长岭中心学校C类幼儿看护点取缔行动方案（5篇材料）

第一篇：长岭中心学校C类幼儿看护点取缔行动方案

长岭中心学校C类幼儿看护点取缔行动方案

为依法维护幼儿园保育保教秩序，进一步促进我学区幼儿教育规范、健康发展，根据《民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》、省教育厅等五部门《关于对民办幼儿看护点实施动态管理的通知》（皖教基【2013】1号）等有关法律、法规、文件规定，结合我学区实际，制定本方案。

一、指导思想

以十八大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻落实《民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》，限期整改不合格的A类、B类幼儿看护点，取缔不符合办园条件的C类幼儿看护点，维护持证园的合法权益，促进学前教育事业健康、持续发展。

二、基本原则

按照“准入一批、整改一批、取缔一批”的原则，对A、B、C类幼儿看护点分别提出处理意见。依据省教育厅《关于试行幼儿看护点分类管理的意见》，A类看护点经三年整改，未能取得办学许可证的，降为B类看护点；B类看护点经三年整改，未能晋级为A类的，降为C类看护点；对存在危及幼儿安全与健康隐患的C类看护点，坚决予以取缔。目前，经过排查，我学区还有一个C类幼儿园看护点。

三、组织领导及责任分工

为加强对C类幼儿看护点取缔工作的实施，成立C类幼儿看护点取缔行动工作小组。

组 长：彭接春 副组长：罗学文 曹文 成 员：杨立红 金世忠 杨洲旺 金建斌 虞建斌 卓张勇

工作组下设办公室，分管副校长兼任办公室主任。

中心学校要主动联系派出所、工商所、镇安监办、镇纪检、镇综治办、镇中心卫生院、镇文化站、镇环卫所等部门，请求各部门抽调精干人员，共同组成执法队伍。中心学校负责此次取缔行动的具体组织工作；请派出所派员配合中心学校依法查处妨碍专项治理行动的违法行为，保障C类看护点取缔行动的平稳推进；请卫生院派员负责核查C类幼儿看护点从业人员是否持有健康证及看护点的卫生保健工作。

四、工作步骤

1、工作动员

3月20日前，组织召开学区C类幼儿看护点专项治理行动动员会，全面部署和启动C类看护点取缔工作。

2、依法取缔

3月21日-28日，全面开展C类幼儿看护点取缔行动。学校C类幼儿看护点取缔行动工作小组，对学区内C类幼儿看护点下发停办通知书，依法予以取缔。对拒不执行处罚决定的，中心学校请求派出所等部门依照《安徽省民办幼儿园管理办法》第三十条、第三十三条对其进行经济处罚。

3、深入推进

3月29日-30日，召开C类幼儿看护点取缔行动情况汇报会，研究解决C类看护点取缔行动中存在的困难和问题。请县民管办同镇相关部门共同解决突出问题，化解突出矛盾，依法查处妨碍取缔行动的违法行为。

4、发布公告

8月30日，向社会发布公告，公布依法取缔C类幼儿看护点名称，同时公布A类、B类幼儿看护点和已取得办学许可证的民办幼儿园的名称，告知广大幼儿家长不要将幼儿送入C类幼儿看护点接受保教，引导幼儿家长将幼儿送入持证园接受保教。

五、工作要求

1、提高认识，摆上位置。中心学校要高度重视，把此次取缔行动作为一项重要工作来抓。成立工作小组，明确工作责任，制定切实可行的实施方案，精心组织，确保工作落到实处。

2、齐抓共管，形成合力。学校会同各部门，既要各司其职、各负其责，又要加强部门之间的协作与配合。学校请求各部门抽调精干人员，组成联合执法队伍，在学区内开展取缔行动，保证取缔行动取得实效。

3、注重稳定，依法规范。在取缔行动中，既要严格执法，又要认真做好政策宣传和解释工作，取得C类幼儿看护点举办者、从业者和幼儿家长的理解与支持。严禁粗暴行为，避免激化矛盾，确保取缔工作平稳推进。在园幼儿由中心学校和举办者共同协调，就近安置到持证园、村小附属园或A类、B类幼儿看护点接受保教。被取缔看护点取得合格学历且具备幼教从业资格的教师由中心学校协调安置到村小附属园任教。

4、建章立制，巩固成果。各有关部门尤其是教育部门要针对取缔行动中发现的问题，认真总结经验，形成长效管理机制，加强日常管理和监督，遏制民办园不批自办、无证乱办的无序现象，促进我学区学前教育事业规范健康发展。

长岭中心学校

2015年3月20日

第二篇：刘桥中心学校关于对幼儿看护点普检的总结

刘桥中心学校关于对幼儿看护点

普检的总结

根据县教育局《关于开展全县幼儿看护点普查工作的通知》（教基[2014]37号）文件的要求，刘桥中心学校对照《3-6岁儿童学习与发展指南》、《安徽省幼儿看护点基本条件》及规范办学行为的相关要求，对辖区内的刘桥镇小小幼儿看护点开展了以安全隐患排查和规范办学行为核查为重点的全面普查工作，将普查的情况总结如下：

一、基本情况

刘桥镇小小幼儿看护点座落刘桥镇周大庄村，占地面积1200m2，园含建筑面积760 m2，现有大、中、小三个幼儿班，在园幼儿70人，保教人员6人，一名园长，学历合格率为83%。看护点为独立园所。

二、安全情况

小小看护点能树立学校发展安全第一的管理理念，始终把安全工作放在首位，能严格执行各项安全制度，并把教学场地，器材玩具，课间活动的检查责任落实到人。能定期对园的安全隐患进行排查，园舍没有安全隐患，上课期间，大门上锁，并配有专门安保人员。幼儿上下学家长持证接送，在园幼儿基本是本村的孩子，所在不需校车接送（没有校车），中午没有在园就餐的学生，学生饮水是幼儿园提供的开水，专人专杯，保证卫生。幼儿园户外活动场地没有软化，学生在活动时存在一定隐患，幼儿园已规化近期对场地铺塑胶进行软化。

三、规范办学

1.看护点举办者（园长）能坚持正确的办学方向，较好地执行国家的法律法规和规章制度，自觉接受教育局和中心学校的管理，有计划和三至五年发展规划。

2.看护点能积极开展多种形式的教研活动，做好园本教研，教师能认真备课、听课、教学主要以游戏为主，但也有“小学化”倾向的识字和算术教学，中心学校已责全其限期整改。力争让孩子在欢快的游戏中培养良好习惯。另外，家园联系不够，活动开展较少，教师整体素质有待提高，要注重专业技能学习。

中心学校将继续对幼儿看护点加强监管，规范其办园行为，力争办成让群众放心满意的幼儿园。

第三篇：红翔幼儿看护点安全月活动方案

红翔幼儿看护点安全月活动方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以安全法律法规为准绳，继续完善幼儿园安全管理责任制，以创建平安海阳的高度，坚持“安全第一，预防为主”的方针，靠全体教职园工联合社会各方面力量，切实做到幼儿园师生安全，防患于未然，切实保障广大师生人身财产安全和幼儿健康成长。

二、活动目的：

通过开展“幼儿园安全教育月”活动，进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助幼儿园小朋友树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力，动员全社会共同关注幼儿园安全工作，保证幼儿园的保教工作健康有序的开展。

三、活动时间

6月1---6月30

四、安全知识宣传教育活动：

（一）饮食、煤气中毒等安全知识的宣传和教育。

1、幼儿园和孩子都要注意饮食卫生。严把进货关，严格消毒，防止中毒和不卫生事件的发生；各班要教育孩子不乱吃零食，专杯专用；幼儿园要对食堂人员进行体检，专人负责食品的管理。

2、注意个人卫生，防止传染病的传播。

（二）防火、用电安全知识的宣传和教育。

1、幼儿禁止携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆品进园。

2、用过的废纸、旧书本等，不随便乱烧，如非烧不可，也要有成人专门负责看守，等全熄灭后再离开现场。

3、注意检查电器设备的安装使用情况，用完后切断电源。

4、让幼儿知道，发现火灾迅速拨打“ 119” 报警。

5、防止触电事故。家长和老师必须对幼儿进行安全用电教育，幼儿听从指挥；不要用湿手、湿布触摸电器外壳；幼儿不准在配电房，变电器周围玩耍；

（三）交通、游玩、游戏知识的宣传和教育。

1、通过专题讲座，开办知识竞赛，制作宣传板等多种形式，有针对性地加强幼儿溺水、火灾、拥挤、踩踏等事故的教育。

2、幼儿遵守教育规划。

3、幼儿大型活动，做操有秩序地上下楼梯，防止拥挤。

4、发放《致家长一封信》做好家园配合工作。

5、进行安全疏散的训练。

（四）防绑架、防拐卖等自卫、呼救知识的宣传和教育。

（五）防自然灾害知识的宣传和教育。

五、活动形式：

1、幼儿园开辟安全宣传栏，利用致家长一封信，家长园地、家访、家长会等等形式，向幼儿普及安全知识，营造事事讲安全的氛围。

2、各班组织教育活动，通过故事、游戏、亲子活动等，进一步提高预防各种侵害和自我保护的能力。

六、活动要求：

1、提高认识，加强领导。成立安全工作领导小组，制定安全教育方案，落实具体负责人，严密组织。

2、形式多样，讲究实效。

3、作好总结。

4、长效管理，常抓不懈。幼儿园要把安全教育渗透到幼儿生活的各个环节，增强孩子的安全意识。

总之，教育是安全的前提，安全是教育的目的。幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中，建立安全教育的长效机制，警钟常鸣，做到安全教育制度化，经常化，科学化，确保幼儿园小朋友在安全环境中健康成长。

红翔幼儿看护点

2013年6月

第四篇：那涯阳光幼儿看护点B类申请报告

那涯阳光幼儿看护点B类申请报告

尊敬的教育局领导：

为了实施科教兴园战略，切实提高公民素质，响应国家大力发展民办教育的号召，为社会主义教育事业贡献一份力量，我在深入调查，反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办幼儿看护点B类。我开办幼儿看护点的基本情况如下：

幼儿园名称：那涯阳光幼儿看护点

幼儿园性质：自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。指导思想：坚持依法办园，以德治园，以党的教育方针和学前教育纲要为指导，以先进的幼儿教育理念为理论依据，以促进儿童发展为根本，全面实施启蒙教育，为培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信，有初步责任感的新一代儿童做出贡献。

办园理念：未来要靠我们去创造，而创造的最好方式是教育，幼儿是最具塑造能力的群体，幼儿是初升的太阳，国家的栋梁，未来的希望。所以我要用最好的环境、教学来培养幼儿，让孩子在玩的过程中学，在学的过程中玩。反对传统教学，追求新的教学方针。我园采用符合儿童身心健康发展规律的活动教学法，利用高质量，科学工作者化的教学手段而设计合时代要求的深程。办园条件：我园地处防城区峒中镇那涯村竹闸组，占地面积300平方米，其中活动室2间，教师办公室1间，厕所2间，建设面积220平方米，户外活动场地80平方米，活动室内有适合幼儿的玩具和学习用的桌椅。预计开设3个班，大班、中班、小班，注册资金5万元。

今后三年办学的目标：立足原有的教育上风，努力在今后的三年内，把阳光幼儿看护点建设成一所注重人本发展，注重环境教育，注重队伍建设，注重校园文化的优秀幼儿园。

请给予批准开办为谢！

申请人：项光帆

2016年6月

第五篇：中心学校“有效性课堂”行动方案

中心学校“有效性课堂”行动方案

（2012-2013学）

目前，我校的“有效性课堂”课题研究已经是第三年了，为实现我校的办学目标，全面提升我校的教学质量，落实“有效性课堂”课题研究，特制定万店中心学校“有效性课堂”行动方案。

一、班级管理方面

通过我校连续两年的“有效性课堂”课题研究，多次的外出考察学习以及上学年两个实验班的实验，结合我校的实际，将“有效性课堂”课题研究中班级管理方面的一些要求制定如下：

1、班级行政设置：

每班要求实行分组教学，分组管理，各班可根据各班的具体情况，以3—6人为一小组，每组内要求有优、中、差（或称ABC三层）各个层次的学生，即达到“组间同质，组内异质”；学生座位一周或两周一换，要让每个学生都能体会到教室的每个位置。

2、班级管理机构：

每班要有自己的班级常务班干部或班委会，要对这些班干部作具体的明确的分工，另外还要设置值日班干部或值周班干部，用以缓解常务班干部的压力和分担他们的工作，并能使更多的同学得到锻炼，使更多的同学能够参入到班级管理中来。各小组要求组内干部配备合理，实行组长负责制，组长在组内有威望，组内具有明确的分工，做到人人有事做，事事有人做。

3、班级纪律制度

每班要制定切合本班实际的班规班纪制度，做到科学化、规范化、民主化和可操作性，真正的达到“依法制班”；每周要进行了小组纪律评比，将小组评比作为班级工作的常态化，每周对优胜小组进行表扬或奖励，对最差小组进行批评或适当的惩戒。

4、班级文化建设

教室布置整体合理，美观大方，温馨和谐，给人以美感。教室要达到十有：①有组名；②有组训；③黑板有标准分栏；④有评比栏；⑤有班规；⑥有组规；⑦有粉笔盒、黑板擦、教鞭；⑧有绿色元素；⑨有上课下课响亮的口号；⑩有能激励学生进步的其他创新性的文字、图示、标志和非物质文化要素。

5、班级思想建设

每班要确立自己的班级的班训和班级目标；要充分利用好天天成长会，天天成长会是我们班级主要的思想教育工作阵地，(xiexiebang.com　www.xiexiebang.com)要求每天一个主题，每天一篇成长日记；并且要求在成长会上做到“日日清”，即要求学生自己总结一天来的纪律和学习情况。

以上是班级管理方面的基本要求，各班可根据班级实际情况再制定具体措施和办法，比如班主任教师可建立班级QQ群等。

二、课堂教学方面

结合名校经验和我校实际，将我校的“有效性课堂”定为“二、三、三有效性课堂”教学模式，具体是指两个理念，三个时控，三个环节。

“二”是指两个理念：把教育教学还给学生（教师主导，学生主体）；不放弃任何一个学生（学生的参与性）。

“三”是指三个时控：教师连续讲课时间不超过5分钟（可根据学科、课型特点而异），一堂课累计讲课时间不能超过15分钟，一节课学生思考、讨论总结、练习时间不少于20分钟。

“三”是指三个环节：预习交流、探究展示、反馈总结。

“三”的理解也可以理解为三种学习方式：独学、对学、群学；或自主、探究、合作。

对“二三三”模式三环节操作方法解析

1、预习交流：

预习交流的主要任务是明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示做准备。

2、探究展示：探究展示的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。

3、反馈总结：反馈总结的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到学习目标。

注：课堂实际操作中，有些课型不一定是只有这三个环节，但这是新课的基本环节。

附1：“二、三、三”模式教师课堂行为操作规程：

（一）课前准备

1、班主任对组内成员要有明确的分工，如：抹黑板的、管粉笔的、搞卫生的、抄题目的、抄解题步骤的、讲解的、点评的、归纳总结的，等等。要保证人人有事做，事事有人做。同时，组内成员要进行评比。

2、上课教师要按要求编写好教学案，要求教师熟悉课程标准，通读全册教材，领会编写意图，明确教学目的、任务，弄清知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三位一体的教学目标，掌握教材的重点、难点和关键。了解学生，教师要了解学生原有基础知识、学习态度、知识缺陷、接受能力、学习方法、学习习惯以及学生的个性特点。

3、老师给各组设置的专题，应做到如下几点：第一，题量要适度，太多可能使最后的组没有时间展示；第二，各组的题量应相当；第三，题目应依知识的顺序进行，从第一组至第七组依次迭进；第四，题目要具体，形式要多样，问题要直接，不能都是问答题，或是太笼统的题目。如果不是每个学生手中有学案，只是各组一张板书的任务纸条，则老师最好能在下课时，就安排学生将问题板书在黑板上。

（二）角色把握（课中指导）

1、学生板演讨论做题时，老师应穿梭于各组之间，指导解难，督促进度。同时，老师应特别注意：讨论不能只在几个“爱讲”的人中进行。应防止有人旁观或被边沿化，防止不爱学的学生趁机玩耍。

2、开始展示时，应注意两点：一是应让所有学生都站好位，并保持安静了，才开始；二是应让所有学生看清了题目才开始。

3、展示时，老师的站位应在学生的中间或后面，应特别注意管理最后面的几个学生，防止其游离于群体之外。老师不宜站在学生前面，以免干扰学生思考，同时，避免与学生争抢话语权与表现机会。

展示时当学生对某一问题争执不休时，老师应适时介入，以免浪费时间。

4、老师对学生的点评要精彩、适时、到位，要有拨云见日、画龙点睛之妙。老师应对组员的讲述进行调控，不能让一个人讲到底，或哆嗦半天也不能把问题讲清楚，也不能总是让几个“专人”把持了整堂课的发言。当学生对某一问题争执不休时，老师应适时介入，积极引导学生，以免浪费时间。

5、学生的发言应让学生自由参与，或自主上台，老师应鼓励，发言无须举手，更不宜老师点名。

6、学生讲解时出现错误，最好由学生自己纠正；学生在黑板上出现的错别字和错误的知识点，一定得由学生自己当众更正，老师千万不可代劳。

7、学生上台展示时，老师应注意随时纠正两个方面问题：一是知识性问题；二是语音、语气、声音、姿态、肢体语言等非知识性问题。不能只注意知识性问题，而忽视非知识性问题。

（三）环境营造（教师课堂中注意）

1、对展示精彩的组或个人，老师应及时表扬鼓励，并加分奖励；对展示不好的组应予以批评、扣分。但对展示不好的个人，不宜当众批评，课后应了解原因，并期待下节课有精彩的表现。

2、有些学生既不发言，也不参与讨论，站在最后，甚至离得远远的。这样的学生应特别引起老师的注意，老师应督促和鼓励其参与讨论和发言。

3、老师不能霸占课堂，应尽可能多地把话语权交给学生。但老师精彩的讲述也是必要的，何时讲？讲多少？老师应恰当把握。

4、课堂上不宜频繁地鼓掌，特别是老师不能变相地“强迫”学生鼓掌。只有在某学生的提问或答问或讲述十分精彩时，才给予掌声。

5、上课与下课应喊起立，两个环节不能省掉。上课统一为学生喊：老师——好！下课学生喊：老师——再见！

6、班内组间要建立评比机制，每节课要对各组进行量化评比，每天要进行组间名次排队。

附2：“二三三”模式学生课堂行为操作规程：

（一）预习：

学生预习速度要快，要带着预习提纲进行预习。根据老师要求预先默读和轻声诵读，同时要动笔做好相关笔记，不做与课堂无关的事情。

（二）板演：

学生板书速度要快，板面要有规划，黑板要分栏，书写要工整，字不能太大或太小，作图要规范。学生板演时要使用双色粉笔，对重要的单词、语段、公式、关键词等用醒目的彩色粉笔书写和标注。学生个人上黑板演示或被抽测

时，应在黑板上首先写上自己的姓名。

组内学生在进行板书时，也要进行组内分工。如：有的板书题目，有的板书过程，有的画图，要合作完成板书，以提高板书速度。

板书内容较多时，可安排各组代表在上课前进行板书。上课一开始即可进入讨论阶段。

（三）展示：

学生上台展示应注意姿势：站立手持执教鞭、面向同学、指示内容、声音洪亮、口齿清楚、自然大方、辅以手势和其他肢体语言。

上台展示时，学生站位应注意：展示的小组做好随时准备上台讲解的准备。其他人自觉地矮个子在前，高个子在后。前面同学要照顾后面同学，后面同学要大胆参与讨论，并大声抢到发言权。

开始展示时，每一位同学要迅速找好自己的站位，并迅速保持安静。移动过程中，不得拥挤、吵闹。老师也必须让每一个人都就位并安静下来后，才开始展示，以免后面的同学没作好准备，前面的同学就开始讲解，致使一部分同学没有听清讲解。

从一个组转到下一个组展示后，应先留一定的时间给其他组的同学看清题目，或是让展示组的同学将题目念一遍，确保每一个学生都对该组的题目的题意有所了解。

组内学生发言应有分配，基本原则是：让下游学生讲解，中游学生点评，上游学生归纳。

学生回答问题，可以不需举手，也不需老师点名，但声音要大，同一时刻只能允许一个人讲话，一人讲，其他人要安静聆听，不随意打断他人讲话。须谨记：“聆听是一种美德”。谁的声音大，谁就抢得发言权。

台下学生对台上同学的讲解未听懂时，可要求该同学再讲一遍。老师要鼓励台下学生向台上同学质疑，对提问有深度，回答精彩的同学要表扬和加分奖励。但台下同学的提问应紧紧围绕本专题，不能问毫不相干的问题或扯得太远。

（四）讨论：

学生板演讨论时，应安排一个中心人物主导问题的讨论，由浅入深，由表及里，引导问题的解决，并向广度和深度拓展。

学生的组内讨论，要压低声音，不能太吵，不能故意高声叫喊。在讨论时，每个人都必须参与进来，都要发表自己的意见，积极参与做题。组长应做好四件事：一是管好纪律；二是引导好问题的讨论；三是督促不好学的同学或偷懒的同学参与讨论；四是照顾好胆小的、性格内向的同学，让其积极参与讨论，给予机会，多予鼓励。

（五）组内建设：

各小组应进行组内文化建设：应有自己的励志口号（写在本组黑板顶上边）、评选组内发言之星、思辨之星、探究之星等。班内要进行组间评比，评选班级“XX之星”。

组间应开展评比，杜郎口的做法是：1-2组，3-4组，5-6组之间开展评比，也可全班各组进行评比。每堂课都有一次评比，从抽测、板演、展示等方面进行评比。

（六）其他：

教室内的地面和桌面上，应保证无粉笔头，桌面上应保持整齐，各组应配备一个装粉笔的金属盒（木盒纸盒都行）和一个黑板擦。每天早、中、晚应扫地（或拖地），保证每块黑板下面无粉笔灰。一切行动听指挥，以三声击掌为课堂最高命令，掌声响起，一切板书、讨论及其他活动均要应声而至。

三、学校制度保障

为全面落实“有效性课堂”行动方案，学校给予一定的制度保障。

1、继续开展“有效性课堂课题”研究QQ论坛（详情见《万店中心学校“有效性课堂”课题研究中期方案》，探讨我们在课堂中遇到的问题以及解决问题的方法。

2、每周由教务处利用升国旗期间对各班的优秀小组（一个小组）或优秀个人（2——3名）进行表彰和奖励。

3、每周周五课间操时间安排一个班在学校大操场舞台上展示自编自导的课本剧、学习情景剧或交流学习心得，或与课本内容相关的歌曲、诗朗诵等。

4、将“有效性课堂”课题研究落到实处，2012年9、10月份为准备实施阶段，在此期间，各班班主任老师组织各科任教师到班到课堂对学生课堂行为规范进行指导，和探讨教师课堂行为规范（在此期间教师到教室坐班），2012年11月份开始检查验收，具体操作为：通过训练，自认为已经达标的班级，先由该班班主任向学校申报验收，然后学校组织专班对该班教师的课堂教学进行打分，班级总分为该班各科任教师的平均分。在检查验收中，凡未达到“达标班级”的班级，将要求该班班主任教师继续组织各科任教师到课堂对学生课堂行为规范进行指导，直到再次检查验收达标为止。

5、同时，评选示范备课组（或教研组）和达标备课组（教研组），评选办法参照《“有效性课堂”教学模式示范班级、达标班级评选办法》，示范备课组奖金按人评50元发放，达标备课组按人评40元发放。

6、骨干教师、学科带头人、备课组长应该带头参加“有效性课堂”课题研究。骨干教师、学科带头人的课堂教学未达到“达标课堂”的教师将不予发放骨干教师津贴。备课组长津贴的发放为：基本津贴100元；完成各类总结、计划、记载等任务津贴50元；该组被评为“达标备课组”为50元，若被评为“示范备课组”为70元（即备课组长津贴在100——220元之间浮动）。

附：“有效性课堂”教学模式示范班级、达标班级评选办法

评选条件

（一）班级文化建设（20分）

1、教室十有：①有组号；②有组训；③黑板有标准分栏；④有评比栏；⑤有班规；⑥有组规；⑦有粉笔盒、黑板擦、教鞭；⑧有绿色元素；⑨有上课下课响亮的口号；⑩有能激励学生进步的其他创新性的文字、图示、标志和非物质文化要素。

2、教室布置整体合理，美观大方，温馨和谐，给人以美感。

（二）班级模块组建设（30分）

1、班内分组合理，依“组间同质、组内异质”原则分组。

2、座位各小组面向黑板坐在一起（或围坐），座位摆放整齐，有足够的展示空间。

3、组内具有明确的分工，做到人人有事做，事事有人做。

4、组内干部配备合理，实行组长负责制，组长在组内有威望。

5、组内氛围和谐，团结协作，相互帮助，共同进步，没有争吵，没有闹不团结现象。

6、组内后进生有人帮扶，结成了一对一对子，帮扶效果好，对子共同进步。

7、组内有定期开展研究学习和反思的机制，并定期开展了活动。

8、班内班外，组与组之间经常开展评比竞赛、友好交流。

（三）班级课堂建设（50分）

1、课堂内，遵守《课堂教学模式师生课堂行为操作规程》

2、课堂教学质量符合《学校课堂教学评价标准》（另行制定）。考核验收，达标班级在80分以上，示范班级在90分以上。

奖励办法：

示范班级奖励：在全校升旗仪式上，由校长亲自授予“万店中心学校‘有效性课堂’教学模式示范班级”牌匾，奖励该班科任教师平均每人100元（其中单班教师奖励100元，多班教师奖励为100元÷所带班级数），并在获得挂牌的当月起，每月班级评比总分中，加10分。

达标班级奖励：在全校升旗仪式上，由校长亲自授予“万店中心学校‘有效性课堂’教学模式达标班级”牌匾，奖励该班科任教师平均每人80元（其中单班教师奖励80元，多班教师奖励为80元÷所带班级数），并在获得挂牌的当月起，每月班级评比总分中，加5分。

万店中心学校

2012年8月20日