天林小学2009年下期教研活动总结[合集5篇]

第一篇：天林小学2009年下期教研活动总结

天林小学2009年下期教研活动总结

根据学校的教学、教研计划安排，本学期进行了两次常规教研活动，一次语文、一次数学。现将两次教研活动做如下总结：

一、基本情况

本学期共有3名语文教师和3名数学，年龄都在40岁以下。所上的六节课中有四节新授课，二节复习课。根据学科特点和学校的激励机，对每科评出了一个一等奖、二个二等奖。

二、肯定的方面

1、授课老师大都经过了充分的准备，对教材文本进行了认真的研读，并根据教材特点和本班的实际情况编写好了教案，制定出了本节课的教学目标。

2、每位赛授课老师都体现出了一定的优点，比如：蒋朝霞老师上课富有激情，学生的活动开展较好；王静波老师对茅以升小时候的精神分析到位；王丽萍老师对五壮士的英勇、顽强的精神分析得详实，学生掌握得牢；雷淋老师师生间配合好，关系融洽，完成效果好；佘超华老师上课声音洪亮，表情丰富；王志琴老师提问的针对性强，课堂驾驭能力强。

3、阅读课文的读、写训练较落实，既能紧扣语言文字来理解内容，又能根据内容体会语言文字的作用，在进行语言文字的训练同时，又能感受到思想教育的力量。能体现学生的自主学习与交流合作相接合，独立思考与小组组讨论相结合的学习方法。各层次学生都有所得，体验到了成功的喜悦，适时的采用了灵活多样的鼓励性评价，激发了学生的求知欲。

4、三维目标一体化。上课中紧扣课标教材和学生，把对获取知识、培养能力、思想教育的三维目标有效地落实在教学之中。理解—掌握—应用，层层深入，环环紧扣，笔循序渐进。体了现了教师为主导，学生为主体。在教学过程中老师巧妙点拨，启发诱导，是本学期教研活动中较成功的一面。大部分老师采用了启发教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处。不断唤起学生求知欲的主体地位，使学生全身心投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”、“师生互动，生生互动”的新课程理念。

5、能体现学生的自主学习与交流合作相接合，独立思考与小组组讨论相结合的学习方法。各层次学生都有所得，体验到了成功的喜悦，适时的采用了灵活多样的鼓励性评价，激发了学生的求知欲。

三、问题及建议

1、学生朗读较差，不能流利、有感情地朗读课文。建议：老师在平时要多指导，上课时老师要多范读。

2、语言不够简洁、规范。建议：语言规范、用词准确、语句通顺、讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病。

3、学生的参与度不大，学生是学习的主体，建议老师们在教学过程中，让好中差的学生都积极参与到学习中来，让不同程式度的学生都有所收获。

4、学生活动的时间太少，建议一堂课不要满堂发问，要留出足够的时间让学生去理解、消化、吸收，多采用独立思考、合作学习、自主学习等方式。

5、部分教师准备不充分，对教材文本的研读不深入，研读教材文本的目的就是为了更好地进行教学，是为了把对教材的理解与教学目标结合在一起，它是提高课堂教学质量的有效途径。

6、对学生的评价太少，学生是需要老师的激励的，在激励中获得自信，从而产生学习的动力，老师适时的给予学生的评价和鼓励是教学过程中的一个重要环节。

天林小学 2010年1月

第二篇：2011下期校本教研总结

“研训”导航，引领教师专业成长

——隆化六小2011年下期校本研训总结

本期我校校本教研立足“校本” 以教师“研训”导航，让“礼让三分”课堂教学模式得以强力推进，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，进一步推动了课改进程，转变了教师观念，提高了教师研训能力。现将我校本学期校本研训工作总结如下：

一、完善了各项校本研训制度

（一）备课组研训制度

1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定学科教学进度计划,确定研训专题并组织实施。

3、积极开展研训活动，以“礼让三分”课堂教学模式为重点研训内容，加强教学研究，增强教师的研究能力。进行公开课教学时，要求课前认真钻研，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

（二）教师个人研训制度

1、学年初制定好个人的研究重点。

2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。

3、认真参加听课、评课活动，每人每期听评课不少于15节。（校长不少于20节；分管副校长、教导主任不少于30节；骨干教师每期不少于15节）

4、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

5、切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

（三）教师实践反思制度

教师及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于1篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结，本期全校教师共撰写反思三千余节次，优秀反思文章二十余篇。

二、立足课堂，注重实效，努力提高课堂教学有效性

我校通过广泛调查、深入研究、找到了开展校本研训与提高教师专业素养的切入点，就是把全体教师纳入校本研训的大环境中，引导教师通过参与广泛的各种层次的校本研训，提升自己的教学能力和研究水平，促进教师的专业成长。

（一）以推进“礼让三分”课堂教学模式为契机，以学科组为单位，开展每师一课研训活动，引导教师进行自我发展。

本期推出的“礼让三分”课堂教学模式是我校校本教研的一大亮点。本学期针对语文、数学、音乐、体育等学科开展了“礼让三分”课堂教学模式研讨课。“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，以学科组为单位，每位教师上一次“礼让三分”课堂教学模式研究课，每节课都要经历互相观课、评课交流的过程。每听一节课，教师都认真根据自己的理解和判断作反思。这样，“每师一课”的活动不仅使作课教师得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中，全体教师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的研究体验。“每师一课”使广大教师逐步把教育科研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位教师的研究主动性，在生动的实践交流中做出了深入的思考。这种普及型教研活动，极大地调动了教师们的课程研究和创造热情，真正成为参与者，最直接、最有力地推进新课程的实施。

（二）以骨干示范提升校本研训水平

我校针对学校的实际，努力发挥区、校级骨干在校本研训中的示范引领作用，带动更广大的教师参与校本研训，提高了校本研训的实效性、针对性。本学期，我们充分挖掘现有的研训骨干资源，发挥了舒钤敏、蒲小容、李燕、梁群等教师的骨干示范作用，为他们创建展示平台，组织他们开展了关于“礼让三分”课堂教学模式的专题讲座和公开示范教学活动，从该模式的理论与实践两个方面，对学校和教师个体的课堂教学模式改革提供了范例，为教师改进课堂教学方法提供了示范，增加了老师们对该模式的适应度。

三、锤炼打造，为教师的成才插上奋飞的翅膀，向科研型教师迈进。

（一）搭建学习的平台，更新教育观念。

教导处、教科室加强了对教师的理论学习、业务培训、校本研训的督促与指导工作，以“校本研训”为平台，在教师培养中创造条件，提供助力，促进教师的专业化成长。

1、学校组织教师进行集体学习，充分利用学校订阅的期刊，以办公室为单位学习，然后教师间进行交流等，提高教师的理论水平和教学水平，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务；教导处每周安排专门时间组织教师集中分学科学习理论书籍或进行专题研究；教师根据课题研究需要，自身发展的要求自我充电，做好读书笔记。

2、有计划地安排教师参加市、区、校各级研训活动，利用走出去和片区集体研训的机会，相互学习，共同提高；

3、加强基本功培训，提升教师基本素养。

开展教师基本功大赛，搭建让青年教师充分展示才华的平台，通过比赛展现隆化六小教师的风采，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，常练常新，从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促使一批师德修养好、教学能力强的骨干教师脱颖而出。

这些举措，有效增长了教师见识，拓展了教师视野。先进的教学理念、教学改革新动态、新成果进入了学校，为教学改革注入了生机和活力。

（二）开展“对话”活动，促进教师互动学习

以教育科学研究为载体，在11个校级小课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示校本研训的全员性和主体性原则。鼓励教师个性化的教学行动研究，即对自身教学反思诊断——筛选问题——确定课题——各自认领——制定方案——进入实验，让课题研究成为教师的自觉行为。学校对参加课题实验的教师建立专业成长档案。档案中有教师的教案、听课笔记、经验总结与自我反思、学习培训笔记、公开课教案及评议、个人参加集体活动的资料、获奖情况及指导的学生作品。通过对这些资料的收集体现教师的发展过程、研训效果。积极推进信息技术与课程、教学的整合。强调“自主、合作、探究”教学方式的运用，教师更加注重学生主体作用的发挥，小组讨论和探究学习已经成为课堂教学的重要手段和组成部分，要求教师每节课后都要对课堂教学进行反思：这堂课的闪光点在什么地方，失误的原因是什么，做好分析记录；每一个月总结一次教学中的得失，写反思记录，在反思中教学相长。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

四、加强对研训工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保研训工作落到实处，收到实效。

1、学校领导深入一线，参与和指导研训工作，为此项工作把关定向，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

2、充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

3、建立评价体系，与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案。

五、取得的成绩

通过校本研训活动，教师专业技能和教学艺术得到提高，一批教师脱颖而出：王嫔获南川区2011年小学音乐教师优质课竞赛一等奖；史寿红南川区2011年小学体育教师优质课竞赛一等奖；何国琴南川区首届中小学公共安全健康成长教育赛课一等奖；舒钤敏、蒲晓蓉、梁群三位老师上了“礼让三分”课堂教学研讨课；杨娟等12位教师获学校“礼让三分”课堂教学赛课一二等奖；李小凤代表学校送课到丁家嘴小学； 吕建会、任祥莉等老师的文章获奖和发表市级3篇，区级30篇；谢红建、杨宇红等20位老师辅导的学生征文分别获市、区级一、二、三等奖；《小学生个性化阅读的内容与方法研究》顺利结题,获重庆市优秀课题学校，黄小娟同志被评为“优秀科研名师”；全校教师积极参与学校教师基本功大赛，33位教师获“即兴演讲”一二等奖；29位教师获“三字一画”一二等奖；校刊《小榕树》成功出刊两期，共刊载一百余篇学生作品。另有多名老师在市、区和校级的各项活动中获奖。

六、下期计划

一是继续坚持走出去与请进来相结合；集体学习与个人自学相结合；理论提升与实践反思相结合的教师研训机制；二是强化小课题实验指导，做好小课题的结题与开题工作；三是加强教师集体备课，有效推进“礼让三分”课堂教学模式；四是搭建师生展示平台，做好校刊《教苑之春》与《小榕树》的编辑工作；五是进一步加强教师普通话、三笔字等基本功训练；六是发挥骨干教师示范引领作用，举办骨干教师风采展示活动；七是继续做好“领雁工程”加强与结对学校的教师交流。

围绕“明礼善行 德润人生”办学理念，加强校本研训，促进学校发展，努力使研训工作贴近时代，及时传递最新的教改信息，力求使研训内容抵达教学研究的最前沿，积极开展富有本校特色的校本培训和校本研训活动，使我校教师的整体素质显著提高。今后，我校将进一步加大校本研训的力度，使教育教学工作迈上一个新台阶。

2011年12月30日

第三篇：天林小学2012年下期教学常规管理工作检查情况汇报

天林小学2013年下期教学常规管理工作检查情况汇报

根据上级教育主管部门的要求和学校的教学计划的安排，半期前对我校教学常规管理进行了检查，现将检查结果向学校领导和老师们做一个汇报。

一、备课

备课是上好课的前提。到目前为止，对全校的备课教案进行了两次检查。大部分老师备课重视学情的分析，教学方案的设计讲究科学性、实效性。从检查的情况来看，优良以上的教案达到了90%，大部分老师都能按安岳县教育局下发的《中小学教师教案（教学设计）评价量表》的要求书写，有近60% 的教案比较优秀，如邓登爱、荣明鲜、甘明光、蒋中校、佘超华等。绝大部分教师工作态度端正，教学准备充分，重视了对教材的研读。教学目标设计明确、完整，重难点把握准确，能根据教材特点和班上的实际情况制定教案；教学过程清晰能体现教学内容、师生的活动及学习方式；作业设计有针对性和层次性；大部分老师课后有教学反思，思得、思失、思改。

从检查中发现一些问题：

1、有几个老师备课没按安岳县教育局下发的《中小学教师教案（教学设计）评价量表》进行教案设计。

2、部分教师照抄教案，操作性不强，有的甚至没有操作性。

3、部分教师教案写的是一套，而上课时用的是一套。

4、有个别老师的教案不是自己编写的，而是找学生或其他人代写的，也有个别老师用的是旧教案。

5、个别教师教案不规范，没有教学重难点、没有板书设计、没有教学反思等。

建议：

1、老师备课要认真钻研《课程标准》、《教学参考书》，把握教材的内容、目标、要求、重点、难点。目标要明确，有可操作性。

2、备好教材。老师备课时要认真研读教材文本，弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。

3、备好学生。结合班上学生的实际情况分析，弄清学生的知识基础、能力状况，预测学生在学习新知识中可能会出现的种种问题，然后编写好教案。

4、备教法。选择教法时要以启发式、讨论式为主，贯彻“以教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。

5、教案要规范。老师应超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。要写好教学反思，主要是回顾本节课学生的得失，以后怎样改进。

二、上课

从前期所听的课来看，大部分老师的教学理念正在逐步更新，慢慢形成了民主、平等、和谐的课堂气氛。很少出现训斥、批评学生的现象，能尊重学生、鼓励学生，保护学生的学习积极性。大部分教师能围绕自己设计的教学目标进行教学，恰当运用教学方法，合理安排教学时间，有些课堂有了自主探究、合作交流的学习方式。部分老师教学准备充分，能根据实际情况对教材进行有效处理。部分老师特别是中青年老师能使用现代化教学手段进行教学，使课堂教学更加直观、方法更加多样化。

出现的问题：部分教师课堂教学方式陈旧。有的老师采用的是“老师讲，学生听”的老方法，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。很少以学生活动为中心，教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。

建议：教师要严格把握“教为主导、学为主体、练为主线相结合”的原则，实现由教会学会到会学的转化。要突出学生的主体地位，不能只“讲”、“灌”，不让学生参与，不关注学生的掌握情况，要突出精讲多练，要组织好课堂教学，鼓励学生踊跃发言。

三、作业批改及单元检测

-本次对1年级到6年级所有班级的作业本进行了随机抽查，从检查的情况看，大部分老师能全批全改，并有激励性评语。

1、作业适量，练习题基本能在课堂内完成。作业的形式灵活多样。

2、大部分教师作业批改认真、及时、细致，作业批改记录详实，如邓小红、唐贤毅、荣明鲜、邓登爱、罗国丁、李锦川等；作文批改有评语、眉批还有等级，如邓小红、邓登爱、荣明鲜等，有的老师有激励性评语，如邓小红、蒋中校、邓春梅、张新、陈红云等。

3、大部分老师能按进度进行单元质量检测，并能及时批改，还能进行质量分析，找出不足。

出现的问题：部分老师作业批改马虎。有的批改练习册在每一页上只打一个大勾，没有其它任何批改的符号；有的几个练习写一个批改日期，有的作文批改没有任何批改符号，没有评语，打了下等级或分数就完了。有些批改过的作业，学生没有及时改错。有的班级由于没有检测试卷，就没有进行单元质量监测。

建议：

1、精心设计作业及检测。要加强作业的指导，严格训练

学生的良好作业习惯。单元检测要及时，有针对性，要搞好检测的分析与反馈，及时查缺补漏。

2、要按时收改作业。及时认真批改，做到精讲、精练、精批、精评，做到有收必改、有错必纠、有练必评。及时了解学生对知识的掌握情况，并及时反馈。

3、学生要以练为主，看多了、练多了成绩自然就上去了，所以建议每个学生都还是要有一套单元测试卷。

四、辅导

辅导是教师对学生课堂所学知识加强和巩固的一种有效方式。大部分老师能利用中午自习对学困生进行辅导，还有个别老师利用休息时间对学生进行辅导，如邓春梅、陈红云等。但也有个别老师对学困生采取的态度是不理不问，任其发展。

第四篇：实验小学08-09下期教研总结

2008—2009学年下期教学教研工作总结

山城区实验小学

2008—2009学年下期教学教研工作总结

在区教育局和区教研室的直接领导下，学校加大教学教研工作力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量，经过全体师生的共同努力，本学期圆满的完成了教育局教研室安排给我校的教研教改工作任务，并取得了一定的成绩，现在总结如下：

一、拟好教研教改计划、明确工作任务

学校在开学初就要求各项工作要写出工作计划，与此同时教研处也明确了各个教研小组的工作目标，确定了各个教研小组的负责人和岗位职责。在区教育局教研室的指导下，学校制定了教研工作计划并按时上报，同时把工作计划传达到每一个教研组，做到人人做到心中有教学教研工作做到从上到下都重视教研工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感。在经过学校的努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。学校能够根据计划按时参加教研室组织的各项活动，如参加了在第八小学组织的校本教研活动、参加了论文课件优质课比赛等。

二、做好教研教改日常工作

学校由业务校长及教导处专抓教研教改工作，其他教师在教研组长的具体指导下，认真依据各个学科教学特点，制定本学期的各科科计划。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。在本学期中学校进行了常规教研活动15次以上。在教研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际情况的活动。教导处认真做好全校教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、学生对教师上课情况评价等。

学校注重校本教研工作，努力将新课程理念落实到教育教学的各个环节之中。积极开展教研组活动，以教学反思促进教师成长。引导教师积极发现学校、教师教学中存在的问题，以解决实际问题为抓手，开展广泛、细致、有效的研究。使每个教学目标落实在每个孩子的身上，促进学生综合素质的全面发展。教研组每周开展一次教研活动，有组织有记录。

今年学校进行的“三段六步”教学模式的实验得以进一步深入，学校要求教师积极撰写“三段六步”教学模式方面的论文、反思、案例等，把课堂中的点点滴滴记录下来，找出自己的成功和不足，找出学生课堂中的精彩和错误，找出师生间的快乐和疑惑。教师们都能认真进行撰写，09年学校有16位老师的文章被选送参加上级论文评比。

三、实验课题的研究

学校十分重视课程改革实验工作，成立了有校长为组长的课改领导小组，制定了详细的课改实验实施方案。

学校坚持“以学生和谐发展为中心”，坚持走“科研兴校”的办学之路。通过强化教育科研管理，狠抓课题研究，加强校本教研工作，使我校教育科研逐步走上了较规范化的、科学化的、制度化的轨道，这有力地推进了我校教育教学质量的提高。目前学校正在开展的课题有省教育厅“十五”教育科学规划2005重点课题《语文课堂教学中渗透性格教育的途径与模式》、省电化教育馆课题《现代信息技术与科学课教学的有效整合》、被列为中央教育科学研究院所立项的“儿童快乐作文与语文课程标准深化研究”的子课题《快乐生活 快乐体验 快乐作文》。

2008年《“三段六步”语文课堂教学的有效性》被列为河南省教育科学“十一五”规划重点课题，为了把“三段六步”教学模式的改革实验做好，保证课程改革工作得以扎实、有序、顺利地开展，学校在工作中加强管理，严格执行课程改革、教师培训、经费保障等各种规章制度，务求实验取得成效。

学校定期召开教研组长工作会，及时反馈一线信息，对“三段六步”教学模式实验中出现的问题，及时加以研究解决，不断改进教学，使教与学形成良性发展；教研组每周一次坚持开展教研活动，各领导深入教研组一起开展教研活动，如开展集体备课，学习教学新理念，认真钻研教材和探讨学法指导等，教研工作有计划，有记录，有总结。

总之，本学期学校的教学教研工作取得不俗成绩，在区优质课比赛、论文评比、学生作文辅导、学生绘画辅导等各项活动中，均取得较好成绩。张艳华

老师获得省优质课一等奖，范晓晔、贺建华两位老师获得省优质课三等奖。董春英、赵爱芳、牛喜平三位教师在4月份区优质课竞赛中获得优质课一等奖。董文化老师的多篇文章在《教育时报》发表。09年来，学校还被省教育学会小学德育专业委员会评为河南省小学德育先进实验学校、被市精神文明建设指导委员会评为全市未成年人思想道德建设工作先进集体、被市教育局评为鹤壁市中小学学籍管理先进单位，获得了多项荣誉。在世界华人学生作文大赛组委会组织的作文比赛、区教育局组织的教师职业技能大赛等多项活动学校均荣获优秀组织奖；在区教育局组织的六一节目文艺汇演中，学校节目被选送参加市六一节目文艺汇演并获得好评；在区运动会比赛中，学校获得了团体总分第三名，同时学校鼓号队、花束队、花环队在区运动会的开幕式中的表演也获得了好评。

本学期的教学教研工作虽然取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到，学校教学教研工作仍存在着一些问题和不足，如校本教研开展不够深化、集体备课缺乏计划性、探究性学习没有全面开展。下学期我们将加大教研组建设力度，拓宽工作思路，改进工作方法，推进精细化管理，实行人性化服务，为学校教育教学质量的稳步提升作出应有的贡献。

第五篇：小学2010—2011学下期教学教研工作计划

一、指导思想

今年是成都市教育质量年，是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局XX年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排，结合学校的实际情况，本学期教学工作以抓教学过程管理，提高课堂教学效率，强化质量意识为主题；教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行；以专项教研活动开展为引领提高教师素质，从而更好地提高教育教学质量。

二、工作重点

(一)教学工作

1.坚持做好教学常规和常规工作检查

做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定；第二、三学月重点检查备课的三个方面（以上备课内容）和学生作业批改；第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。

2.明确工作任务

每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作；县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请；新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。

工作质量的保证做好以下四个方面：

一是基本的质量保证。各年级（语文、数学）基本统一教学进度，采用单元测试统一时间，统一成绩登记和考试分析，查漏补缺，找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。

二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。

三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课；二是校本课程，内容可以是语文知识积累，也可以是数学兴趣活动；三是综合实践活动；

一、二年级开展写字教学，三、四年级开展普通话训练，五、六年级开展实践与创新，学校或班级开展竟赛活动。

四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点，切实抓扎实和提高质量。

（二）教研科研工作

1．保证校本教研工作开展，对教研组进行年段、学科的整合

学校共设立9个教研组。即一、二年级语文教研组，三、四年级语文教研组，五、六年级语文教研组；

一、二年级数学教研组，三、四年级数学教研组，五、六年级数学教研组；音乐、美术、体育教研组；品德与生活（社会）、科学、英语教研组；电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。

2．校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。

（1）本期县上将举行新教师（工作不到3年的教师）课堂教学技能培训活动，活动分两个阶段进行，第一阶段为观摩名师课堂教学展示，第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。

（2）结合两年一届的教师大比武活动，县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段（初赛）工作，即4至6月完成学校、协作区的赛课活动，推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上，推荐或一等奖的6位教师作好准备，参加协作区的赛课。

（3）抓实学校已经申报的两个教育科研课题。一个县级课题“小学语文备课改革实践研究”，欧艳梅主研，另一个校级课题“小学数学作业的科学设计及其评价的研究”，陈晨主研。两个课题以教研组为单位，教研组长负责，抓实并推进，促进教师的共同提高。

（4）各年段组在此基础上针对研究难点，扎实抓好两次活动。

（三）专项活动引领师生素质提高

（1）组织学习法律法规文件，特别是新《义务教育法》，提高教师依法执教水平。

（2）本期协作区的教研活动仍以主题教研活动为引领，围绕学科内容开展，组织相关参加活动，进一步提高教师的专业化水平和能力。

（3）教师教学能力测试、信息技术应用相关教师高度重视，同教师考核方案紧密相关。

（4）本期组织五、六年级学生进行“华赛”的初、决赛。

（5）组织学生作品参加成都市第12届“科技之春”科普活动，小制作作品收集有质量的。

三、幼教工作

1．幼儿开展“妇女节”、“儿童节活动。

2．开展幼儿开放日活动，加强家校联系。

3．开展幼儿教师赛课活动。

普兴小学教导处

XX年年2月28日