2013年国家体制健康测试总结[精选5篇]

第一篇：2013年国家体制健康测试总结

2013年攀枝花市第十二中学校

《国家学生体质健康标准》测试、分析工作总结

2013年我校顺利完成了《国家学生体质健康标准》测试工作。现将工作总结如下。

一、学校高度重视，是工作顺利实施的保证。

1、学校成立了以校长为组长的工作领导小组，制定实施方案，召开了协调和工作安排会。

2、体育组召开了体育教师工作会，具体落实测试工作的开展。

3、做好积极宣传动员工作。从具体工作安排开始，体育教师、班主任加大对学生的积极宣传和动员。帮助学生了解健康知识和参加体育锻炼目的意义，让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。

二、注重效果，将测试工作与体育教学、学生体检、体育课外活动有机结合。1、2013年体能测试项目为1000米（男）、800米（女）、立定跳远、坐位体前屈、50米跑、1分钟仰卧起坐（女）、引体向上（男）。根据测试项目，体育教师合理安排体育教学计划，注重学生身体素质的练习。

2、通过体检工作落实学生的身高、体重、肺活量、视力的检测工作。

3、为了保证学生的文化学习，体育教师将测试工作与体育教学和课外活动有机利用，保证测试工作的完成。

三、组织人员培训，确保规范操作。

为了保证测试数据的统计和上报，根据市教育局先培训后上岗的基本要求，体育教研组长对全组体育教师进行了培训。主要包括对《标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试方法测试结果、评定成绩方法及测试仪器的使用和保养等。确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。各年级体育教师对测试结果进行规范填报后统一报数据给具体操作员上报国家体质健康数据中心。

四、收集、整理、分析反馈信息。

2013年体质健康测试内容和上报工作在原有的基础上有了很大变化。网上只能显示学生个人测试结果，整体分析数据没有。学校体育教师将学生个人测试结果进行分析和建议，将信息反馈给学生和家长，并进行存档。

五、测试结果分析和整改措施1、2013年测试的项目内容多，对学生身体素质要求较高。网站只分析了学生个人数据，全校整体没有分析数据。

2、体育教师对个人情况进行了分析，并提出了整改意见和建议。

3、通过学生的技能测试结果，体育教师要认真专研教法、学法，调整教学计划，注重学生身体素质的练习发展。使部分学生的运动技能和体能不断提高。

攀枝花市第十二中学 2013年12月18日

第二篇：2010年学生达到《国家体制健康标准》总结

《国家体质健康标准》测试实施总结

为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神，学校树立“健康了第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼，现将我校贯彻落实《学生体质健康标准》的实施情况总结如下：

一、积极宣传，提高认识、加强管理

进行经常性的《标准》宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。同时拟定了《标准》的测试计划，严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。

二、注重效果，与各项体活结合实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合。取得了事半功倍的效果。

三、认真组织测试

测试是实施《标准》工作中比较复杂的环节。我们对全校学 生进行了分年级测试。由校领导统一安排测试人员，体育教师对测试结果进行统计上报，测试前体育组对测试人员进行统一培训。确保测试工作的顺利进行。

2、测试形式

需要利用器材测试的项目由测试组进行测试，其它项目由校体育教师自测。

四、数据的收集、整理、分析和保存

1、我们对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，每个学生都建立了《标准成绩表》用以记录每学年的测试和评价结果，毕业后放入学生档案

2、测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，写了一份学生体质健康状况分析材料，内容包括现状分析、存在问题和今后工作建议等。

总之，在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但是也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

营口市第十六中学

2010年12月

第三篇：体质健康测试总结

三里店东州春蕾小学学生体质健康测试工作总结

为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2013-2014第一学期对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

一、积极宣传，明确方向，切实提高工作质量

开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。

二、组织测试，保障安全

1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。

2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、视力、坐位体前屈、50米及一分钟跳绳为各年级的必测项目，此外三四年级还加1分钟仰卧起坐、五六年级加1分钟仰卧起坐、肺活量及50×8跑。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。由于学校体育工作，阳光体育活动的扎实开展，学生体质整体水平良好。

3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有个别学生抱着好玩的心态，以后要加强体质健康测试方面的教育。

三、数据整理上报

在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。

四、学生体质健康测试实施情况总结反思

这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。

2013年11月20

第四篇：2017体质健康测试总结

丰收镇中心校

2017年学生体质健康测试总结

我校于2017年11月7日成功将学生体质健康测试数据上传，至此，历时2月的学生体质测试告一段落；我们回顾与反思此次体质健康测试，并总结得与失，以利于来年的体质测试更为顺畅地进行，也有助于我们改革体育课堂教学，将体质测试与体育教学有机结合，以发展学生体能、增强学生体质，使学生的身心健康得以和谐发展。

一、测试所经历的三个阶段 1.第一阶段：

宣传发动，让学生了解测试的重要性，由凯大安市丰收镇中心校实施《标准》领导小组领导组织，学生体质健康测试组负责具体落实工作。我们体育教师将有关学生体质健康测试的内容和精神，向分管校长做了汇报，并得到以他为首体卫领导小组的支持与关注，从测试器材的添置、到测试表格的打印、到最后数据的导入可谓一路绿灯。另外，也数次与体育同仁多次研讨有关学生体质测试的相关事宜，认识到国家非常重视学生的体质健康问题，看到近年来学生体质下滑的严重性，对自己肩负的责任和义务也有充分认识：做好本职工作，守好自己的主阵地，高质量地完成体质健康测试工作；随后，体育教师在课堂上，宣讲了有关体质测试的意义和明确了随后体育课的重心将是体质测试，让学生重视且做好身体和心理上的准备。同时，还经常利用课余时间探讨：几项待测试项目的特点及其成绩提高的手段与途径，尽量避免出现非常尴尬的数据上报。

2.第二阶段：

进行测试工作，做好记录并填好纸质档案，由学生体质健康测试组负责具体落实工作。鉴于此体育教师都能协同作战、相互配合，在测试器材使用上都是统筹安排，测试一般采用流水作业方式，测试过程中必须保证秩序正常，测试数据和记录要准确无误，测试、记录。具体测试工作在实施《标准》工作领导小组统一安排下，由体育教师负责组织测试；各班主任负责组织教育、督促检查；校医负责现场医务监督和指导。比如：周一，身高体重各班测试：周二，跳绳各班测试：周三，肺活量各班测试：

测试的原始数据和统计资料由体育教师妥善保存，专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料，并归入学校的学生体质健康档案。测试项目成绩，由体育教师汇总，并按照要求评定成绩，确定等级。学生测试项目的测试值记录、得分、评定等级确因客观有误需修改时，应由学生向体育教师书面申请，经相关测试教师、测试组总负责人、主管领导核实签字后予以修改。

测试成绩、评定结果应及时反馈给学生，以便指导学生科学、合理的锻炼。体育组要深入实际，调查研究，掌握第一手数据、资料，总结带有规律性的经验，要对本校的测试数据和评定等级进行统计分析，上报学校为学生体育工作的开展提供科学的参考依据。每项测试后，每位教师都能及时、实事求是地将成绩登记在册，所以说，通过努力，我们力争上报的是相对客观的我校学生体质数据。

3.第三阶段：

测试数据统计及上传工作，由数据录入组负责具体工作。经领导协调，我们体育老师共同完成数据的导入与上报任务。

二、测试工作中的不足与反思 将体质测试与体育教学较好地融合我们做的不到位，如何结合体质测试，提高体育课教学质量，体现课程价值？是值得我们深思的问题。其实，体质测试丰富了我们体育教学，它是带有“刚性”的教材和教学内容，尤其是对于小场地的学校来说；而我们只是单纯地为了测试而测试，有时至多为了提高运动成绩，采取一些手段和方法，而没有去将其真正作为“教材”来对待，去钻研和探究；缺乏延续性即单元的设计，缺乏关联性即短期的体能练习显得突兀，甚至是纯粹的体能练习充斥了整个课堂，因而抛却了一些含有运动技能较强的教材，如此就显得得不偿失，毋庸置疑：没有技能技术含量的体育教学显然是无价值的，所以，在以后的体质测试中，应适宜地安排针对性的相关体能练习，少一些“强化”和“突击”，以记录学生正常的而非突击训练后的体质健康数据。

现在，学生的体质健康水平的长期下降已得到国家政府的高度关注与重视，于2007年正式推行的《国家学生体质健康测试》便是增强学生体质的一项重要举措，所以，我们应将学生体质测试工作当成一项自己的份内事来做，决不能敷衍塞责，更期望通过我们踏踏实实的工作和不懈的努力，对扼止学生的体质的下滑起到一定的作用。

第五篇：体质健康测试总结

达依初级中学完成《国家学生体质健康标准》

测试工作总结

《国家学生体质健康标准》的发布与实施是教育部、国家体育总局为积极

贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的实施情况总结如下：

一、积极宣传，提高认识、加强管理。

从学期初开始，要求全校各个班级对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。成立了达依中学《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组，组长由陶光永校长担任，副组长由管涛副校长担任，组员由教务处、各班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工，体育组负责整体实施。严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。

二、注重效果，与各项体育活动相结合。

实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。

三、组织人员培训，确保规范操作。

学校体育教研组长认真培训全组体育教师。主要包括对《标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法，测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。我们对全校进行了分班测试，由体育教师担任测试人员，并对各班测试结果进行统计。

四、加强安全教育，保障顺利实施。安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中体育教师严格把关，杜绝伤害事故的发生。

五、学生健康档案和材料工作

1、体育组对测试原始数据和统计资料进行了妥善保存，记录每学年每一名学生的测试和评价结果。

2、为了确保学生体质健康测试的正常开展，在学校领导的支持下，通过近2月的努力工作，体育组老师完成了全校学生的体质健康测试工作，由谭皓老师汇总和整理，并按时准确地向教育部信息中心发送数据，完成了数据上报工作。

这次体质健康测试，肥胖人数较多，全校女生立定跳远成绩偏差，男生1000米、引体向上成绩偏差。在以后体育教学中我们将引起重视，我们下阶段要加强对学生的教、学、练、测。从开始到测试完成，时间紧，任务重，我们觉得没有全体体育教师的共同努力，是不可能短期内完成如此多的学生测试。