7、关爱家庭经济困难子女活动材料

第一篇：7、关爱家庭经济困难子女活动材料

双店中心小学关爱贫困学生工作实施方案

2010年3月10日

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能特殊在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的特殊儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、指导思想：

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，关注和谐发展，服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让特殊儿童在健康和谐的环 境中茁壮成长。

二、工作主要目标：

学校实施特殊儿童“1＋1＋1”帮扶活动，搭建他们心灵沟通、情感渲泄、正面引导、正面教育的平台。解决儿童心理缺乏关爱、感情缺乏依托、学习缺乏帮助、生活缺乏支持、管理缺乏家教的现实问题，使他们象正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步、生活幸福、思想健康，各方面得到良好的教育和管理。对孤儿、贫困儿童构筑起学校、师生、社会各界为其解决学习、生活上的相应扶贫帮助；通过多方联手通力合作和关爱活动的开展，使特殊儿童真正感受学校、社会大家庭的特殊温暖，以文明的行为、乐观健康的心态积极追求进步。

三、工作主要方式：

1、成立组织机构。

特殊儿童的教育与管理工作不同于一个班主任管理教育一个班级，它是一项非常特殊的教育工程，需要多方联系共同配合。为此，学校构建领导小组和相应的工作小组，工作小组由学校分管领导任组长，政教主任、少先队辅导员、相关班主任任组员。

2、制定活动方案。

根据学校特殊儿童学生的实际，结合县教育局小教科关于抓好特殊儿童工作的部署及活动要求，结合学校实际情况，制订出切实可行的实施方案，做到计划落实、措施落实、活动落实。

3、确定帮扶对象。中心小学对全镇特殊儿童情况进行全面调查摸底，根据调查摸底情况，建立特殊儿童档案资料，分解帮扶任务，落实帮扶责任。

4、积极开展活动。根据学校制定的方案安排，在广泛宣传发动的基础上，通过校生、师生、生生联动、家庭学校社会联动的方式发动各方面力量，积极参与特殊儿童的关爱帮扶活动；要通过帮扶结对、思想沟通、心理疏导、学法解惑、生活解困、集中或个别正面引导等多种形式进行具体帮扶关爱活动。

四、活动内容

1、文明品行引导教育活动。学校以思品教学为主渠道，通过升国旗、校会、班会、专题讲座等形式，紧扣爱党、爱国、爱社会、爱家乡、爱学校的思想主旋律，围绕“守则、规范、公民道德、诚信做人、关爱他人、乐于助人、感恩他人”等基础道德规范，按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，开展丰富多彩、学生乐于参加的具有教育意义的活动，培养学生乐观的生活态度，文明健康的做人心态，积极向上的学习精神，言行真正得到美的熏陶和提高。

2、心理健康诊断疏导活动。利用好学校心理健康咨询室，配备一定的专门设施，利用懂得心理教育的兼职教师，定期开展学生心理咨询和诊断，及时排解学生心理障碍，解决学生思想上的疑难问题和各种困惑。开好心理健康教育课，同时班主任对特殊儿童做到精心观察，随时掌握学生细微心理变化，及时疏导校正学生异常心理行为。

3、学习方法指导活动。学校要确定课任教师、优秀学生指导、督促特殊儿童的各科学习，督促他们按时完成各科学习作业，帮助他们解决学习遇到的难题，指导他们校正学习方法，培养他们学习自信心和良好的学习习惯。

4、生活关照活动。加强特殊儿童的管理，关心关爱他们的学习及平日生活，经常与监护人联系，双方了解儿童的思想、学习、生活情况，督促监护人对儿童的思想、学习、安全、生活加强监护职责，学校掌握儿童基本的生活保障。对生活确有困难的学生，学校尽最大可能为其提供力所能及的帮助，并通过开展校内“献爱心”行动，为生活特困儿童提供生活上的扶持。

5、“帮扶结对”互动活动。学校根据特殊的生活学习实际采取“1﹢1﹢1”帮扶结对（即一位老师、一名品学兼优学生帮一名特殊儿童）的形式对重点特殊儿童进行思想、学习、生活、心理等全方位帮扶互动活动。使儿童产生真心感动的情感共鸣和向上动力，激发其生活学习进取的信心。

五、主要工作措施：

1、加强学习，提高认识，增强对特殊儿童工作的责任感。

学校特殊儿童领导和工作小组成员要认真加强学习，领会上级、县教育局小教科关于做好学校特殊儿童工作的文件精神要求，提高对此工作的高度重视，将关心关爱特殊儿童的健康成长纳入学校重要日程，结合学校及师生实际，动员广大师生，努力为做好特殊儿童工作献计献策，能付诸于行动，带动周边的教师、干群关注他们的健康成长，增强对这项工作的责任感，真正使我校特殊儿童的教育管理关爱工作系列活动有声有色地开展。

2、排查摸底，建立特殊儿童的专项管理档案。

通过学校宣传、教师班主任走访调查，建立详实可靠的特殊儿童情况资料，同时，善于将平时对特殊儿童所搞的相关系列活动进行整理材料，并归档专项装订。

3、重视做好儿童的道德品质、文明行为习惯等养成教育。

结合县局对此工作部署及要求，利用升旗、广播、晨会、校会、专项讲座、个别辅导等时间，对学生进行系列的文明品行健康心理养成教育，使学生不断提高对生活、学习的自信心及自我管理、自我约束、自我锤炼的能力，逐步成为一名乐观向上品学兼优的好少年。

4、重视学生的心理健康教育。

根据县局小教科的要求及我校特殊儿童的实际情况，积极利用好学校心理咨询室。加强对班主任、教师的相应培训的同时，重视对特殊儿童开展心理咨询服务，解答学生的心理上的疑难，排解心理上的压力，努力提高他们的心理素质，增强他们生活学习的信心和勇气。

5、立足实际开展灵活多样的活动，促使特殊儿童工作落到实处。特殊儿童领导工作成员应时刻树立“关爱儿童，关爱成长”的原则，将关爱儿童成长与和谐社会、平安校园的创建及学校管理育人质量的提升紧密联系在一起，积极创造条件对儿童开展针对性多样化的系列活动，让儿童在活动中得到美的陶冶，良好品行不断得到完善、净化和提升，积极乐观的生活学习信心不断得到锤炼和提高。同时感恩之心、乐于助人的意识行为不断增强，从而胸中有大爱，要为家乡、祖国的富强美丽而拼搏努力。

双店中心小学关爱家庭贫困学生领导小组

（2010年3月）

组长： 段智 副组长：李二远

组员：

苗昌云

宋绍森

周 涛

王峰

宋兴凯

王 瑞

张计廷

崔丙华

颜廷延

钱玉军

尹西明

苗青敏

刘荣伟

吴海永

各班班主任

组长：负责全面关爱家庭贫困学生教育工作，实行一把手负责制； 副组长：协助组长做好学校的关爱家庭贫困学生教育工作，具体做好关爱家庭贫困学生教育工作的传达和安排布置；

组员：负责具体实施学校的关爱家庭贫困学生教育工作，并做好督促关爱活动开展情况，发现问题及时处理、上报。

双店中心小学关爱贫困儿童主要做法总结

随着和谐社会、现代化教育创建工作的不断深入和推进，贫困儿童的教育与管理在很大程度上制约着学校现代化创建、管理育人质量的高低。为此，我校特别重视抓好贫困儿童的教育、帮扶与关爱工作，给予他们呵护与温暖，使其在学习、生活及文明品行等诸多方面得到提高，身心得到健康成长。主要通过：开会动员，提高教干教师关爱贫困儿童的责任感。按照上级要求将关爱贫困儿童工作落到实处，认真开好教干教师会、班主任专题会，提高他们对贫困儿童关爱工作的重视，增强责任感，真正用爱心、善行做此项工作；排查摸底，建立贫困儿童的专项档案。通过学校宣传、走访深入家庭调查及与村干众的联系了解，建立贫困儿童情况资料，本学年全镇贫困生有近50名，其中较为贫困有30名，孤儿有4名。将平时关爱儿童活动材料进行整理专项装订；立足实际做好学校“1＋1＋1”（教师、优秀学生帮贫困生）及社会各界帮扶活动，解决他们心理、感情、学习、生活、家教等现实问题，使他们在多方面感受温暖与呵护。还注重与镇关工委、妇联、民政等社会部门联系，对孤儿、贫困儿童给予扶贫帮助，通过多方联手通力合作，他们在学习、品行和生活上都有明显提高。经初步统计2011年我镇孤儿、贫困儿童受到资助达7万余元；立足实际开展多样化活动，促使贫困儿童工作落到实处。时刻树立“关爱儿童，关爱成长”的原则，将关爱贫困儿童成长与和谐社会、教育现代化创建工作紧密联系在一起，经常与监护人联系，促使学习、品行不断进步。积极创造条件对儿童开展多样化活动，让儿童在活动中得到美的陶冶，品行不断得到完善、净化和提升，积极乐观的生活学习信心不断得到锤炼和提高。同时有感恩之心、乐于助人的意识行为，从而胸中有大爱，要为家乡、祖国的富强美丽而拼搏努力。

双店中心小学

2010年10月

双店小学资助贫困家庭孩子上学倡议书近年来，中央和地方各级政府都在不断采取各项措施，积极加大对教育的投入，支持教育事业的改革与发展，资助贫困家庭学生完成学业。但由于种种原因，目前全国大中小学家庭经济困难的学生仍然超过4000万人。对此，我们希望社会各界配合政府已经采取和正在采取的各项政策、措施，共同来资助这些贫困家庭学生。

关爱贫弱,是中华民族的传统美德,是社会文明进步的标志,是成功人士回报社会的选择,也是一项功在当代、利在千秋的社会公益事业。我校向全社会郑重倡议：请伸出您的援助之手，奉献一片爱心，资助贫困家庭学生走出困境，为他们撑起一片晴朗的天空,让他们求学成材的梦想成为现实。

为践行这一倡议，我们努力做到：

一、大力宣传党和国家关于开展资助贫困学生的重大意义，动员全社会力量参与资助贫困学生活动。

二、免费提供信息支持，开辟专版专栏宣传扶贫助学。

三、倡导有条件的机关、团体、企事业单位、部队、大专院校和个人资助家庭贫困学生，为他们献出一份爱心。

四、积极努力，争取为国家实施农村中小学现代远程教育工程做工作、做贡献。

五、资助100名以上家庭贫困学生。我们呼吁，全社会都行动起来，献出您的爱心，担起您的责任，为中华民族的崛起和富强尽一份力！

双店中心小学贫困生活动方案

一、活动目的

根据我校“文明新风暖三月”主题系列活动的安排，开展爱心助学活动。此次活动资助的对象是我校结对帮扶学校部分特困生。这次活动，旨在帮助贫困生能维持正常学习，不因家庭贫困而辍学，用暨阳学子之心之情去浇灌“流动的花朵”，使他们感受“同在一片蓝天下，携手共进促成长”的真挚情感；同时，也着力培养我校全体学生“伸出温暖之手，奉献一片爱心”的高尚品德，努力塑造关心他人、奉献社会的责任性和健康向上的人生观。

二、活动步骤

1．3月20日——30日，政教处联谊少先队商量活动事宜。

2．3月31日——2日，校大队部拟定帮扶活动方案，拟发通知，倡议发起。

3．4月3日中午，少先队召集各班班长会议，作具体布置，阐明活动目的意义，明确具体要求和注意事项。

4．4月6日——7日，各中队宣传动员，组织自愿捐助活动（捐助金额不作规定）；由团支部书记核准金额，填写好登记表。

5.4月8日，各中队将同学所捐款项和登记表一并交学校大队部进行汇总。

6.4月9日——10日，政教处与学校共同确定捐助名单。7.4月14日（周三）下午4：30，校少先队在求实厅举行资助捐赠仪式。

三、资助捐赠仪式议程

下午4：50，捐赠仪式开始

校学生代表讲话；

李二远校长讲话；

主持人宣布结对捐赠仪式。

4.出席仪式领导

双店中心小学政处

2010年3月12日

双店中心小学关心下一代工作总结

（2010年度）

少年儿童是祖国的未来和希望，是全面建设小康社会、推进社会作，是实践科学发展观重要思想的实际行动，是中华民族复兴的希望所在。如何把下一代培养成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，我校始终坚持把关心下一代工作作为精神文明建设的助推工程和全面建设小康社会的未来工程常抓不懈，把关心下一代工作摆上重要位置，着重抓好学生的德育、学习、健康方面的教育与关爱。

一、认真开展“送温暖，献爱心”及关爱“农民工子女”工作。1、2010年我校开展了以“弘扬社会主义荣辱观，把爱心献给他人，从身边点滴做起”的主题教育，启动了“大手拉小手 扶贫帮困”的爱心工程。贫困学生是学生中的弱势群体，要在坚持自愿的原则上，继续通过多渠道筹捐经费物资，努力创造条件，八方争取支援，加大宣传力度，争取更多的前进人参与这项光荣的事业中，积极为我校贫困生献爱心。

2、对“农民工子女”摸底调查。本学期调查，学校共有“农民工子女”316名，为了对这部分特殊群体让他们能安心上课，学校再次要求班主任要做到四个方面：一是对“农民工子女”学习、德育情况进行分析；二是对“农民工子女”教育管理等存主要问题找出解决方法；三是用行动去切实关爱“农民工子女”的学习、生活；四是做好“农民工子女”关爱工作方法的理顺。

3、本年度共有学生154人次获资助，其中受助资金26人次共5100元，受助衣物301套。我校谢校长、房校长多次为我校农民工子女捐钱捐物。我校60多名教师伸出友爱之手为农民工子女购买学习用品、衣物等。在广大学生中继续开展“三个一”爱心捐助活动，为贫困学生捐一本好书，捐一件衣物，捐一件学习用品。

二、在师生中广泛开展法制宣传教育工作。

本年度学校多次组织全体师生到远程教育室观看法制教育、禁毒教育光碟；还举行安全教育演练活动，切实加强学校安全教育。按照上级文件，学校特别成立了以校长为组长的领导小组，由大队部负责具体抓，认真以“九个一”为主题的毒品预防教育活动，每班开展“禁毒”专题教育活动，教师有计划、有教案，学生有作业与漫画（一至三年级）、有心得（四至六年级），学校有方案、总结，把上级要求切实落到实处。本学期还请来派出所干警、镇关工委老同志向同学们进行法律法规教育。

三、开展读书读报活动，常抓不懈，努力提高读书读报活动的实效。

1、抓好主题阅读活动。2010年我校按照省、市青少年领导小组文件精神，结合市开展的以“红领巾激情迎奥运”为主题的读书教育活动，积极开展我校的主题教育读书活动。首先，发动学生征订书籍，以班级为单位上好读书指导课；其次，学校中高年级人人写读后感，并通过演讲评出等次，上报社发局关工委。10年底，读书征文评比揭晓，我校有多名学生获奖，其中一人获国家一等奖。

2、认真抓好《关心下一代》报的阅读工作。我校共有500多名学生订阅了《关心下一代》，如何用好此报,近来我校作了一些探索。首先要求低年级家长和学生同阅此报，让家长读给孩子听,共同收益。其次，中年级在老师的指导下读好里面的新闻和作文。高年级学生已具备了一定的自学能力，我校要求他们写好读报笔记，每学期评比一次，予以奖励。

3、在实践中着力抓好读书活动向深度广度拓展。我校充分利用学校图书室、阅览室，定期向学生开放，平时也可借阅，每个班级设立“图书角”，充分让学生利用班、队会等业余时间自读或组织学生集体读。通过多种形式的读书活动，真正达到班级有读本，人人都参与读书活动，使参加读书活动率达到100%。

4、学校充分发挥少先大队主阵地作用，使读书活动和思想道德建设，行为规范的养成教育，文明、健康知识的传播，丰富多彩的课外活动等结合起来。通过开展形式多样，内容丰富多彩喜闻乐见的活动，采用读书征文、现场作文、演讲、知识竞赛、书法绘画、童谣等具体形式，不断提高读书活动的质量，突出读书活动的主题。

四、求真务实，认真抓好学校教育和家庭教育的有机结合。

1、加强家长学校组织建设。我校2010年9月建立家长学校，其目的是提高家庭教育水平，更好指导家长对未成年子女进行教育，同时形成学校、家庭教育一体化格局，形成科学管理体制。学校成立家长学校管理委员会，成员由校长、少先大队辅导员、老师代表、家长代表总计20人组成。下设20个家长分校，分别由班主任、教师代表、家长代表组成。（以班级为单位）

2、强化家长学校管理，增强家长学校的实效性。自家长学校成立以来，建立健全家长学校考勤、考核、教学及各项制度，建立健全家长学校教育教学科学管理体系。组织更多的不同层面的家长参加家长学校的教学，指导和咨询活动，提高家长自身素质，转变教育理念，改进教育方法，特别是关心和研究单亲、父母犯罪或外来农民工子女等特殊家庭的未成年人教育，配合学校以寒暑假为重点，因地制宜，充分利用各种教育资源，组织开展多种形式的思想教育活动、读书活动等。丰富学生的校外生活，使学生离校不离教。通过科学管理和不断探索和改进教育教学方法，增强了办家长学校的实效性。

3、积极搞好家长学校调研，解决新问题。

2010年4月，通过召开不同形式的家长座谈会，开展家庭教育和学校教育的沟通与结合。家长学校进一步了解家长教育子女的情况，同时教师又把孩子在校受教育的情况及时反馈给家长，通过这种面对面的交流，不断研究新情况，解决家庭教育出现的新问题，提高了家长学校指导工作的力度和艺术水平。

东海县双店中心小学 2010年11月

通讯报道：

关爱贫困残疾人家庭子女

3月26日，双店中心小学的尹一展、翟朝霞等小朋友满脸笑容，格外高兴，因为他有了自己心爱的书包、笔和文具等学习用品。这是双店镇对本镇残疾人开展帮扶活动的一部分。

为了解决本镇残疾人家庭孩子上学困难问题，体现我镇大家庭的温暖，从3月5日起，双店镇组织相关工作人员，对镇内的贫困残疾人家庭逐一进行摸排走访，筛选了出8位贫困学生，为保障这些贫困残疾人家庭子女在新学期能使用上新的学习用品，学校和党委妇联积极筹集资购买了书包、文具等用品13份。当这些孩子从关爱他们的叔叔阿姨手中接过崭新的学习用品，他们的脸上露出了灿烂的笑容，充分感受了县残联和乡镇对残疾人家庭的关爱和对残疾人子女教育的关心。

（周涛 宋绍森供稿）

双店中心小学：从细微入手，关爱外来务工子女

双店小学现有来自省内外的20多名外来务工人员子女，学校从细微入手，多方面关注他们的学习、生活，解决外来务工者的后顾之忧

学校不定期召开外来学生座谈会，了解他们的学习状况和对学校工作的要求。学校在全体学生中开展了“一对一”结对子活动，帮助他们在集体中找到自信，学会交往；在外来学生中开展“ 我的故乡”演讲活动，外来学生介绍自己家乡的风土人情、风景名胜等，唤起他们对家乡的热爱和赞颂，从而引导他们努力学习，早日成才，回报家乡；学校建立了外来务工子女联系手册，密切与家长的联系，互相交流，发挥家庭、学校配合的教育作用，保障孩子身心健康成长，全面发展。

携手同行，共享阳光——

关爱外来务工子女活动总结

双店中心小学处于环翠区和高技区交界地带，大量的外来务工人员不断涌入。我校基于这样的地理条件，为了积极贯彻落实党中央、国务院、省市县各级政府和教育主管部门关于做好外来务工人员子女入学就读的意见精神，解决了外来务工人员子女学习和生活上存在的困难与问题，努力探索外来务工人员子女特色工作的新途径、新办法。

一是召开会议，统一认识。解决外来务工人员子女就学是我校的应尽职责；挖掘潜力是我校解决外来务工员子女就学的基本途径；人文关怀是我校对待外来务工人员子女的基本要求；共同进步是我校教育外来务工人员子女的终极目标。这些共识为解决外来务工人员子女教育创造了良好的氛围。

二是进行家访，关爱成长。针对外来务工子女班主任和任课教师要进行一对一的帮扶活动，对于特殊情况的学生要写一封“阳光家教建议书”。开展有针对性的采取帮扶、辅导，为家长有效地实施家庭教育提供智力支持。

三是学习指导，规范行为。外来务工人员子女由于各种原因，行为不够规范，学法不够科学。为了帮助他们掌握科学的学习方法，确立良好的行为规范，学校教学处、教科室、学生处采取师生结队、集体教育、个别辅导等措施，以期他们尽快步入优胜行列。各年级组、班主任和任课老师也都针对外来务工人员子女的特点，通过一系列活动的开展来规范他们的行为，通过讲座、课堂教学和个别谈话来指导他们如何学习。

四是扶贫济困，给予关爱。近几年，神道口小学以“爱心”为主题开展了系列活动，成立了阳光教师爱心团、阳光学子爱心团、阳光家长爱心团、阳光社会爱心团等，通过各爱心团的成立开展了系列爱心助学活动，特别是针对外来务工子女做了大量工作：外来务工子女贫困生享受高区的“两免一补”政策；威海市国际合作公司帮扶我校百名学生，三年内为其下发九万元奖学金，其中外来子女享受近四万元；威海市消防支队官兵“金盾助学”帮扶我校二十

五名外来务工女，每生500元；高区怡园办事处阳光救助超市帮扶我校外来务工子女为家庭有困难的十五名学生带来了书包和学习用品；交警“一对一”帮扶、瑞格皮草有限公司经理王太民先生资助4名外来务工子女2000元；哈工大的大学生志愿者开展“情暖童心”大手拉小手的献爱心活动带领着外来务工子女走进赤山法华寺游玩，让这些外来务工的子女开阔了视野，陶冶了他情操；高区社会妈妈爱心助学等活动以及社会企业、爱心人士帮扶特困生活动、师生“1+1”爱心之约帮扶活动等。著名校友、知名作家、教育专家、社会名人进校园活动，使学生聆听窗外声音，树立人生坐标，为未来导航。

由于我校给予了外来务工人员子女以特别的关爱，从而使得他们能在我校安心的学习，愉快的生活，健康的成长。使他们享受到了与我们本地学生一样的待遇，较好的体现了教育的公平性，为稳定社会的安定、创建和谐社会作出了贡献。

双店中心小学 2010年11月

第二篇：关爱困难家庭及未成年子女

社区关爱帮扶困难家庭及流动人口未成年

子女活动实施方案

一、活动意义

近年来，随着创业、投资环境的优化的深入推进，全市人口流动规模日渐扩大，有力地助推了经济社会发展。同时，也给留守儿童及进城务工人员子女的健康成长提出了新的课题：在学习上，由于缺少家庭教育氛围，难以保证学习质量；在心里上，由于缺少父母关爱，容易产生性格缺陷；在安全上，由于监护难以到位，身心容易受伤害。开展“家校互动，关爱流动人口未成年子女健康成长”活动，是破解流动人口未成年子女健康成长难题的新探索，是关注流动人口、优化投资环境、维护社会稳定的重要举措，是各部门履职配合，形成综合服务管理流动人口良好格局的有效载体，抓紧抓好至关重要。

二、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实以人为本的工作理念，以“关注心灵滋养，关心生活质量，关怀健康成长”为主题，以关爱未成年子女成长为核心，以“家校互动”为抓手，以提升流动人口计划生育服务管理水平为目的，以提高流动人口生产、生活、生育质量为目标, 整合政府部门及社会资源，着力为统筹城乡综合配套改革创造良好的人口环境。

三、主要工作

（一）摸清底数，落实各方责任

市人口计生局要发挥基层的网络优势，要求各镇对辖区内的留守儿童、进城务工（经商）人员子女进行全面摸底，如实登记流动人口流出（入）及其未成年子女基本情况等信息。市教育局要利用学校资源，通过新生入学登记、家访等环节，对流动人口及其子女进行调查摸底，做到流动人口姓名、原籍或现居住地、联系电话清楚，并录入表册。在已婚育龄妇女外出前，乡镇计生办、学校要与其签订一份三方互动协议，在协议中明确人口计生部门、学校和流出人口三方的权利与责任，并在活动开展过程中按协议执行，确保家校互动平台按规范正常运行。学校还要建立联系卡制度，并根据变动情况，即使补充或变更联系卡有关内容

（二）配备联络员，畅通信息渠道

完善“家校互动”自治管理。在本籍流出人口相对集中的地区选聘联络员，以畅通户籍地人口计生部门与流出人口之间的信息沟通渠道，联络员由流入到当地的本乡镇计生协会会员担任，负责组织本籍已婚育龄妇女参加现居住地开展的生殖健康技术服务，收集孕育信息和寄回孕检报告单，分发镇计生办、学校、妇联寄出的宣传资料和留守学生成长信息等。

（三）建立信息链，实现远程管理

建立家校互动平台，利用教育资源和流出人口资源，在学校、学生、家长、流动人口联络员和人口计生部门间搭建联系沟通渠道，将学生教育成长、家长接受计生服务管理、政策法规等信息及时双向传递，实现远程服务管理。市教育局要在有条件的学校网站上建立“家校互动”网页、论坛，或者设置留守儿童爱心服务免费专用电话（“亲情热线”），帮助家长通过网站了解学校教育动态、子女生活及学习信息，并了解、咨询人口计生、教育等公共服务管理政策。学校要定期对留守学生在校的思想、学习综合表现情况进行评价，通过“亲情热线”或联络员及时告知给外出务工人员，方便父母及时了解孩子在校的情况，配合做好对留守学生的教育工作。

（四）拓展“家校互动”内容，体现关怀关爱

按照“以人为本，因地制宜”的原则，积极整合部门政策资源，把“家校互动”办成民生工程。市人口计生局要在活动中，继续开展流动人口计生困难家庭帮扶活动，在春节期间，组织慰问流动人口计生困难家庭，给予慰问金或慰问品。市教育局要在“六·一”儿童节期间，表彰品学兼优的留守儿童代表。在学年中，开展“大手牵小手”活动，帮助留守学生、特别是“问题学生”健康成长。市妇联要进一步完善“寸草心” 家园建设，聘请“爱心妈妈”帮助留守儿童快乐成长。

（五）召开座谈会，了解计生需求

市人口计生局要坚持每年召开一次返乡流动人口座谈会，听取流出人口对家乡计生服务的需求、对子女接受学校教育的愿望，并进行调查问卷，为进行理性决策、进一步做好流动人口服务管理工作提供参考资料。

四、工作要求

（一）加强组织领导。各乡镇、学校要高度重视，认真组织研究，制定工作方案，同时，要尽快建立协作机制，强化推进保障措施，明确责任分工，确保“家校互动，关爱流动人口未成年子女健康成长”活动顺利推进。

（二）加强舆论宣传。要广泛宣传“家校互动，关爱流动人口未成年子女健康成长”活动的重要意义、实际功效。积极引导流动人口广泛参与，为活动的推广和深化营造良好氛围。

（三）建立联系制度。市人口计生局要定期召开人口计生部门和教育部门、妇联参加的联系会，分析活动运行态势，研究解决运行过程中出现的问题，制订后续的工作措施，强化留守儿童教育工作，有效提升部门综合治理流动人口计生工作的水平。

（四）落实具体举措。要从内容到形式，从方案到具体举措，不断赋予“家校互动，关爱流动人口未成年子女健康成长”活动新的内涵。

第三篇：关爱帮扶困难家庭子女帮扶措施（模版）

关爱帮扶困难家庭子女帮扶措施

为进一步推动我校教育实践活动的深入开展，更好地发挥教师的模范带头作用，学校决定在广大教师中开展帮扶家庭困难学生活动，现结合我校实际特制定以下帮扶活动方案：

一、指导思想

深入学习党的群众路线教育实践活动，坚持“以人为本、为民解困”的理念，组织全校党员教师、行政领导、全体班主任、部分教研组长与家庭困难学生结成帮扶对子，加强对他们的关爱、教育、管理，树立起学生自强自立精神，为他们营造健康、平等、和谐的成长环境，让他们心有人爱，身有人护，难有人帮。

二、活动主体、对象

活动主体为全校党员教师、行政领导、全体班主任、部分教研组长，活动对象为在校家庭困难的学生。每名教师结对帮扶一名学生。

三、启动时间 2013年9月启动。

四、帮扶内容

根据我校家庭困难学生的实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。

1、学习辅导。教师要具体分析帮扶对象学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业辅导，帮助解决学习上困难，提高学习成绩。

2、生活帮助。教师要对帮扶对象多问一声，多带一把，指导合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好生活习惯。

3、心理疏导。教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。

4、情感关怀。教师要对帮扶对象定期家访，当好“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让学生真实感受亲情温暖。

五、具体要求

1、认真组织，结对帮扶。全校党员教师、行政领导、全体班主任、部分教研组长至少确定一名家庭困难学生结对帮扶，要深入帮扶学生家中，认真开展帮扶活动，为学生排忧解难，主动解决实际困难。帮扶措施要切实可行，注重实效。

2、认真建立好帮扶学生档案。

3、家校联动，强化沟通。教师要与帮扶对象家庭建立良好帮扶关系，指导家长或临时监护人正确家庭教育方式方法，优化家庭教育行为。通过书信、网络和通讯等多途径加强与帮扶对象家长联系，进行真诚沟通交流，共同促进学生健康成长。

4、加大宣传，营造氛围。师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱。发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助活动。充分发挥校报、校园网、橱窗、校园之声等多种媒体优势，精心组织开展关爱学生活动宣传，营造良好活动氛围，在全校形成关爱家庭困难学生、促进未成年人健康成长的和谐友爱环境。

王官营镇中学 2013年9月8日

第四篇：关爱帮扶困难家庭子女总结

关爱帮扶困难家庭子女总结

根据上级文件精神和要求，按照制定的工作计划，我校关爱帮扶困难家庭未成年人子女工作有序开展，现将关爱工作总结如下：

一、加强队伍建设，重视未成年人活动阵地。

按照未成年人思想道德建设工作长效机制要求，成立了关爱未成年人思想道德建设工作领导小组，及时调整和补充小组成员，保证未成年人关爱工作有序正常开展，对热衷关心下一代工作的老同志继续鼓励他们发挥带头作用，认真履行教育、关爱、服务青少年的职责，同时通过多渠道吸纳更多的“五老”人员投身到关心下一步工作中来，发挥他们的余热，为构建和谐社会贡献一份力量。

二、多渠道开展结对帮扶，继续加强对留守儿童、贫困家庭子女等重点关爱。

我校继续通过多种渠道开展“一对一”结对帮扶。9月20日，我校结对帮扶特殊人员家庭，送上了慰问金2400元。通过志愿者帮扶，让关爱青少延伸到学习中去。

对贫困家庭子女和流动人口家庭未成年人等重点关爱对象进行关爱。9月30日，校领导看望了王官营村流动人口

家庭子女，现场为他们送上了学习用品；还对特殊人员家庭和流动人口家庭未成年子女又进行了慰问。

三、利用图书室阵地，组织好未成年人道德实践活动

一是开展读好书活动。图书室节假日向学生开放，由图书室工作人员带领学生多读书、读好书。按照要求，我校图书室向学生开放。阅览室有专人管理，极大的方便了学生借阅图书。

二是开展校外文体活动。利用校内乒乓球室、棋牌室等文体设施，组织未成年人和青少年开展体育比赛，文艺表演等文体活动。

三是开展校外功课辅导。义务志愿者为我校的青少年进行暑期免费的书画培训；组织社会志愿者为有补课需求的青少年进行义务上门家教。

王官营镇中学 2014年7月13日

第五篇：家庭经济困难学生大走访活动

临泾乡中心幼儿园家庭经济困难学生

大走访活动总结

学校教育、家庭教育和社会教育是幼儿教育体系的有机组成，走进家庭开展走访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展大走访活动对促进学幼儿健康成长、提高育人水平有着重要意义。为了让每一个幼儿在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。我园根据《关于开展全省家庭经济困难学生大走访活动》的精神和县学生资助管理中心的相关安排，结合我园实际，开展了主题为“走进家庭、携手育人”的大走访活动。

一、明确意义，认真布署

首先学校组织教师认真学习市、县教育局印发的相关文件和实施方案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推进。我校根据实际情况制定了大走访活动实施方案，方案就大走访活动的主题、指导思想进行了详细的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行了具体的安排与布置。根据方案的安排，各班的教师对学生情况进行摸底——收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每位教师根据自己的学科实际和所带学生实际制定了个人走访工作计划。学校以班级为单位，校长带头，科任教师全员参与，开始进行走访。

二、宣传指导，达成共识

老师通过电话交谈，短信互动，实地走访等形式利用多种渠道与家长进行沟通，互通信息，交流幼儿在校、在家的学习、生活、品德养成、心理健康等方面情况。尤其对学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生以及进城务工农民子女的家庭情况，孩子的在校情况进行了深入了解和分析，帮助家长做好学生的教育工作。

学校还运用广播、家园共育栏等宣传工具，宣传报道教师走访活动情况和家访中好的经验做法及先进事迹。通过走访让幼儿和家长知道教师家访的目的和意义，让家长知道学生在校表现情况，让家长知道了学生的任课教师情况，让家长知道如何配合学校搞好家庭教育，通过家访教师知道了学生的家庭情况和在家的表现情况，学校了解社会和家长提出的意见和建议，全社会成员知道党和政府对教育的关爱，营造家校共育良好氛围。

三、总结交流，汇报收获

活动开展一个多月来，学校7名老师已和全校30人次学生的家长进行了交流，对30名学生家庭进行了走访，走访率为100%.各班针对本次家访的情况进行了交流汇报，学校分管领导进行了总结。

通过大走访活动使我们的教书育人由课堂延伸到幼儿的家庭和每一位幼儿的课余时间，针对不同幼儿的不同情况可以实行分类指导，让其避短扬长，健康成长。我们要把本次走访中获得的反思运用到今后的教学和管理的实践中。我们要把与家长的沟通成为工作的重要组成部分，并坚持不懈地开展下去，营造家校共育的良好氛围，不断提高我校的教育教学水平。

2014年6月