关于中小学暑假培训班的社会实践

第一篇：关于中小学暑假培训班的社会实践

关于中小学生暑假培训班的实践报

告

XX大学XX院 201X年X月X日 专业：XXXX 年级：XX

团体人员：XXXXXX 实践地点： XXXXX 实践时间： 201X年X月X日

指导老师:XXX

至 201X 年X月X日共X天

目录

1.前言„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.摘要„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.正文„„„„„„„„„„„„„„„„6 4.结语„„„„„„„„„„„„„„„„17 5.参考文献„„„„„„„„„„„„„„18

前言

暑期本该是中小学生放松休息的最佳时机，而形形色色的暑期补课班却如雨后春笋般蜂拥而出。暑假虽然已过大半，但近日有关暑假培训班“拼班”的帖子在论坛中依然十分火热，俨然成为中小学生的“第三学期”。面对五花八门的暑假培训班，家长们该注意什么？ 现在市场上的普遍存在师资存疑、安全隐患、夸大宣传、变相收费等问题；更有甚者，有的“游学夏令营”开出昂贵费用，但并未有多少校园文化含量，反而变身旅游。尽管教育部门三令五申中小学严禁暑假补课开办兴趣班，但一纸禁令却遏制不住形形色色的利益冲动，这些乱象亟待正视并加以解决。

为了进一步了解中小学生暑期培训班的现状，发现其中存在的问题，并提出解决方案，我们组成了实践团队，在深入社会的同时关注现实，增长自身见识，提高自身发现问题﹑解决问题的能力。

摘要：每到暑假，被家长送去补习班的孩子都不在少数，而很多家长也都有着同样的心理。“放在家里没人管，还不如送去补习。现在市场上的普遍存在师资存疑、安全隐患、夸大宣传、变相收费等问题。家长提出了担忧。“孩子到底能在补习班里学到多少东西？花高价把孩子送去补习，到底值不值？”对于培训班的师资、环境、价格等问题，知情人士称，这需要多个部门共同来监管。如果由工商部门审批和管理，其他部门主动监督，各部门职责明确，经营性民办培训机构的乱象也许能够得到有效解决。

关键词：培训班乱象丛生 市场亟待规范 第三学期 补习班、兴趣班 软肋 师资存疑 广告浮夸 变相收费 安全隐患 从众心理

师德

教育观念

正文

每到暑假，被家长送去补习班的孩子都不在少数，而很多家长也都有着同样的心理。“放在家里没人管，还不如送去补习。”

但我们调查发现，各类补习班鱼龙混杂，安全问题先不说，单单师资问题、学习环境等，就能让人产生许多质疑。

每年夏天都如此火爆的补习班，真的像宣传中那样有名校名师吗？孩子们在补习班里过暑假，真的能学到知识吗？

经过调查，我们发现了目前市场上的补习班普遍存在着以下几个问题

补习老师其实是大学生

我们其中一个队员以妹妹要补习为由，走进了街上的一家补习班。

“你是学校的老师吗？”

“我是在校大学生，楼上还有一个也是大学生，都是来暑期实践的。”接待的女大学生说，补习班是一对年轻夫妻开办的，有4名老师，都没在学校任教过，也没有教师资格证。

随后，我们接连走访其他几家补习班，情况都大体相同。在补习班的教师队伍中，没有教学经验的大学生群体是主力军，补习班对她们的专业要求也不高。

“你们也可以来当老师，不用非得师范专业的学生，小学生的作业你们都会做的。”一位补习班的老师对我们说。

可是，很多补习班的宣传广告上，都写着学校名师、全职教师、精干老师的宣传语。

一补习家园的负责人道出了实情：“实话告诉你们吧，这里的老师几乎都是在校大学生。天这么热，哪个老师会出来教补习班啊？”

他还说，类似的培训班，台州经济开发区商业街和各中小学附近都有，基本上也都是大学生在教。

当被问及是否有教学资格证等证件时，对方马上变得警惕起来，要么肯定地说有，要么就不耐烦地把我们往外赶。“要报名就快报，不要问这么多。”

补习环境简陋硬件设施差

我们第二次来到其中一个补习班时，骄阳似火，还没到正午，气温就已经蹿得老高了。

在如此高温的情况下，培训补习班内的环境也不容乐观。

在一家培训班的门外，能很清楚地看到里面横七竖八的木质桌椅，还有几个看书的小朋友。走进屋内才发现，里面并不比屋外凉快多少。

这间屋子不到20平方米，只有一台吊扇吱呀吱呀地转着，隔壁还有两个房间，一间教室一间餐厅，也都没有安装空调。

在邻近的一家培训班外，虽然看到了空调外机，但推门进去后发现，空调并没有开，大家都在吹电风扇。

很难想象，这么热的天气，学生都是怎么学习的。

除了硬件设施简陋外，补习班里的学习氛围也不太好。一些培训班以一对一讲解作业为主，老师只有一两个，但学生却有10多个，每个学生分配到的时间很有限。

没有轮到的学生一般都是自由活动，奔跑嬉戏，这样很容易影响到正在学习的学生。

经营者自定补习培训费

小李现在还是个大三学生，不过，她已经连续两个暑假在培训班里当过老师了。

小李透露，有些培训班就是老板提供场地，然后招来大量有暑期打工意向的在校大学生，再将这些学生包装成名师来吸引家长。

“培训机构的收费，并没有一个政府部门监督的标准，都是由经营者自定的，不过也会参考一般的市场价格。”

而据了解，像小李这样的在校大学生当培训班老师，拿的是经营者定的基本工资，于是就变成了廉价劳动力。

小李给我们了个例子：如学生每个月补一门500元，两门800元，三门以上1000元。一个培训机构招收六七十个学生，而老师只有三四个人。“一般我们每月的工资只有800元左右，因此可见经营者从中谋取的利润之多。”

而对于一些培训班价格的合理性，很多家长表示自己并不太在意。

“我们平常工作忙，拼命赚钱就是为了小孩，在教育方面花的钱不太会去计较。”市民张女士说。家长们都以为，培训班的价位越高，就说明师资越雄厚，质量越好。

而对于家境一般的夏女士来说，补习班的价格再贵也得忍。“没办法，只要听说哪个补习班的老师厉害，多花点钱，我也愿意把孩子送去。”

暑期补习能学到多少东西？

小璐正在读小学三年级，这次报了3个暑期班。

小璐每天的课程安排是：上午英语，中午到全托老师家吃饭，下午由老师辅导做作业，星期四晚上会有作文课，要上到9点半才结束。

这样紧密的安排，会不会让小孩感到喘不过气？面对我们的疑问，小璐却说自己很开心。

小璐说，补习班里的学生来自不同年级，基础不一样，但全在一个大教室上课，由两个老师带着。

老师并不是统一授课，而是一对一教学。“没轮到我的时候，我就去小店买吃的，或是和其他同学一起玩。”

“我最喜欢林老师了，她又年轻又漂亮，还让我们自己出去玩，我最喜欢吃旁边那个小店 的棒冰。”小璐一脸兴奋地说，她还在培训班里认识了很多朋友，这样比放假自己一个人待在家里强多了。

“上培训班不用像平常上课那样，老师不会严厉地管着我们，更不会因为一次考试没考好就告诉爸爸妈妈，下课时间也不会只有10分钟，时间安排很自由„„”小璐说出了培训班的一大堆好处。

我们发现，孩子们对培训班的描述，大多是满意于轻松的环境和开心的玩乐，对于补习班上课水平的评价甚少。

对此，有些知情的家长提出了担忧。“孩子到底能在补习班里学到多少东西？花高价把孩子送去补习，到底值不值？”

培训班的混乱无人可管？

师资水平参差不齐，教学设施差环境简陋，收费也没有个标准„„那么，暑期培训班火爆背后的乱象，到底由谁来规范呢？

一位教育知情人士告诉我们，社会上的培训班属于公司性质，如果没有主管部门牵头，万一出现什么问题，教育等相关部门是很难做出处理的。

“而目前营利性的民办培训机构的现状就是，没有一个具体的主管部门。因为目前没有相应的规定出台来明确各部门的职责，因此就形成了没人主持公道的现状。”该知情人士说，教育部门只有在接到投诉时才会去监管，但是因为没有处理权，监管存在难度。

对于培训班的师资、环境、价格等问题，知情人士称，这需要多个部门共同来监管。

如果由工商部门审批和管理，其他部门主动监督，各部门职责明确，经营性民办培训机构的乱象也许能够得到有效解决。

家长怎么看待暑期补习班呢？

据调查，一是直奔应试教育而来。主要反映高考、中考压力大，希 11 望能在假期让学生巩固一下所学知识；二是打不破“师生关系”的面子。学校老师给学生暑期安排的补课，多数就是让学生买一份教辅资料或试卷，补课时让学生先完成作业后评讲了事，许多家长对此意见很大，但碍于教师还要教学生这种“情面”，只好忍气吞声。三是把补习班当成“托儿所”。不少城区学生的父母都在单位上班，暑期一到，谁来管孩子就成了问题。孩子年纪小，缺乏自制力，万一迷上网吧怎么办？万一和一些坏孩子交往，打架斗殴怎么办？太多的“万一”让他们实在放心不下。一位做生意的家长说，夫妻俩都忙着做生意，孩子没人管成了最大的心病。后来这个问题由老师解决了，孩子不仅星期

六、日上学，连假期也要补课，管得还很严。也许对孩子来说，有点不公平，但这样总比整天泡网吧好吧！四是现在城市里青少年能去的场所实在是太少了！一位学生家长说，以前，城市里有专门给孩子玩的地方，但是现在都变了味。青少年活动中心等地方，都变成了一个又一个的收费培训班；合川没有科技馆和博物馆等，适宜中小学生暑期活动的项目越来越少，越来越没有吸引力，漫长的暑假选择补课其实也是一种无奈。

部分家长急功近利的教育观念亟待纠正

唐代文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也”。他明确指出了教师的主要职能：传道、授业、解惑。这一理念深深地融入到了我国传统的“教书育人”教育观念之中。

然而目前，许多家长对孩子的教育观念产生了一些偏差，他们片面的认为，学校等教育服务机构应该对孩子的教育负有全部的责任，家长只负责付费就可以了；或受“不能输在起跑线上”等观念的影响，认为考试成绩是考核教育质量和效果的唯一指标，只有上课才是教育，多听课，多写作业才能提高学习成绩，才能保证教育质量和效果等。

一直在纠结中执行“不能输在起跑线上”这一教育理念的北京家长黄先生在接受记者采访时，一脸的无奈：“虽然知道‘唯成绩论’可能是不对的，但又有几个家长真正能懂教育呢？按照社会分工，教育的主要责任还是应该由教育部门来承担。但是，什么样的教育才算成功，目前也没有什么可参考的指标，唯一的指标就是成绩和考学了。而且，不上外面的培训班，孩子回来反映上课跟不上进度，成绩上不去，孩子自己也着急。”

中小学生暑假培训班问题分析：

一是容易对青少年学生身心健康造成伤害。经历了紧张的校园学习生活，普遍学生认为暑期应该好好放松一下，调节情绪。然而违背学生意愿的补课却极大地挫伤了孩子们的主观能动性，把学习当成了累赘，造成厌学、弃学、逃学等情况，不利于学生身心健康发展，也违背了实施素质教育的初衷。

二是背离了“教育公平”原则。党的十七大提出要“教育公平”，部分学校的“实验班”、“重点班”虽然没有收补课费的暑期补课行为，无形之中却助长了学生和家长盲从“重点”和“名校”、“名师”的心理，也增加了学生和家长“择校”、“择班”的趋势。即便是在同一个学校的同一个年级，也人为地造成了“教育的不公平”。

三是增加了学生家长的经济负担。在物价高涨的情况下，各补习班的补课费也日渐高涨，给“望子成龙、望女成凤”的学生家长造成了物质生活的压力，补课的教师也成了高收入者，有的一个暑期就要收入两三万元，收入的不平衡也容易激发社会矛盾。

四是学生安全存在隐患。一方面炎热的气侯容易造成学生中暑；另一方面补课不同于学校的集中学习那样有较强的组织纪律和严格管理，加之地点上的复杂性，学生容易造成交通事故、溺水、意外伤害等，尤其是在教师家里办的补习班，更不能保证学生上学放学途中的安全。在外租房补课的，也往往教室狭小，通道拥挤，常设在居民区内，发生意外无法保证学生安全及时地疏散。

关于中小学暑期补课现象的建议：

一是改革教育考评体系，建立科学的学生素质测评系统。某中学教务主任对于暑期严禁补课谈了自己的看法：“如果其他学校暑期补课的话，我们学校肯定也要安排学生补课的。因为面临中考、高考的 14 压力，家长和学生都希望学校能抓紧工作，提高成绩。”他还说，前几年，教委对禁止补课的事情抓得紧，许多学校不敢补课，那些偷偷补课的学校成绩就比没补课的学校成绩要好一些，这样没补课的学校就感觉吃了亏。

二是教育行政主管部门应该加强监管，严禁教师私自收费补课或“打擦边球”补课。严禁学校或教职工与社会力量合作办学或以教育培训机构（学校）办学名义，动员、组织、强制或变相强制本校学生参加各类收费的课外办班，或者为各类社会教育培训机构举办的业余学校（班）作宣传或在校内张贴、发放有关招生广告、宣传资料等；学校不得将教育资源出租给其他单位，用于对中小学生的办班收费补课。

三是着重查处和纠正中小学校或个别教师的违规补课行为。对个别教师唯利势图，违规在家办补习班的行为要加大打击力度，必要时可采取调出主城区或重点校的手段；对于那些与社会力量（家教中心等）合作举办对中小学生收费补课的行为也要严肃查处，加强教师的师德教育。

四是合理引导中小学生健康成长。教育行政主管部门和团区委应该结合青少年学生的年龄特征和性格特点，有针对性地组织一些非营利性的公益活动。开展一些丰富多采的寓知识性、娱乐性、趣味性于一体的益知活动。集中开放一些爱国主义教育基地或地情资源馆藏资料库。如：专门为中小学生开通“陶行知纪念馆”直通车、涞滩古 镇青少年专线和钓鱼城古战场遗址参观中小学生专车等等。也可与多部门合作，开展“暑期环保小卫士”、“暑期小小义交员”等系列活动，培养中小学生的社会实践能力。

五是建立社区暑期志愿者活动室。可通过电视或报刊等媒体，在各高校学生或机关干部中招聘“暑期志愿者”，开辟“社区阅览室”、“社区免费辅导站”、“社区科技活动室”、“社区英语加油站”等等。让中小学生能在住宅区附近选择自己喜爱的活动，充实地过一个有意义的暑假，而不是有一个“第三学期”。

结语：这是我们大学的第一次团体社会实践，从开始的主题确定到后来的活动策划、人员安排、经费预算和报告的撰写，我们加强了彼此的协调合作能力和相互了解，提高了发现、分析、解决问题的能力，同时，通过人物访问和实地调查，我们增加了社会见识，对社会问题及其现象有了进一步的了解，进一步巩固了我们的人生观、世界观和价值观。

在这次实践当中，我们还发现了自身存在的缺点，了解到自己面对社会需要还有很大不足，仍然需要发掘机会锻炼、磨砺自身，克服惰性，提高修养素质。

最后还要感谢指导老师的帮助和付出，没有您们的努力就没有我们的成长。文献参考：韩愈《师说》 《中华人民共和国民办教育促进法《齐鲁晚报》

新华网

中国经济网

第二篇：2011年暑假培训班社会实践报告

社会实践调查报告

实践地点：彭水辉煌培训中心

实践时间：2012年6月28日至8月10日

回想这刚刚过去的暑假，虽然只有一个多月的时间，但是我感觉自己过得很充实。为什么这么说呢？因为在这次社会实践中，我是在彭水辉煌培训中心和一群可爱的孩子们度过了这个炎热的暑假。

我是6月26号考试结束的，所以6月28号，我回到家正式开始进行这个假期的实践活动的，这次实践分为两个阶段，第一阶段是招生阶段，招生阶段是从6月28号一直到7月4号；第二阶段是正式上课补习阶段，时间是从7月5号到8月10号。下面我主要介绍一下我正式上课补习阶段的所见所闻和所感。

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的辉煌培训中心参加社会实践活动的。辉煌培训中心已经成立两年多了，它主要是在暑假和寒假的时候进行招生。今年暑假，辉煌培训中心的培训对象是初一的学生，一共招了五个班级：英语和数学各两个班级，语文一个班级，这个培训中心为了达到培训的效果，英语和数学都分为基础班和提升班，成绩差一点的同学就分在基础班，成绩比较好的同学分在提升班，来这样井然有序地进行教学。这里共有五位老师，每个老师负责一个班。有两位英语老师，两位数学老师，和一位语文老师。我负责的是英语提升班，班上共有20名学生，培训中心的负责人是廖老师，他是一位在职老师，他教数学，他是一位很负责任，而且很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。廖老师告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时候，我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在一周内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的知识，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是要让这些孩子更优秀，因为他们的成绩本来就还不错，都在110分左右，所以我的教学方式不能像上新课一样，上得那样细。必须因材施教，我是这样教学的，在每节课上，我先让同学们复习一下教材后面的单词，如果有发音不太准确的，我就进行纠正，然后再讲教材上的重要知识点和语法，这些都做完了之后，就让同学们练习阅读和完形填空，他们做了之后我进行讲解，而且我还要听写，每上完一个话题之后，我就要听写每个话题的重点句型和知识点，这样既巩固了单词又巩固了知识点，我觉得这样的效果很不错，不像只听写单词那样枯燥了，另外，我每天都要让他们听半个小时的听力，因为听力也是一个非常重要的环节，况且每一个环节都是息息相关的，最后，我每周都让他们写一个小短文，来提高他们的写作能力。这样他们掌握得就差不多了。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，那些学生比较听话，可能是因为不太熟悉的缘故吧!一个个上课都很认真，也不讲小话，大概过了一周左右吧！他们和我比较熟了，于是开始出现问题了，有的同学开始和我嬉皮笑脸，上课也开始讲小话了，我布置的作业也不好好的完成了，所以我就主动去请教廖老师。幸好廖老师是个热心又和蔼的人，他总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照廖老师的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。例如，“双喜临门”答个城市的名字，答案是重庆。上完课后我发现这样的猜谜在课堂上用效果也不错，孩子们也很喜欢。另外，在讲阅读题地时候，我会给他们补充一些课外的知识，扩充他们的知识面，我发现同学们对于新知识，他们很好奇，也很乐于接受。

以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在辉煌培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在廖老师那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如珍贵的人性——纯真。他们的纯真无邪深深地触动了我，让我更加坚定了自己当老师的信念。每次看到那些可爱天真的孩子们时，我的心情总是很舒畅，虽然他们有时很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。跟他们在一块儿，我的心智都跟着年轻了很多。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我想当一位好老师，我想和可爱的孩子们在一起共同成长。”

第三篇：2011年暑假培训班社会实践报告

2011年暑假社会实践报告

实践地点：点睛培训中心

实践时间：2011年7月18日至2011年8月24日

回想这刚刚过去的暑假，虽然只有一个多月的时间，但是我感觉自己过得很充实。为什么这么说呢？因为在这次社会实践中，我是在点睛培训中心和一群可爱的孩子们度过了这个炎热的暑假。

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的点睛培训中心参加社会实践活动的。点睛培训中心已经成立两年多了，它主要是在暑假和寒假的时候进行招生。今年暑假点睛培训中心一共招了六个班级：三年级、四年级、五年级、六年级、初一和初二。每个年级各一个班，每个班有8--12人。在那里，一共有六位老师，每个老师都是负责两个班。有两位英语老师，两位数学老师，一位书法老师和一位语文老师。我负责的是四年级和六年级的数学，这两个班都是8个孩子。点睛培训中心的负责人是杨姐，她是个很热心，同时也是个很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。杨姐告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时候我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在五天内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的考试题目，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是每个星期都要出两套数学题。一般是在每个星期四把出好的数学题发给杨姐，然后星期五杨姐打印出来发给学生，让学生在课堂上统一考试。在星期六和星期天的时候，我就不用去上课了。但是我还是不能太悠闲，因为我还要批改那十六个孩子的试卷，然后针对他们错得较集中的题目再出几道类似的数学题。到了星期一的时候，先给他们讲解上次考过的试卷，然后再把我提前准备的数学题发给他们，这样他们掌握得就扎实多了。后来再考那些考过的数学

题时，他们就没有重复过去的错误。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，六个班里就我负责的班级课堂上最乱，所以我就主动去请教杨姐。幸好杨姐是个热心又和蔼的人，她总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照杨姐的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。例如，“双喜临门”答个城市的名字，答案是重庆。上完课后我发现这样的猜谜在课堂上用效果也不错，孩子们也很喜欢。

以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在点睛培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在杨姐那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘却的珍贵的人性——纯真。虽然我是当他们的数学老师，在学习上帮助他们、指导他们掌握数学知识，但是，与此同时，他们也教会了我要在灵魂深处保持那不应该忘却的珍贵人性纯真。我知道在现在这个犹如大染缸的社会里，保持纯真很难，但是我还是要在自己的灵魂深处留出那么一块净土，把我那些珍贵的人性都深深地种在那里。每次看到那些可爱天真的孩子们，我的心情总是很舒畅，虽然他们很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。看着他们，我会忘记自己是世间俗人的一份子，我会忘记了世间那黑暗的一面。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，得到了那早已让我忘却的人性优点。最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我一点也不后悔在点睛培训中心度过了我的暑假。”

第四篇：暑假美术培训班社会实践报告

暑假美术培训班社会实践报告

姓名：

班级：

学院：

时间：

暑假社会实践报告

一、实践的目的与意义

在本科专业教育中，实践是一个重要的实践性教学环节。通过实践，增加自己的社会适应能力。暑假恰好给了我一个在外面进行社会实践的机会，同学给我介绍了一个画室，过去代课。

在这个实习的过程中，可以切身体会到做老师的经历，也可以提高自己是专业基础知识，为自己的专业增加功底。体会学生那种为知识而努力的精神，学习他们的优点来弥补自己的不足。积累经验，为以后自己走向社会、更好地适应社会。

二、收获与感想

暑假社会实践结束后，仔细总结，发现自己这次校外实习充分认识了从学校走向社会我们存在的不足和缺少工作经验。

自身定位，加强专业知识的学习。在以后所有的工作中无一例外的涉及到美术，因此在以后的学习中必须加强对专业知识的学习，同时加强美术的练习，这是我们学习艺术的基础，因此必须掌握好这门工具。不断强化自身，并充分认识自己，避免眼高手低，增加实际动手能力，在社会这个大学校里，不断完善和学习。

工作总结，认识自身不足。通过实习我发现美术这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的理论知识而且必须具有很强的动手能力，更重要的是学会如何与音乐、绘画等各科的沟通，怎么建立关系，这些是课本中学不到的，只有融入社会的大舞台并不断的历练才能得到提高，还有加强各方面素质的提高。美术工作同时是一个涉外自身能力，因此对各方面的要求都很高，因此必须加强自己各方面的修炼，如音乐等。熟练掌握好本专业的知识。专业知识是我们从事美术工作的基础。

三、实习内容

在艺象工作室的这个暑假，我教给他们色彩、素描、速写等等。我收获到很多的关于这方面的知识，让我深受其用。

色彩是美术教学的一门重要课程，这个暑假在代课期间我学到很多、也理解到一些以前不明白的知识。我们在学习色彩的时候，许多老师把技艺放在首位，不厌其烦地给初学者讲色彩知识，狠不得一古脑将知识都“灌输”给学生，可效果往往并不理想。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。因此，必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生”的思想。教师要背教材，更要“背”学生。老师应针对每个学生的实际情况，有的放矢。首先订立规矩，培养良好的学习习惯，引导他们“学画需先学做人”。在色彩绘画工具的准备上，购买颜料的种类、数量，调色盘里颜色要按照冷暖及明度顺序排列，备三角架、小水桶乃至吸湿布等，都要一一检查落实。

其次，教师要千方百计提高学生的学习兴趣，可通过电教手段欣赏美术史上不同时代大师们的作品，看一些考上美院的师哥师姐们的习作，加强对学生形象思维能力与创造性表现能力的培养，不断提高艺术修养和审美能力。上欣赏课以开阔学生视野，提高学习兴趣为主，不宜引导学生追求所谓绘画的风格。否则只能是拔苗助长，有害学生。

实践出真知。对于初学者，老师要多动手示范。可准备一张大一点的纸，让所有同学都能看到，老师在示范过程中要边画边讲。我基本上用10分钟铅笔构图定位置，15分钟彩笔起轮廓定彩稿，20分钟铺大色块，至此，深入刻画可进行一个小局部，亦可视现场具体情况决定是否全部完成。理论讲授侧重于对色彩绘画步骤，及一般程序进行简要地叙述。给学生一个初步直观的印象，使之自己悟出画理。

实施“体验性教学”是色彩教学中一个行之有效的方法。这一阶段学生以短期作业，并掌握方法步骤为主要目标。具体做法是：临摩为主，可以三课时画一张画，要求宜快不宜慢、宜大笔不宜小笔、先粗后细、先放后收。在学生绘画作业的过程中，老师要多动手，多给学生改画，少讲理论，充分调动学生的主体作用，培养学生的绘画个性与表现能力。要放手让学生敢画、快画、大笔画，当进展到一定程度时，教师再根据习作因势利导，指明正误，让学生在亲身体验和反复实践中不断强化自己的绘画意识及方法步骤。

在素描教学中，对我个人而言，如何做好作为艺术设计学科基础的素描教学是一个比较现实的问题。适应艺术设 计的要求是个前提条件，素描教学的目标、过程、手法都将和这个前提保持一致。素描作为高等美术教育中的基础环节，我认为其地位不容动摇。素描教学的主要任务是培养学生 的审美感受、创造能力和艺术表现方法，使每一个学生的个性才华都能得到充分发挥，因此，倡导和 发挥个性化教学，是教学改革的总体趋势。而要将这种认识完全落到具体的教育实践中，使素描教学 摆脱枯燥、沉闷和无生气的困境，必须解决以下问题：

对于素描的学习，以及对于绘画艺术的教学，有着实用性和艺术性两个方面，这是无法背离实际 的事实，不论从哪一方面的价值来考虑，都不能脱离思想状态和社会需求以及人性本身特征这些内涵，这也是任何人都脱离不了的，因为每个人都生存与这个社会时代中，大多数人有着共同的思想倾向 和历史缺陷，教学的目的也是为了艺术的发展和变革，冲击当今的历史局限性。对于美术教育工作者 来说，不仅要用眼睛去看，用耳去听，更要用心去体会，用心血去研究，明确了教学目的，自然能够 对教学方法去研究和实践，进而对我们的教学工作起到更大推动作用。

实施有效教学，就是要关注教学效益。教师不能只跟着感觉走，视专业课的适度灵活为随意为之，也不能简单把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”，而要看单位时间内学生的学习过程与结果。学习的过程是一个师生互动、共享共进的过程，不能仅将知识、技能作为“绝对真理”强加给学生，教师必须在互动中，逐步完善一个有理论、有实践的美术教学研究体系。

再比如说速写，对于处于基础阶段的学生来说，画画就是不断发现问题和解决问题的过程。画画时要能把握全局，从大出着手，不要拘泥于画细节。如果要画得和实物一样，那么绘画发展到写实阶段也就到了尽头。其实绘画也更文学或音乐一样，它也是人们内心世界的一个外在表现。文学是用文字来表现人的内心世界，音乐是用声音来表现人的内心世界。画出来的东西是一种具有个性特点的每一个人对大自然美的感受，他与大自然有是有区别的。

画画先要整体观察，获取第一印象；再加以分析。速写线条的美感：主要讲究线条的变化，有变化才会有美，变化就是要有线条的轻重、缓急、疏密、粗细的应用。衣纹线的虚实是指：衣服靠近肌肤的地为实，反之为则虚；起伏大的地方实，反之则虚；主动态线实，反之则虚。速写的线，并不是实际存在的线，而是为了表现衣服包裹下的肢体的结构而画出的线。其实，人物动态速写最终的表现的并不是表面的衣服和裤子，而是对人体美的表现。可以这样理解，将一套衣服，穿在适合的服装模特的身上就会表现出它的美，是因为模特的身材美。把它穿到其它人的身上就不一定美了。所以，画人物动态，就要把握好画穿上衣服的人体结构画。

这些都是我在学习专业的时候学过来的，对于学习美术的同学来说，整天重复着画画是多么的枯燥，烦闷。美术活动通过创作来培养孩子独立思考和解决问题的能力，培养丰富的想象力和变通能力，对培养孩子的创造思维具有独特的优势。有很多家长和老师却以教孩子如何画线、涂色、比例、透视关系等绘画技能为主，忽视了能力的培养。其实，绘画技能知识，将来通过专业训练很容易学会，在幼儿阶段学得过多，既枯燥，效果又不好，而孩子在美术活动中培养的创造思维将受益一生。

学美术还有一重要目的，就是培养孩子的审美修养。很多老师和家长认为，审美修养是教出来的，这种观念也是错误的，正确的做法是给孩子提供美的环境，如参观各种美术展，从小让孩子欣赏适合他们年龄特点的大师作品，原始艺术、民间艺术及优秀儿童画，孩子美的东西看多了，眼界就高，欣赏水平自然提高。美术活动是孩子表达思想，宣泄情感的工具，通过它来培养创造思维，提高审美修养，这就是孩子学美术的主要目的。

而现在大多数学生不是因为兴趣而学习，而是为考学学习美术，这样就把他们的兴趣给抹杀掉了，时间长了就会厌恶美术了。美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。正因为有以上基本特征，美术作品首先应该是可以被人感知的，它能引起人们视知觉观照的空间形式；其次，它通过其物质媒介向人们展现一个静止状态的相对理想的客观世界，进而触发人们二次创造特定的情感情绪。其实美术需要的是耐心和恒心 它是一门能够锻炼人心境的技术 中国美术的发展还是以踏实厚重的风格为主 在自我天赋良好的情况下 刻苦磨练是主要的。

四、实践心得

美术的的涉及面很广，我们拓宽视野。

1、美术与音乐。

在感受美术意境时，可以用音乐来调动学生的情绪。如痴如醉的乐曲无声地牵引学生的思想进入画境，使学生感染画中的精神和韵律，激发更强烈的情感，在情感上产生共鸣，还能提高学生的审美情趣。例如，在上《太阳、月亮、星星》一课时，我以音乐的欣赏为引导，播放一段激昂的乐曲让学生体验太阳升腾的感觉，再让学生静静地聆听一曲伴随着细微的海浪声的幽雅乐曲，想象月亮、星星在天空中闪烁着光芒的美妙景象。视觉和听觉艺术在这种课程中水到渠成地融合在了一起。

在感受歌曲情绪时，如教学《听音乐、画情绪》一课时，还可以用冷色调表现缓慢沉重的音乐。当学生听到优美抒情的乐曲会画出平缓的波浪纹，而旋律起伏较大的乐曲则会用起伏较大的波浪线来表示。这样，生动的音乐使画面具体起来，大大加深了学生对画面的理解。

2、美术与戏曲。

在实际教学中，把美术与戏曲有效地结合起来进行教学，可以提高学生的表现能力、创造能力和艺术审美能力。如《京剧脸谱》一课，可借助戏曲的形式帮助学生体会中华民族的传统文化，从中感受脸谱的丰富内涵，以及演唱京剧时所焕发出来的欢快、热闹的气氛。这样，学生既能在学习过程中感受到学习的快乐，又能通过亲身感受体验，进一步理解和表现美术。

3、美术与文学。

一篇优美的散文就像一幅赏心悦目的画，我们在教学中，辅以与美术教学内容相贴切的文学意境，定能达到事半功倍的效果。在教学第一册《风来了》一课时，让学生边想象边用生动形象的语言描绘风来了的情景：“风来了，吹醒了大地，给大树换上了绿装，小鸟唱起了歌儿，我们在小河旁看紫罗兰开放，在草地上跳舞，大家欢聚一堂，在可爱的大自然中自由的飞翔„„”这样，不仅加深了学生对画面内涵的理解，而且在潜移默化中还提高了学生的语言文字表达能力。

4、美术与“思品”。

美术给人以美的感受，给人以愉悦，但它不只是欣赏，同时也是心灵的陶冶、精神的充实、智慧的启迪，是人思想品德和文化修养中不可缺少的内容之一。教学《会变的树》一课时，可以充分挖掘学生的网络资源，大胆整合教材，扩充信息。在学生对各种各样的树有一定了解的基础上，让学生观看一组森林环保的画面，引发学生讨论树木的价值，让学生懂得：环保势在必行，植树造林，从我做起，从现在做起，从而促进学生良好的环保意识的形成。

当然，我们还可以把美术与历史、地理、自然、数学等学科有机地结合起来，融知识性、趣味性、科学性于一体，在新的课程标准的指引下，大胆探索和创新，将各门学科整合到美术教学中来，综合开发学生的潜能。这才是学习美术的真理。

五、绘画感受 “爱艺术并不表示懂艺术，懂艺术并不表示会艺术，艺术不是模仿，而是超脱是创造。它需要人去为它奉献去牺牲，去把它当作一个神魂颠倒的情人。从小，我就对绘画有着特殊的情感。绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。绘画培养了我做事认真的好习惯。绘画使我比别人多了一种表达思维的方式，我常常用画把我心里想的东西画出来。有时我在做数学应用题时，也习惯用图形或线条来表示，甚至一幅完整的图画。这样做，我会觉得我的解题思路非常清楚，解题速度也快多了。绘画还使我养成了敏锐的观察力，这种观察力不仅表现在我的画里，还在生活中，妈妈总说我看问题的方式与众不同。绘画已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起画画；每当我累了，我就会画画；每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔„„。我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。即使以后不在绘画，我也不会丢掉绘画。

五、实践结论

在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

大学是一个小社会，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。

社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

以上就是我今年暑期社会实践的收获和体会。同时，艺象工作室的工作也让我认识到了自身的不足。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

第五篇：2011年暑假培训班社会实践报告

2012年暑假社会实践小结

实践地点：导航教育培训中心

实践时间：2012年7月10日至2012年8月10日

回想这刚刚过去的暑假，虽然只有一个多月的时间，但是我感觉自己过得很充实。为什么这么说呢？因为在这次社会实践中，我是在点睛培训中心和一群可爱的孩子们度过了这个炎热的暑假。

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的导航培训中心参加社会实践活动的。导航教育培训中心已经成立两年多了，它主要是在暑假和寒假的时候进行招生。今年暑假导航培训中心一共招了六个班级：三年级、四年级、五年级、六年级、初一和初二。每个年级各一个班，每个班有8--12人。在那里，一共有六位老师，每个老师都是负责两个班。有两位英语老师，两位数学老师，一位书法老师和一位语文老师。我负责的是四年级和六年级的数学，这两个班都是10个孩子。点睛培训中心的负责人是安老师，他是个很热心，同时也是个很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。安老师告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时候我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在五天内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的考试题目，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是每个星期都要出两套数学题。一般是在每个星期四把出好的数学题发给安老师，然后星期五安老师打印出来发给学生，让学生在课堂上统一考试。在星期六和星期天的时候，我就不用去上课了。但是我还是不能太悠闲，因为我还要批改那十六个孩子的试卷，然后针对他们错得较集中的题目再出几道类似的数学题。到了星期一的时候，先给他们讲解上次考过的试卷，然后再把我提前准备的数学题发给他们，这样他们掌握得就扎实多了。后来再考那些考过的数学题时，他们就没有重复过去的错误。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，六个班里就我负责的班级课堂上最乱，所以我就主动去请教杨姐。幸好安老师是个热心又和蔼的人，他总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照杨姐的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。例如，“双喜临门”答个城市的名字，答案是重庆。上完课后我发现这样的猜谜在课堂上用效果也不错，孩子们也很喜欢。

以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在导航教育培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在安老师那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘却的珍贵的人性——纯真。虽然我是当他们的数学老师，在学习上帮助他们、指导他们掌握数学知识，但是，与此同时，他们也教会了我要在灵魂深处保持那不应该忘却的珍贵人性纯真。我知道在现在这个犹如大染缸的社会里，保持纯真很难，但是我还是要在自己的灵魂深处留出那么一块净土，把我那些珍贵的人性都深深地种在那里。每次看到那些可爱天真的孩子们，我的心情总是很舒畅，虽然他们很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。看着他们，我会忘记自己是世间俗人的一份子，我会忘记了世间那黑暗的一面。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，得到了那早已让我忘却的人性优点。最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我一点也不后悔在点睛培训中心度过了我的暑假。”