾本地实际情况,在落实上级部署的工作时出现“中梗阻”现象。
3、团结不足,战斗力弱。在加强内部团结方面,存在说的多、做的少,不能很好团结调动全体干部职工,导致班子及干部队伍建设薄弱。科学决策和民主决策的能力和意识不强,决策程序不周延,对科学论证重视不够,凭经验定事情,拍脑袋谈意见、想问题、作决策,朝令夕改,摊子铺得大,战线拉得长,存在简单布置任务、想当然处理事务,随意占用干部职工的正常休假,干部职工为完成没完没了的工作任务疲于应付,疲于奔命,导致干部职工工作缺少朝气、缺乏活力,在重大项目攻坚时,出现战斗力弱、久攻不下等问题。
4、不敢担当,不敢碰硬。搞好人主义,不敢碰硬,遇到问题绕道走,处理问题失原则,宁可误事,不愿意得罪人,碰到问题往上交,不敢当“主攻手”。求稳怕乱,多一事不如少一 事,怕干错事不如不干事,不敢坚持原则、不敢负责。不敢担当,出了成绩是自己的,出了问题是别人的,关起门来过日子,对周边乡镇的发展变化和先进经验视而不见,固步自封,盲目自信,出了问题对下埋怨多、批评多,主动承担责任少、查找自身原因少,使下面感到缺乏理解和关心。在日常工作中,屈服于当前工作的种种诟病,感念个人力量太小不足以改变整体格局,分内工作成了“凭良心办事”、“凭兴趣办事”,遇到矛盾就回避,有了责任就推诿,上级安排下达的各项任务也常受此影响而难以按时保质保量完成。
5、高高在上,有衙门作风。存在机关化作风,缺乏服务发展、服务基层、服务群众的主动性和有效性,交通方便了,反而与群众距离远了,通讯快捷了,反而与群众联系少了。做群众工作缺乏诚心和耐心,习惯讲“这个有规定、那个行不通”之类的官话套话,看不到群众的首创精神,说不好办、不能办的多,出点子、想办法的少。在处理群众信访问题上招法不多,往往只停留在作批示、要求下面处理上,督促落实不够,导致一些信访案件迟迟得不到解决,对群众反映的一些突出问题,及时研究、严肃查处或组织专项整治做得不够。
三、享乐主义
1、精神懈怠,进取意识不足。在工作中,有时安于满足现状,思想上存在“求稳多、求进少”倾向,陶醉于已经取得的成绩,缺乏较强的忧患意识和创新精神。有时存在“干累了,歇口气”和“日子得过且过”的想法,奉行及时行乐的人生哲学,“今朝有酒今朝醉”,“人生得意须尽欢”,事业心和责任感 有所弱化,不比贡献比资历,把个人利益看得较高,在待遇方面喜欢与同行、与他人相比较,稍差一点心理就不平衡。
2、贪图安逸,畏难厌战。在镇政府工作,每天都要面对很多难事、琐事、操心的事,对老百姓来说都是涉及切身利益的大事,面对艰巨繁重的工作任务,畏难厌战情绪会或多或少存在,有时希望组织上调整自己到其他部门工作。在抓全面工作时,有时会拈轻怕重、避重就轻,不愿吃苦出力,对一些重点难点问题关注多,愿意干一些见效快、出成绩的工作,对一些基础性和难见成效的工作,不想去触及。
3、艰苦奋斗的精神树得不牢。认为现在国家的经济形势较好,思想上慢慢地滋生了大手大脚的习惯,对勤俭持家的精神逐渐淡忘,出差住宿想住条件好的宾馆,对站所提出的设备更新要求,也不能从实际出发,不管是否需要更新,只要账上有钱,则尽量满足。不去主动适应乡镇艰苦的工作环境,“走读风”时有发生。
四、奢靡之风
1、宗旨意识、党性修养还不够强。有时候没有处理好对上负责与对人民群众负责的关系,接受群众的监督还不够广泛深入,思想深处对“为了谁、依靠谁、我是谁”问题认识不是很清楚。对科学政绩观、事业观理解不全面,工作中存在功利主义色彩,一事当前考虑个人得失多,对上级负责多、对群众负责少。放松了对增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重视,放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求,有 时在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下,产生了从众心理和攀比心理、随波逐流的现象。
2、存在超标准接待。认为接待也是生产力,再穷也要搞接待,有时总担心招呼不周,会给人家留下不好的印象,往往忽略了用餐标准。把大量的时间和精力耗费在迎来送往上,认为经济条件好了,应当享受一下,接待人一晚陪喝几场酒、一天陪吃几次饭的现象时有发生。下村组遇到超标准接待,“客随主便”,嘴上批评几句,抹不开情面严肃拒绝和制止。
3、接受吃请。由于享受主义、好人主义作祟,对人情世故、哥们义气处理得不够好,放松了原则性要求,碍于面子和人情吃了一些“人情饭”,喝了一些“人情酒”,触及了作为党员领导干部为人处世的底线。时不时搞各种互相宴请,包括逢年过节一些同学、朋友聚会。
第五篇:四风问题清单
“四 风”问 题 清 单
***领导班子
根据中央党的群众路线教育实践活动的部署,以及*委实践办的相关精神,我*在查摆问题、开展批评环节的第一个步骤是重点围绕落实为民务实清廉要求、落实中央八项规定精神,对听取意见情况开展一次“回头看”,深入查摆“四风”突出问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题,特别是发生在群众身边的不正之风问题。以下是我*领导班子的问题清单:
形式主义问题
1、学习党的理论和业务知识不深入,浅尝辄止。
2、学而不思,理论学习流于表面,成果较少。
3、学用脱节,不能用理论知识解决实际问题。官僚主义问题
1、领导班子深入基层还是不不够。
2、不能身体力行、亲力亲为的对待工作。
3、老好人问题仍然存在。享乐主义问题
1、安于现状、不思进取,对弱势群体切实需求不能及时答复等问题。
2、存在图清闲、怕苦怕难、怕担责任、对待工作讨价还价的思想。奢靡之风问题
1、缺乏艰苦朴素、精打细算、勤俭节约的作风,在奢靡上意识淡薄,缺乏严格的监督检查机制。
“四 风”问 题 清 单
*党支部书记 **
根据中央党的群众路线教育实践活动的部署,以及*旗委实践办的相关精神,我*在查摆问题、开展批评环节的第一个步骤是重点围绕落实为民务实清廉要求、落实中央八项规定精神,对听取意见情况开展一次“回头看”,深入查摆“四风”突出问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题,特别是发生在群众身边的不正之风问题。以下是本人的问题清单:
1、迟到早退。
2、请假多。
3、对救助的对象不深入。
4、学习不到位。
5、朋友多,应酬多。
6、开会接打电话。
7、工作不主动。
8、与贫困群众联系少。
9、办公室抽烟。
10、缺乏基层工作经验。
11、工作落实到位却不回头看。
12、深入基层次数少。
13、业务工作抓的少。
14、家庭居住在***对工作有些影响。
15、生活中消费品有点贵。