立足常规,细化管理,落实课改,提升质量 化德二中刘校长讲话

第一篇：立足常规,细化管理,落实课改,提升质量 化德二中刘校长讲话

立足常规，细化管理，落实课改，提升质量

全县教育教学工作会议上的表态发言

为了迎接2014年中考和初一初二学业水平测试，保证我校教育教学各项工作有目标、有计划、有步骤、有效率推进，特制定2014年教育教学工作实施措施。

一、指导思想

根据市、县教育局关于初中各年级教学工作的要求，结合我校实际情况，我们从以下方面入手，一方面要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，另一方面要统筹兼顾，既要扎实学生基础，又要搜集中考和学业测试信息，研究命题趋势。重视尖子生提高的同时更要注重后进生的转化。继续发扬我校2013年备考的优良作风，保持高昂的状态，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围。既要抓好学生的能力提高，更要重视学生考试技巧的训练，力争在今年的中考、统考中考出应有水平，做好2014年备考工作，努力实现教育局下达的2014年教育教学目标。

二、基本情况分析

学生情况：我校学生生源基础相对较差，没有养成良好的学习习惯，成绩不太理想。七年级新生中，录取到我校最好的学生在13年六年级升学考试中全县排名

名，13年12月全县学科竞赛中，我校的翁泽（入学排名252名）取得17名；初二有两名获得第九和第十四；目前初三没有前20名者。

教学教师情况：各学科进度合理，结课时间大致处于四月中旬，为迎取今年中考、统考已作好了充分的准备；14年统考中，我校康宇霞、梁宁、赵立新、王继英、王占福、肖素萍、张宏等七名教师学科平均成绩同比第一。

三、教学目标

1、中考综合评估力争在上年的基础上提高2-3个百分点，及格率提高5个百分点，平均成绩提高10分，在全市综合排名前移1-2个位次。初一初二统考成绩力争达成指标任务。

2、优秀生培养目标

全县前10名进1-2人；前50名进5-15人

4、科任教师教学成绩综合评估排名

实验班教师进入全县前2名 提升班教师进入全县前5名 普通教师进入全县前10名

四、具体措施

（一）德育先行，秩序保障 思想指导行动，拼搏需要动力。本学期我校各年级在抓常规、抓教学、抓复习的同时，要认真细致，耐心地做好学生的思想教育和心理辅导工作，避免出现考前忧虑症。要培养学生树立奋发向上，立志成才的思想，要鼓励学生不畏困难，勇于拼搏。班主任各科任教师要深入了解学生的思想动向，发现有思想波动的学生要及时与他们谈心交流，确保将他们的思想统一到积极备考状态中。同时要齐抓共管，形成合力，班主任是落实学生思想工作和创建良好班风的第一责任人，其他科任教师对此项工作也是责无旁贷，要协同班主任认真做好学生的备考思想教育工作，为全体学生提供一个坚实的秩序保障。

（二）培优补差，全面提高

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检查情况，把学生分成三类基本学生，尖子生、学困生、中等生。班主任和科任教师制定出三类学生的名单和辅导计划交教学处，教学处根据此计划来跟踪教师的辅导情况，初三全体教师要清楚各科的培养对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展，同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生，确保优秀率

①培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右学生，分科进行培优。

②制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实，让优等生吃的饱，中等生吃的好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

③根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果

2、动态帮扶中等生，实现巩固优化 ①对中等生，教师要付出更多的关心。

从身体、生活、学生思想各方面多予关心，对他们有“压”更要有爱。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

②在教学中，要调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪。变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

3、积极转化学困生，力求全面进步

我校存在一大批成绩较低的所谓“学困生”，他们是提高平均成绩最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可取得意想不到的效果。“学困生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理，对“学困生”的管理，在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信。要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“学困生”的复习要采取抓大放小的策略。对“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题不丢分，中档题多拿分。对“学困生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的的目标。

（三）认真研究课程标准、历年中考统考试题，把握考试方向。

在复习阶段，应加强对中考、统考命题的研究和新课标的研讨，研究近年来中考、统考的命题去向，题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性，要充分重视《考试说明》和中考、统考新动向，明确考什么、怎么考，全校科任教师注意收集典型试题，细心研读近三年中考、统考试题，揣摩考试最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重点为、难点，紧跟中考、统考步伐。

（四）深化课堂教学改革，确保课堂教学高效 时间紧，任务重。我们要坚决加强本学期的课堂监管力度，抓实常规管理，注重教学细节，从严处入手，严格执行《化德二中课堂教学管理制度》、深入落实《六步导学高效课堂教学模式》。注重对教学过程和课堂学习的管理（教案设计，课堂教学，作业分层布置，有目的的精选试题及关注全体学生等），杜绝出现教案和上课两张皮（即不衔接现象和无教案上课现象），不定期对教师的教案设计，作业批阅，课堂教学等进行督查。努力改进现有的教学方式，大力提高课堂教学的效益。在抓实基础知识和基本技能教学的同时，努力提高学生的综合素质及应试能力。

1、利用高效课堂，优化教学策略

要求教师坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂主体教学模式。切忌一讲到底的“满堂灌”。要在精心编制教案基础上，精讲、多练，每堂课一定要有当堂的题。考什么，就讲什么，学生就训练什么，确保教师的讲和学生的练有针对性，一定做到堂堂有训练，周周有测验，及时把握学生学习情况，2、科学复习、有效提高 复习课坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想，倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的要求，一是规范，每位教师在开展复习工作时，一定要精心准备，全面兼顾，保证效果，二是准确、三是高效、四是限时。

4、精心组织模拟摸底考试，认真分析试卷，达到以考提学，以考促教，要避免就知识讲知识，不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象，试卷讲评要详略得当，轻重适宜，少数人错的，点到为止，多数人错的，仔细剖析，典型错误，重点分析，重点题目，变式训练。

5、充分利用纠错本，错题的积累为教师和学生下一步复习提供非常珍贵的教学资料，对提高成绩可以起到非常有效的作用。

6、优化作业布置，提高训练效果。布置课内外作业时，老师一定要精挑细选，紧贴中考内容，中考题型，让作业发挥最大效能，使训练有的放矢，切忌盲目，杜绝题海战。各科教师要充分发挥利用好同步练习册等，预先找出有价值的习题给学生做。

（五）创建校园文化、营造育人环境

坚持把优化育人环境作为提高我校教育教学质量的基础工作之一来抓，全力强化基础设施、师德师风和校园人文环境等各项建设。抓好师德师风建设，充分发挥政教处、校团委的阵地作用，扬正气，铸师魂，树新风，努力形成风正、气顺、劲足的校风教风；抓好校园文化建设，抓载体，拓内涵，使校园的每一幢建筑、每一处景观、每一个角落都孕育着丰富的文化元素，彰显着高尚的精神追求，散发着浓郁的育人气息。

（六）合理分配时间，积极备考

1、中考：本学期中考备考采用三轮复习

第一轮（开学——4月的中旬）知识梳理、归纳阶段、复习内容、教材为本、分单元、章节、强化知识点，重在基础知识过关训练。

第二轮（4月下旬——5月中旬）

复习重点、巩固知识、构建知识网络、归纳梳理，依据课标使之条理化、系统化，强化各科知识的专项训练。

第三轮（5月下旬——6月中旬）综合检测

模拟冲刺：开展“五﹒二零、六﹒二零”两次模拟考试，中考内容综合训练，让学生训练答题技巧，训练学生应试心理，提升综合能力与应考能力，培养学生答题的规范化，为参加中考奠定扎实的基础。

2、统考：初一初二注重基础知识的巩固，合理安排教学进度

牢固树立“一年中考，三年备考”的思想。坚持从基础抓起，分级确定知识重点，分层定位突破目标，分类实施不同教法，全力提高教学质量。初一阶段按照“狠抓常规，夯实基础，培养习惯，激发兴趣”的要求，继续抓好学习习惯养成教育，逐步消除畏难思想，充分激发学习兴趣；初二阶段按照 “强化管理，分类推进，有序竞争，平衡发展”的要求，抓好过渡提升教育，加强心理教育疏导，把握学生成长规律，合理确定发展方向；坚持做到堂清、日结、周测、月考、期中演练、期末模拟，全面提高学科成绩。“堂清”就是要求教师指导思路清晰，学生学习探究有效有序，课堂没有遗留问题；“日结”就是要求学生对当天知识进行梳理归纳，反思总结；“周测”就是坚持每周开展一次单元测试；“月考”就是坚持每月进行一次标准化综合考试，力求试题严密，组织有序，讲评 精准，反馈及时，补救到位；期中演练和期末模拟采取标准化试卷，也可以采用13年水平测试试卷进行，培养学生实际应试能力。

（七）班主任要做好备考的全方位工作

1、加强学生的思想指导，确保教学稳定有序，经常鼓励后进生调动积极性，为全面提高成绩提供保障。

2、各班要努力营造良好浓郁的迎考氛围，激发学生积极备考的热情。

3、各班主任要适时要科任教师了解学生上课的整体表现，并及时采取科学有效措施。

4、指导学生合理安排好和利用好时间，学会归纳总结，查漏补缺。

5、加强家校联系，在中考和水平测试来临之际，我们会更多地与学生家长联系，及时反馈学生在校的学习与思想动态，争取家长对教育的支持，得到他们的积极配合，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流的两种不理性状态。

总之，中考和水平测试已经临近，我们要齐心协力、同心同德做好工作，让家长的希望落到实处。让学生的理想得以放飞，让全校学生的成绩得到展示，我们力争在本年度备考过程中高度重视，制度健全、措施同行、方法得当、监管有力、目标明确、责任落实、力争使本年度的教学成绩达到教育局下达的任务指标。

化德二中 2014年3月

第二篇：规范管理 落实目标 重视常规 提升质量

规范管理 落实目标 重视常规 提升质量

近年来，我校全面落实教育局“基础教育质量提升年活动方案”，以“国检”“教育创强”为契机，促进师生发展，促进学校发展，调动一切积极因素，形成发展的合力；以教学工作为中心，认真落实教育局提出的“立足校本抓教改、聚焦课堂提质量”的工作目标。进一步规范学校内部管理，促进安全教育和综合治理工作，不断提高办学质量和办学效益。通过长期的不懈努力，我校教学质量不断提高，多次受到上级教育主管部门嘉奖，赢得了社会和家长的好评。

一、工作重点

1、德育为先，抓好学生行为规范及养成教育，提高教师的师德修养。

2、质量为本，抓好教研，提升质量；立足校本，促进教师专业成长。

二、德育工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，为了确保学校德育工作的顺利实施，我校德育工作走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，取得了显著的德育绩效，并形成了鲜明的德育特色。

1、撑好一个支点，加强师德师风建设、班主任队伍建设。

2、抓好两条主线，继续坚持常规教育

（1）抓发挥国旗下讲话、领导值周总结讲话这一德育阵地的重要作用，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

（2）抓德育活动，春风化雨，润物无声。

3、树好一面旗帜，继续深化文化建设

每学期开展班级文化建设活动，对班容班貌进行整改。使各个班级的环境都焕然一新、各具特色，文化氛围逐步形成。各班都能充分利用这个阵地，展示各班风采、个性和特色。

4、拓宽一个空间，形成家校共建和谐局面

定期召开家长会，班主任、任课教师主向家长汇报学生在校的学习、行为习惯、思想状况，提出下一步目标和要求，并向家长了解学生在家的学习、生活、思想情况，相互交流了学生在校及在家情况。

三、教学工作

1、搞教研，促教学，大力促进教师专业水平发展

（1）观念创新，树立校本教研意识：

学校把“做学习型校长，建学习型学校，带学习型教师”、“工作必须学习”、“工作就是学习”作为我们办学的最新理念，要求老师们把学习看成一种生活方式，一种工作方式，一种生存方式，要活到老、教到老、学到老，树立学习意识、研究意识、反思意识、校本意识、责任意识。为此，开展了以下活动。

①开展“书香进校园”。要求老师读好三种书，第一种饭碗书（教材、教参课标），第二种成长书（继续教育用书），第三种营养书（包括教育教学专著等），写读书感悟或读书心得，每学期末写三万字的学习笔记。

②开展“走出去”学习活动。

(2)方式创新，促进教师专业发展

教而不研则浅，研而不教则空，学校的教研活动主要提倡“参与式”、“互动式”、“交流式”的教研活动。

①开展“集体备课，同步研讨”活动，增加了老师之间的合作与交流，克服了过去文人老死不相往来的局面，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。

②问题式教研。以教学中发现的问题为切入点，开展具有针对性的教研活动。老师们根据提出的问题，各抒己见，畅所欲言，提出自己的见解，大家讨论，最后形成共识，综合了老教师和中青年教师各方的观点，纠正了个别年轻教师在课堂教学中的误区，效果明显。

③专题式教研。安排学校领导、骨干教师、名师和教研组长等进行专题讲座，给老师们提供学习先进经验的机会，同时也提供了一些优秀案例，加强不同学段的教师对教材的理解，并拓宽了知识面。

④视频教研。主要是录像课回放。让老师们不出校门就能学到先进的教学设计。

⑤诊断式教研。现场做课、评课，发现问题及时指出，及时改正。

⑥网络教研。网络教研正在初具尝试阶段，学校指定专人管理学校网络，将学校各处室的计划、制度、简报、总结等上传到学校网校，并定期完善。另外还要求教师每月在学校网校上上传一篇优秀案例或教学反思或优秀教学设计等，供教师在网校上交流，这样教师可以借助网络足不出户就能享受专家、优秀教师“零距离”的指点，同时也能欣赏到其他教师的优秀文章和佳作。

⑦开展帮扶一体联片教研活动。

为进一步促进三校教育均衡发展，共享教育资源，由同

心四小、田老庄学校、豫海镇石岗学校三所帮扶一体化学校成功举办了“立足校本抓教改，聚焦课堂提质量”联片教研活动。使全体教师通过学习他人经验，有效促进自身提高。

(3)聚焦课堂，展示课例，交流互动，激发思考 第一、开展“五课“活动：推门课、示范课、评优课、研究课、公开课 „„实现青蓝共进，培养青年教师快速成长。

第二、我们还开展了“青年教师”培养工程。要求青年教师向经验丰富、具有一定名望的老教师进行拜师学艺，要求老教师对青年教师的课要随时听课，随时指导，发现问题及时解决，坦诚交流，并提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念” 的新结对理念。其次，学校对一些勤奋、上进、资质较好、文化底蕴深厚的青年教师着力进行打造，对他们做到“放心、放手、不放松”，给他们“指路子、定步子、压担子”，搭建平台，使其早日脱颖而出，从而达到发现能人，培养能人，鼓励能人，打造名师的目的。

(4)开展课题研究，落实研究过程，解决教学问题 ①“科研兴校，质量立校”这是我们办学永恒的主题。要做科研型的教师、思辨型的教师，就应该致力于课题研究。目前，我校参与县级课题三个，区级课题两个。

②开展微型课题的研究。微型课题的研究，这是我们学校在开展课题研究方面的一个新亮点。微型课题研究起来很简单，它的选题源于教师教学中最细小的问题，如新课的导入、课堂提问、作业设计、例题选择都可以研究。它研究的周期短，见效快，可以是两周，一个月，最多一个学期，只要能解决问题就行，而且它的研究成果不需要轰轰烈烈的科研论文，也不需要上万字的研究报告，只注重它具有的实践意义，可以是教学案例、教育故事、课堂教学实录、研究小报告、千字小论文等等。通过研究，让教师自己体味到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦，因此微型课题很受老师们的欢迎。目前，老师们研究的微型课题有30多个。

（5）开展“五个一”活动。按照教育局文件精神和学校工作安排，全体教师每学期完成一万字的学习笔记、制作一堂精品课课件、完成一篇优秀教学设计、读一本教育专著、写一篇读书心得。根据学期末常规工作检查，此项工作完成很好。

总之，通过对校本教研的探索与实践，我们从中真正感受到了校本教研的着力点应该是研究课堂、研究学生、研究自己。也就是把问题变成课题，使教师变成研究者，让办公室变成研究室。我们会继续在引领中提升，在研究中反思，在交流中汲取，在反思中改进，在实践中探求。沿着校本教研这条金光大道一直走下去！

2、抓常规，重管理，全面提高学校教学质量

（1）常规检查如期进行。按照学校工作计划，教务处的精心组织下，学校领导每学期对教师的常规工作进行四次甚至五次全方位的检查，并且做到有检查有反馈。将检查结果作为教师当月的绩效考核得分。

（2）努力抓好教学质量检测与反馈工作。每学期要求每位科任教师自行进行不少于四次的自测，教导处安排四次月测（含期中、期末考试），一至六年级语数学科每学期总共不少于8次考试。每次考试都由教务处人员分工命题，树立“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思想为核心”的教学理念，学什么考什么。另外，学校教学主管领导每次考试后分学科进行认真、细致、深刻的分析，帮助教师找出不足，提出一些合理化的建议，让落后的班级成绩在最短的时间内赶上优秀班级或缩短差距，提高全校的教学成绩。

（3）开展形式多样的师生教学竞赛活动，以奖促教促学。①开展教师“多媒体观摩课”活动，加强学习，开拓教师的视野，丰富教师的知识，进一步提升教师的教学基本功。

②开展 “演古今文化，创和谐校园”学生课本剧比赛活动。活动中，孩子们真正走进了课文，从课文中寻找快乐的源泉。他们有创意地编排剧本，真真切切地过了一回演员瘾。孩子们真的为课本剧所感动，真的为课本剧所陶醉。从课本剧的编排中师生们共同领悟到了教和学是一件多么快乐的事！

③根据自治区教育厅文件精神，每年都开展一次一至六年级学生 “明德杯”创意智能竞赛活动。师生参与热情高，活动过程可谓轰轰烈烈。

④每年都在全校范围内开展一次“教师基本功竞赛暨优质课竞赛活动”。对青年教师学习新课程、运用新课程、实践新课程进行一次大检阅，也是对全校教师运用电化教学能力的一次大提高。

⑤开展“中华经典诵读比赛”活动。用同学们特别的方式演绎着中华经典文化，让全校师生在欢乐声中享受着。

（4）严抓毕业班的教学管理，带动其他年级向纵深发展。学校在毕业班老师配备上也是慎之又慎，并派一位领导专门负责校毕业班的全面工作，从班级管理到教学质量全面跟进。毕业班教师从思想上严格要求学生，坚决杜绝不良习惯的形成和蔓延，以身作则早到晚回，随时观察学生的学习动

机，用爱心感悟学生，用他们的实际行动感染学生，积极投身于紧张的学习之中。教学当中，毕业班老师充分发挥集体的力量，在分管领导的指导下，实行双周考，每学期以学校组织的考试达15次，以考促练，以求得质量的提高，培养优生，转化后进生。

另外，借助明德项目的支持，四至六年级数学学科加练分层练习卡一本，所有的练习都分成三类题目，既有基本练习，又有基本技能，更有拓展训练，这套练习册的使用，对提高学生的数学成绩有很大作用。

成绩的取得，既肯定了我校教学质量已走上正轨，同时也反映出我校教师在新课程改革浪潮中通过学习理论知识，不断提高自身的业务能力，汲取了丰富的教学经验，从而能更好地驾驭课堂教学，为学校在同行列的评比中获胜奠定了坚实的基础。

今后，我们还将进一步进行认真的分析，积极寻求对策，提高管理水平，发挥教师潜力，开发教育资源，加快学校发展。继续依靠苦干拼搏的精神，换取更加辉煌的成绩，靠无私的奉献来换取成功，用默默无闻的作为换取声誉和地位。