个人教学工作总结与反思

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第一篇:个人教学工作总结与反思

个人教学工作总结与反思

一、教学工作总结

1、课前准备

①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。

4、积极参与科组活动,虚心向同事学习,博采众长,提高教学水平。

二、教学反思 在总结工作的同时,我也看到了自己的不足。

1.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。

九年级课程时间、紧任务重,在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识,在实际教学过程中,往往因为时间的关系,对新知识的讲解还不够细致,对旧知识的巩固还没有达到认真落实,有些点到为止复习效果不太明显。

2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。对新课的讲解引导和点播不够,大多数都是以新知识的传授为主,发挥学生的主动思维较差,学生在课堂上比较被动,虽然考试成绩提高了,但是积极思维却退化了,课堂气氛僵化了,课堂教学过于注重知识性而忽视了人文性以及思想性。

总结经验可以充实自我,反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的。

第二篇:个人工作总结与反思

个人工作总结与反思

个人工作总结与反思

————肖静

第一部分:教学工作

本学我担任初三4班英语学科教学工作,刚刚接手4班时英语总体基础较差,班里一共50人,只有3名学生英语及格,而且男生较多,偏科较严重,理科好,文科差,而且在分班时我们班没有抓到尖子生,成绩较好者基本上都是男生,书写比较潦草成绩不好提高。

针对这种情况,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后培尖辅差工作,不断加强学习,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,积极坚决践行我校“一理二度三高四步”教学法,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,本顺利完成了教育教学任务。下面从四点详细总结如下:

一、课前准备

①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,初三教学任务大,知识面要广一些,所以要知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识基础的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。我们是三个学校合到一起的学校,基础不一样,所以要从新审视和认识他们的情况,对不同的学生采用不同的方法。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。让学生从

中得到乐趣从而提高成绩。

二、课堂教学

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,精讲多练,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。让学生生活在快乐、进步的大家庭中。

三、课后辅导

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,虽然已是初三学生,但学生还是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,不让每一个学生掉队。

四、积极参与学校教研活动,虚心

向同事学习,博采众长,提高教学水平。

第二部分:班级管理工作

新学校合并,能想到让我担任班主任,作为唯一的女性,却真没想到让我担任初三班主

任。说心里话,做好班主任工作很难,做个师生认可的好班主任更难,做个社会认可的好班

主任并多年坚持如一更是难上加难。我个人认为好的班主任应该自信,幽默,心胸宽大,有

责任心、热心和爱心,要有强烈的正义感,要有一种脱俗的气质。同时,班主任的业务素质

要过硬,要让你的学生对你的课,对你的才学产生一种信服感乃至敬仰感。所以我总是虚心

向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到自以为比较

综合的治班方案。简要总结如下6条:

1、配好班干部。

2、坚持针对性的定期与家长联系。

3、经常和任课教师联系。

4、树立学生典型,建立好档案。

5、关心爱护每一位学生,不放弃任何一个学生。

6、不断提高自身素质。

其实,这一学期的班主任工作,归结起来,可以用一句话来概括那就是“让我欢喜让我

忧.”,有时候我甚至有些狂傲,以为班里的一切在我的控制掌握之中,有时候我感到很疲惫,因为有些事始料不及,经验有限,难以应对自如。我知道,我该继续探索,继续学习。我更

知道,班主任工作是份良心活儿,责任重大,要么干好,要么不干,而我选择——干好.。平时工作中我尽量揣摩学生的心理,针对不同情况,心想到位,话说到位,处理到位。工作起来不怕劳苦,不怕辛酸,实事求是,耐心细致,从现状看应该收到了不错的效果。

我总认为做班主任其实会失去很多,但我从未后悔过,因为同时收获也会更多。本

在全体任课教师的辛勤耕耘下,我们迎来了收获的日子,加上我的“花儿”们努力的绽放自

己,我们初三4班在今年中考取得了理想的成绩,考入高中总共37人,其中:优秀生1名、平

价生31名、职高6人。一份汗水一份收获,经过自己不懈的努力在本我本人被县教育局

评为东阿县优秀班主任称号。

一年来,我的点滴工作尽管赢得了领导、家长、老师的一定赞誉,这得益于学校领导的

正确指导,离不开全体任课教师的共同努力,在此我表示衷心的感谢。我会继续努力,更加

深入地学习先进管理方法,为我校的辉煌明天,做出更大贡献!

第三部分:反思与提高

在总结工作的同时,我也看到了自己的不足。

一、教学方面:

1、在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。初三课

程时间紧、任务重,在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识,在实际教学过程中,往

往因为时间的关系,对新知识的讲解还不够细致,对旧知识的巩固还没有达到认真落实,有

些点到为止复习效果不太明显。

2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式,忽视了内容实质。对新课的讲解引导

和点播不够,大多数都是以知识的传授为主,发挥学生的主动思维较差,学生在课堂上比较

被动,虽然考试成绩提高了,但是积极思维却退化了,课堂气氛僵化了,课堂教学过于注重

知识性,而忽视了英语的人文性以及思想性。

3、具体的教学过程中对写作的指导还不够。写作是学生英语学习的一大难,也是我们

英语教学的一大难,学生不会写,句子漏洞百出,且书写太潦草,中考英语有两篇作文,学

生已养成习惯不好矫正,所以学生失分很厉害。所以在指导写作这一方面要多训练。,二、班级管理方面:

1、先进管理理念的自身学习不够。

2、与任课教师的交流与沟通不足。

3、转化差生方面工作不到位。

4、家校联系不够紧密。

总而言之,现在社会对教师尤其是班主任的素质要求越来越高,所以,在今后的教育教

学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为东阿四中

美好的明天作出自己更大的奉献。

附:

致我即将毕业的学生们

——给初三4班全体同学的一封信

我的花儿:

不知为何,这几天朴树的《那些花儿》总是萦绕在我头顶“那片笑声,让我想起我的那

些花儿......如今这里荒草丛生,没有了鲜花,好在曾经拥有你们的春秋和冬夏......有些故事还

没讲完那就算了吧......我们就这样各自奔天涯......”

忽然间想起了我的那些“花儿”了,我觉得应该为你们写点东西了,以此来纪念我们的

相聚,愿你们在尘世获得幸福。

不经意间我们已经走近毕业季,过来的时光我们有过争执、有过理解、有过怒目相视、有过坦诚相待、有过痛苦反思、有

过快乐的点滴和瞬间。

你们来自三个乡镇、四面八方,你们有着充沛的热情和挥洒不尽的青春活力。从最初的

距离感到熟悉,我觉得从你们身上体会到了久违的感动。你们每天都在成长,不知不觉中,我觉得你们在离我越来越近的同时也在离我而去。是的,终有一天你们要离开,离开“爸爸”

和“妈妈”,象风筝一样飞的很高很远。我不知能给你们多长的线,但当你们飞离我视线之

外时,我会在线上系上我的祝福,并且在祝福前缀上“永远”,然后将他们放飞。

别哭,我的学生。人生就是这样,总在相聚和分离之中耗尽我们一生的。现在是你们上

台表演的时候了!主角和配角都同样重要,只要去投入地、认真地去演他。你们的人生同样

精彩。

哭可能是留恋我们在青春时节的相聚,是对青春流逝的缅怀,老师能理解,但大家彼此

祝福就好。

哭也许还是对未来的迷茫,老师也经历过。从别人的经验中我们感觉到了现在社会缺乏

安全感。你永远也不知道你的下一站在哪里!你不知道职场中谁真谁假!你也不知道你的朋

友能不能经过岁月无情的变迁等!哭就毫无保留的哭吧!但只准这一次。

但我坚信人与人是有区别的,用你们的笑容和诚挚的心,去感染你们身边的每一个人,那么你们就会得到笑容和坦诚。一切的不知道都会是向美好方向发展的。

不要在忧伤了,不要在叹息了。让太阳晒一晒充满希望的背脊吧!我们有的是时间和热

血。在我们来到这个世界的时候就

是赤裸裸的———一无所有,所以我们无所畏惧。

我们应该擦干眼泪,微笑着向天空呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧!我们承受得起!”

我坚信终有一天你们都将成为我的骄傲!

你们永远的老班:肖静

于2014年6月8日晚

第三篇:教学工作总结与反思

教学工作总结与反思

在这几年的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。

一、创设的情景要充满趣味性

兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣,因此把教材中的问题编成童话、小故事,用小动物来做主人公,使学生身处拟人化的世界,“投其好而行之”。这样,不但增强了课堂教学的趣味性,而且还能够有效地调动学生的学习积极性,使学生全身心地投入到数学学习中。

二、创设的情景要生活化

数学来源于生活,生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学问题,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。

三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的 教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能让学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《长方形和正方形体积计算》后,让学生做探究延伸题,学生积极性非常高,合作,探究,解决问题后那种喜悦溢于言表。其实,很多时候我都是这样去设计的。

总之,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,增进学生的交往,体验情感,提高能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。

第四篇:教学工作总结与反思

教学工作总结与反思

重庆市兼善中学杨润华

时间飞逝,转眼间,到兼善已经半年多了。作为一名新教师,我在这段时间里感受颇多。面对新的环境,新的学校,一切需要有一个适应过程。面对新环境的学生,我感到教师不仅要教给学生知识,最重要的还要让学生学会做人,然后学会学习。现在的我,已经基本适应了新环境的教学生活。我认真钻研教材,认真备课,虚心向老教师请教,学习他们的宝贵经验。回顾这短短的半年,进步固然有,失败也不少。以下是我在教学中做的努力:

一、听课。作为新老师由于缺乏工作经验,我非常重视向其他老师学习。我经常听同组陈长梅老师和赖春丽老师的课,将她们的优点和长处应用到我的教学中去,收获很大;还向她们请教问题,她们都非常热情的帮我解答,使我受益匪浅。我还听了其他新老师的课,向他们学习一切积极、先进的东西。

二、实物和实例教学。由于《经济生活》课程的设置,第一单元《生活与消费》与学生的日常生活联系很密切,在教学中我采用实物教学法和实例教学法,让学生真实的感受到经济与生活的密切联系。如讲《揭开货币的神秘面纱》时,用人民币来导入新课,讲“历史上的一般等价物”时展示了贝壳,讲“纸币”时展示了港币,联系了近期市面上出现了假币的事例,并让学生拿出口袋里的钱来辨别。总之,通过实物和实例可以让知识变得通俗易懂,不仅可以加深学生对知识的理解,而且能够使学生更好地记住所学的内容,达到事半功倍的效果。

三、多媒体教学。在课堂上我较多的采用多媒体,将抽象的静态的知识变成文字、图像、声音、动画和视频信息,让学生在课堂上也能调动多种感官,这不仅激发学生的学习兴趣,也使课堂气氛活跃起来了。如在讲《发展生产,满足消费》时展示图片秦始皇、汉武帝、飞机、电梯,然后问学生,秦始皇为什么没有坐过飞机,汉武帝为什么没有做过电梯,让学习自然而然得出结论:消费的对象必须先生产出来,否则就谈不上消费,生产决定消费的对象。在讲《新时代的劳动者》时用多媒体设置一连串相关的情景“小王求职记”来贯串整课内容,水到渠成的过渡到下一知识点,并引导学生思考讨论问题,发挥学生的主观能动性。

四、学生自主探究。我就在课堂上采用学生自主探究和讨论的方法,把课堂的一部分时间交给学生,要求他们不但要会学习,还要能提出问题。这种方法取得了些成效,有个别学生开始提出问题,给学生讲授的时候,他们也能自己举出一些实例。我开始关注学生在课堂上的搭讪,而不再认为那是扰乱课堂,相反正是他们在思考问题,虽然有时候他们说的跟我要讲的有天渊之别,甚至风马牛不相及。

五、学生备课、讲课。遇到知识内容少、简单的课时,就让学生来讲。比如《储蓄存款和商业银行》,我在课前让他们充分利用学案预习、课前讨论,他们准备的很用心。课上大家也很积极,有几个学生还参考了手头上的学习资料,讲了课本上的知识点、拓展了知识点还引用了实例。对学生讲的不透彻、不全的内容,我又补充了一下。让学生自己来讲,不仅可以培养学生的整体素质,还能极大的提高学习积极性。

六、介绍时事。政治课是具有时代性和前瞻性的学科,国际风云的变幻、经济和科技的日新月异、社会的发展变化、信息网络的四通发达为政治课提供生动而丰富的素材。仅仅让学生了解课本上的知识的观点早就过时了,而且新课标下的政治课更加重注学生能力的提高,这就对政治老师提出了更高的要求:关注时事,与时俱进。我在上课前给学生讲最新时事,如“党的十八大”,用多媒体展示“神州9号”,学生们听的特别认真,他们需要了解社会,了解世界。这样不仅能够激发学生学习兴趣,拓展学生知识面,也能加强对学生的政治教育,为政治课增添时代活力。

好的一堂课应该是一次艺术享受,让学生在知识和探究的海洋中徜徉,这样的课堂既能让学生掌握知识,也能培养学生能力。我与这样理想的课堂还相差甚远。我在教学中还存在很多不足,还有很多要向前辈学习的地方。

一、教学中的语言的艺术修炼不到家,过渡生硬,教学语言平实缺乏幽默,不能很好的让学生自己“跳入”教学过程。针对这个问题,我应该更充分的备课,考虑每个环节以及环节间的衔接。还应该多听前辈的课,不光听同组的,还要听其他优秀老师的课,学习他们的教学语言艺术,并将学来的东西整合,有机地溶入到自己的教学实践中。

二、教学的方式应该更多样化。可以视情况开展师生共同活动,实施开放式教学。如:展开辩论赛、演讲比赛、社会调查、专题讨论等等,将学生所学的知识与实际相结合,从而真正的转化为能力。

三、对学生的要求不严格。有的学生学习基础不好、自我约束力差,对当堂布置的作业不能独立按时的完成,以致当堂知识没巩固好,下节课就联系不上,形成了一个恶性循环。以后我应该对这部分学生严格要求,课余时间对他们进行辅导,争取缩小这部分学生与其他学生的差距。

四、没有充分调动小组成员及组长积极性,只是让他们在课堂上展开讨论。如果把小组的作用延伸到课外,我觉得效果会更好。比如让小组组长监督那些不能按时完成作业的学生、帮助那些学习有困难的学生,增强每个成员的集体荣誉感,形成全班互帮互助、比学习、比斗志的良好风气。

五、此外,应加强与学生交流,充分听取学生的意见,吸纳学生的有益建议;还应调整工作状态,变得更加积极、乐观,并在教学中将这种情绪传染给学生。

作为一名政治新教师,需要学习的地方还很多,所谓教学有法,但教无定法,在今后的教学中我将继续努力,不断探索,不断反思,力争使自己的教学上升到一个新的台阶。

第五篇:教学工作总结与反思

教学工作总结与反思

本学期我担任两个班的语文课教学,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向他人学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。

从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段,提高学习效率。

应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

今后,我一定要更加努力地工作,为培养出更多更好的合格人才而奋斗。

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