第一篇：像金子一样发光——记特级教师张世幕老师
像金子一样发光
——记特级教师张世幕老师
李绍金
秋天，是收获的季节。古今中外的文人墨客把自然的秋天与人生、事业联系起来，赋予秋天新的涵义，写下了许多脍炙人口的颂秋诗篇。我校化学特级教师张世幕老师在今年秋天又迎来了他的事业之秋。由他担纲的化学科高考成绩再次在我市夺魁，并以平均分623分的好成绩进入全省前列。张老师有什么样的宝贵精神和好的教学经验呢？
一、教好书
1969年7月从中山大学毕业，1970年被分配金山中学工作，张世幕老师在教坛上耕耘了30年。打从走上讲台开始，张老师就暗下决心：既然教书，就要教好书！
教师的劳动是创造性的。没有教学研究，也就没有创造性的教学。除认真搞好常规教学外，张老师十分重视教学研究和教学经验的总结。三十年来，张老师潜心研究化学科学，研究化学教材，研究学生，研究教法，研究高考，研究教与学的最佳结合。他以自己的实践证明，只有不断研究，才能使教学富有时代气息，才能使教学过程不断变化，不断创新。
教学改革永远是个热门而敏感的话题。张老师以教育教学理论为指导，紧紧把握化学学科规律，大胆地进行课堂教学和实验教学改革。他验证并完善了讨论式的教法，在讲评课中创立了“答记者问式”的教学法，将过去普通的分组实验和验证性实验加以改造，变为边讲边实验及富有探索性、创造性的实验，形成了张老师“以实验为基础，揭示规律，致力于能力培养”的教学特色，在化学教学中起着很好的示范作用。
从1984年起，张老师就一直站在高中毕业班教学第一线，是为“应试”而教学，但张老师发现，单纯地搞“应试教学”，要取得高考好成绩是不可能的，只有立足于培养学生的全面素质，才能真正较好地通过高考。他把自己的研究转向如何在化学教学中落实素质教育方面来。为此，他付出了艰辛劳动，逐步形成了自己严谨的教风。在课堂教学中，他主张“低起点，高落点”，“重基础，抓能力”。即教学中要重视基础知识教学，把教学的着眼点定在照顾中下层学生学习水平上，同时，注意根据教学内容，提高坡度，向深度、广度发展，着重培养学生学科能力，使下层生与尖子生共同进步，做到全体学生全面发展，学生个体学科能力全面发展。
“教学也要‘两手都要抓，两手都要硬。’一方面，要抓基础知识教学，一方面要抓学科能力培养；同时，既要培养尖子生，又要促进后进生的进步，更要巩固扩大中层学生面。”这是张老师教学工作的信条。因此，他在教学中既注重全体学生共同提高成绩，同时又注重培养部分学生的化学专能。
培养学生化学科专能，张老师自1980年代后期就开始做这项工作了。当时，为适应
－ 1 － 化学科奥林匹克竞赛的需要，他在各班选拔化学科成绩优秀学生组成了竞赛班。如今，竞赛班除了适应各种竞赛需要外，更主要是培养学有余力的同学的化学科特长。为了每一届的化学竞赛班，张老师呕心沥血，动员化学科组每一位老师，群策群力，经常用休息时间，对那些化学尖子生精雕细刻，精心辅导。这些尖子生们用他们优异的竞赛成绩、高考成绩和他们在同学们化学学习中的影响力，来回报张老师。自1991年以来，历年全国化学科竞赛初赛、复赛，共有32名学生分别获全国一等奖，省级一、二、三等奖。张老师本人也在1994年获全国高中化学奥林匹克竞赛“优秀园丁”称号。自1991年以来，在高考中，金中化学科平均成绩有9次列汕头市第一名，2001年更以总平均分623分的好成绩创历年高考成绩之最，在省内处于前茅。
针对成绩一般的学生普遍感到化学难学的现象，他努力帮助学生总结揭示化学规律。经过多年经验积累，他将高中化学课中难记的化学知识变为易记易学的东西，写成了一系列学法指导的文章。如，在1980年代发表了《一类化学计算题的巧解》、《高考化学实验复习专题辅导》、《化学高考知识热点》等。对某些难点，他深加剖析。凭着对化学学科炉火纯青的把握，他把难点问题编成顺口溜，帮助学生理解记忆。如，氧化还原方程式的配平是学生难以理解，也容易出错的内容，他将这个内容归纳成“认价态、标得失、相交叉、再调平、后补足”的五步配平法；将学生感到难于捉摸的“无机推断题”，整理出“八大突破口”。这些工作，使学生对抽象零碎的化学知识兴趣盎然，感到易学实用。许多学生还说，张老师教的方法，到大学都还管用。
二、育新人
1970年代的班主任是不好当的。不光班主任工作没有任何补贴，而且，由于社会风气的影响，许多学生无心向学，各种原因造成的辍学现象严重，花在做学生思想工作上的力气，远比花在教学上的力气大得多。与家长的联系，只能靠家访。为做好学生思想工作，在学校领导的支持下，张老师决定家访。于是，爬山渡海，走街串巷，当时的张老师还买不起自行车，只能徒步到市区挨家挨户地走访。尽管一天下来只能走访
一、两家，但他的苦口婆心终于感动了学生，感动了家长，大部分学生回校继续学习。夏日，烈日当空，酷暑难当，冬天，空气干燥，冷风飕飕。就这样年复一年，每一学期，几乎所有的学生都要家访两次以上。张老师坚持了15年。在他带过的班级里，班风良好，团结上进，特别是恢复高考后，他们大多考上大学，成为国家的有用人才。
爱护差生，转化和辅导差生，花尽了张老师的心血。后来，他虽不当班主任了，但仍热心差生转化工作。张老师在学业上帮助他们提高成绩，在生活上给予他们慈父般的关怀，在思想上给他们以正面的说服教育，在心理上给以体贴疏导。张老师花在辅导差生上的工夫，远比花在尖子生身上的工夫多几倍！他对一般的差生，采用集中办班的方法辅导，称之为“提高班”。为更好地辅导他心爱的学生，特别是差生，他的家已经搬到汕头市区近十年，他依然经常住在金中集体宿舍。如今，张老师更是把提高差生成绩作为自己的教研
－ 2 － 专题，形成了《高中学生学习化学困难的成因及对策》的课题，在1998年汕头市普教系统教育科研课题立项中确定为市级课题，今年底将通过结题工作。
张老师喜爱优秀学生，不光办竞赛班来给他们开小灶，而且，作为一名共产党员，张老师还在政治上十分关心他们。在张老师的教育与鼓励下，有不少优秀学生向党组织递交了入党申请书。这两年，受党总支委托，张老师先后做了三位学生的入党介绍人。
正是对学生的爱，张老师深受学生敬重。每年教师节、元旦、春节，各地学生给张老师贺节的贺年卡、信件等雪片似的飞来。他们给张老师的教学、教育工作和高尚的师德以高度评价。一位中山医科大学的新生这样写道：“教室里您那爽朗的讲课声，那形象的比方，透彻的分析，激励我们上进的激情„„至今，‘审题要细、下笔要快’几个字记忆犹新，我将这几个字写在课桌上，又将它写在纸上，贴在床头„„”一位中国科技大学的同学来信说：“您甘愿为祖国教育事业贡献微薄之力大大地鼓舞了我。在这商品经济的世界中，华夏大地能有几多老师像您这样？面对社会上那些靠倒卖地皮、贪污贿赂、投机倒把致富的高官、地痞，您却安然站在讲台上讲解您的‘消去反应’、‘取代反应’。如此胸怀，非当年诸葛孔明不能及也。我亦将沿着您走的路，把自己的才智贡献给我们的民族，为中华民族的腾飞而不惜完全燃烧身上的葡萄糖、蛋白质。”张老师用自己的渊博的学识和崇高师德如此深深地影响着他的学生。
三、做人梯
“独木不成林，万紫千红才是春。”作为资深的老教师，张老师常说，自己的成就与同事们的共同努力是分不开的。他担任了二十多年的化学教研组长，始终把团结全组教师共同奋斗，积极培养新教师作为己任。对新教师，他总是将自己宝贵的教学经验及教学方法毫无保留地传授给他们，使他们较快地熟悉、适应省重点中学的教学。这里所说的新教师，包括两个方面：一个是从外地外校调进来的。对这些老师，一方面，张老师谦虚地向他们学习，从他们身上了解不同的教学思想、教学风格，另一方面，张老师主动无私地将金中化学组求实精神及教学特点、风格介绍给他们，使他们能将原有的特点与本校实际很好地结合起来，发挥各自的积极性，取得最佳效果。另一个是刚从大学毕业分配的新教师。张老师通过座谈、互相听课等方式引导他们过好教学关。自恢复高考制度以来，直接接受张老师帮助过的中青年教师超过17人。其中，5人已先后被上级提拔为副校长和主任、副主任，成为学校领导和教学干部。在他的辅导和全组教师的集体帮助下，李丽丽、陈昌金、许艳玲、张焕辉等四位青年老师于1994、1996、1998、2000年分别获得汕头市第一、二、三、四届青年教师基本功竞赛化学科一等奖，喜捧“四连冠”，在汕头市引起轰动。2001年4月张焕辉老师又在“广东省2001年中学化学青年教师说课大赛”中荣获一等奖。正是在张老师这种无私的人梯精神的感召下，金中的化学组成为教研气氛最活跃，又最能充分发挥集体智慧和力量的优秀科组，在常规教学、高考、化学特长生培养、青年教师培养和青年干部培养等方面取得累累硕果。
－ 3 －
历史上的金中，名师辈出，教育教学质量突出。党和国家卓越领导人陶铸同志视察金中时曾说：“金中就是金的。”金中120周年校庆的时候，原汕头市委书记许德立同志又重复了这个评价。如今，金中又涌现一批像张世幕老师这样的名师。张老师无愧于他的一系列荣誉：1994年被定为市管“优秀专家”，1997年被评为“汕头市名教师”，1998年又获广东省“特级教师”。张老师就是金的。
－ 4 －
第二篇：像地理老师一样
像地理老师一样
“严肃和善风趣就像我的地理老师一样”
――《一个陌生女人的来信》
刚进大学的时候，和宿舍的人谈起各自的高中生活，竟然大家都曾有过暗恋老师的经历。原来以为是秘密的东西，等到和别人交换，才突然明白其实都只是大同小异的心情，没什么稀罕。更有人说，这也太平常了，我们班每个男老师后边都有十来个小女生围着呢。
坐在电影院里看《一个陌生女人的来信》，开场没多久，就听见这样一句话：“你一定严肃，和善，风趣，就像我的地理老师一样。”当下怔住。且不追究民国时代，“地理”是否曾作为一门独立学科，这不是什么重要的问题。单把这句话从电影里萃取出来，我读出的味道却是，徐静蕾上学的时候可能非常喜欢她的地理老师，或者其他什么科目的老师，这也不是什么重要的问题。同伴说是因为我投射了自己的想法进去，这样来看这部电影未免太主观。
看电影难道不应该是主观的事么?
我终于还是没有在这个问题上过多纠缠，安静地欣赏冷清颜色与如水旋律构建起来的旧日情事，安静地等待老管家认出她，轻唤“小姐”，安静地陪她一起落泪。
回家的路上，独自一人，放任思绪游离。
好像我看过的影视作品里，亚洲的，经常出现女学生对干净温和的男老师有些不切实际的幻想的情节。韩国片里不少，日剧更多，那个国家有严重的“少女崇拜”情结，进入银幕的大概只是现实的一小部分。而国内的，影片《男人四十》算得一部。林嘉欣之于张学友，梅艳芳之于她的语文老师，像轮回一样代代重复。
高三的时候，去一个叔叔家里补习物理，某天他因为忙于赶制课件，就找来已经念大三的学生给我讲课。叔叔说那是他初中时的得意弟子呢，现在北工大也念的物理。我正想如何与传说中恐怖的“物理男”相处，却见来人是个长。发及肩、巧笑倩兮的女生。很是佩服大学里还学工科的女生。
叔叔问她走这么远的路过来累不累，她笑笑，男朋友开车送过来的。叔叔着我请他进来，那姐姐说不必了，他已经走了，等晚上再来接她。
我们坐在木桌上，铺开很多很多份练习，那姐姐一一给我解答，思路严密，过程详细，她见我皱眉，便道，你先慢慢消化着，别急，等这一道完全明白了，再进行下一道。就在我思考的空当，她早已离开木桌，缓步走到叔叔背后，去看他做课件了，不时交谈几句。我听着，看着，忽然觉得那姐姐的目光里有些微妙的内容，与别人描述的我听地理课的神情何其相似。
姐姐对阿姨的神态也是非常冷淡，我看着，总觉得有些妒意在里边，也许只是多心。
午饭时刻，叔叔放下手里的工作，进入厨房。他说，今天可得好好犒劳犒劳你，人家暑假都和男朋友一起旅游什么的，我却把你找来教高中物理……很枯燥吧，心里肯定八百个不乐意。姐姐忙接道，哪儿呀，这不挺好的么，我也好几年没见到您了。以后有补课的还可以找我啊，反正能蹭您家饭吃。
好脾气的叔叔笑了。
姐姐给我布置了五道练习让我先做着，自己到叔叔旁边去帮厨了。
阿姨挤进厨房，这怎么好意思，让客人动手呢，我来吧我来吧。
姐姐微笑着对阿姨说，您别把我当客人看，我只是李老师的学生而已，没什么金贵的。
在她说话的神情里忽然就见到了几年后的自己。有些情绪，没经历过的人难以理解，而经历着的人，是无法隐瞒的，怎么隐瞒都不妥当。
我也曾想象，地理老师家是怎样的景象，他的妻子也是温婉娴雅的么，他的孩子也是活泼可爱的么。
即使这一切都合乎我的想象，我仍是会有些妒意的。如同那个只见到叔叔在讲台上神采飞扬见不到他穿着脏脏的衣服做家务的姐姐，她更想不到，阿姨平时邋遢懒散与一般的中年妇女无异，只有在有客人拜访时才换上得体的衣服，梳好原本散乱的长发。
如果她看到这一家真实的样子，也许会更加心有不甘。但是还好她没有机会见到，她会因此容易走出那时那样的困惑。
可能，对于她来说，与叔叔一起做饭，同在一个餐桌上谈笑风生，已经是幸福的一种。等到晚上她给男朋友打电话来接她时，忽然想到，她是来还愿的。她中学时代的愿望得以偿还，然后就能没有遗憾地坚强应对以后的日子。
姐姐是聪明的吧。不像《男人四十》里的梅艳芳那样――她不是后悔，更不是错，她只是不能骄傲。
很多人都有过这样的情结，没什么值得炫耀，也没什么值得难堪。自然发生，自然流散。
走过了我混乱寂寞的高中，关于地理老师的记忆也日渐薄弱下去，甚至连自己曾是怎样都不愿记起。
就像我猜测的那样，《一个陌生女人的来信》中的徐静蕾喜欢过她的地理老师，然而她后来钟情的是姜文扮演的那个记者。得不得到他的爱不重要，这本来也不是什么重要的问题。没有什么是重要的问题。
由电影院到家里，短短的路很快走完了，回忆是一段偏离轨道的列车，它的终点仍是没有变化。
第三篇：像父亲一样的老师
像父亲一样的老师（汽车教育处洪伟）
邯郸交通技师学院汽车教育处的刘齐耀老师，在2012年9、10月份的班主任评选中荣获优秀，得到了师生们的一致好评，这与他在日常工作中的细心努力是分不开的。对待工作兢兢业业，对待学生像父亲对待孩子一样，既有慈爱，又有严厉。
刘齐耀老师于2011年7月调入学校，之前一直从事汽车售后方面的工作，在处室各位老师的帮助和他自己的努力下，很快就适应了教学工作，迅速完成了角色的转换，将各项工作做得非常出色、出彩。为什么会有这样的效果呢？这与他的丰富阅历和灵活多变是分不开的。
走进刘齐耀老师，他的汽车维修史就是一部中国汽车的发展史，从事汽车维修时，从过去的嘎斯汽车、老解放、伏尔加、雁牌130到如今的红旗、奥迪、马自达，从化油器到多点电控CVVT发动机等,随着汽车工业的进步，他的技术也在不断的更新，储备了大量的与汽车发展相关的汽车维修知识，通过不断的学习和理解，造就今天的他成为了“汽车百科”。
知识的储备虽然通过个人的不断追求可以达到一定的行内境界，但随着工作的转换，怎样把自己的维修经验、管理心得应用到教学中去，那是一个新的课题。过去的汽车维修工作只要做到知己、知车就行了，但对于如今的教学管理就不一样了，就拿今年9月份入学的学生来说吧，一个班50多个学生，学生间的知识水平、理解程度参差不齐，若想把学生拉到同一层面上，对于初当班主任的他不是件容易的事情，需从多方面入手。
首先在学生管理中：在学生刚入学军训时，他就听其言、观其行，通过不同人的言行举止了解其大概性格，制定不同的管理方法，因人而异、因材施教。在正式授课后，利用课下和业余时间进行单独交流，了解学生们得内心思想，使活泼的学生融入到实践中来，使内向的学生加入到集体活动中去，很快就形成了班集体的凝聚力。当然，面对正值淘气年龄的学生，刘老师也着急过，气愤过，为了使好动的学生稳当学习，他摔过椅子，为了使学生全面掌握技术，他拍过桌子。同学们看在眼里，同时，也疼在心里，因为刘老师以学生的利益为出发点，一切为了想让学生多学东西，还使自己的手肿了三天，他们的心灵深处能不被触动吗？这和梁学明老师说的有异曲同工之处，“我现在严管你们，你们心里可能现在一时不舒服，但是以后的人生会处处受益，如果现在放纵你们，那么短时高兴了，以后想起来就会骂我”。学生对这些话是否认同，通过实际入班调查，部分学生说道：“我们其实就是小树，正在快速成长，老师就代表我们家长，时常不修理一下，就会疯长，长时就能长疯。”他们心里啥道理都懂，就是缺乏心灵上的约束。刘老师针对这种情况，时常以将心比心的方式，动之以情、晓之以理，让学生自己控制自己、把握自己，不能等、不能靠别人一直来推、敲自己，形成一种自我约束的能力，在学校当好学生，到社会做一名好青年。为了让学生在学校里快乐的学习、健康成长，刘老师不断在学习上劳逸结合，在生活中也是特别关心，他还在班内放置了一台饮水机，让同学随时都能喝上热水。
在教学中，他利用自己的专业知识和交流心得，使刚刚接触汽车维修的中职学生很快就懂得自己来干什么，将来朝什么方向发展，提升对本专业的兴趣，因为兴趣才是年轻人向上的动力，只有入门了才好发展。为了使学生很快入门，第一个采用处室今年对汽修新形势下授课的新尝试，将发动机整体搬进教室，让学生直接面对，然后再拆解、理解、总结，并通过实际分解、多媒体影像观看和2D动画演示，使冰冷的机器生动化，复杂的问题简单化，简单的问题形象化，使学生的学习兴趣空前高涨。并对此教学方法进行深挖，将发动机置于教室正中间，打破教室的原来布置格局，让所有的学生正面面对机器设备，侧面就可看到黑板，形成了长桌会议的形式，既美观又直观，收到了意想不到的视觉效果和教学成果，还迅速的推广到了其它班级，效果甚好。
刘老师就是这样一个人，在教学方面能够灵活多变，在学生管理上能够有的放矢，在课余期间能够父爱如山。
第四篇：老师像什么一样比喻句优美
老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。下面是小编整理关于老师的比喻句，仅供参考阅读!
【老师的比喻句】
1、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
2、老师像什么?老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
3、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
4、老师像什么?老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
5、老师就像冬日里的一缕阳光温暖寒冷的大地一样关心着我们。
6、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!
7、老师像什么?老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
8、老师像什么?老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
9、老师像什么?老师像红烛，照亮了知识的路程。
10、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
11、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯。
12、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
13、老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!
14、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
15、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露润泽滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
17、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
18、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
19、假如没有您思惟的润泽滋润，怎么会绽开那么多夸姣的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
20、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
21、教师的春风，日日沐我心。
22、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。
23、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
24、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才布满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
25、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
26、老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
27、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
28、老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;
29、您像一支红烛，为子弟献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!
30、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
31、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
32、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
33、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
34、老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
35、老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人。
36、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
37、教师是人类灵魂的工程师。
38、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
39、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方，您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
40、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收!
41、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
42、老师，告别固然久长，而您那形象仿佛是一个辉煌发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
43、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
44、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
45、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
46、人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲劳懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我糊口，我怎能将您忘怀!
47、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
48、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
49、老师是我们人生路上的一座图标，是我们的人生指导，祝愿老师永远健康，快乐。
50、教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
第五篇：观刘铁芳老师“读书像呼吸一样自然”有感
观刘铁芳老师“读书像呼吸一样自然”有感
江永县职业中学 邓文胜
刘铁芳老师把读书看得如同呼吸一样自然，如同吃饭一样必不可少。五谷杂粮、菜蔬水果滋养的是身体；文学经典、理论专著滋养的是灵魂。
教师首先应该是一个读书人。没有书籍滋养的灵魂如同营养不良的身体一样干瘪枯涩。生命因为阅读变得不确定，不再是一潭死水；生命因为读书而被无限地丰富了，拉长了。
读书帮助我们在精神上实现突围，获得幸福，俄国作家邦达列夫说：“一个人打开一本书，就是在仔细观察第二生活，就像在镜子深处寻找着自己的主角，寻找着自己思想的答案，不由自主地把别人的命运、别人的勇敢精神与自己个人的性格特点相比较，感到遗憾、怀疑、懊恼，他会笑会哭，会同情和参与。”在阅读的时刻，我们开始了自己的第二生活，我们在精神上从现实的繁杂琐细与庸庸碌碌中抽身出来，反观生命与生活，情感更加细腻，心灵更加丰润，我们会对这个世界，对生，甚至对死都充满了感恩与爱。这样的教师在教育教学中，会不知不觉地传递生活的美好，传达善良的心意，培育敞亮的心胸，而这些是为人的最好的底色。
教育阅读可以完善知识结构。教师的阅读应以完善自身的知识结构为目标，指向的是提升自身的生命质量。一名真正优秀的教师应该具备三个板块的知识：精深的专业知识、深厚的理论基础、开阔的人文视野。教师必须具有开阔的、丰富的、彼此融通的知识背景，他的教育教学才能达到应有的高度。
阅读提供反思和提炼的能量。焦虑，迷惘，无所适从，无意义感……每个人在生活与工作的过程中都会或多或少的遇到这些负面情绪的困扰。对教师而言，就是所谓的教师职业倦怠。实质上，职业倦怠是内在能量不足的表现，这能量包括职业理想与信念，包括专业知识与技能，包括人文素养和底蕴，广泛深入地阅读，在阅读中不断反思和提炼，查漏补缺，提升境界，一切的困扰自会转化为新的能量。
思考与阅读是教育写作的必要储备，没有这两种必要储备，教育写作就无从谈起。当阅读和写作结合起来，那些在阅读时引发的思考，会更加深入，更加全面更加透彻，甚至会引发一些阅读时不曾有过的思考，阅读就因此获得了另外的奖赏和收获。
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