关爱农民工子女社会实践活动（5篇范文）

第一篇：关爱农民工子女社会实践活动

播种爱心-----关爱农民工子女实践队社会实践调研报告

六月27号,天津大学工程管理专业张洪磊,孔庆子,杨翟,张伟,曲常睿,李宏剑,吴永强七名同学在天津市和平区哈密道小学展开了一次社会实践活动.本次活动,我们本着关爱农民工子女的宗旨,通关实践之前的商讨,确定了实践的几个要点.首先,我们在一起做了一份关于调查农民工子女学习和生活状况的调查问卷,希望通过这份问卷了解他们的基本情况.其次,我们们个人都拿出一部分钱,购买了一些笔和本,通过这些传达我们对他们的关爱和关心.再次,我们通过和一部分农民工子女面对面的交流,直接的了解他们目前的情况,并且通过和他们的聊天解决他们的一些困惑.最后我们合影留念,并且向他们宣传了百年名校天津大学,鼓励他们树立远大的理想,将来问祖国而奋斗.通过这次社会实践,我们在一定程度上了解了他们的情况,我们深深的感到,农民工作为社会上的弱势群体,生活在社会的底层不仅生活环境比较差,而且他们的孩子在大城市的学习和生活也存在着一些亟待解决的问题,最让我们印象深刻的就是因为生活水平的关系,他们的最起码的衣食住行都还存在着较为严重的问题,这让我们很吃惊,其次就是现在农民工子女入学难,虽然大多数农民工子女还是入了学,但是他们能进的基本上都是那些规模小,师资力量薄弱,教学环境差的学校,总之他们的生活环境真的值得我们每个人去关注.景观国家不断在保障进城务工人员的生活水平,完善农民工子女教育体系上作出努力,但是我们还是不得不承认,这些游走于城市比元的孩子们仍然是当今社会的一块隐痛.而作为当代的大学生,关注社会,热心公益,是我们义不容辞的责任.虽然这只是一次简单的社会实践活动,但是我们从中学习到的东西缺失我们每个人终身的财富.孩子们带着苦涩的童年和他们脸上流露出的小小满意,小小幸福感无疑给我们上了生动的一课.播种爱心-----关爱农民工子女社会实践队,我们依然会努力,在这条道路上越走越远.实践队队长:吴永强

2011年8月23日星期二

第二篇：关爱农民工子女社会实践活动方案

武汉软件工程职业学院

机械制造工程系关爱农民工子女志愿服务队

赴武汉硚口陈家墩小学实践活动计划

一、活动背景

1、近年来，随着越来越多的农民工外出打工，这其中，很多打工者无法把正在上学的子女带到自己的身边，因此，给予农民工子女更多的关心与呵护，自然也成为了当下全社会需要关注的一个重要课题。团中央在2011年“中国青年志愿者服务日”期间集中开展关爱 农民工子女志愿服务活动的通知中明确指出，贯彻落实党中央书记处对共青团关爱农民子女志愿服务行动的指示要求，继续拓展这项行动的覆盖面，把这项行动打造成共青团在服务青年方面信得过、可持续的品牌活动，共青团中央决定，在今年中国青年志愿者服务日期间集中开展关爱农民工子女志愿服务活动。在2010年湖北省青年志愿者协会下发了17号文件关于五四青年节集中开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的通知，团省委，省志愿者协会全面启动“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”。武汉共青团委在前不久的“创先争优当先锋 环境改善我给力”青年志愿服务行动的通知中，也指出重点服务好新生代农民工群体和农民工子女，帮助他们较好地融入社会、融入城市，提高对武汉的认同感和归属感。

2、湖北省武汉市硚口区是民营市场大区，辖区内近百家专业市场吸引了10万余名农民工，随之而来的还有近2万名正处于义务教育期的孩子。目前，硚口受表彰的市、区、校优秀中学生中，农民工子女占37%%；中学学生干部中，农民工子女占26%%；在受表彰的市、区、校优秀小学生中，农民工子女占39.6%%，小学学生干部中，农民工子女占22%%。而在该区义务教育阶段，农民工子女占36.6%%。与此同时硚口区教育局首设农民工子女教育突出贡献奖。区教育局明确表示：要善待农民工子女，保证他们与城里孩子享受同等教育，得到更多来自社会的关爱。

二、活动意义和目的

1.关爱农民工子女，彰显大学生爱心，让我们大学生真正贯彻落实构建社会主义和谐社会科学发展观；

2.增加我们对农民工子女教育，课余生活现状的了解，向相关部门提出建设性意见，以提高社会对农民工子女受关注程度；

3.帮助农民工子女树立正确的自我认知，更好的与人交流、与人相处，融入社会；

4.呼吁社会各界爱心人士伸出援手、奉献爱心，关爱扶助农民工子女，使社会氛围更加和睦，为构建和谐社会添砖加瓦； 5.参与社会实践活动，培养团队合作精神与社会交往能力； 6.发扬艰苦奋斗的精神，开阔我们的视野，激发我们的兴趣 ； 7.锻炼了自己的能力，在实践中成长，为社会贡献自己的力量。

三．实践课题

武汉市硚口区陈家墩小学———关爱农民工子女志愿服务队近年来，随着越来越多的农民工外出打工，这其中，很多打工者无法把正在上学的子女带到自己的身边，因此，给予农民工子女更多的关心与呵护，自然也成为了当下全社会需要关注的一个重要课题。同时 农民工是当今社会发展的主力军，越来越多的企事业单位离不开他们，城市建设也离不开他们，在城市的任何一个角落都能看到他们的身影，然而农民工在为社会贡献的同时，他们的子女生活状况却不是很乐观，自卑、孤僻、不愿与人交流、缺少他人的关爱、学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等是目前农民工子女最大的问题，对此我们团队决定对这些农民工子女进行关爱帮扶实践活动，和他们一起玩游戏，一起做活动，一起上课，一起交流谈心，对他们进行一些学习辅导，增加课外知识，开拓他们的视野，使他们不再自卑，孤僻，让他们度过一个快乐而充满关爱的暑假。

四、完成课题的设想及方法

针对农民工子女特有的自闭，自卑，孤僻，不愿与人交流等情况，团队分以下几步开展工作：

1.到达该小学后，我们与该校领导及老师了解农民工子女的基本学习生活及心理情况，做好详细的记录；

2.了解学校对学生的课外活动开展情况，以及一些基础设施状况； 3.根据了解调查及前期问卷调查情况，团队开展针对性的活动，例如体育教学活动，英语、数学等教学，各种棋类活动以及心理辅导等； 4.根据我们在学校了解、观察及亲身体会，写出总结，向有关部门建议，以引起政府、社会对农民工子女的重视。

五、预期成果形式

暑期实践活动不但可以培养同学们的理论用于实际的能力和团队协作精神，而且还磨练了他们坚强的意志，也实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标。大学生暑期社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。

暑期社会实践活动也磨练了青年大学生的意志品质，也培养了大学生理论结合实际的运用能力与团队合作精神，实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标，真正做到“双赢”。

预期成果：

1、深入了解农民工子女学习、生活及心理情况，通过开展各种丰富多彩的活动引导他们树立正确的人生观，帮助他们解决学习生活及心理上的问题，让他们度过一个快乐的暑假。

2、坚持多做实事的原则，针对当地的教学基础设施的问题，开展各种教学，为他们开启一个见识大千世界的窗口。

3、采访学校相关人员，了解学校的发展情况，为他们出谋划策，同时与他们建立良好的关系，建立友谊，互相学习。

4、暑期社会实践活动，不仅可以让同学们在实践当中更好的提升自己的专业知识、专业技能。

5、增强团队协作精神和团队意识，积累活动经验，并在实践中增强认识、锻炼自我；借此机会引导青年大学生走出校园，走进社会，接近群众，体验生活，改善大学生缺乏对群众的感情的状况；增强大学生与农民工子女之间的感情，引导他们树立正确的世界观，激发他们关注农民工子女。

6、思想认识有提高。通过学习实践，认识到农民工对社会发展城市建设的重要性，提高对农民工子女的关注度。

7、通过关爱农民工子女活动，引起社会关注。社会实践活动可行性分析：

1、安全可行性分析

队伍采用的是个人负责，队长领队的安全制。活动之前的培训会明确地告知队员应注意的安全事项，并让他们签署安全协议。活动的整个过程中，队长会对每个队员负责，包括上下车人数清点。保证每个队员在队长可及的范围内行动，做到统一去，统一回，统一行动。

2、活动内容可行性分析

农民工是当今社会发展城市建设的主力军，在任何地方都能看到他们的身影。政府对农民工也越来越重视，社会关注度也逐渐提高，因此在这个时期进行关爱农民工子女活动符合时代发展要求，能够得到政府，社会广泛认同。

六、实践前准备工作

(1)活动准备

1.活动开始之前，各队员应根据自己的实际情况，找到活动过程中可能出现的问题，并想出合理的解决方案。

2.各队员在开始活动之前必须学习应急知识宣传手册，加强小组成员安全知识的学习，掌握好相关的应急知识。

3.出发前，再次与实践地联系，确保所有安排（如食宿，交通）都已妥当，办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。4.队伍奔赴目的地之前买好必备的晕车药，防中暑，蚊虫叮咬等的药品，乘车时保持秩序，上下车辆（火车，汽车等）时不要拥挤，不乘坐非正式的长途客运车辆。

5.队员在乘车及活动过程中注意保管好个人财产，出门时注意锁好房门，防止财物的丢失。避免带太多贵重物品，如果带了，也尽量寄存起来。

6.队伍采用的是个人负责，队长领队的安全制。实践活动之前的培训会明确地告知队员应注意的安全事项，并让他们签署安全协议。实践活动的整个过程中，队长会对每个队员负责，包括上下汽车的人数清点。保证每个队员在队长可及的范围内行动，做到统一去，统一回，统一行动。

7.在活动过程中，若有队员出现水土不服或疾病，或意外伤害，应视情况而定进行处理，如队员可以在自身的克服范围之内，可用自己准备的药物进行处理，若问题比较严重，应及时向当地的医疗部门寻求帮助。

8.如果出现恶劣天气，可以根据当地的实际情况适当的调整工作计划，确保安全，工作做足，做好。

9．队员们要严格遵守作息时间安排，不能单独外出，如外出必须结伴而行。队员晚上外出，不能太晚回来，同时外出前一定要向队长说明。

10.活动中与当地群众交流时要注意语言技巧，注意当地群众在意的风俗习惯问题，尽量避免与群众发生矛盾冲突，若产生了矛盾，队员应尽量尝试通过沟通以及诚恳的态度来化解，避免矛盾激化或冲突扩大，如有特殊情况，要及时寻求政府及相关部门的帮助。（2）准备工作：

1.实践活动前我们会先确定活动的方案及其分工，并且在活动前由培训部对队员进行严格的培训，确保队员具备了相关的文化知识和专业知识，并掌握了活动的基本方法和技能，确保每一个队员在心理上、实践上、学术上都做好准备。

2.队员来自同系同一专业，我们会结合自身专业知识，进行具有个人特色的实践活动内容，从而确保我们的活动内容丰富多彩。

3.对实践活动的每一位成员来说，我们对所从事的实践活动与自身愿望密切结合，有较强的爱好和兴趣，能够满腔热情地进行志愿服务工作。

4.陈家墩小学之行活动负责人已经和地方的负责单位取得联系，商谈了有关合作细节，活动的设想也已经被各地方的负责单位所赞同。

七、实践期间完成的任务、详细计划安排

(1)实践期间完成的任务

根据我们在当地的了解和前期问卷调查情况，针对性的开展各种活动，以达到让农民工子女们在学习上有所提高，心理上更加健康，同时让他们在体育方面的技能有所加强，开拓他们的视野。

围绕五个重点内容开展关爱服务

1.学业辅导。团队在课余时间对农民工子女进行学习和功课辅导，举办各类文化活动，帮助他们提高学习成绩和综合素质。为农民工子女提供学业和兴趣辅导，解决部分农民工子女暑假无人照料的困难。

2.亲情陪伴。团队陪同留在学校的农民工子女做游戏、聊天交流等，和他们交朋友、做伙伴，倾听他们的诉说、心声和愿望，帮助他们与父母进行电话，促进他们保持良好的心态、培养健全的人格。

3.感受城市。我们团队通过图片展、短片等，激励农民工子女发奋学习。利用现代媒体播放视频、影片和图片，帮助他们充分感受和体验城市生活、了解和融入城市。

4.自护教育。充分发挥大学生自我防护意思强的作用，组织团队成员为农民工子女讲授安全、自护和健康、卫生等知识，提高他们的安全意识和自护能力，促进他们养成健康的生活习惯。

5.爱心捐赠。依靠团队前期在学校和在当地的募捐活动，把募捐得到的物品等捐赠给农民工子女，让他们感受到来自社会的关爱。

(2)详细计划安排

7月9日 1.从学校出发前往武汉硚口区陈家墩学校 2.到达实践地后团队熟悉当地环境，与学校领导及老师了解农民工子女学习、生活及心理基本情况，以及学校基础设施情况

3.针对调查了解情况，团队开会讨论接下来开展的工作及制定一周的计划

4.和学生一起作自我介绍，相互了解 7月10日 1.指导学生用软件平面画图及网络应用 2.晚上团队开会总结一天的工作

7月11日 1.利用多媒体进行图片展和播放视频，介绍一下武

汉及全国各地的风景名胜

2.采用PPT形式给学生介绍一些食物及新鲜事物 7月12日 1.指导平面画图、网络应用及PPT学习 2.晚上团队开会对一天的活动进行总结

7月13日 1.利用多媒体给学生们放一部励志类动画片 2．晚上团队开会总结，讨论得与失 7月14日 1.继续指导平面画图及PPT应用 2.晚上团队开会对当天实践活动进行总结

7月15日 1.学生利用几天来所学的平面画图及PPT应用介绍

一下父母和家里情况

2.团队与学校领导及相关老师和学生告别，返回学

校

八、调查活动中应急预案

为保证社会实践团队顺利、安全地进行社会实践活动，使实践队内所有资源能及时协调自救，将损失减小到最低程度，特制定此应急预案。一．总则

1.实践团队必须充分认识到大学生社会实践活动面临的新情况、新问题，充分预见到学生中可能突发的各种事件以及在处置上存在的某些困难，从而在思想上高度重视，一旦发生情况，有关人员必须无条件地服从命令、听从指挥，以最快的速度、最佳的方式做好处置工作。

2.实践团队所有实践队队员及相关人员有义务详细掌握本预案中规定的所有紧急情况处置方法，并在紧急情况发生时执行。

3.本《预案》对本调查团队社会实践团队适用。二．突发事件分类

社会实践团队在实践过程当中可能发生影响团队人员安全的突发事件有以下4类：

1.严重人身安全事件，指酗酒闹事、偷盗、流氓行为、交通、溺水、火灾等。

2.常见疾病及意外伤害，指中暑、发烧、意外损伤等。3.语言风俗文化差异，指当地群众与社会实践团队人员因风俗文化差异引起的沟通障碍等。

4.天气状况变化，指由于天气状况影响实践活动的顺利进行。三．对突发事件预防与应急处理 1.严重人身安全事件预防与处理：

（1）团队人员跟随队长集体行动，不准擅自离队，莽撞行事，如必须离队先向队长请示并随时保持联络，遇到突发事件可方便相互照应。

（2）实践团队要通过与当地政府、派出所取得联系，得到他们的应允与大力支持，明确相关固定的活动地点和当地医院的地址以便可迅速应对突发事件。

（3）凡危及团队人员生命和健康的，以争分夺秒抢救为处理原则，有条件的立即实施现场救护，必须送上级医院的须及时转送。

2.常见疾病与意外伤害预防与处理：

（1）因为天气炎热而且多变，容易引起感冒、中暑等疾病，在天气特别炎热时候尽量减少户外活动，降低患病几率。

（2）注意饮食与个人卫生，避免水土不服以及预防流行性感冒。（3）实践团队必须贮备了充分的药物来应对常见的疾病或意外伤害。

（4）一旦出现流感样症状（发热、咳嗽、流涕等），应尽早服药对症治疗，严重者应尽快就医，尽量减少与他人接触的机会。

3.语言风俗文化差异：

（1）实践团队得到当地政府的大力支持，可以在与当地人民沟通方面给予我们很大的帮助。

（2）实践团队已经通过查阅资料以及多次向接收单位工作人员请教，对当地有充分的了解，实践团队会充分尊重当地鹤峰县人民的风俗习惯。

（3）所在实践地方鹤峰县人民基本能运用普通话进行交流，实践团队人员能熟练运用普通话进行交流，基本不存在语言障碍。

4.天气状况变化：

（1）团队若在调研中遇高温天气时，适当调整日程安排，另外选择合适时间开展工作；

（2）事先与当地政府相关部门取得联系，团队若在进行户外活动时遇暴雨天气时可请相关部门帮助团队解决因天气变化引起的交通、意外伤害等问题。

四．临时处置

1.一般突发事件由团队人员合计后处理，如有严重事件须与当地公安部门联系，以便采取进一步的措施，并及时向学院负责安全方面的老师联系，切实作好外围工作，稳定周围团队人员的情绪，必要时可与团队人员家长联系，以取得配合。

2.本《预案》未涉及的突发事件由队长根据实际情况进行临机处理。

二○一一年五月二十四日

第三篇：关爱农民工子女社会实践调查

《关爱农民工子女的调查与思考》

人们一般都认为农民工就是从农村到城市打工的外来务工人员，其实真正的农民工是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员。农民工是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊的历史时期出现的一个特殊的社会群体。农民工有广义和狭义之分：广义的农民工包括两部分人，一部分是在本地乡镇企业就业的离土不离乡的农村劳动力，一部分是外出进入城镇从事二、三产业的离土又离乡的农村劳动力；狭义的农民工主要是指后一部分人。据有关部门的调查，我国狭义农民工的数量为1.2亿人左右，广义农民工的数量大约为2亿人。

随着海南国际旅游岛的申办成功，海南的城市建设的快速发展，农民工群体进城规模不断扩大，速度不断提高。农民工子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作的时候并不能够很好的关心他们的子女，再加之教育制度的不健全，以及他们与城市孩子的生活条件的巨大差距，这些不仅给农民工子女的求学带来很大的不利因素，也造成了大多数的农民工子女有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。所以解决农民工子女的教育问题成为当前必须解决的问题。

虽然国家一直在实行加强农民工子女教育工作的相关政策，但目前在农民工子女教育方面还是存在一些问题。学术界关于农民工子女教育问题的原因分析主要集中在城乡分割的户籍制度、财政体制不完善、社会歧视等几个方面

从社会学的视角分析农民工子女的教育问题，其表现为教育公平的偏差，具体而言包括教育机会分配起点的不公平、过程的不公平以及规则的不公平，这种不公平会带来弱势地位代际间传承的后果。

当前中国农民工子女教育中存在着诸多社会排斥因素，主要表现为文化观念排斥和受教育机会、师资、教育教学设施等资源排斥。

十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关心青少年健康成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任！

为了更好的关心农民工子女的身心健康，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；真正感受到社会的，使他们能够了解大学生活的丰富多彩，以激起他们对大学生活的向往之情。

通过此次活动可以让农民工子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感觉到社会带给的温暖，同时还可也提高农民工整体素质。因此“关爱农民子女”行动对提高农民工的工作积极性，增强在城市务工、生活的小常识，改善农民工的生产生活条件，都将起到积极的作用。同时对保证农民工队伍的稳定性，增强他们在城市生活的能力也大有帮助。对政府推出的鼓励农民工进城的大政方策起积极推进作用。总而言之农民工子女的受教育难，受到城市人的歧视，归根结底是源于农民工的非市民化，这种对农民工的歧视进而转嫁到其子女身上，使得他们被排挤到城市社会的边缘，得不到城市社会认可、最终导致在精神、文化层面不能融入主流社会，而农民工子女受教育难，正是这种边缘状况的重要表现形式。

“究其因，则善其行”我们社会作为人们日常生活大调配中主要力量究竟应该为我们这群农民工子女做些什么呢?有一些建议还是值得我们去考虑的

（1）改革户籍制度

（2）建立和健全农民工子女受教育的工作制度机制（3）解决法规与政策实施之间存在的矛盾（4）加大公办学校投资力度（5）加快农民工子弟学校的建设

总之，农民工子女的教育问题已经成为一个复杂的社会问题，处理和解决好这一问题，不仅关系到农民工子女的健康发展，也关系到教育公平和社会公平问题，关系到中国社会的稳定和未来的发展，各级政府必须群策群力，深化改革，真正解决这一社会性难题。

农民工子女实际上包括了两个群体，一个是流动儿童，一个是留守儿童。从这样一个整体的概念出发，这两个群体都是我们所要关注的。这两个群体之间，从整个变化态势来讲，是动态的，今天的流动儿童可能会成为明天的留守儿童，今天的留守儿童也可能成为明天的流动儿童。

（一）农民工子女教育问题的成因

随着我国工业化、城市化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，加之城市劳动力的缺乏，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。

（二）农民工子女教育存在的问题

1．心理问题突出。文化背景各异、学习方式不同, 农民工子女心理发展不平衡。农民工子女大多来自经济条件比较差、物质和精神生活相对贫乏的偏远农村,且农民工子女都是从农村的学校直接进入本地,他们和真正的农民并不相同,而是介于城市和农村这两个群体之间的一个特殊群体。他们无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，使农民工子女极易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。来自本地孩子的歧视，内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，也让农民工子女承受着一定的心理压力。

2．安全无法保障。流动人口的工作大多不稳定,工作变动导致了居住场所的不固定,而且流动人口出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。这样一来,学校和家庭无法建立稳定的联络方式,致使家庭教育和学校教育无法有机结合起来,学生脱离家长监护问题非常突出，而且导致学生的出行安全无法保障。

3．教学内容相异。一般来说, 农民工子女大多是从偏远农村的学校转入我校。他们的文化基础较差,所采用的教材版本往往不同（尤其是英语教材）,不同的教学进度、不同的教学方法以及不同的学习环境导致流动儿童在学习、生活等各方面都出现了不能适应的现象。主要表现为两个方面:一是没有学习热情,缺乏成就感,情绪不（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）稳定,如忍受性低、孤独感强等;二是缺乏团体归属感,易产生不良情绪如反抗倾向、被压迫感等。同时, 农民工子女还普遍存在自信心不足、自我评价偏低、自卑、自闭、压抑等心理特征。这些原因导致流动儿童产生厌学态度。

4．家长思想观念落后。家庭能否提供良好的学习环境和学习上的帮助对学生适应性有显著影响。调查表明,大多数家长对其子女的教育还是非常关注的,但是由于各种客观原因，家长不能对子女的学习进行有效的辅导。流动人口多半来自经济、文化较为落后的农村,较低的文化程度和生活上巨大的压力让他们没有能力、时间和精力来科学合理的教育孩子。家庭教育和学校教育严重脱节,家里根本没有读书学习的氛围,以致流动儿童在学习心理上也存在一定问题。

（三）解决农民工子女教育问题的建议

农民工子女义务教育问题的解决,不仅是对农民工子女权益的尊重,更关乎国家、社会的长期稳定和长远发展,因此全社会应一起来关注农民工子女的教育,让所有的农民工子女都能在共同的蓝天下一起成长。

1．制度创新问题。我们国家已逐渐加强政府的公共服务，义务教育就是最重要最基本的公共服务。国家已经规定了两个为主的原则，就是以流入地为主，公办学校以政府为主，这体现了政府公共服务的基本价值，要强化政府的公共服务的职能和公共服务的能力，以政府为主，公办学校为主解决这个问题。首先就是要改变当前以户籍人口为准的教育管理体制。我们管理模式是以户籍为主的，要适应流动人口的现实，就要改成以常驻人口为准，把常驻人口纳入地方公共服务的范围，纳入政府的教育的日常管理。

农民工子女教育不仅是一个教育问题，也不仅仅是教育制度的创新问题，它是一个社会问题，也是一个经济制度的问题，我们不能仅仅就教育问题来谈教育的制度创新，因为教育经费的转移支付只是技术性的问题，不是起决定性的作用，我们当务之急，是有质量的教育公平。我们最重要的还是要经济制度的改革，要消灭城乡两元制度，这个制度不改革，经济不发展，城乡的差异造成了农民工子女教育永远解决不了，为什么农民要进城，就是因为经济水平的差异，经济制度的差异，是一个长期的问题。

2．正确认识农民工子女教育问题。首先，教育是“全民教育”，农民工子女享有受教育权利，而且是平等的教育权利。其次要认识到随着城市化进程的加快，农民工子女正逐步递增，搞好农民工子女教育已是一个克不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。农民工子女比较懂事，有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育。总之，农民工子女也是公民，他们的父母也是国家的建设者，政府义不容辞地有为他们提供教育的责任。

3．进一步完善义务教育管理体制。农民工子女离开农村时，没有相应的教育经费随之流转。这样，农民工子女接受教育就没有了保障。要解决这一问题，就要严格按照科学发展观的要求，进一步改革和完善义务教育管理体制，变“地方负责，分级管理”为“地方负责，分级管理，城乡统筹，协调发展”，破除城乡分割，保证教育投入，维护教育公平，促进教育和谐健康发展。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调指出：“要重视解决流动少年儿童接受义务教育的问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动少年儿童接受义务教育的权利。”各级党委、政府要把农民工子女教育作为全民教育的一个重要组成部分来抓，切实加强领导，强化政府行为，合理整合资源，竭力增加投入，尽量降低成本，全面提供援助，为农民工子女创造平等、宽松、优越的教育环境。

4．关心贫困农民工子女，切实保障（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）其完成义务教育。采取“减、免、捐”等措施，通过多种方式多种渠道筹措资金，帮助贫困农民工子女完成义务教育。对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校及个人资助时与本地学生同等对待。对家庭确有困难的学生，学校要采取多种措施，筹措经费。利用好“希望工程”、教育基金会和个人捐助等渠道，资助贫困农民工子女完成学业。

5．增设相关课程,增强流动儿童防范意识。针对流动儿童存在的安全隐患,学校应增设安全教育课程,教会学生注意在家、外出的安全、紧急情况的处理方法以及常见伤病的自救方法,确保流动儿童的人身安全。

目前，我们学校对农民工子女，采取不设门槛先入学，后办理有关手续的办法。对农民工子女与本地孩子一视同仁，按照上级政策，借读费、学杂费和书费全免。对困难学生，积极争取沈阳市教育基金会和“希望工程”的资助，加之学校的减免、捐助政策，保证他们在我校完成学业。

第四篇：关爱农民工子女社会实践报告

关爱农民工子女社会实践报告

文进宇

(信息科学技术学院12级计算机三班)

摘要：一个社会的发展其背后总会有许多默默无闻奉献的人,中国的经济发展迅速,特别是城市的建设速度,而这样的速度背后也必有些一支无言的生力军,他们为社会的发展付出了很多,奉献了很多,社会应该给他们所应得的回馈,维护好他们所应享有的权益，基于以上方面,我利用暑假时间对现下社会普遍关心的,也是农民工们最关注的农民工子女生活问题做了一项社会调查报告。关键词：农民工子女、爱心捐助、教育、厌学、心理问题。

正文：

据调查农民工子女的生活情况十分复杂,大多数因父母外出打工而由爷爷奶奶或其他亲戚抚养,甚至还有居无定所的情况,而有一部分则是随父母入城。通过个别访问了几个农民工子女后我们发现,虽然农民工子女的生活状况不尽相同,然而暴露出的问题却是大同小异主要集中在以下三个方面：

第一是农民工子女的生活问题。许多农民工子女父母均在外地便由爷爷奶奶抚养或寄宿在外地等,这便造成了许多农民工子女生活上的许多问题。虽然穷人家的孩子早当家,农村的孩子在生活自立上相对比城里孩子强些,然而孩子毕竟是孩子,很多方面并未成熟并不具备独立生存的能力,很多时候爷爷奶奶也无法照顾周全,不能给予孩子更多的教育与引导,从而许多农民工子女不仅生活状况不理想,生活上缺乏引导更易误入歧途

第二是农民工子女的教育问题。当前在农村的农民工子女绝大部分只是能够完成九年义务教育,根据调查显示七成以上的农民工子女完成义务教育以后并未继续接受教育,原因同样十分复杂但其中最重要的一点也是很多实例的证明,父母不在身边光靠学校的监督远远不够,缺少父母的关爱与家庭的温暖其约束力和动力远远不够,从而容易产生叛逆厌学等不良情绪,学习情况不佳甚至退学这类现象并不鲜见。

第三是农民工子女的心理问题。在诸多因素的影响下农民工子女的心理问题是一个很重要的问题,它往往是许多问题的根源,许多农民工子女是其父母从小就外出务工因而从小缺失了家庭的温暖,心理状态自然与其他孩子不同,调查发现许多心理问题的产生会影响孩子的性格形成进而影响以后的生活。随着社会的快速发展和城乡一体化进程的深入农民工及其子女的就业、医疗、教育、住房、社会保障等问题日益成为我们重点解决的突出问题。为贯彻落实中国共青团《关于开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的通知》精神了解农民工子女的生存状态和主要需求。

关于“关爱农民工子女”的走访我们小组走访了农民工子女比较集中的村庄开

展调查问卷的活动走访了和兴村。

走访组从小学随机抽取100名农民工子女进行调查问卷提取数据又与随机抽取的八名学生进行沟通交流了解他们的需求及存在的问题。同时我们也通过校领导的支持找到了对农民工子女情况较了解的班主任和大队辅导员进行访谈通过听取孩子们、学校老师们的宝贵看法和意见以掌握和分析南关区农民工子女的现实状况。此外我们小组还走访了部分学生家长通过进入农民工子女的家庭观察居住环境实地与孩子们的家长面对面的交流对农民工子女的生长环境物质水平、日常所需等掌握了一定的材料。

通过访谈和调研我们发现大多数农民工子女缺乏管教和课外学习能力他们的成长环境不容乐观。

农民工子女因为父母自身的文化水平和时间有限不能为其提供课余辅导检查日常作业等学业支持无法配合老师共同完成教学任务例如语文要听写生字或者读课文英语要考单词等久而久之影响了孩子的学习成绩。有些收入比较低的家庭对孩子在文具教辅书籍等方面的投入几乎没有使孩子对学习的热情下降。一些农民工子女由于父母整天忙于生计长时间不在身边寄宿于亲戚家。家庭教育的缺失以及学校重应试教育轻思想道德教育的传统教育模式使农民工子女在遇到心里思想等方面的问题时缺乏疏导教育者及正确的思想价值观培养从而产生自闭自卑等消极情绪。

农民工子女居住地经常流动或者住在比较艰苦的城乡结合部。由于大多农民工子女家庭收入并不高所以在衣食住行方面都存在很大困难父母工作时间较

长与孩子日常沟通交流极少对孩子的生理心理健康程度缺乏关注。我们询问过的大多数孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而当面对严重疾病时绝大多数农民工子女仍然只能吃药治病无力去医院检查。

我们走访的学校对农民工子女问题比较重视老师为贫困家庭的孩子筹钱捐物进行课余辅导。小学建立农民工子女学生家庭档案几乎做到了存有每位学生家长联系方式及职业单独装订成册。开展阳光奖学金活动其中的小百合奖专门为农民工子女设立。

针对此次走访调研中存在的问题提出以下几点建议。

1． 地方政府应深入贯彻国务院关于减免农民工子女教育费用的意见结合地方特点制定相应的地方性法规形成减免帮扶的长效机制做到有法可依有法必依。

2.地方政府及各部门应继续加强加大对存在较多农民工子女的公办学校的资金支持对民办学校、农民工子弟学校的进行帮扶和政策指导鼓励社会及个人对民办学校、农民工子弟学校进行捐赠。提高社会对农民工子女的关注度。教育属于公共事业本应由政府承担所以要在适当的时候逐步把农民工子弟学校吸收到公办当中不要城市本位思想动辄以学校规模太小师资力量差而一封了之。

3.学校应加强对学生的思想道德教育老师要关注本班农民工子女学生心理状态。遇到问题应及时对其指正疏导学校内部有条件可设立心理咨询室。适时进行家访及课余辅导。多举办科普文体活动增进农民工子女对城市学校的了解。

4.户籍制度制约农民工子女享受城市义务教育。由于现行教育体制是遵循计划经济时代下的属地管理原则即属地在哪里就接受哪里教育。这种城乡分割的义务教育财政管理体制以无法适应现在流动人口大量增加的现实农民工子女无法负担得起借读费致使他们被排斥在城市义务教育体系之外。

5.治标更要治本农民工子女生存现状折射出农民工在改革大潮中的艰难处境如何加强农民工权益保护逐步实现农民工劳动报酬子女就学公共卫生住房租购等与城市居民享有同等的待遇尽快制定和实施农民工养老保险关系转移接续办法。统筹城乡社会管理推进户籍制度改革放宽中小城市落户条件使在城镇稳定就业和居住的农民有序转变为城镇居民才是解决农民工子女及其家庭问题的根本。总之农民工子女问题关系到以人为本的科学发展观的落实关系到和谐社会的构建城乡一体化的进程凸显着社会的公平与正义是我们必须努力解决的核心问题。

农民工学生已经成为城市学校中一个不可忽视的学生群体，因此，针对他

们的心理行为特征，采取相应的教育管理措施，已成为学校、教师、家庭的当务之急，必须引起高度的重视。我们认为这些问题的解决，需要学校在以下几方面切实加强对这部分学生的管理。

首先，学校应给与农民工子女更多的关心与爱护。由于农民工孩子来自农村，使他们与集体中的城市学生之间存在差异，表现为交往中具有退缩、提心吊胆、没有魄力等特点。有的孩子还是半路转学，就更加缺少和同学们认识熟悉的过程，在活动中容易受到冷落，胆小一些的学生越是受到冷落就越不愿和同学们交流，于是恶性循环形成孤僻的性格，导致了自卑心理的形成，他们想融入到集体之中，却又害怕来自城市同学的冷漠。共同的处境使他们同病相怜，常常在农民工孩子内部自成“ 一帮”，形成一些小团伙。这些小团伙具有极强的小团体性，并和班集体存在一定的距离，成为一个游离的群体。还有一些学生放弃学校环境到社会上寻找温暖，与社会中的无业青少年相结识，这些处于青少年期的孩子，自我控制能力差，社会阅历浅，认知水平低，从而导致相应的问题行为频频出现，也对社会造成了一些不良影响。因此，学校在对待农民工子女教育问题上，应该注意减轻他们的学习压力，多发现他们身上的其它长处，并给予足够的表扬，帮他们提高在集体中的地位，增强他们的自信心。并且要努力防止形成小团体，注意它们于社会上的交流，避免给社会和正常的学校教育带来隐患。

其次，学校应有足够的耐心和爱心来对待农民工子女。农民工孩子的父母千辛万苦来到城市，把子女送到城市读书，渴望的就是孩子能受到良好的教育，能有一个健康的发展，能像城里孩子一样生活、学习。因此，无论是成绩的差异，还是性格的不合，抑或是心理的缺陷，学校老师都要一视同仁，从内心去关心他们，并努力做好他们的心理转化工作，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。

第三，学校多开展集体活动，增强与同学间的亲和力，使农民工孩子尽快“本土化”。由于农民工学生的自卑心理，不能很快的融入到集体中去。那么学校就应该组织班级学生多开展一些集体活动，并有意地安排这部分学生参与到各种活动中，并让他们承担相应的管理工作。老师还要积极地协助他们，为他们出谋划策，让他们能在各种活动中表现自己，为他们树立信心。并有意安排他们与其他学生一道共进退，增强与同学间的友谊和凝聚力，也能使他们尽快与班级融为一体，适应当地的学习和生活。

第四，注重农民工子女的心理健康教育。学校如果开设有专门的心理课程或配备有专门的心理教师或组织对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，就可以掌握这部分学生的心理健康基本状况，把握影响他们心理健

康的因素。这对农民工子女的心理健康有着极大的帮助。

第五，注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育。加强与农民工孩子父母的联系，是促进农民工子女尽快融入学校的一个关键。学校的教育离不开家长的支持。因此，多组织农民工家长学习孩子的心理，了解教育，更能从根本上解决孩子心理上的种种问题。

综合我们从问卷调查中发现的一些现象与提出的一些浅陋的观点看，农民工为城市的发展作出了巨大的贡献，城市人不应歧视农民工和他们的孩子。我们要认识到农民工子女面对的不单单是读书的问题，更有如何融入城市的问题。农民工的后代，将不再是“农民工第二代”，而是城市新公民。他们可以成为农村走出来的最有希望的一代。农民工子女教育的问题突显在我们面前，更让我们深思现在中国教育存在的一些十分严峻的问题。农民工子女教育问题是转型期我们不得不面对的一个十分棘手的社会问题，是中国社会转型中的成本，这个成本需要政府、全社会和农民共同来承担。政府要把农民工问题与农民工子女的教育问题合二为一，切实解决好农民工这个特殊的城市群体的问题。而教育部门应该和社会共同协起手来，办好教育，办好农民工子女的教育，学校应把农民工孩子的教育摆在重要位置，尤其是心理教育，帮助他们尽快且和谐融入城市。这样不仅仅对于农民工及其子女，对于整个社会的发展都有深远的意义。

这次暑期通过下乡关爱农民工子女的活动我发现只要人人都献出一份爱世间将变成美好的人间。

参考文献：

[1]雄若愚，董结琴．中国农民工问题调查报告[J]．中国国情国力，2002，（12）．

[2]郑杭生．中国社会发展研究报告[M]．北京：中国人民大学出版社，2003．

[3]周佳．私校公助—农民工子女简易学校的扶持方案[J]．教育科学，2003（6）

第五篇：关爱农民工子女社会实践报告

关爱农民工子女社会实践报告

组长：张子亮

组员：王璐、陈林、董会玲、董艳坤、陈程程、蔡晨晨、秦兰

走访时间：2010年11月15日、16日

走访对象：长春市56中学、东长小学、西四小学、南岭小学的部分困难农民工子女

随着社会的快速发展和城乡一体化进程的深入，农民工及其子女的就业、医疗、教育、住房、社会保障等问题，日益成为我们亟需重点解决的突出问题。为贯彻落实中国共青团《关于开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的通知》精神，了解长春市农民工子女的生存状态和主要需求，为长春市政府、共青团长春市委关爱农民工子女提供信息数据，我们于2010年11月15日对长春市南关区56中学、东长小学、西四小学、南岭小学分别进行了走访。报告如下：

一、走访开展的基本情况

（一）走访范围

关于“关爱农民工子女”的走访我们第三小组走访了南关区农民工子女比较集中的学校开展调查问卷的活动，分别是小学部分：东长小学、南岭小学、西四小学，中学部分：56中学。

（二）走访对象及内容

走访组从四所中小学随机抽取200名农民工子女进行调查问卷，提取数据，又与随机抽取的八名学生进行沟通交流，了解他们的需求

及存在的问题。同时，我们也通过校领导的支持，找到了对农民工子

女情况较了解的班主任和大队辅导员进行访谈，通过听取孩子们、学

校老师们的宝贵看法和意见以掌握和分析南关区农民工子女的现实

状况。此外，我们小组还走访了部分学生家长，通过进入农民工子女的家庭，观察居住环境，实地与孩子们的家长面对面的交流，对农民

工子女的生长环境，物质水平、日常所需等掌握了一定的材料。

二、走访反映的现状及存在的问题

通过访谈和调研，我们发现，大多数农民工子女缺乏管教和课外

学习能力，他们的成长环境不容乐观。

（一）学业方面

农民工子女因为父母自身的文化水平和时间有限，不能为其提供

课余辅导，检查日常作业等学业支持，无法配合老师共同完成教学任

务，（例如：语文要听写生字或者读课文，英语要考单词等），久而

久之影响了孩子的学习成绩。有些收入比较低的家庭对孩子在文具，教辅书籍等方面的投入几乎没有，使孩子对学习的热情下降。

（二）思想道德方面

一些农民工子女由于父母整天忙于生计长时间不在身边，寄宿于

亲戚家。家庭教育的缺失以及学校重应试教育轻思想道德教育的传统

教育模式，使农民工子女在遇到心里思想等方面的问题时缺乏疏导教

育者及正确的思想价值观培养，从而产生自闭，自卑等消极情绪。

（三）生活健康方面

农民工子女居住地经常流动，或者住在比较艰苦的城乡结合部。由于大多农民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困难，父母工作时间较长与孩子日常沟通交流极少，对孩子的生理心理健康程度缺乏关注。我们询问过的大多数孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而当面对严重疾病时，绝大多数农民工子女仍然只能吃药治疗，无力去医院检查。

三〃问题解决对策

我们走访的几所学校对农民工子女问题比较重视，例如：西

四、南岭小学的老师为贫困家庭的孩子筹钱捐物，进行课余辅导。东长小学建立农民工子女学生家庭档案，几乎做到了存有每位学生家长联系方式及职业，单独装订成册。56中学开展阳光奖学金活动其中的小百合奖专门为农民工子女设立。

针对此次走访调研中存在的问题，提出以下几点建议。

1.地方政府应深入贯彻国务院

关于减免农民工子女教育费用的意

见，结合地方特点制定相应的地方

性法规，形成减免帮扶的长效机制，做到有法可依，有法必依。

2.地方政府及各部门应继续加

强加大对存在较多农民工子女的公

办学校的资金支持，对民办学校、农民工子弟学校的进行帮扶和政策

指导，鼓励社会及个人对民办学校、农民工子弟学校进行捐赠。提高社

会对农民工子女的关注度。教育属

于公共事业本应由政府承担，所以

要在适当的时候逐步把农民工子弟

学校吸收到公办当中，不要城市本

位思想，动辄以学校规模太小师资

力量差而一封了之。

3.学校应加强对学生的思想道德

教育，老师要关注本班农民工子女

学生心理状态。遇到问题应及时对

其指正疏导，学校内部有条件可设

立心理咨询室。适时进行家访及课

余辅导。多举办科普文体活动，增

进农民工子女对城市，学校的了解。

4.户籍制度制约农民工子女享受

城市义务教育。由于现行教育体制

是遵循计划经济时代下的属地管理

原则，即属地在哪里就接受哪里教

育。这种城乡分割的义务教育财政

管理体制以无法适应现在流动人口

大量增加的现实，农民工子女无法

负担得起借读费，致使他们被排斥

在城市义务教育体系之外。

5.治标更要治本，农民工子女生

存现状折射出农民工在改革大潮中的艰难处境，如何加强农民工权益

保护，逐步实现农民工劳动报酬，子女就学，公共卫生，住房租购等

与城市居民享有同等的待遇，尽快

制定和实施农民工养老保险关系转

移接续办法。统筹城乡社会管理，推进户籍制度改革放宽中小城市落

户条件，使在城镇稳定就业和居住的农民有序转变为城镇居民，才是

解决农民工子女及其家庭问题的根

本。

6.针对农民工，公共就业服务机

构要加强对农民工的就业指导，职

业介绍和就业信息服务，收集适合农民工的岗位信息，通过多种渠道

及时发布。围绕市场需求开展有针

对性的技能培训和职业教育，提高

农民工的竞争创新能力。

7.我们可以开展爱心一帮一，组

成领导干部和学校老师大学生志愿

者的帮扶队伍。开展义捐，家访，课余辅导，科普文体活动等形式的帮扶项目。目前根据调查，农民工

子女对计算机，英语方面的知识和

文具需求量大，可以成为我们行动的初步切入点。

总之，农民工子女问题关系到以人为本的科学发展观的落实，关系到和谐社会的构建城乡一体化的进程，凸显着社会的公平与正义，是我们必须努力解决的核心问题。

这次暑期通过下乡关爱农民工子女的活动，我发现：只要人人都献出一份爱，世间将变成美好的人间。我这次去的地点是位于桃园县的小村，那里的人们祥和而宁静、简单而朴实。

虽然那里很美，可是那里的孩子大多都是留守儿童，