教师资格证推荐图书(高中物理)★

第一篇：教师资格证推荐图书(高中物理)

中小学和幼儿园教师资格考试教材-高中学科物理（高教版）

《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:物理学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》是中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列丛书之一，适用于高级中学教师资格申请者，是一本价值极高的教师考试用书，学习《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:物理学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》为教师考试打下坚实的理论基础。

作者简介

廖伯琴，西南大学物理科学与技术学院教授，博士生导师，科学教育研究中心主任。国家中学物理课程标准研制组组长，全国高等物理教育研究会副理事长，全国基础教育领域重要刊物《物理教学探讨》主编。曾在英国剑桥大学李约瑟研究所学习，与英国女王大学合作科研，曾多次在瑞士、法国、美国等有关高校讲学，多次参加“中美基础教育论坛”，并主持完成多项国家级重点科研课题。在物理教育、科学教育、科技史等领域发表多项论文、专著、报告。

目录

模块一 物理学科与教学知识

考试目标

内容详解

第一章 物理教师职业素养

第一节 物理教师专业化

第二节 物理教师职业素养构成 第二章 物理学科知识

第一节 力学

第二节 电磁学

第三节 热学

第四节 光学

第五节 原子物理学

第六节 相对论与量子力学初步

第三章 物理课程与教学基本理论

第一节 物理课程基本理论

第二节 物理教学基本理论

第三节 物理学习基本理论

模块自测

模块二 物理教学设计

考试目标

内容详解

第一章 中学物理教学设计概述

第一节 什么是教学设计

第二节 教学设计的具体内容和方法

第三节 教学设计注意事项

第二章 中学物理教材分析与教学目标设置

第一节 中学物理教材分析

第二节 中学物理教学目标设定

第三节 中学物理教学重难点设定

第三章 中学物理教学方法及案例剖析

第一节 中学物理常用教学方法

第二节 探究式教学法及其案例剖析

第三节 中学物理教学方法的选择与运用

第四节 中学物理概念课和规律课的教学

第四章 中学物理教学设计案例分析

第一节 教学设计结构

第二节 教学设计案例分析

第三节 教学设计的改进

模块自测

模块三 物理教学实施

考试目标

内容详解

第一章 中学物理课堂教学组织及学习指导

第一节 组织课堂教学的主要依据

第二节 课堂教学的组织

第三节 高中物理学习指导

第二章 中学物理实验教学实施

第一节 演示实验教学实施

第二节 学生实验教学实施

第三章 现代教育技术与中学物理教学

第一节 现代教育技术基础

第二节 中学物理教学中常见的现代教育技术

第四章 中学物理课程资源开发及选用

第一节 中学物理课程资源

第二节 物理课程资源的主要类型

第三节 中学物理课程资源开发及选用案例分析

第五章 中学物理教学实施案例分析

第一节 确定教学目标

第二节 设计教学方案

第三节 从教案到课堂

模块自测

模块四 物理教学评价

考试目标

内容详解

第一章 中学物理教学测量与评价

第一节 中学物理教学测量和评价的基本概念

第二节 新课程所倡导的评价方式

第二章 中学物理学习评价

第一节 根据评价功能进行的分类

第二节 根据评价标准进行的分类

第三节 根据评价者进行的分类

第三章 中学物理评价案例分析

第一节 纸笔测试案例分析

第二节 对探究活动评价的案例分析

模块自测

第二篇：教师资格证推荐图书(高中体育)

中小学和幼儿园教师资格考试教材-高中学科体育（高教版）《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列:体育与健康学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》讲述的是关于体育学科知识与教学能力的知识，属于中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列，适用于高级中学教师资格申请者。本着高效、系统、拓展等原则，精心编写，力争为教师提供一套具有参考价值的辅导书。

作者简介

陈融，教育学博士，福建师范大学体育科学学院教授、副院长。1985年获硕士学位，1998年获博士学位。曾主持国家社科基金项目、国家体育总局社科项目、福建省社科规划项目。研究成果获省部级优秀成果奖。主编《学校体育学》、《体育设施与管理》，参编《体育概论》等多部教材。

沈建华，上海师范大学体育学院教授、博士生导师，上海师范大学体育学院学校体育研究所所长，中国体育科学学会学校体育专业委员会常委。主要从事学校体育理论与实践研究，担任学校体育、中学体育教材分析、体育教学论本科生及研究生的教学。作为上海师范大学引进人才担任学校体育研究所所长，曾主持过国家及上海市重点课题多项。

目录

模块一 体育学科知识与能力

考试目标

内容详解

第一章 运动人体科学知识

第一节 运动解剖学知识

第二节 运动生理学知识

第三节 体育保健学知识

第四节 运动生物化学知识

第二章 体育人文社会学知识

第一节 体育概论知识

第二节 学校体育学知识

第三节 运动训练学知识

第三章 体育运动项目知识

第一节 体育运动项目的起源与发展

第二节 体育运动项目竞赛的组织与裁判法

第三节 体育运动项目的基本技术与练习方法

第四节 体育运动项目专项身体素质训练方法

模块自测

模块二 体育教学设计

考试目标

内容详解

第一章《普通高中体育与健康课程标准(实验)》简释

第一节 高中体育与健康课程的性质与基本理念

第二节 高中体育与健康课程的设计

第三节 高中体育与健康课程的目标体系

第四节 高中体育与健康课程的内容标准

第二章 高中体育教学内容选择与安排

第一节 高中《体育与健康》课程学习内容分析

第二节 高中体育教学内容的选择与安排

第三节 高中学生体育选项安排

第三章 体育教学资源的开发与利用

第一节 体育教学资源概述

第二节 体育课程内容的开发与利用

第三节 场地器材的开发与利用

第四章 高中体育教学设计

第一节 体育教学设计概述

第二节 体育教学策略的选择与设计

第三节 高中体育单元教学设计

第四节 高中体育课教案设计

模块自测

模块三 体育教学实施

考试目标

内容详解

第一章 高中体育课组织教学

第一节 体育课组织教学的阶段特征

第二节 高中体育课教学的组织形式

第三节 体育课教学环境的创设

第四节 体育课运动负荷的安排与调控

第二章 高中体育教学方法的运用

第一节 体育教学方法概述

第二节 体育知识类教材教学方法的运用

第三节 运动技能类教材教学方法的运用

第四节 发展体能类教材教学方法的运用

第三章 高中体育课学生学习指导

第一节 体育学习策略的指导与训练

第二节 学生运动技能学习的指导

第三节 新型学习方式的指导

模块自测

模块四 体育教学评价

考试目标

内容详解

第一章 体育教学评价概述

第一节 体育教学评价的功能与构成要因

第二节 体育教学评价的类型

第二章 高中体育与健康课程的学习评价

第一节 体育学习评价概述

第二节 高中体育与健康课程学习评价的内容

第三节 高中体育与健康课程学习评价的实施

第三章 体育教师教学评价

第一节 体育教师教学评价简述

第二节 体育教师教学评价的方法

第三节 体育教师教学反思

模块自测

第三篇：2018厦门教师资格证笔试考点：高中物理《气体》

2018厦门教师资格证笔试考点：高中物理《气体》

有关于高中物理《气体》的相关内容，一般在选修教材里，例如在人教版就是在选修3-3中，所以就导致我们在上高中的时候有的时候并不会进行学习，但是当我们想要成为一名高中的物理教师，就代表着我们必须要掌握所有的知识。因此，掌握高中关于《气体》的知识是必要的。

以下就是关于气体的所有知识的讲解。

一、气体状态参量：T、V、P 气体压强的微观意义：大量做无规则热运动的分子对器壁频繁、持续的碰撞产生了气体的压强。

气体压强的两个相关因素：从微观来看，包括气体分子的平均动能和气体分子的密集程度(单位时间内气体分子对容器器壁单位面积上的碰撞次数);从宏观上来看，取决于气体的体积V与温度T(热力学温度)。

二、理想气体气体实验方程(一定质量的某种气体)： 1.理想气体：研究气体性质的一个物理模型。

从微观上看，理想气体的分子有质量，无体积，是质点;每个分子在气体中的运动是独立的，与其他分子无相互作用，碰到容器器壁之前作匀速直线运动;理想气体分子只与器壁发生碰撞，碰撞过程中气体分子在单位时间里施加于器壁单位面积冲量的统计平均值，宏观上表现为气体的压强。

从宏观上看，理想气体是一种无限稀薄的气体，它遵从理想气体状态方程和焦耳内能定律。

2.三大定律

三、理想气体状态方程：

理想气体状态方程，又称理想气体定律、普适气体定律，是描述理想气体在处于平衡态时，压强、体积、物质的量、温度间关系的状态方程。它建立在玻义耳-马略特定律、查理定律、盖-吕萨克定律等经验定律上。

这个方程有4个变量：是指理想气体的压强，V为理想气体的体积，n表示气体物质的量，而T则表示理想气体的热力学温度;还有一个常量：R为理想气体常数。

可以看出，此方程的变量很多。因此此方程以其变量多、适用范围广而著称，对常温常压下的空气也近似地适用。

第四篇：2018年下半年四川教师资格证考试高中物理向心力

2018年下半年四川教师资格证考试高中物理向心力

向心力的考察在教师资格证考试中比较常见，一般在学科专业知识的考察中的占比也是比较高的，无论是客观题还是主观题一般都会出现向心力的相关知识，这也是因为向心力所包含的知识点相对较多，比如向心力公式的计算、生活中的圆周运动问题、一些圆周运动模型的构建问题、以及万有引力与航空航天问题等，今天我们就来聊一聊相对来说在向心力问题中大家容易出错的圆周运动模型构建问题。

圆周运动模型的构建中向心力的大小及方向是很多变的，就是由于这种多变性的存在让我们在处理问题的时候分析不清，为了避免在这个内容上失分，接下来为大家整理了一下关于向心力的知识点，帮助大家快速复习。

一、什么是向心力? 1.定义：向心力是当物体沿着圆周或者曲线轨道运动时，指向圆心的合外力作用力。

3.向心力“不是力”：向心力一词是从这种合外力作用所产生的效果而命名的，是一种效果力，而并不是我们定义的力，因为这个里的施力物体可能是多个物体，这种效果可以由弹力、重力、摩擦力等任何一力而产生，也可以由几个力合力或其分力提供。

二、绳杆模型 1.绳模型

三、汽车过桥 1.凸形桥

汽车在凸形桥上时竖直方向只受到重力和支持力并且合力方向指向圆心充当向心力，所以重力的大小大于支持力的大小。此时支持力的大小小于车重，所以凸形桥不容易损坏。

2.凹形桥

汽车在凹形桥上时竖直方向只受到重力和支持力并且合力方向指向圆心充当向心力，所以支持力的大小大于重力的大小。此时支持力的大小大于车重，所以凹形桥相对于凸形桥来说容易损坏。

第五篇：2017上半年高中物理教师资格证面试真题(第二批)

上半年高中物理教师资格证面试真题(第二批)高中物理《重力势能》

一、考题回顾

二、考题解析

高中物理《重力势能》 主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

多媒体展示：

1.打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里;

2.2002年，俄罗斯某村庄发生雪崩，造成至少100人失踪。

教师引导：重力势能具有巨大的能量，有些可以为我们利用，也有些会给我们带来巨大的灾难。我们只有认识自然，才能更加主动的改造自然。从而引入新课——重力势能。

环节二：概念建立

(一)重力做功的特点

回忆功与能量的关系，功是能量转化的量度。重力势能发生变化，很明显示重力在做功。由此引导学生探究重力做功的特点。

提出问题：重力做功与什么因素相关?

给出如下三种情况：

环节五：小结作业

总结本节知识点，要求学生课下查阅资料，总结势能的其他种类。

板书设计

答辩题目解析

重力势能的正负表示什么含义?

【参考答案】

重力势能的大小与零势面选取有关。通常情况下，物体的位置高于零势能面，我们说物体的重力势能为正值，物体的位置低于零势能面，我们说物体的重力势能为负。

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