一位基层校长对“责任督学挂牌督导”的期愿

第一篇：一位基层校长对“责任督学挂牌督导”的期愿

一位基层校长对‚责任督学挂牌督导‛的期愿

苏州市苏苑实验小学校长 高本大

推动中小学校‚端正办学思想、规范办学行为、实施素质教育、提高教育质量、实现内涵发展‛，这是责任督学挂牌督导的重要职责，也是立志办好学校的每位校长的内在追求。不说别的，就拿‚督学以规程、准则深入学校，妥善听诊搭脉，为学校发展提出建设性意见；一旦存在问题的学校经督导论证、督学指点及时转迷开悟，从而不断提高办学水平‛这一很具体的对应关系及实际产值来说，便可得出一个结论：责任督学挂牌督导，此举必不可少；期盼督学到校督导帮教，是各校的热切心愿。

从1995年到现在，我已在苏苑实小干了20个年头的校长工作，并自觉步步都是用心尽力走过来的。伴随着学校的点滴进步，我体验到了其间多次接受各级各类督导对本校发展所显示的现实意义和历史价值。同时，这些年里，我也有机会接触不少同行，经交流、切磋发现：身为学校的法人代表，绝大多数校长都很想办好学校，并力求使动机和效果保持一致。但办学无止境，加上各校情况不尽相同，校长的理念、认知、策略、做法等又存在差异，大家普遍感到：要真正办好学校，除自身努力外，还必须通过各种借助，以有效拓展视野、持续凝聚共识、不断提高标准、从速形成合力、及时规避风险、切实增进成效。而最为直接、得力的借助之一，就是摊出办学中的一切自然情状和景象，请督学逐一分析、检验、评估。在此过程中，凡被充分认可的，就定定心心发扬光大；凡被中肯提醒的，就老老实实纠偏尽善；凡被合理建议的，就认认真真吸纳采用；凡被严肃批评的，就彻彻底底整改到位……校长一心要办好学校，督学一切为学校更好。有这前提，督学与校长，以及督导人员与被督导的学校之间就可构成一个相向而行的工作共同体。以共同体的意志和方式实施督学、接受督导，必有利于所做工作心想事成。

研究些社会学、教育学、心理学、行为学等的人都知道：在学校师生，包括校长的心目中，督学是权威，是威望、威仪的象征。但大家更希望督学‚不怒而威‛。不怒而威的督学，应能依据现象，注重解析观念、习惯，帮学校总结经验，推广成果，同时找出存在问题、透析其中原因；应能根据需要，切实讲究合情、合理，为学校出谋划策、鼓劲加油，同时指点改进方法、引领稳妥发展。由此交集而言，‚不怒而威‛的督学，应能目光敏锐、神情淡定；应能诊断适度、处方精准；应能拿捏得当、点铁成金。也只有如此‚不怒而威‛的督学，才会让被督导的学校更加心悦诚服，而不至于产生明里暗中的情绪抵触和反弹，或使督导、被督导双方变为‚两张合不到一起的皮‛。

在学校师生，包括校长的心目中，督学是专家，是专业、专使的化身。但大家都希望督学不要被人觉得‚专制‛，而要让人感到‚可敬可亲‛。说实的，在现有背景下，办学责任无限、压力很大，某些未必合理的束缚越来越多，一些应有的自主权益越来越少……校长真的不怎么好当。特别是‚安全、质量、公众评价‛这三把‚达摩克利斯‛剑一直晃动得让不少校长战战兢兢。对这样的校长，需要‚可敬可亲‛的督学在督导中加以激励、点拨，自然也需要给予一定的体谅和扶持。‚可敬‛的督学，不会混同于一般，一味感性、随和，以致淡化自身职能，让人难以品尝到被督导的应有份量；‚可亲‛的督学，不会使自身高高在上，过分理性、原则，以致影响必要沟通，让人觉得不敢接近，或使有关结论让人难以接受。只有将理性、感性融为一体，才能自然体现督学的‚可敬可亲‛，才能使督学的一言一行更好地沁入人心，并由此凸显督导的本真效应。

在此顺便举两个小例。

1．相对来说，较多的农民一般都缺少身体护理的应有意识和常识。前阵子，我爱人70多岁的三哥常常感觉胸闷背痛，并天天担心得吃不香，睡不安，以为自己得了什么坏毛病。在家人催促、陪同下，他住院做了次较为彻底的检查。医生告知：其它都可以，只是胆囊有些问题。并关照：根据目前情况，只需吃点很便宜的‚消炎利胆片‛就可缓解并消除症状。于是，他的精神状态很快恢复如初，人也一下子振作、开朗起来。这例子，看似和督导无关，但它至少能让人联想到：督导中的‚诊断、处方‛同样要精准适切。因为过度的诊断会把人吓抖，容易使人崩溃；失当的处方不仅会增加成本负担，还会使病情走向愿望的反面。当然，一旦有人患了严重的阑尾炎，医生必须马上动刀，决不能只在其肚皮表面涂些红药水；而当看到有人只是指头上扎了根小刺，那医生帮拔去就可，绝不能因误判及一时冲动，非要断其手指不可。应怎样就怎样，一切力求恰如其分；该如何则如何，一切尽量适可而止。这，应是督学到校督导中最令人敬仰的立场和风范之一。

2．去年上半年某几天，我奉命参加督导。有所学校的汇报主题，以及重点推介的得意之处是‚学校如何做到了精细化管理‛。具体过程中，我注意到一个细节：该校的上课铃声使用了一段轻音乐。这比一般铃声悦耳不少。音乐声后有这么几句话：‚上课乐声响了，请同学们、老师们马上进教室，准备上课。‛于是，我问身旁的校长：‚不是雨天的体育课，你们也都安排在教室里上吗？‛校长说：‚不是的。‛我又问：‚那广播提示语不是要师生进教室上课吗？‛校长解释：‚在室外上的体育课，我们也要求师生先到教室，然后整队去操场。‛我说：‚这应该没错。但进了教室再整队去操场，这能不能确保每节体育课都上足40分钟？‛校长回答：‚有的老师也会让学生直接去操场整队上课。‛我说：‚既然如此，那是否可考虑将广播提示语稍微作一改动，说成‘上课乐声响了，请同学们、老师们马上各就各位，准备上课’。将十分明白的‘进教室’改为比较模糊的‘各就各位’，这反而更加准确，并可适用于任何情况。精细化管理应尽量见诸于每一细微处。‛校长当场欣然接受，并流露出感激之情……我举这例，只想表达一个想法：不管是接受常规督导、重点督导，还是综合督导、专项督导，或者预告式督导、随机性督导，学校及校长们都希望督学既能以小见大、又能大中见小，并能汇总、提炼，以及在不违反督导纪律和规范的前提下，将大大小小的发现等友善地告知或提示校方。这自会产生意中、中意的效果。

为使督导明显增值，我建议还可加入一个重点，那就是：尽督学心力，帮学校释疑解难。这是面上不少学校的共同需求。眼下较多校长感到困惑的是：1．如何界定办学特色？怎样才能使学校所追求的办学特色具有真正的内涵和意义？2．如何化解具体难题，以促使办学所做的每项工作都能从容不迫、日进有功？

就第一点，现在各校都很注重创设办学特色。但对办学特色的理解和追求各有各说、各在各做。要有特色，似乎应该一校一品，各说各做，否则，就会千校一面、淹没特色。但一校一 品、各说各做不能游离教育的本源属性和共性特质。我觉得：一校一品，可指一所学校的某一方面成为一品，更应指一所学校的所有方面合成一品。真正意义上的办学特色应该指向后者。只有指向后者，学校的办学特色才能更好地展示出一种独特的、典型的，能揭示本质规律，并能得以代代相传的气质、格调和风尚。可事实上，现在有些学校的一校一品及办学特色更多的只像是某方面工作的项目特点，一旦换了校长什么的，这种项目特点很可能马上掉头转向、另起炉灶。这样的工作项目特点，一般不求长期积淀，大多只是一种应景之作。而缺乏长期积淀的应景之作，充其量只能说是‚低空掠过‛。要使称得上办学特色的特色‚高天唱响‛，就得立足大局、善于综合，务求将办学中的一个个工作项目特点串珠成链，以力主克服工作中每一块明显短板的系统努力去促成均衡推进、实现整体到位，直至以全部的实践和成效去证明：做项目特点，这未尝不可。但若将某个项目特点随意夸大为办学特色，这有可能异化办学特色的应有定义和固有性质。而最值得追求、最难能可贵的办学特色，应是项项工作都过得硬的特色。项项工作都过得硬的特色，就是没有特色的特色。没有特色的特色，才是最经得起掂量和检阅的办学特色。校长们期愿督学能在这点上帮学校定向、定调、定位，并尽最大可能为有求于此的学校提供坚实的理念支撑和行为支持。

就第二点，我认为：目前仍有一些客观因素制约着学校发展，阻碍着学校轻装上阵。较为明显的是：已沿用很长时间、可说跨度已达几十年的1∶18的师生比及1∶2.7的班级与教师比，这看似符合最起码的编制标配，尽管有些学校因故也有人浮于事的情况出现，但婚育期教师占比很高或较高的很多学校却时常感到人手吃紧。其主要原因是：不少教师一有身孕就会接二连三拿着医院证明请假保胎、养胎，而且往往一请就是几周、几个月，甚至更长。一旦全面放开单独可生两个孩子后，这种情势必将加剧。面对此状，要保证日常工作各岗有人，常让校方犯难。因有这样的情况，不少学校平时只得穷于应付、只能但求无过。要使办学更有内涵、再上档次、不断显品位，确实有点心有余而力不足。于是，校长们期愿督学能在这点上多多体察学校的难处，并最好能利用督学所具的地位和名望等去有效影响到教师编制条规的修订和调整，以使之适应情况变化及工作需要，以利学校能在具备应有人力保障的先决条件下想更好的事、干更好的活。

最后想说的是：督学是学校的引路人，是校长的知心朋友；校长是办学的志愿兵，是督学的同行伙伴。由督学把关、帮学校导向，所有负责任的校长一定会切实提优补差、及时扬长克短，从而确保办学迈向尽如人意的新境界。

第二篇：责任督学挂牌督导工作计划

@@区2019年责任督学挂牌督导工作计划

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，扎实开展责任督学挂牌督导工作，强化挂牌督导工作的责任意识、规范意识、服务意识和创新意识，提高责任督学挂牌督导的针对性和实效性，提升教育督导专业能力，办好人民满意的教育，以优异成绩庆祝中华人民共和国成立70周年。现制定2019年责任督学挂牌督导工作计划。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，依据国务院《教育督导条例》、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中小学校责任督学挂牌督导办法>的通知》等相关文件精神，进一步扎实开展责任督学挂牌督导工作，努力探索新形势下责任督学挂牌督导的新模式，强化挂牌督导工作的责任意识、规范意识、服务意识和创新意识，提高责任督学挂牌督导的针对性和实效性，积极锻造一支能够真正担当政府的“得力助手”、学校的“专属顾问”、群众的“贴心专家”、决策的“信息参谋”，合格履职的优秀责任督学队伍，提升教育督导专业能力，为@@区教育优质均衡发展做出贡献。

二、工作目标

1.进一步完善责任督学挂牌督导工作机制。积极探索挂牌督导的新模式，提高责任督学的依法督导、规范督导和服务学校的意识，使责任督学挂牌督导工作更加规范、有序、高效。

2.积极开展专项督查、随访督导、协作督导相结合的实践与研究，使责任督学挂牌督导更适合区域实际和学校需求。

3.做好责任督学培训工作，进一步提高责任督学督导理论水平和督导能力。

4.完善“责任督学挂牌督导信息平台”，研发@@区教育督导大数据“工作平台”，实现教育督导工作信息化。

三、主要任务

1.加强业务能力提升。坚持集中学习与网络学习、组织培训与派出参训、理论学习与实践训练、业务培训与能力考核相结合，建立常态化的督导机构人员以及专兼职督学能力提升培训机制，打造一支层次多样、覆盖全面、专业精湛、作风过硬的教育督导队伍。3月份编印督学工作手册，7月份编印督学培训资料，暑期开展一轮督学专题培训，纳入区级培训。

2.完善挂牌督导工作运行机制。围绕督学责任区管理、督学培训、督导方法、责任督学五项职责、八项经常性督导任务、工作流程等各个环节健全并完善工作制度，使挂牌督导工作在更加科学、规范的轨道上运行。依据责任督学挂牌督导工作中发现的重大问题，督促相关单位落实职责，形成相互协调、有效配合的问题联动解决机制，切实落实问题整改工作。

3.强化督学队伍建设。认真贯彻落实《湖北省中小学幼

儿园责任督学挂牌督导实施办法》，强化督学动态管理和任期考核制度。严格按照法律法规要求和教育督导工作部署，各级督学要深入一线、深入学校，听真话、查实情，发现问题、分析问题，提出针对性、操作性强的意见和建议。同时，各级督学要敢于担当，做到严格自律、风清气正、秉公执法、真督实查，严格遵守“八项规定”，树立督学良好形象。

4.加强理论学习。首先要重点学习《教育督导条例》及教育督导相关的法律、法规等。其次是加强教育督导宣传与理论研究。加强教育督导政策法规、典型经验成果、工作特色亮点的宣传，利用教育督导内部平台和新闻媒体推介工作成果、探究工作方法、交流经验体会，充分展示@@教育督导风采。引导、鼓励教育督导人员总结实践经验，升华理论研究，撰写督导论文，积极探索教育督导工作新思路。再次找标杆，学先进，组织督导人员外出学习考察，开拓思路，创新工作方式，提高督导工作水平。

5.将新建的@@五中、八中和民办（有证）幼儿园纳入督学责任区挂牌。督导完成义务教育学校标准化建设任务，逐校建立义务教育学校标准化建设台账。督导消除大班额专项规划，确保到2019年消除66人以上超大班额，到2020年消除56人以上大班额。

6.加强对责任督学的考核与表彰。按照实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则，依据《襄阳市@@区责任督学考核办法》，采取过程考核与考核相结合的办法，查阅责任督学工作计划、随访记录、督导报告、听课记录、督学案例等材料，参考责任督学挂牌督导信息平台上传情况，对该项工作进行定量分析和定性评价，季度末进行通报，将责任督学挂牌督导工作情况与学校发展进行捆绑式考核，每进行总结表彰。

四、具体工作安排

一季度：

1.制定2019年督学责任工作计划;

2.组织开展2019年春季开学工作督导检查工作；

3.开展2019年@@区规范办学“春季行动”；

4.制发目标管理考核工作实施方案；

5.局党组安排的其他工作；

二季度：

1.开展督导先进工作单位、优秀督学和督导员评选工作；

2.开展校外培训机构排查整治工作；

3.开展幼儿园办园行为专项检查工作；

4.编印《@@区中小学责任督学挂牌督导资料汇编》；

5.责任督学提交半年督导有关材料；

6.局党组安排的其他工作；

三季度：

1.开展督学案例评选；

2.迎接市幼儿园办园行为专项检查；

3.开展两类学校建设和控制大班额专项检查工作；

4.开展督学集中培训工作；

5.调整区级督学；

6.开展2019年秋季开学检查工作；

7.开展民办幼儿园督学挂牌工作；

8.局党组安排的其他工作；

四季度：

1.开展2019目标管理考核工作；

2.成立考核小组，对责任督学工作情况进行考核表彰；

3.总结2019年挂牌督学工作情况；

4.局党组安排的其他工作；

2019年1月3日

第三篇：责任督学挂牌督导工作计划

责任督学挂牌督导工作计划

为进一步促进各学校教风和学风的根本性好转，加强对分管学校管理工作和教育教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，特制定本学年教学督导工作计划。

一、指导思想

教育督导工作以科学发展观为指导，以教育法规为依据，教育督导监督、考核、检查、评价的职能，把更新教育观念、强化教育教学管理、规范办学、校园文化建设督导评估工作的中心任务，实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学管理质量的有效控制，推动良好教风、学风建设，促进五所学校教学质量的全面提高。

二、工作内容及措施

（一）督教

1.对教务处、科研室的管理与服务。调查、了解三年规划、学期工作计划、有关政策的贯彻落实情况，提出改进建议；对教学改革（特别是“绿色指标”的落实）、课程建设、师资培养、教科研工作等情况进行督查。

2.对课堂教学和教学质量进行监控。特别是“教学案”的方法、手段、考核评价等开展督查、评估和指导；经常性走动式巡视课堂；组织干部听课并汇总、公示听课信息。

3.对任课教师的“备、讲、批、辅、考”五个环节进行督导检查，做出客观评价，提出建设性意见，并及时向当事人、相关部门反馈意见，促进教师改进教学工作，不断提高教学质量。

（二）督学

1.对德育处的管理与服务。指导德育处梳理学校的德育特色，不断完善具有各校特点的民族精神教育校本教材，打造学校的德育“一校一品”。

2.通过问卷调查、个别访谈、召开师生座谈会等形式，及时了解学生的学习效果、对教师的要求、对学校教学管理的意见、建议等。

3.通过随机查课，检查学生的课堂学习状态；通过抽查学生的作业、课堂笔记等检查学生的自觉学习状态。及时向相关部门反馈教师在教学方面、学生在学习态度方面的信息。

（三）督管理

1.认真学习相关教育教学理论，努力提高自己的督导水平。深入到教师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价和要求。及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系。

2.督促、督查职能部门做好学校布置的素质教育工作。分析汇总部门月工作执行和创建任务落实情况；监督和检查学校各职能部门的协调、配合及支持、服务教育、教学工作的情况。对发现危及师生安全的隐患问题，及时督促学校和相关部门处理。

3.以教研组、年级组为单位，展示师生自我风采、发现优点、寻找亮点为目的级组评估来明确教师发展方向，扬长避短，促进教师持续发展，提升师生精神面貌。

4.对每所学校实施经常性的督导每月至少1次。认真填写各种表册，搞好学校管理及教育教学督导原始资料的积累工作。

五、具体安排

2013年11月份：初步了解各所学校管理及教育教学情况；

2013年12月份：制订2013学教育督导工作计划

2014年2月：部署2013学教育督导工作内容。

2014年3-5月：教育教学教研、规范依法办学、师德师风建设、后勤管理与服务、学校安全工作专项督导。

2014年6月：形成督导工作总结的文字材料，向教育督导部门报告督导工作情况，并向各学校及政府有关部门提出意见。

第四篇：责任督学挂牌督导报告

责任督学挂牌督导报告

责任督学 鹿芝 2016年1月21日

督导室：

按照《肥城市中小学挂牌督导工作计划》和有关要求，2016年1月15日对责任区学校进行督导。本次督导的主要任务：一是督查责任区小学安全教育和安全监督；二是查看了六处中小学教育教学常规管理工作；三是督查学校学生学习、体育锻炼和课业负担情况。本次督导听取学校领导的汇报、召开教师座谈会、查阅档案资料、查看现场等方式进行。

一、重视程度高

责任区内六处学校小学干部教师积极性高，认真落实上级文件精神，制定了落实“两全”方案与计划，教育教学工作稳步地推进。

二、工作成效大

（一）关于平安校园创建工作

六处学校高度重视安全工作，物防技防到位，措施具体，落实到位，各时间段都能安排值班人员负责，记录较全面。通过检查现场，学校安全指示牌规范齐全，全面签订安全目标责任书、护导值班表、值班记录、安全专题教育、安全疏散演练、安全隐患排查表等资料齐全，学校管理比较规范，对接送学生上下学的车辆进行了严格的管理，确保了无学校无事故。

（二）关于教育教学工作

六处学校重视教育教学工作，制度健全，重视核心价值观教育，作业有布置有检查，课程开全，课时开足。学校重视教师队伍建设，加强了师德师能建设，定期对教师进行政治思想教育，杜绝有偿补课行为。教师教学积极性高涨，全身心投入到教书育人工作中去，为学生的成才打下了基础。

（三）学生学习情况

六处学校由于重视了师德师能建设，教师的教学的积极性高涨，重视信息化教学，向课堂要效益，引领学生动脑筋，激发了学生的积极性。学生学习方法得当，学习成绩上升幅度快。学生课间活动丰富。

（四）学生体育锻炼

学校重视学生体育锻炼，体育活动设计符合学校的实际和学生具体实际，课间体育活动、阳光体育丰富多采，学生通过活动和锻炼，学生心里、身体健康，为学习成绩的提升打下了坚实的基础。

（五）课业负担情况

学校重视师能建设，教师业务能力较强，大力开展向课堂要质量，激发学生学习兴趣，课堂活跃，学生掌握知识能力强。教师对家庭作业布置的合理，没有给学生造成过重的课业负担。落实责任督学督导意见和整改要求的

整改报告

为进一步落实《中小学校责任督学挂牌督导办法》，逐步实现学校督导评估工作科学化、规范化和制度化，根据肥政办发【2013】46号《关于贯彻落实国务院教育督导委员会办公室中小学责任督学挂牌读到办法的实施方案》及市局工作会议精神，并根据王新勇督学的意见要求，结合我校工作实际，提交本次整改报告。

一、设立实施了工作领导小组

学校成立了以杜敏校长任组长的落实责任督学挂牌督导意见和整改要求工作领导小组，成员如下：

组

长：杜敏 副组长：刘洪民

组

员：李胜斌 杜冬梅 明国庆

二、配合了挂牌督导

1．提供了办公条件。为责任督学安排办公室，提供办公桌椅、电脑等办公设备;办公室内布置《责任督学基本职责》《责任督学经常性督导主要事项》《责任督学工作守则》等内容。2．公示了督导信息。在校门口显著位置、合适高度张贴《责任督学挂牌督导公示牌》，方便群众了解督学信息及督导事宜;在学校网站设立“教育督导”专栏或专页，宣传挂牌督导政策、传递责任督学以及来校督导工作信息等;同时，3．协助了督学工作。学校设“督学”联络员，与市教育督导部门及责任督学保持经常性联系，了解市教育督导部门阶段性工作布置、责任督学阶段性工作计划;负责责任督学来校的接待、督导活动配合的组织等，以热情、友好的态度接待责任督学，客观反映学校督导需求，认真汇报学校情况，以客观、真实的学校常态接受挂牌督导，并为督学巡视校园、随机听课、查阅资料、座谈访谈、问卷调查等提供一切便利。

4．记录了督导过程。根据责任督学工作的有关情况，填写“督导情况记载表”，并及时将责任督学挂牌督导的图文信息上传学校网站。

三、明确了主要职责、任务

1．积极配合了责任督学对学校工作的随访督导，依据督导内容，向责任区督学提供学校工作相关方面的档案材料，并接受督导小组的提问，向督导组做出解释和说明。（校长室、办公室负责）2．根据责任督学的要求，副组长和条线负责人负责陪同引导督学进教室听课，到有关现场检查，通知、组织有关人员配合访谈及相关检查。

3．在督学对学校进行随访督导期间，各负责人及时将自己负责方面的学校工作进行梳理，如实提供，相关材料。

4．根据督学提出的意见及整改要求，及时进行汇总、研究制定整改措施，落实整改工作。

四、落实整改工作流程

1．加强分析整理，明确了整改方案。对于督导组提出的问题，学校于督导后及时召开领导小组会议，研究问题存在的原因，找到解决问题的方法与途径，由办公室牵头，制定单项问题整改方案。

2．责任落实到位，确保了整改效果。根据整改方案的要求，对阶段性或具体性的问题，通过行政会、条线工作会议或者全体教职工会议，分析问题，说明整改环节，布置整改措施，明确责任人。对于制度建设等重大改革性问题或需寻求政府部门支持、其他部门协同解决的问题，由领导组策划解决方案，并指定专人负责汇报，争取上级部门支持。3．规范台账管理，推进了督学成效。每次督导结束后，由办公室负责安排相关人员撰写督学进校督导的情况报道，及时上传学校网站，做到信息公开；相关资料做好登记存档；需上报资料及时整理，完成上报工作。

肥城市责任督学工作纪实整改方案

一、时间：2015.4.29

二、内容：学校安全、办学行为

三、存在问题：

1、学校的卫生存在死角。

2、在学生出行方面教师的跟行力度不够。

3、学生家长的乱停车，行车现象较乱。

4、校园安全文化氛围不够。

四、措施：

1、领导小组： 组长：杜敏

成员：刘洪民

李胜斌 工作小组： 组长：刘洪民

成员：李胜斌

明国庆

杜冬梅

2、具体措施：

（1）门卫要认真履行职责，丝毫不能懈怠，把好进出校门第一关。

（2）经常性开展安全教育活动，安全知识要渗透到各项教育教学活动中。利用班会、放假前、开学时、黑板报、宣传栏进行安全知识宣传对学生进行安全教育。

3、工作分工：

杜敏：安全巡视、安全教育、安全隐患排查。

4、完成时间：2015年5月底

肥城市责任督学工作纪实整改方案

一、时间：2015.5.29

二、内容：学校安全、德育情况

三、存在问题：

1、安保情况，在学生出行方面教师的跟行力度不够。

2、学生家长的乱停车，行车现象较乱。

3、校园安全文化氛围不够。

四、措施：

1、领导小组： 组长：杜敏

成员：李胜斌 刘洪民 工作小组： 组长：刘洪民

成员：李胜斌 杜冬梅 明国庆

2、具体措施：

（1）门卫要认真履行职责，丝毫不能懈怠，把好进出校门第一关。

（2）保持良好的校园治安秩序。领导干部要坚持深入基层，及时了解和掌握校内情报信息，及时发现和解决不安全问题，消除不安全的隐患。

（3）落实重点和要害部位安全措施，确保要害部位的安全。（4）开展法制宣传教育和崇尚科学的宣传教育，各班要以法制安全教育为主题出一期板报，做好基础预防工作。

3、工作分工：

明国庆：安全巡视、安全教育、安全隐患排查。

4、完成时间：2015年6月底

肥城市责任督学工作纪实整改方案

一、时间：2015.9.6

二、内容：学校安全、德育情况

三、存在问题：

1、在学生出行方面教师的跟行力度不够。

2、学生家长的乱停车，行车现象较乱。

3、防踩踏应急疏散方面。

四、措施：

1、领导小组： 组长：杜敏

成员：刘洪民 李胜斌

工作小组： 组长：刘洪民

成员：李胜斌 杜冬梅 明国庆

2、具体措施：

（1）坚持学校领导带班的值班制度，健全门卫、巡逻、会客制度，严格值班纪律，对发现的重大案情、重要信息按双线报告制度，以利于上级机关及时掌握信息，妥善处理。（2）加强防踩踏应急疏散。

（3）班主任加强对学生的教育，提高学生的安全意识，另外要普及一些自卫自护的知识。

3、工作分工： 明国庆：安全巡视、安全教育、安全隐患排查。

4、完成时间：2015年9月底

第五篇：责任督学挂牌督导工作报告

责任督学挂牌督导工作报告

督查重点：随机督查学校学生午餐、饮用水情况。

督查主要内容：

1、听取校长关于学生食堂卫生、学生营养午餐以及饮水情况的介绍，并随陈强副校长巡视校园各项工作。

2、小型座谈会：

（1）学生对午餐中饮食卫生状况的反映及建议。

（2）班主任和科任教师对学生午餐和饮用水情况的反映、建议。

问题探讨：

1、学校对学生饮食卫生习惯的养成有宏观指导，但还需有一些具体的落实措施。如开展“合理膳食，健康校园”的讲座。

2、饮水设备等能定期、定时消毒，做好各项卫生保洁工作。但一些管理的过程资料应做好保存备查工作。